NOTA:

Depto. de Lenguaje

“Prueba Unidad 1: Sobre la ausencia”

NOMBRE PUNTAJE

CURSO 2º Medio FECHA 

Indicador de evaluación:
-Relacionan las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en las narraciones leídas con la visión de mundo de su
contexto de producción, el contexto actual y sus experiencias de lectura.
-Interpretan los cuentos latinoamericanos leídos a partir de las características propias de los textos y de las relaciones
establecidas con sus contextos de producción y de recepción.

Instrucciones:
 No puedes usar corrector ni hacer enmiendas, sino las respuestas serán consideradas como malas.
 Escribe con lápiz de pasta.
 Cada pregunta tiene solo una opción de respuesta.

Lee la siguiente biografía para responder las preguntas 1 y 2.

Dante Alighieri nació en Florencia, cuna del Renacimiento, justo cuando este movimiento cultural y artístico se
estaba gestando, es decir, en los últimos estertores de la Edad Media. Tuvo una importante participación en
política, lo que finalmente acarreó que fuera traicionado y exiliado, uno de los más grandes dolores de su vida y
del que nunca se recuperó. Este fue uno de los hechos que lo motivó a dedicarse en serio a la literatura.
Su obra cumbre, La Divina Comedia, está inspirada en su visión del mundo, de la política y de la literatura,
además de su amor inalcanzable por una muchacha llamada Beatriz que murió muy joven y a quien Dante
prácticamente no conoció. Esta obra es considerada un ejemplo de la perfección formal del Renacimiento y del
nuevo modo de pensar que surge cuando termina la Edad Media.

1¿Cuáles son las principales circunstancias biográficas 2. ¿Con qué finalidad se mencionan a Florencia y el
de la vida de Dante que influyen en su obra? surgimiento del Renacimiento en el texto?

A) Su nacimiento en Florencia, la época en la que se
sitúa y su participación en política.
B) Su participación en política, la traición que sufrió y
su amor por Beatriz.
C) Su visión del mundo, de la literatura y de la
política, su amor por Beatriz y su muerte prematura.
D) La perfección formal del Renacimiento, el nuevo
modo de pensar de la época y la importancia de la
política en la vida de las personas.
A) Para ilustrar que los grandes autores han vivido en
todas las épocas, no solamente en la actual.
B) Con el fin de entregar información acerca de las
circunstancias históricas que rodean la obra de Dante.
C) Para ejemplificar cómo los aspectos históricos,
políticos y biográficos influyen en la vida de un autor.
D) Para entregar información acerca de las
circunstancias artísticas que rodearon la obra de
Dante.

Lee el texto y responde las preguntas de la 3 a la 6:

Como ya se dijo, el Romanticismo nace en Europa en el último cuarto del siglo XVIII, inicialmente en
Inglaterra y Alemania para pasar en la primera década del XIX a Francia donde tiene su mayor florecimiento y
desde donde se extenderá a España, Italia y Rusia entre otros.
 Inglaterra, durante los siglos XVIII Y XIX lo ve surgir de su seno y acoge en él todas las revoluciones
europeas, es decir, allí nace la revolución industrial y el romanticismo y de la misma manera también acoge a
todos los revolucionarios, fugitivos y perseguidos de otros países, es al lugar de exilio de franceses, polacos,
húngaros, italianos y alemanes, gentes que tenían algo de héroes y algo de bandidos, empero y más allá de estas
características, Inglaterra seguía siendo la patria del conservadurismo y por excelencia de las Instituciones de la
Monarquía Parlamentaria, las que permanecen en pie gracias a la alianza entre sus clases dirigentes.
Las primeras manifestaciones del romanticismo inglés están unidas a una mirada de la literatura
medieval, la nobleza se interesa por las ruinas medievales transformando sus propiedades en castillos a la usanza
gótica, al culto de lo natural y de paisajes que en ocasiones rememoran tiempos perdidos o sueños en lontananza.
Algunos poetas empiezan a cantarle a la naturaleza, por ejemplo, Thomas Gray compone el poema “Volvamos a
la Naturaleza”, evocación de un viejo sueño celta, este fue un llamado a mirar el pasado del que provienen
sueños de nostalgia y de belleza. Esta forma y matices al mirar el pasado, esa intención de partir siempre de un
recuerdo nostálgico de lo que fue, permanecerá marcadamente acentuado en el resto del romanticismo europeo y
latinoamericano.
http://www.monografias.com/trabajos14/romantic/romantic.shtml

3.- La frase subrayada en el segundo párrafo, entrega 4.- . En el tercer párrafo de este texto predomina la
elementos para conocer información relativa al contexto
A) el contexto literario en el que surgen el A) histórico.
Romanticismo inglés y el europeo. B) social.
B) la visión de mundo predominante durante el C) Estético.
surgimiento del romanticismo inglés. D) ideológico.comprender y analizar
C) las condiciones sociales y económicas en las que
surge el Romanticismo europeo.
D) el sistema mayor de obras literarias vinculadas al
Romanticismo en Inglaterra.
Analizar -interpretar

5. En el texto se menciona a Thomas Gray y uno de 6.¿Cuál de los siguientes enunciados podría ser el
sus poemas, con el propósito de mejor título para este texto?

A) explicitar la importancia que tuvo el romanticismo A) Los orígenes del Romanticismo en Europa.
inglés en Europa. B) Romanticismo y las revoluciones europeas.
B) manifestar el gran interés por la literatura medieval C) El romanticismo inglés y la naturaleza.
en Inglaterra. D) El Romanticismo, causas y consecuencias.
C) ejemplificar la constante la alusión al pasado en el Sintetizar globalmente
romanticismo inglés.
D) exaltar a uno de los grandes poetas ingleses de la
época romántica.
. Interpretar

Lee atentamente el siguiente texto y a continuación responde las preguntas de la 7 a la 12:

Afrodita, Diosa del Deseo, surgió desnuda de la espuma del mar y, surcando las olas en una venera,
desembarcó primero en la isla de Citera; pero como le pareció una isla muy pequeña, pasó al Peloponeso y más
tarde fijó su residencia en Pafos, Chipre, todavía la sede principal de su culto. La hierba y las flores brotaban de
la tierra dondequiera que pisaba. En Pafos las Estaciones, hijas de Temis, le dijeron que era la más hermosa y se
apresuraron a vestirla y adornarla.
 Algunos sostienen que surgió de la espuma que se formó alrededor de los órganos genitales de Urano
cuando Crono los arrojó al mar; otros que Zeus la engendró en Dione, hija del Océano y Tetis, la ninfa del mar, o
bien del Aire y la Tierra. Pero, todos están de acuerdo en que se echa a volar acompañada de palomas y
gorriones.

El nacimiento de Afrodita, Robert Graves

7. ¿Qué tipo de narrador es el que se aprecia en el 8¿Qué es la visión de mundo de una cultura?
extracto anterior? A) Son las características culturales del momento de la
A) Objetivo. creación de un texto.
B) Protagonista. B) Son los acontecimientos indispensables de un
C) Omnisciente. relato.
D) Testigo. C) Es el momento en que se leyó una obra cualquiera.
D) Es la forma en que una cultura comprende el
mundo.
9¿Cuál es el contexto de producción del texto leído 10¿Cuál es el contexto de recepción del texto que
anteriormente? acabas de leer?
A) La cultura griega y sus características. A) El momento en que se escribió el texto.
B) La cultura del lector del mito. B) El momento en que se lee el texto.
C) El momento en que se escribió el texto. C) La forma de ver el mundo
D) La forma de ver el mundo D) La cultura del lector del mito.

11¿Qué características de la visión de mundo del
pueblo del autor se vislumbra en este texto?
A) La creencia en varios dioses y que estos
mismos residen en la Tierra también.
B) La creencia en Afrodita como la diosa
principal del Olimpo.
C) La creencia en que los dioses hicieron sus
propios templos en el mundo.
D) La creencia en que Urano y Cronos son los
creadores del mundo.
12¿Por qué es importante el contexto de producción de
una obra literaria?
A) Porque mientras más sepamos del contexto de
producción, más podremos interactuar con el texto al
momento de leerlo.
B) Porque mientras menos sepamos del contexto de
producción, menos influenciada estará nuestra lectura.
C) Porque al conocer el contexto de producción
sabemos cuál es el contenido de la obra.
D) Porque sin conocer el contexto de producción no
podemos saber si el libro está bien escrito o no.

II.- COMPRENSIÓN LECTORA:

Lee con atención el texto y responde las preguntas.

El anciano
Un hombre de avanzada edad llamó a la puerta de un monasterio, y aunque era analfabeto y muy
ignorante, vibraba en él el deseo de purificarse y encontrar la libertad interior. Solicitó humildemente que
le aceptasen como novicio, pero los monjes y el abad del monasterio se dieron cuenta de que era analfabeto
y de muy corto entendimiento intelectual. Le consideraron totalmente incapacitado para leer los sermones
de Buda, recitar mantras o poder efectuar las ceremonias sagradas. Pero contemplaban en el anciano mucha
motivación espiritual y un ardiente deseo por perfeccionarse.
 ¿Qué hacer entonces? No podría llevar a cabo ningún tipo de estudios, no entendería la esencia de
los métodos de meditación y ni siquiera comprendería el sentido de los rituales. El abad y los monjes
hablaron sobre el tema unos minutos y decidieron permitir al hombre que se quedara en el monasterio.
Pero, aunque fuere porque no se sintiera humillado, alguna ocupación había que asignarle. Le dieron una
escoba y le dijeron que se encargara de mantener limpio el jardín del monasterio.
Fueron transcurriendo los meses y los años. El anciano se aplicaba con minuciosidad y esmero en su
sencilla tarea. Poco a poco los lamas comenzaron a percibir cambios en la actitud del barrendero. ¡Se le veía
tan sosegado, contento y equilibrado! De todo él emanaba una atmósfera de paz infinita y contagiosa.
Los monjes comenzaron a darse cuenta de que el anciano había ido consiguiendo un notable y evidente
avance espiritual, un gran progreso anímico. Siempre era afectivo, nunca se inmutaba y era ecuánime
en las palabras. Los monjes, extrañados, decidieron preguntar al barrendero qué prácticas o métodos
especiales había desarrollado para conseguir un estado de mente tan lúcido, estable y ecuánime. El anciano
dijo:
-No, amigos, no he hecho nada especial, podéis creerme. Diariamente, con mucha atención, me he dedicado
a limpiar el jardín. He puesto, eso sí, mucho esmero y amor cada vez que barría las hojas, y cada vez
que barría la basura y limpiaba el jardín pensaba que estaba barriendo la basura de mi corazón y limpiando
mi espíritu. La verdad es que así, día a día, me he ido sintiendo más sosegado, contento y lúcido.

En Cuentos del mundo 2. Los pueblos construyen la paz.

Sevilla: Fundación tres culturas, Movimiento por la Paz, el Desarme y la Liberación, 2007.

1. El tema del cuento es: 2. ¿Cuál es la función del texto?

A. la perfección. A. Entregar una enseñanza acerca de la humildad.
B. la humildad. B. Representar a un anciano con experiencia.
C. la simpleza. C. Enseñar sobre un monje y su paciencia.
D. el sacrificio. D. Narrar la historia de un sabio monje.

3. Elige un nuevo título para el texto leído. 4. ¿Cuál es el refrán que mejor expresa la moraleja de
A. La escoba del monje este cuento?
B. Los monasterios budistas A. Sordo no oye, pero bien que compone.
C. La humildad de los monjes B. Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
D. La sabiduría en la humildad C. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
D. Hacia donde el corazón se inclina, el pie camina.

5. Lee los enunciados y ordénalos según corresponda. 6. El anciano era:

1. Un anciano toca la puerta de un monasterio para A. analfabeto e ignorante.
purificarse. B. esmerado y vanidoso.
2. Por lo que decidieron encargarle la limpieza del C. dedicado y extraño.
jardín del monasterio. D. limpio y estudioso.
3. Este pidió que lo aceptaran como principiante, pese
a sus limitaciones intelectuales.
4. Sin embargo, los monjes no lo consideraron idóneo
para efectuar las tareas que ellos realizaban.
A. 1-2-3-4
B. 3-4-2-1
c. 3-2-4-1
D. 1-3-4-2
7. El anciano vio obstaculizado su deseo de ser 8. ¿Cuál era la mayor cualidad del anciano mostrada
novicio, debido a: en este relato?
A. su falta de educación. A. La prudencia.
B. su condición social. B. La humildad.
C. su avanzada edad. c. El intelecto.
D. su pobreza. D. El poder.

9. El anciano fue destinado a mantener limpio el 10. Para alcanzar la perfección espiritual, los monjes
jardín, porque: consideraban fundamental poseer habilidades:
A. él era muy rebelde. A. intelectuales.
B. su oficio era ser barrendero. B. económicas.
C. no era considerado inteligente. c. espirituales.
D. los monjes sentían envidia de él. D. sociales.

11. Sin proponérselo, el anciano demostró a los 12. ¿Cuál de las siguientes palabras puede remplazar
monjes que: el término "purificarse" sin alterar el sentido del texto?
A. era más inteligente y alfabeto de lo que ellos A. Limpiarse
pensaban. B. Renovarse
B. el trabajo duro y constante tiene siempre su c. Cambiarse
recompensa. D. Modificarse
C. se puede vivir con precariedad y esmero, y aun así,
ser feliz.
D. las limitaciones intelectuales no impiden el
crecimiento espiritual.
13. ¿Qué sintieron los monjes cuando vieron que el 14. ¿Qué motivó al anciano a recurrir a un
anciano progresaba? monasterio?
A. Envidia. A. Los anhelos se servir humildemente a los monjes.
B. Emoción. B. Sus deseos de perfeccionarse espiritualmente.
C. Admiración. C. Las ganas de formar parte de un monasterio.
D. Preocupación. D. Sus impulsos por ser un hombre intelectual.
15. Este es un texto narrativo, porque:
A. el narrador tiene la intención de contar una historia.
B. posee personajes que desarrollan acciones en un
tiempo y espacio.
C. tiene una secuencia de verbos conjugados en un
tiempo determinado.
D. se crea un mundo ficticio, donde la historia se
transforma en fantasía .
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