TRIMESTRE UNIDAD SESIÓN

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2° II 2 5

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

“Comprendemos el proceso de expansión europea al continente americano”
I. DATOS INFORMATVOS:
1.1. I.E. : La Inmaculada
1.2. GRADO : Segundo Sección : A -B
1.3. ÁREA : Historia, Geografía y Economía
1.4. CICLO : VI
1.5. N° DE HORAS : 03
1.6. FECHA : 17, 18-07-17
1.7. PROFESOR : Heisen Edgar Torres López

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Interpreta críticamente fuentes diversas. Complementa la información de diversas fuentes sobre un
mismo aspecto.  Causas de la expansión.
Construye Comprende el tiempo histórico y emplea Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y  Exploraciones del Siglo XV.
interpretaciones categorías temporales. procesos.  Descubrimiento de América.
históricas.  Consecuencia de la expansión
Elabora explicaciones históricas conociendo la Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
relevancia de determinados procesos. histórico. Europea.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE (minutos)
 El docente empieza la clase, saludando a los estudiantes y agradeciendo a Dios por un nuevo día.
Luego les recuerda las normas de convivencia a seguir para el desarrollo adecuado de la sesión de
Motivación aprendizaje.
 El docente muestra imágenes sobre la forma de la Tierra y los monstruos marinos inventados por el 07
INICIO imaginario de los antiguos marinos españoles.  Libros
 Se pide a los estudiantes su comentario. Luego se explica la concepción del mundo de los europeos
antes del siglo XVI y el motivo de la invención de los monstruos marinos.
 El docente comprueba los saberes previos, haciendo las siguientes preguntas:
Saberes previos  Se escribe en la pizarra los nombres de los países de España y Portugal, los alumnos que 05  Rótulo
mencionarán lo que conocen de aquellos países. Las respuestas se anotarán en la Pizarra.
 Además de los términos: Descubrimiento, Exploración, Nuevo Mundo, Viajes marítimos.

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Situación  El docente plantea la siguiente situación problemática: ¿Por qué los europeos se vieron en la
problemática necesidad de realizar viajes a través del Océano Atlántico. Asimismo, se ubica a España y Portugal 05
dentro del continente asiático. Se espera la respuesta de los alumnos.
 El docente con la ayuda de un rotulo da a conocer el título de la sesión y enuncia el PROPOSITO
Ubicación y diciendo: Hoy vamos a identificar los motivos que llevaron a España y Portugal a expandir sus  Laminas
organización territorios ultramarinos.; así mismo, el producto de la sesión será elaborar un cuadro sinóptico (que 03
incluya: causas, principales descubrimientos y consecuencias) sobre la expansión europea y una línea de tiempo
sobre el descubrimiento de América.
 Luego se procede a realizar una breve introducción al tema.
 El docente organiza 5 equipos de trabajo y se distribuye el trabajo de la siguiente:
 El equipo 1 lee sobre los factores que motivaron los viajes de expedición (p.120-121).  Plumones
 El equipo 2 lee sobre las explores portuguesas (p.122).
 El equipo 3 lee sobre las expediciones chinas (p.123).
Gestión y  El equipo 4 lee sobre el descubrimiento de América (p. 124-125).  Cuadernos
DESARROLLO acompañamiento  El equipo 5 lee sobre los efectos de la expansión europea a América (p. 126-127). 60
 Se les indica que tiene que leer de forma individual.
 Con el aporte de cada equipo y con el apoyo del docente se propone elaborar el cuadro sinóptico y
la línea de tiempo en la pizarra.
 El docente realiza las aclaraciones pertinentes.

 Se desarrolla el proceso metacognitivo:

Evaluación -¿Ha sido importante desarrollar esta sesión de aprendizaje? 10
CIERRE -¿Se ha cumplido a cabalidad con las tareas propuestas?
-¿Sera relevante lo aprendido para tu formación?

IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

PARA EL ESTUDIANTE
 Texto escolar. 2º Historia, Geografía y Economía. (2012) y 2015. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.
 SANTILLANA. (2015). Manual del docente 2° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
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