ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________

CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

ORIENTACION Y TUTORÍA SEGUNDO GRADO

TEMA: PRESENTACION Y EXPECTATIVAS

PROPÓSITO: Realizar una presentación del curso del tutor y conocer de manera general al grupo con una serie de cuestiones

RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz.

ACTIVIDADES DE INICIO.
 El tutor se presentará con el grupo y platicará de lo que se pretende realizar en el ciclo escolar

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 Al ser alumnos de segundo, ellos ya se conocen por ello le pedirá a alumnos al azar que presenten a otr@ compañer@ y hacerle preguntas
sobre ese compañer@.

.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
darles la impresión general positiva de su grupo y hacer comentarios que ayuden a mantener el respeto, la
armonía y socialización del grupo



PRODUCTO: Panorama general del grupo así como las características predominantes las cuales se pueden
anotar para utilizarlas en otro momento
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

ORIENTACION Y TUTORÍA SEGUNDO GRADO

TEMA LAS REGLAS Y A QUIENES BENEFICIAN.

PROPÓSITO: Que el alumno reconozca y valore las normas que benefician la convivencia en diferentes ámbitos en que
interactúa.

RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz.

ACTIVIDADES DE INICIO.
En todo grupo social existen reglas que tienen como finalidad regular el comportamiento de los seres humanos
en su actuar individual y en su relación con los demás. Como hijo de familia también existen reglas en tu familia,
puedes identificar 5 que sean significativas para ti, escríbelas en tu cuaderno.
En tu cuaderno ,elabora un breve escrito en donde expreses tu punto de vista respecto a :
¿Que son para ti las reglas? y ¿Para qué crees que sirven? Comparte tu escrito con tus compañeros
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 En tu cuaderno de orientación y tutoría, escribe ¿qué reglas se deben seguir en tu salón de clases?
Comparte con tus compañeros para que puedan complementar las reglas propuestas.
Es importante que las recuperen en una cartulina para formalizar su reglamento de grupo.
Todos los alumnos y alumnas deben estar de acuerdo con las reglas propuestas.
Seleccionen algunas de las reglas que consideren más importantes.
Mencionen las dificultades que generan el incumplimiento de las mismas.
Este reglamento debe estar avalado por su maestro tutor.
Deberán exponerlo en un lugar visible para todos los alumnos del grupo. (pedir que lo hagan en grande)
. ACTIVIDAD DE CIERRE.
 En n todo grupo social existen reglas que tienen como finalidad regular el comportamiento de los seres
humanos en su actuar individual y en sociedad. La convivencia social demanda de acuerdos entre los individuos.
Escribe brevemente para que te sirvió esta actividad.

PRODUCTO: : Elaboración del reglamento de grupo.

 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

ORIENTACION Y TUTORÍA GRADO SEGUNDO GRADO

TEMA: TEST AUTOESTIMA (2 sesiones)

PROPÓSITO: Conocer los rasgos sobre Autoestima de los alumnos del grupo tutorado

RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz. Instrumento

ACTIVIDADES DE INICIO.
 pedir a los alumnos que contesten de manera sincera el test y que los resultados son confidenciales

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 Dar el instrumento a cada alumno (sin la interpretación y decodificación) y aclarar dudas que tengan los alumnos (ver Anexo)

.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
captar los test de los alumnos para su posterior codificación (en la siguiente sesión a consideración del tutor
entregará los resultados a sus alumnos y dar una platica sobre lo más relevante que encuentre, reforzando la idea
de la Autoestima Alta)



PRODUCTO: Se tendrán indicadores sobre la Autoestima de los alumnos y la situación general. Dar
seguimiento a los casos que se considere pertinente
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

Protocolo Prueba de Autoestima para Adolecentes

Nombre:_________________________________________________________

Edad: ____________________Grado y grupo: ________________Fecha: ____________

Encierra en u círculo tu respuesta correcta.

1- ¿Cuándo estás solo te portas bien? sí no

2- ¿Te gusta tener amigos? sí no

3- ¿Le caes bien a los demás? sí no

4- ¿Te enojas mucho? sí no

5- ¿Te importa lo que hacen los demás? sí no

6- ¿Te sientes importante en tu curso? sí no

7- ¿Tienes todos los amigos que quieres? sí no

8- ¿Te gusta ser como eres? sí no

9- ¿Te gusta como tratas a los demás? sí no

 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

10- ¿Se te ocurren buenas ideas? sí no

11- ¿Te gusta estar con otras personas? sí no

12- ¿Te gustaría ser más simpático de lo que eres? sí no

13- ¿Respetas la opinión de los demás? sí no

14- ¿Te puedes cuidar solo (a)? sí no

15- ¿Sientes que los demás te quieren? sí no

16- ¿Te gustaría ser como otras personas? sí no

17- ¿Te interesa tratar de agradar a otras personas? sí no

18- ¿Haces todo lo que tus amigos te dicen? sí no

19- ¿Te llevas bien con los demás compañeros? sí no

20- ¿Cuando tienes un problema tratas de resolverlo? sí no

 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

21- ¿Te cuesta perdonar? sí no

22- ¿Cambias tus ideas muy a menudo? sí no

23- ¿Eres capaz de ver las cosas buenas de la gente que te rodea? sí no

24- ¿Cuando haces algo mal te desesperas? sí no

25- ¿Te cuesta hablar con personas que no conoces? sí no

26- ¿Tú piensas las cosas antes de hacerlas? sí no

27- ¿Te preocupas por mejorar las cosas que no haces bien? sí no

28- ¿Tus compañeros te buscan para que trabajes con ellos? sí no

29- ¿Cuando te equivocas, reconoces que lo hiciste mal? sí no

30- ¿Te gustaría ser más simpático con los demás? sí no

La agrupación de las preguntas de acuerdo a los rasgos seleccionados para explorar las autoestima, es la siguiente:
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

RASGOS PREGUNTAS

1- Autocontrol 1 - 4 - 24 - 26

2- Amistad 2 - 7

3- Aceptación desde los otros 3 - 15 - 19 - 28 - 30

4- Aceptación hacia los otros 9 - 17

5- Sociabilidad 11 - 25

6- Autovaloración 6 - 8 - 10 - 12 - 16 - 22

7- Empatía 5 - 13 -21

8- Valoración a los demás 23

9- Autocrítica 27 - 29

10- Independencia 14 - 18 20

Valoración : 1 pto. : sí

0 pto. : no (excepto preguntas 4-12-16-18-21-24-25: 1 pto.)

Escala: 28-30 muy buena

23-27 buena
19-22 regular
15-18 insuficiente
0-14 deficiente
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

ORIENTACION Y TUTORÍA SEGUNDO GRADO

TEMA MAPAS CONCEPTUALES

PROPÓSITO: Realización de mapas mentales como técnica de estudio que favorezca la organización de los contenidos de las diferentes
asignaturas.

RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz.

ACTIVIDADES DE INICIO.
 Explicar brevemente en qué consiste esta herramienta dpara organizar los apuntes y que la utilicen con regularidad

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 mostrar los ejemplos de mapas conceptuales y los reproduzcan en sus libretas. Verificar su realización

.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
 Hacer una retroalimentación y hacer una revisión de los mapas



PRODUCTO: Mapas conceptuales por parte de los alumnos
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

ORIENTACION Y TUTORÍA SEGUNDO GRADO

TEMA: COMO ES EL AMBIENTE DE MI SALON

PROPÓSITO: Conocer la percepción de los alumnos sobre el Bullying

RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz. Instrumento Anexo

ACTIVIDADES DE INICIO.
 Se pedirá a los alumnos que den sus opiniones sobre el tema de manera breve

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 Se les proporcionará el instrumento para que contesten de manera veraz (a consideración del tutor puede ser de manera anónima solo saber
si son hombres o mujeres)

.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
Captar los instrumentos para analizarlos (este instrumento es solo orientativo por lo cual no cuenta con
respuestas correctas o incorrectas o puntaje)

OBSERVACIONES:
Para ahondar en el tema se pueden usar 2 o 3 sesiones para poder trabajar con el grupo las diferentes
problematicas y ver estudio de casos

PRODUCTO: conocer el aspecto del bullying en el salón de clases y cuantas victimas y agresores pueden
existir
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

Cuestionario sobre Bullying para alumnos

1. ¿Sabes qué es acoso escolar?
a) Sí. Explica: ________________________________________
b) No.

2. Si contestaste que sí, ¿sabes cuáles son los tipos de acoso escolar?
a) Sí. ¿Cuáles? _______________________________________
b) No.

3. ¿Qué tan seguido te has sentido solo durante la escuela?

a) Nunca
b) Pocas veces
c) Muchas veces
d) Siempre

4. Intimidación: Causar miedo, turbar. Acto de hacer que los otros hagan lo que uno quiere a través del miedo. ¿Te has sentido intimidado?
a) Sí.
b) No.
*Si contestaste NO, pasa a la pregunta 7.

5. Si tus compañeros te han intimidado en alguna ocasión, ¿desde cuándo ocurre esta situación?
a) Desde hace unas semanas
b) Desde hace un mes
c) Desde principios de curso
d) Siempre

6. ¿Por qué crees que lo hicieron?

a) Yo los provoqué
b) Porque soy diferente a ellos
c) Soy más débil que ellos
d) Por molestarme
e) Por jugarme una broma
f) Otros. ¿Cuál?___________________________________________________

7. ¿Quiénes suelen ser los que intimidan a ti o a tus compañeros?

a) Un chico
b) Una chica
c) Un grupo de chicos
d) Un grupo de chicas
e) Un grupo de chicos y chicas
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

8. ¿En qué salón están los chicos o chicas que suelen intimidarte a ti o a tus compañeros?
a) En el mismo salón que yo
b) En el mismo grado pero en otro salón
c) En un grado superior
d) En un grado inferior
e) En otra escuela

9. ¿Quién suele parar las situaciones de intimidación?

a) Nadie
b) Un profesor
c) Un compañero
d) Nunca ocurren situaciones de intimidación.
e) Otro. ¿Quién ?_______________________________

10. ¿Serías capaz de intimidar a tus compañeros en alguna ocasión?

a) Nunca
b) Solo si me provocan
c) Sí, si los demás lo hacen
d) Sí, si me obligan
e) Tal vez
f) Otras razones. ¿Cuáles?___________________ ________

11. ¿Qué sueles hacer cuando un compañero intimida a otro?

a) Nada, paso del tema
b) Nada, aunque creo que debería hacer algo
c) Aviso a alguien que pueda parar la situación
d) Nada, pues me da miedo que se la lleven contra mí
e) Me uno al grupo que intimida
f) Intento cortar la situación personalmente

12. Contesta si alguna de estas cosas te han pasado últimamente y luego señala las que consideres negativas.

Sí No Lo considero malo/negativo.
Me insultó
Intentó darme una patada
Se metió conmigo por ser diferente
Dijo que me iba a dar una paliza
Me obligó a que le diera dinero
Intento meterme en líos
Me quitó algo
Me gritó
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________

Se rió mucho de mí
Intento romper algo mío
Contó una mentira sobre mí
Me dijo algo agradable
Me prestó algo
Me contó un chiste

13. ¿Le has contado a alguien las situaciones que te han pasado y marcaste como negativas?
a) Sí. ¿A quién? _______________________________
b) No

14. Si tu respuesta anterior fue no, explica por qué

a) Quería resolverlo yo mismo
b) La gente pensaría que soy débil
c) Tengo miedo de las amenazas

15. Contesta el siguiente cuadro

En tu casa… Sí No
Predomina la tranquilidad
Tu opinión es tomada en cuenta
Resuelven los problemas hablando
Tu familia te pone atención
Tus papás te gritan muy seguido
Tus papás te castigan con golpes o pellizcos
En tu casa escuchas muchas groserías

16. Marca con una X los programas que te gusten del siguiente listado:
-Happy Three Friends__
-Catdog__
-Phineas y Ferb__
-Dragon Ball__
-Icarly__
-Naruto___
-Recreo__
-South Park__
-Pokemon__
-Anime /Manga__

17. ¿Prefieres ver caricaturas/programas de televisión con acción, golpes y/o disparos a otros que no los tengan?
a) Si
b) No
 ESCUELA SECUNDARIA __________________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________