SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

ZONA ESCOLAR 017 (FUERTE – CHOIX)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Formación Cívica y Ética Tercer Grado Nombre de la Escuela:

____________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas:
___________
Bloque temático I . Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.1. Capacidades para la comunicación y el diálogo en la resolución de problemas comunes.

Características y retos para la convivencia en el marco de las tecnologías de la información y la comunicación.
Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
Propósito: Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno
Aprendizaje esperado: Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde
viven.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Respeto y Analizo el papel de la comunicación Investigo la contribución de las Me intereso en par-
valoración y el diálogo ante los retos que tecnologías de la comunicación ticipar en redes locales,
de la diver- enfrenta la humanidad, para una y la información en la naciona-les e
sidad. convivencia que interconecta el interrelación entre los seres internacionales, a favor
plano global y el local. humanos, y su impacto en la de los derechos
convivencia cotidiana. humanos.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
O
1
1.- ¿Qué significa para ti compartir el espacio con otras personas? módulo
2.- ¿Qué has aprendido al convivir con otras personas? Cuaderno,
3.- ¿Qué te molesta de compartir el espacio en la casa, en la escuela y en la comunidad?
INICIO

4.- ¿Cuándo y como has compartido un espacio privado? libros

En equipos, binas o de manera individual contestar las preguntas y exponer sus respuestas.

1
 Ejemplificar situaciones de la vida cotidiana y en equipo analizar y exponer una Espacio del salón, módulo
DESARROLLO

situación que genere un conflicto.

imaginación de los
 El equipo expositor analizará diversas alternativas de solución al conflicto. alumnos

 Conclusiones en el cuaderno 30
CIERRE

Cuaderno, minutos
 Conclusiones en el pizarrón
tics
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participación.
2. Presentación de material
3. conclusiones

Asignatura: Formación Cívica y Ética Tercer Grado Nombre de la Escuela:

____________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas:
___________
Bloque temático: I . Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.2. Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La dimensión social de las necesidades
básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo.
Propósito: Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno
Aprendizaje esperado: Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de
bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Sentido de perte- Reconozco el derecho de todos los Investigo, en diversas fuentes, proble- Me intereso por situaciones y
nencia a la comu- seres humanos a satisfacer sus necesi- mas relacionados con la atención de problemáticas que afectan a la
nidad, a la nación dades básicas, así como las condicio- necesidades básicas, en la localidad, el humanidad en diversas partes
y a la humanidad. nes que generan déficit en el desarrollo país y el mundo: alimentación, vivienda, del país y del mundo.
humano. educación, trabajo, salud.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
O
1
modulo
1. Se proyectarán videos o se ejemplificara situaciones relacionadas con los Derechos Humanos
Proyector
de: Educación, vivienda, alimentación y salud.
Televisión
INICIO

2. ¿Qué observaste en los videos?

3. Responda de manera individual o en plenaria las siguientes preguntas: ¿En que medida se Computadora
cumplen estos derechos humanos en tu comunidad, en México y el mundo?

1
modulo
5. Integrar equipos y distribuir para que cada uno investigue en que medida se satisface las
DESARROLLO

necesidades básicas de salud, vivienda, educación, trabajo, alimentación en la localidad, el país y

el mundo.
6. Exponer en plenaria los resultados de su investigación así como propuestas para mejorar la
atención a las necesidad que les toco investigar.
7. Difunda los resultados de su investigación por la red.
 CIERRE 8. De manera individual, por escrito establezca cuales serían sus compromisos para contribuir al 30
mejoramiento de las condiciones de vida en relación a estos derechos humanos. minutos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Exposición
2. Compromiso personal

Asignatura: Formación Cívica y Ética Tercer Grado Nombre de la Escuela:

____________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas:
___________
Bloque temático: I . Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido.

Subtema: 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en
el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
Propósito: Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.
Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder
asertivamente.
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el
bienestar personal y social.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Sentido de perte- Identifico interrelaciones entre el desarrollo Exploro retos para el desarrollo y Valoro los principios de
nencia a la comu- social y mi vida personal, así como los bienestar colectivos, así como las justicia, igualdad, solidaridad
nidad, a la nación y a compromisos que puedo establecer con mi opciones que existen en mi entorno, y sustentabilidad en el desa-
la humanidad. propio desarrollo y el mejoramiento de la para mi proyecto de vida personal. rrollo de las colectividades.
vida social.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
O
1
1. elaborar los siguientes conceptos de acuerdo al lo que los alumnos consideren : justicia, Bibliografía modulo
igualdad, solidaridad, sustentabilidad disponible
INICIO

2. Consulta bibliográfica
3. Comparar lo conceptos
4. Socializar los conceptos
5. Hacer un solo concepto, después de haber compartido el significado
 3. Comparada tu comunidad con otras que conozcas, cómo consideras que sea el desarrollo 1
social, existe equidad en la atención de las necesidades, existen programas solidarios, existe un módulo
reparto justo en las oportunidades.
4. Elabora un cuadro tomando como ejemplo el de la página 35 del libro editorial Castillo donde
DESARROLLO

establezca los desafíos que enfrenta el país y de qué manera afectan el desarrollo personal y
social. O bien se puede utilizar el siguiente cuadro:

ASPECTOS CASO DESAFÍO CÓMO AFECTA EN EL

DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONAL.
JUSTICIA
IGUALDAD
SOLIDARIDAD
SUSTENTABILIDAD
5. Elabora un escrito en el que se ponga de manifiesto de qué manera la justicia, igualdad, 1
CIERRE

solidaridad y sustentabilidad apoyan el desarrollo social y tu proyecto de vida. modulo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Cuadros
2. Texto

Asignatura: Formación Cívica y Ética Tercer Grado Nombre de la Escuela:

____________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas:
___________
Bloque temático: I. Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: 1. 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos.

Subtema: 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y
riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los demás.
Propósito: Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables.
Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder
asertivamente.
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Autorregulación y Comprendo que, al tomar decisiones sobre Argumento decisiones sobre mi per- Valoro la toma de decisiones
ejercicio responsable mi persona, requiero ponderar alternativas sona y pondero alternativas, informada y apegada a
de la libertad. con base en información y con referencia a ventajas, desventajas, oportu- principios éticos.
los derechos de los demás. nidades y riesgos.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
O
 1. Lee individualmente un dilema. Anexo 1 1
2: Contesta las siguiente preguntas: módulo
¿Si estuvieras en el lugar de... qué harías? ¿Por qué? ¿En qué se basa para tomar su decisión?
INICIO

¿Qué opinas de ella? ¿Qué recomendaciones le harías para que elija mejor?
3. Comente en el grupo tus respuestas
3 A. Comente en grupo decisiones que ha tomado y en qué medida le han afectado.
3 B. Comente que elementos ha utilizado para tomar sus decisiones, compárelos con los que se
proponen en el siguiente cuadro.
4. Proponga el siguiente caso y argumente: 1
Al terminar la secundaria que vas a hacer módulo
Decisión ¿Qué ¿Cómo afecta a los Ventajas Desventajas Oportunidades Riesgos
necesitas demás mi
saber? decisión?
DESARROLLO

5. Con base a lo que contestaste argumenta tu decisión personal sobre la decisión que piensas
tomar.
6. Utilizando los mismos aspectos del cuadro anterior reflexiona sobre otra decisión que tengas que
tomar
6. En pareja, trío, equipo o de manera grupal exponga.

7. Elabora un texto en el cual expliques por qué es importante contar con información, analizar 1
CIERRE

ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos antes de tomar una decisión; módulo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Cuadro
2. Texto

ANEXO 1 S 1.2.1
Asignatura: Formación Cívica y Ética Tercer Grado. Nombre de la Escuela:
___________________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: ________________ del _______________al ________________ Total horas:
___________
Bloque temático: I . Los retos del desarrollo personal y social.
Tema: 2. Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos.

Subtema: 1.2.2.Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social que afectan a un grupo, una comunidad, una
organización social o una nación: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción.
Propósito: Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables.
Aprendizaje esperado: Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el
bienestar personal y social

Competencia Noción Habilidad Actitud

. . . Manifiesto interés por trabajar
Participación so- Comprendo la importancia de mi partici- Formulo e intercambio propuestas e con otros en la toma de deci-
cial y política pación en decisiones colectivas sobre ideas al tomar decisiones con los siones colectivas, sobre proble-
problemas de orden social demás. máticas de orden social.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP

O
1
En una lluvia de ideas identificara las problemáticas de orden social que afectan a su comunidad. modulo
INICIO

En equipo investigue cuales son los problemas que enfrenta la comunidad en cuanto a salud, 3
desempleo, inseguridad, violencia y corrupción. módulos
Hacer gráficas y mostrarlas al grupo
Organice su investigación en una tabla como la siguiente, en la cual, además podrán analizar la
problemática mediante las siguientes preguntas. Como afecta la problemática a la comunidad.
DESARROLLO

quienes deben participar en las decisiones

datos de la como afecta a la quienes deben
problemática en la comunidad participar en la
comunidad decisión
Salud
desempleo
inseguridad
violencia
corrupción
En grupo expongan los resultados de su investigación y comenten entre todos si se han tomado 1
CIERRE

decisiones para resolver estos problemas, quienes participaron en la decisión y que resultados módulo
obtuvieron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Cuadro
2. Escrito de decisiones (portafolio)
Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO Nombre de la Escuela:
____________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: Total horas:
______________________________
BLOQUE TEMÁTICO 1: los retos del desarrollo personal y social
Tema: 1.2 aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos
Subtema: 1.2.3. La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México; su lugar como grupo poblacional y su
proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país.

Propósito: Desarrollarán experiencias relacionadas con la toma de decisiones individuales y colectivas, de manera autónoma y
responsable, apegada a principios éticos y a la legalidad.
Aprendizaje esperado: Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder
asertivamente.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Participación Reconozco la necesidad de que
social y políti- los adolescentes participen en
ca. asuntos de la vida económica,
social, política y cultural del país
que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
Exploro espacios e instituciones que promueven la Me intereso en asuntos de la
participación de los adolescentes y jóvenes en vida económica, social,
asuntos de la vida económica, social, política y política y cultural del país.
cultural del país.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP

O

ACTIVIDAD PREVIA:
Preguntar a un adulto disponible la forma en que fue trato por parte de sus padres, por género, Libro de texto de
3
edad. F.C.y E. de tercer
 Comentarlo ante el grupo. grado (Latapí y sesiones
“¿Quiénes somos y qué representamos?” otros).

Rangos que comprende la juventud. Entrevista,

carteles, medios
a. Número y porcentaje que representa la juventud en la población nacional. de exposición.
INICIO

1. De acuerdo a tu visión, describe la problemática con la que te encuentras en tu

entorno. Por equipos. presentación de un factor de esa problemática que puedan
transformar.

a. ¿Qué sugieren para lograr esa transformación? Elaboren una presentación con las
sugerencias. Resaltando que la transformación de la problemática está al alcance
de los jóvenes con iniciativa y compromiso social.

2. Cómo joven, qué lugar ocupas en tu entorno inmediato (familia, escuela, sociedad).
 3
3. En equipo detecten y describan de que manera están participando los jóvenes en tu
módulos
localidad.

a. Presentación grupal.
DESARROLLO

4. Entrevisten en equipo a jóvenes destacados de tu comunidad: funcionario público,

comerciante destacado, deportista, maestro con el propósito de conocer las
dificultades y éxitos que implican el ser joven en un puesto de responsabilidad social.
a. Nombre.
b. Edad
c. Puesto que desempeña.
d. Grado de responsabilidad.
e. Dificultades con las que se encontró para llegar a su puesto.
f. Dificultades presentes.
g. Éxitos, triunfos, logros, satisfacciones que le ha brindado el ejercicio de su función.
h. Su opinión personal acerca de la valía de los jóvenes en la sociedad.
2 módulo
CIERRE

5. Elaborar un collage de las actividades y personajes jóvenes que han destacado en

nuestra sociedad. (Grupal)
6. Elaborar un escrito personal donde plasme sus anhelos e ilusiones para lograr un
cambio significativo, transformando su entorno, estableciendo un compromiso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. A través de los trabajos presentados en forma individual, en equipo y grupal.

2. Participación asertiva de forma individual, en equipo y grupal.
3. Cartel, entrevista y ensayo
Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO Nombre de la Escuela:
____________________________
Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha:
_____________________
Tiempo probable de atención: Total horas:
BLOQUE TEMÁTICO 1: los retos del desarrollo personal y social
Tema: 1.3. Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno.
Subtema: 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los derechos humanos y el desarrollo
de las sociedades. Respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y económica, la paz, la democracia y
la no violencia.
Propósito: Comprenderán que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las
personas y las sociedades.
Aprendizaje esperado: Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y las condiciones
de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Apego a la Comprendo la importancia de los Investigo las condiciones de los derechos humanos Asumo compromisos con el
legalidad y derechos humanos en mi vida en mi localidad, en el país y en el mundo, y sus respeto a toda forma de vida,
sentido de personal y en la convivencia repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo a la integridad de los
justicia. social, así como mis respon- de personas y grupos. ecosistemas, la justicia social
sabilidades para su ejercicio y económica, la paz, la
pleno. democracia y la no violencia.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP

O

ACTIVIDAD PREVIA
1- Comenta el caso de una acción colectiva que se caracterice por la Video, libros de
1módulo
responsabilidad, el compromiso y la búsqueda del bien común. texto de 2°
2- Hacer una puesta grupal y formular conclusiones. grado,
INICIO

presentaciones
 Presentación del fragmento de 5 min del video “Sin insultos”:(Se anexa video) en diversos
 En lluvia de ideas se analiza la presentación del video, identificando situaciones de medios,
falta de respeto a los derechos humanos y su por qué? Vestuarios
¿Cuál sería tu acción personal para que prevalezca el respeto a los derechos
humanos? Coméntalo al grupo.
 En equipos investigar la declaración universal de los derechos humanos 3
 Exposición de la investigación ante el grupo. (diversos medios).
DESARROLLO

módulos
 Analizar en equipo, el lugar que ocupan en la sociedad los grupos étnicos en relación
a sus derechos humanos.
 Proponer acciones en cada equipo, desde su perspectiva juvenil, para rescatar y
otorgar el respeto a los derechos humanos a esta etnias de México
 Representar una obra sencilla sobre la no discriminación a los grupos étnicos

2
 Partiendo del caso analizado, en equipos, elaborar un decálogo donde marquemos módulos
acciones de respeto a los derechos humanos de las sociedades en cuanto a:
CIERRE

ecosistemas, justica social y económica, la paz, la democracia, la no violencia, etc.

 Desarrollar una campaña para restaurar los derechos humanos en la comunidad
escolar con la puesta en práctica de las acciones congruentes y consensuadas por
todos sus miembros.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  La participación individual y colectiva.
 Compromiso individual y colectivo.
 Productos de la investigación.
 Elaboración del decálogo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

ESCUELA ________________________________________________________ LOCALIDAD __________________________________
DIRECTOR_______________________________________________________ZONA_________
PROFESOR ____________________________________________________________ GRADO ____ GRUPO ______ SESIONES:
BLOQUE TEMÁTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO.
SUBTEMA: 1.3.2. LEYES, ORGANISMOS E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, EN MÉXICO Y EN EL
MUNDO.
PROPÓSITO:
 Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un
desarrollo integral.
 Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y
las sociedades.

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de
individuos y grupos.
 Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.
____________________________________________________________________________________
COMPETENCIA NOCIÓN HABILIDAD ACTITUD
Apego a la legalidad y Identifico la función de leyes, organismos Consulto leyes nacionales sobre Valoro las leyes y las
sentido de justicia. e instituciones, que trabajan por el derechos humanos, al analizar las instituciones que respaldan en
cumplimiento de los derechos humanos condiciones de su ejercicio en la ejercicio de los derechos
en México y en el mundo. vida cotidiana. humanos.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Presentación en power point o video del tema “Garantías individuales, sociales y 1 módulo
derechos humanos”.

DESARROLLO
2. Contestar las siguientes preguntas en su cuaderno en base a la presentación: 3 módulos
a) ¿Cuál es el derecho más importante?
b) Menciona otros cinco derechos que tiene el ser humano.
c) ¿Cómo le llamamos en nuestro país a los derechos humanos?
d) En México ¿qué organismo es el encargado de la vigilancia de los derechos
humanos?
e) ¿Se respetan en nuestro país los derechos humanos?
3. Socializar las respuestas dadas a las preguntas anteriores.
Investigar sobre la existencia de organismos defensores de los derechos
humanos a nivel local, estatal y nacional.
4. Consultar en su libro de texto el tema referido.
5. Enfatizar la importancia de los valores de respeto y tolerancia en la
convivencia humana.
6. Comentar si existen organismos defensores de los derechos humanos en la
comunidad donde vive.
7. Enlistar los organismos defensores de los derechos humanos existentes a
nivel estatal y nacional.
- Encargar para la siguiente clase que traigan periódicos y revistas con
temática sobre los derechos humanos, para recortar -
CIERRE 1. Localizar en revistas o periódicos notas referentes a los derechos humanos. 1 módulo
2. Realizar un periódico mural, por equipos de cinco, con el material recabado.
3. Presentar el periódico mural al grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 El grupo evalúa el trabajo presentado por cada uno de los equipos.
 El equipo hace una auto evaluación.
 Se conjugan las dos evaluaciones y se saca una final.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
ESCUELA ________________________________________________________________________ ZONA _______ PROFESOR
________________________________________________________________________ GRADO ______ GRUPO _______ SESIONES:
BLOQUE TEMÁTICO: 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
TEMA: 1.3. CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO.
SUBTEMA: 1.3.3. ACUERDOS INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN DISTINTOS ASPECTOS DE SU
DESARROLLO: EDUCACIÓN, ALIMENTACIÓN, SALUD, VIVIENDA DIGNA, RECREACIÓN Y TRABAJO.
PROPÓSITO:
 Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un
desarrollo integral.
 Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social pleno de las personas y las
sociedades.

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de
individuos y grupos.
 Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.
_________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA NOCIÓN HABILIDAD ACTITUD

Apego a la legalidad y Identifico acuerdos e Investigo acuerdos internacionales Me responsabilizo de mis

sentido de justicia. instrumentos internacionales suscritos por México, que derechos como adolescente.
que respaldan los derechos de garantizan los derechos de los
los adolescentes. adolescentes y las condiciones de
su aplicación en nuestro país.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO 1.
Presentación de la canción “Dime” de José Luis Perales. 2 módulos
2.
Análisis grupal de la canción.
3.
Comentar si conoce otras manifestaciones artísticas que hablen sobre los
derechos humanos.
- Formar 4 equipos para investigar sobre los siguientes documentos (trabajo
extra clase):
Equipo 1: Convención sobre los derechos del niño.
Equipo 2: Declaración mundial sobre la supervivencia, la protección y el desarrollo del
niño.
Equipo 3: Convenio internacional del trabajo número 138 sobre la edad mínima de
admisión al empleo.
Equipo 4: Recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación y la
paz
internacionales y la educación relativa a los derechos humanos y las
libertades
Fundamentales.
DESARROLLO 1. Presentación de la investigación por cada equipo. 2 módulos
2. Preguntas del grupo a cada equipo para aclaración de dudas.
3. Conclusiones sobre la importancia de estos organismos.
CIERRE 1. Presentación de los power – point sobre “Derecho Humano No. 1” y “Derecho 1 módulo
Humano No. 2”.
.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Evaluación del grupo a las exposiciones de cada uno de los equipos.