El diagnóstico es lo que permite determinar el estado del aprendiz, las competencias

existentes y las por adquirir, con esta información clara se puede realizar un plan de
formación que permita alcanzar las competencias deseadas eficazmente, si por el
contrario no se lleva a cabo esta etapa en el proceso de formación como lo es el
diagnostico, se estaría tomando la formación de una manera aleatoria, sin
fundamento y sin un norte claro, esto dará resultados incoherentes a los
necesitados.

La calidad educativa no se basa en sólo unos conocimientos que se transmiten de

maestros a alumnos, va mucho más allá y siempre tendrá que ver con lograr un
cambio educativo con resultados favorables en cualquier contexto donde el
diagnóstico educativo es la herramienta necesaria para poder lograrlo. La calidad
educativa embarca toda la institución educativa desde el mismo centro, hasta la
práctica docente, los profesores, la evaluación de los sistemas, la metodología
utilizada en la escuela, etc.

En todo diagnóstico educativo es necesario tener en cuenta las herramientas y

técnicas adecuadas para poder realizarlo ya que se necesitan recursos para poder
analizar el contexto y así poder determinar si es necesario o no tener que reorientar
las direcciones de la función educativa del centro escolar.

El diagnóstico educativo siempre aporta información relevante y de gran importancia

para poder saber la realidad de la institución escolar, para saber si se deben mejorar
las líneas internas y saber exactamente qué está fallando para no alcanzar los
objetivos del centro. Sólo de este modo se logrará desgranar lo que ocurre y así
poder encontrar las respuestas y las soluciones necesarias para poder mejorar
aquello que esté fallando dentro de un centro escolar. Nunca se deberá mirar hacia
otra parte puesto que entonces estaríamos poniendo en peligro la calidad educativa
de la escuela.
El objetivo final del diagnóstico es encontrar las posibles deficiencias y mejorar la
educación en todas sus vertientes dentro de un centro escolar. La organización, la
forma de trabajar los profesionales y todo lo que atañe el centro educativo será
objeto de valoración.

En el diagnóstico educativo se debe investigar y analizar el nivel de logros que tiene

una institución educativa de acuerdo a su estructura y además determinar los
elementos que alcanzan, los que están por alcanzar y los que son objetivos por
cumplir.

Actualmente en la sociedad en que vivimos la calidad educativa se está volviendo

en una necesidad para que los padres puedan confiar plenamente en la educación
que sus hijos reciben en la escuela cada vez que acuden a un centro educativo cada
mañana. En este sentido, la tendencia de poder aumentar la calidad educativa
gracias a diferentes programas obliga a todos los docentes a buscar mejoras en su
práctica personal, en su formación continua, en el aula y en la escuela en general.
Todos los integrantes de un sistema educativo deberán reflexionar sobre las
funciones que realizan y cómo pueden realizarlo mejor, pensando en aquello que
deberían modificar para que no exista ningún tipo de deficiencia en su función.

Pero aún cuando los integrantes del sistema educativo trabajan de la mejor forma
posible, el diagnóstico permitirá conocer todas las necesidades o problemas que
surjan, pero también las fortalezas y debilidades en los diversos ámbitos de una
institución educativa. Sólo de esta manera se podrán pensar en mejoras y saber
qué se deben hacer para poder tener una buena continuidad educativa.

Para poder intervenir de forma eficaz tanto los docentes como los directivos tendrán
que aplicar nuevas prácticas diseñadas como estrategias para solucionar las
carencias detectadas. Se pueden hacer mediante objetivos, metas, estrategias,
trabajo por proyectos u otro tipo de acciones.

Al realizar un diagnóstico educativo en un centro se podrán desarrollar habilidades

y competencias necesarias para poder resolver los problemas y corregir aquello que
no funcionaba correctamente. La capacidad del trabajo en equipo y la toma de
decisiones de todos los integrantes es necesario. La comunicación y el buen hacer
del equipo será necesario para poder mejorar la situación y que después de la
evaluación se tomen las medidas necesarias.

La validez puede ser entendida como “el grado en que la evidencia y la teoría
apoyan la interpretación” . En la actualidad se conocen cinco fuentes de validez:
basada en el contenido, en la estructura interna, en relación con otras variables, en
las consecuencias del instrumento y en los procesos de respuesta.

El reportar la fuente de validez al que fue sometido el instrumento autoinformado

permite garantizar la interpretabilidad de las conclusiones extraídas en base al
estudio; o en su defecto, reconocer las limitaciones del mismo. En el medio
científico, la fuente de validez más utilizada es la basada en la estructura interna, la
misma que utiliza la técnica estadística denominada análisis factorial4. Esta fuente
de evidencia permite establecer la cantidad de factores que subyacen a los ítems y
el peso de cada uno en el test.

Otra fuente de validez muy utilizada es la basada en el contenido que toma como
referente el criterio de jueces expertos en la valoración de los ítems con respecto al
constructo . Por otro lado, la confiabilidad puede ser entendida como una propiedad
de las puntuaciones del test y en su versión más clásica denota la proporción de
varianza verdadera y está vinculada al error de medición. Por ende, a mayor
confiabilidad, menor error de medida. En los últimos años los métodos de
consistencia interna han tomado relevancia elaborándose así diferentes
coeficientes como: El alfa de Cronbach, Omega, Theta de Armor y Coeficiente H.
La elección del coeficiente de confiabilidad está sujeta a las características de los
datos a analizarse. Sin embargo, es frecuente utilizar el alfa de Cronbach, que
seguramente los test reportados en el artículo ostentan este estimador de
confiabilidad. En ese sentido, la confiabilidad y validez son propiedades importantes
de ser reportadas porque permite al lector conocer el nivel de precisión y evidencia
de los instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones coherentes en el
estudio