INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIO
PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO TOMÁS

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Psicología.

Intervención sistémica y psicodinámica en
UNIDAD DE APRENDIZAJE: NIVEL: IV
psicología clínica.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Realiza intervenciones clínica - terapéuticas con base al modelo sistémico y al modelo psicodinámico.

CONTENIDOS:

I. Antecedentes y fundamentos de la terapéutica sistémica y la terapéutica psicodinámica.

II. Técnicas de la terapéutica sistémica
III. Técnicas de la terapéutica psicodinámica.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

En esta unidad la estrategia rectora de aprendizaje será el método de estudio de casos con auxilio de técnicas
expositivas, de discusión y demostrativas: lectura guiada y comentada, seminario (lluvia de ideas, Corrillos), análisis de
casos, juego de roles y realización de prácticas. El docente emplea los métodos de enseñanza inductivo - deductivo y
analógico.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Evaluación diagnóstica.
Evaluación formativa con rúbricas de autoevaluación y coevaluación que integra el portafolio de evidencias.
Evaluación sumativa.
La unidad de aprendizaje no puede ser acreditada por saberes previamente adquiridos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bellack, F. (1993). Psicoterapia Breve y de Emergencia. México: Manual Moderno, 518 págs., ISBN 968-426-
605-7

2. Carr A. (2004). La Terapia Narrativa de Michael White. Contemporany Family therapy. 20(4) .485-503.
http://es.scribd.com/doc/40653514/La-Terapia-Narrativa-de-Michael-White-Carr

3. Coderch, J. (2000) Interpretación en Psicoanálisis. Barcelona: Gerder, Barcelona, 452 págs., ISBN: 84-254-
1882-8.

4. De Shazer, S. (1995). Claves para la Solución en Terapia Breve. México: Paidos, 396 págs., ISBN 978-84-
7509-722-0.

5. Eguiluz L. (2004) Terapia Familiar: su uso hoy en día. México: Pax, 223 págs., ISBN 968-860-742-8.
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UNIDAD ACADÉMICA:CENTRO INTERDISCIPLINARIO UNIDAD DE APRENDIZAJE: Intervención sistémica y
DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO TOMÁS psicodinámica en psicología clínica

PROGRAMA ACADÉMICO:Licenciatura en Psicología. TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:

1) Teórico- práctica
SALIDA LATERAL: en Primeros auxilios Psicológicos 2) Obligatoria

ÁREA DE FORMACIÓN: Profesional. VIGENCIA: Enero 2012

MODALIDAD:Presencial. NIVEL: IV

CRÉDITOS: 8 TEPIC / 7 SATCA

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje tiene como propósito desarrollar en el alumno/alumna conocimientos teóricos y habilidades
prácticas de diagnóstico, abordaje e integración de casos clínicos desde el modelo sistémico y psicodinámico. Es
complementaria a la unidad de aprendizaje de Intervención conductual y cognitivo – conductual en clínica ya que
presenta al alumno modelos alternativos de atención psicológica cínica. Por ser una unidad de aprendizaje en la que el
alumno está en contacto con usuarios de de un servicio, se desarrollan en él habilidades sociales como la
responsabilidad, la empatía, la comunicación, la asertividad así como desarrolla los valores éticos.

La unidad de aprendizaje se relaciona con las unidades de Modelos de intervención, Intervención clínica en familias,
Intervención clínica en niños, adolescentes y adultos, Práctica supervisada y Práctica integrativa del área de Psicología
Clínica.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Realiza una intervención clínica-terapéutica con base al modelo sistémico y al modelo psicodinámico.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisión

HORAS TEORÍA/SEMANA:
HORAS PRÁCTICA/SEMANA:
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 18
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE:
108
DISEÑADA POR: de Programas Académicos del
1 Consejo General Consultivo del
Academia Psicología Clínica
IPN el
6
REVISADA POR: Subdirección
Académica
Lic. Juan Manuel Quintanilla
Valencia

HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO:
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 126
APROBADA POR: Consejo Técnico Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
88 Consultivo Escolar el Domínguez
08 / 11 / 2011 Secretario Técnico de la
Comisión de Programas
Académicos
M en C Elisa Lucía Parera González
Presidenta del Consejo Técnico
Consultivo Escolar
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 3 DE 9
clínica

Nº UNIDAD TEMÁTICA I NOMBRE: Antecedentes de la terapéutica sistémica y la terapéutica

psicodinámica.
UNIDAD DE COMPETENCIA

Analiza los fundamentos de la terapéutica sistémica y la terapéutica psicodinámica con base en el enfoque histórico –
conceptual.

HORAS CON HORAS TAA

CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE (Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
T P Autónomo)
8B, 7C
1. Antecedentes de la escuela Posmodernista en 2 2
sistemas.

2 2
1.2 Antecedentes de la Modelo psicodinàmico

Subtotales por Unidad temática: 4 4

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso
Estrategia de aprendizaje por método de estudio de casos. El docente emplea los métodos inductivo y deductivo con
técnicas de discusión:
Lectura guiada y comentada con organizadores gráficos.
Exposición
Seminario / Lluvia de ideas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evaluación diagnóstica
Portafolio de evidencia integrado por:
Organizadores gráficos 10%
Participación en discusión 10%
Análisis histórico – conceptual 70%
Examen escrito 10%
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 4 DE 9
clínica

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Técnicas de la terapéutica sistémica

UNIDAD DE COMPETENCIA

Implementa un plan terapéutico con base en el enfoque sistémico.

HORAS CON HORAS TAA

CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE (Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
T P Autónomo)
2.1 Terapia Centrada en Soluciones 2 4 14 2B, 9B,11B, 5B,
12C, 13C
2.1.1 Evaluación en la Terapia Centrada en Soluciones

2.1.2 Intervención en la Terapia Centrada en Soluciones

2.2 Terapia Narrativa 2 4 14

2.2.1 Evaluación en la Terapia Narrativa

2.2.2 Intervención en la Terapia Narrativa

2.3 Terapia Colaborativa 1 4 14

2.3.1 Evaluación de la Terapia Colaborativa

2.3.2 Intervención en la Terapia Colaborativa

Subtotales por Unidad temática: 5 12 42

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategia de aprendizaje por método de estudio de casos. El docente emplea los métodos inductivo –deductivo y
analógico con técnicas expositivas y de discusión:
Lectura guiada y comentada.
Exposición
Seminario / Lluvia de ideas
Discusión de casos
Realización de práctica n°1

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencia integrado por:
Participación en discusión 10%
Presentación de caso 20%
Reporte de práctica n°1 60%
Examen escrito 10%
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 5 DE 9
clínica

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE:Técnicas de la terapéutica psicodinámica.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Implementa un plan terapéutico con base en el enfoque psicodinámico.

HORAS CON HORAS TAA

CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE (Aprendizaje BIBLIOGRÁFICA
T P Autónomo)
3.1 Intervención Psicodinámica 2 4 14 8B, 3B, 6B, 7C,
3.1.1 Evaluación en la terapia Psicodinámica 10C, 14B, 1B, 4C
3.1.2 Entrevista psicodinámica
3.1.3 Defensas
3.1.4 Tipos de Angustia
3.1.5 Relaciones Objétales
3.1.5 Diagnóstico Estructural
3.2 Intervención y desarrollo en la Terapia 2 4 14
3.2.1 Psicodinámica
3.2.2 Vicisitudes en el proceso psicodinamico
3.2.3 Actingout
3.2.4 Reacción terapéutica negativa
3.2.5 Impass
3.3 Intervención en la Terapia Breve y de Emergencia 1 4 14

Subtotales por Unidad temática: 5 12 42

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategia de aprendizaje por método de estudio de casos. El docente emplea los métodos inductivo –deductivo y
analógico con técnicas expositivas, de discusión y demostrativas:
Lectura guiada y comentada.
Exposición
Seminario / Lluvia de ideas
Discusión de casos
Realización de práctica n°2

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Portafolio de evidencia integrado por:
Participación en discusión 10%
Presentación de caso 20%
Reporte de práctica n°2 60%
Examen escrito 10%
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 6 DE 9
clínica

RELACIÓN DE PRÁCTICAS

UNIDADES LUGAR DE
PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA DURACIÓN
TEMÁTICAS REALIZACIÓN

1 Intervención terapéutica sistémica II 42 hrs.

Centro de atención y
Prevención Psicologica
Intervención terapéutica III 42 hrs. del CICS- UST
2 psicodinámica

TOTAL DE
108
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

La acreditación de las prácticas requiere el 100% de asistencia y la permanencia del alumno en los espacios indicados
para su realización.
Las prácticas se realizan conforme al manual de prácticas o en su defecto con base en rúbrica proporcionada por el
docente.
El reporte de las prácticas incluye coevaluación y autoevaluación; el contenido y estructura de los reportes es indicado
por el docente.
La acreditación de las prácticas es necesaria para la acreditación de la unidad de aprendizaje.
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 7 DE 9
clínica.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Esta unidad de aprendizaje no puede acreditarse por saberes previamente adquiridos.

Para la acreditación en necesario cursarla con un mínimo de asistencia del 80% así como la presentación de las
evaluaciones indicadas en las unidades de competencia. Siendo los pesos relativos para cada calificación final:

PERIODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

1 I Evaluación continua= 90%, examen escrito 10% 20% de la evaluación total
2 II Evaluación continua= 90%, examen escrito 10% 40% de la evaluación total
3 III Evaluación continua= 90%, examen escrito 10% 40% de la evaluación total

Esta unidad de aprendizaje podrá ser cursada en otra IES que oferte la Licenciatura en Psicología y cuyo programa de
estudios sea equivalente en conformidad con la reglamentación del IPN vigente.
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Intervención sistémica y psicodinámica en psicología

UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: 8 DE 9
clínica.

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA

1 X Bellack, F. (1993). Psicoterapia Breve y de Emergencia. México: Manual

Moderno, 518 págs., ISBN 968-426-605-7

2 X Carr A. (2004). La Terapia Narrativa de Michael White. Contemporany

Family therapy. 20(4) .485-503. http://es.scribd.com/doc/40653514/La-
Terapia-Narrativa-de-Michael-White-Carr

3 X Coderch, J. (2000) Interpretación en Psicoanálisis. Barcelona: Gerder,

Barcelona, 452 págs., ISBN: 84-254-1882-8.

4 X De Shazer, S. (1995). Claves para la Solución en Terapia Breve. México:

Paidos, 396 págs., ISBN 978-84-7509-722-0.

5 X Eguiluz L. (2004) Terapia Familiar: su uso hoy en día. México: Pax, 223
págs., ISBN 968-860-742-8.

6 X Etchegoyen, H. (2000). Los fundamentos de la técnica psicoanalítica.

Buenos Aires: Amorrortu, 479 páhs., ISBN: 950-518-480-8.

7 X Guillen, F. y Miro, M. (2007). Aproximaciones a la Psicoterapia: una

introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Paidos, 416 págs.,
ISBN 9788475099491

8 X Kernberg, O. (2000). Trastornos graves de la personalidad. México: Manual

Moderno, 394 págs., ISBN: 9684264186

9 X Linares, L. (1996). Identidad y narrativa: la terapia familiar en la práctica

clínica. México: Paidos, 285 págs., ISBN 978-84-493-0203-9

10 X Lopez-Portillo, I. (2003) Técnica de la entrevista psicodinámica. México:

Pax, 259 págs., ISBN 068-860-350-3

11 X Minuchin, S. (1998) El arte de la Terapia Familiar. España: Paidos, 462

págs., ISBN 84-493-0572-1

12 X Payne, M. Terapia narrativa: una Introducción para profesionales.

Barcelona: Paidos, 381 págs., ISBN 9788449312625

13 X Ramos, R. (2001). Narrativas contadas, narraciones vividas: un enfoque

sistémico de la Terapia Narrativa. Barcelona: Paidos: México. 2001 ISBN
9788449311086

14 X Tallafero, A, Curso Básico de Psicoanálisis. España: Paidós, 455 págs.,

ISBN 968-853-111-1
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO

UNIDAD ACADÉMICA:
TOMÁS

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Psicología NIVEL IV

Científica Terminal y de
ÁREA DE FORMACIÓN: Profesional
Institucional Básica Integración

Intervención sistémica y
ACADEMIA: Psicología Clínica UNIDAD DE APRENDIZAJE: psicodinámica en psicología
clínica.

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Posgrado en Psicoterapia

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Realiza una intervención clínica-terapéutica con base al modelo sistémico y al modelo
psicodinámico

3. PERFIL DOCENTE:

EXPERIENCIA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
PROFESIONAL ACTITUDES
Sobre el Modelo Educativo En docencia en el nivel Para la docencia conforme Respeto, compromiso,
Institucional del IPN. superior con un mínimo de al MEI del IPN. tolerancia y responsabilidad
3 años. para desarrollar el trabajo
Psicología General. como docente.
En psicoterapia y terapia Supervisión de casos.
Psicopatología / trastornos breve.
psicológicos Solución de conflictos.

Psicoterapia enfoque Comunicación oral y

sistémico y psicodinamico. escrita.

Terapia Breve

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

Lic. María de Jesús García Lic. Juan Manuel Quintanilla Valencia M en C Elisa Lucía Parera
Rodríguez Subdirector Académico González
Academia de Psicología Clínica Directora de la Unidad Académica