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Refuerza lo que has aprendido (página 31).

1. ¿Cuántos fueron los reyes de Roma?


Ocho reyes.
¿Por qué se terminó la monarquía?
Por abusos de poder del último rey, Tarquinio el Soberbio.
2. ¿Qué momentos o aspectos destacarías de la época de la República en Roma?
El gobierno basado en la separación de poderes, la expansión territorial, los
triunviratos.
3. ¿En cuántas etapas se divide el imperio romano? Características de cada una.
Se divide en dos etapas:
a) Alto Imperio. Se caracterizó por la ampliación de las fronteras, la expansión y el
paso de república a monarquía.
b) Bajo Imperio. Se caracterizó por las dificultades y la decadencia, y por la división
del imperio en el imperio romano de Oriente y de Occidente.
4. ¿Por qué entró en decadencia el imperio Romano? ¿Qué le ocurrió después? Entró en
decadencia por la división en dos partes y la existencia de una tetrarquía, es decir,
cuatro gobernantes, dos en cada parte. Al final, el imperio romano de Occidente, con
capital en Roma, cayó en el año 476 ante los germanos, y el imperio romano de
Oriente, con capital en Constantinopla, cayó en 1453 frente a los turcos.

5. ¿En qué año sucumbió el imperio romano de Oriente?


En el año 476, ante los germanos.
6. ¿Y el de Oriente?
En el año 1453, frente a los turcos.

Refuerza lo que has aprendido (página 87).

1. ¿En qué consistía la fiesta de las Anfidromías?


Era una fiesta que se celebraba el 6º día tras el nacimiento de un niño en Grecia.
Durante esa fiesta el padre debía reconocer a su hijo recién nacido. Para ello corría
alrededor de la casa con el bebé en brazos y luego lo dejaba en el suelo ante los
miembros de la familia. Así el niño quedaba incorporado al hogar y a la polis (la
ciudad).
2. ¿Por qué motivos podía un niño ser abandonado, tanto en Grecia como en Roma?
Podía ser abandonado por ser ilegítimo, por exceso de hijos en la familia, por falta de
recursos para criarlo, por enfermedad, o por ser una hija en vez de un hijo.
¿Qué ocurría con los hijos no reconocidos?
Eran acogidos por otras parejas o se convertían en esclavos.

3. Elabora un esquema en el que aparezcan los distintos momentos del rito del
nacimiento en Grecia y en Roma y compáralos.

Grecia Roma
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Día del  Si era niño, se colgaba a la


nacimiento puerta una rama de olivo.
 Si era niña, se colgaba una
cinta de lana
Reconocimiento 6º día. 8º ó 9 día.
Ceremonia de Anfidromías: el padre corría Lustratio: el padre
reconocimiento alrededor de la casa con bebé y luego levantaba al bebé del suelo,
lo depositaba en el suelo ante la lo purificaba, y le ponía un
familia. amuleto.
Celebraciones - Sacrificios a los dioses, - Purificación del
- banquete recién nacido
- regalo de amuletos al recién - Regalo de amuletos
nacido al bebé
- Imposición de nombre - Imposición de
nombres
Abandono del Dos días antes de las Anfidromías. Expositio (abandono del
recién nacido si recién nacido).
no se reconocía

4. A los niños romanos que eran reconocidos se les imponía un medallón. ¿Con qué
finalidad?
Era un amuleto para protegerlos de maleficios durante la infancia.
5. El nombre romano constaba de tres elementos. Cita cuáles eran y explica qué
significaban.
El nombre de los niños constaba de:
Praenomen o nombre de pila.
Nomen o nombre del linaje o familia
Cognomen o apodo.
A las sólo se les ponía el nomen o nombre del linaje, de modo que todas las niñas de
una familia se llamaban igual, y si había más de una, se les daba un orden: Julia, Julia
Secunda, Julia Tertia…

6. Identifica la lengua y el sufijo de estos apellidos:


Rodríguez: castellano. El sufijo es “-ez”.
Johnson: inglés. El sufijo es “-son”
Andersen: lenguas escandinavas. El sufijo es “-sen”.
Mijailov: ruso. El sufijo es “-ov”.
Yamamoto: japonés. El sufijo es “-moto”.
Mitxelena: euskera. El sufijo es “-ena”.
Ben-Gurión: hebreo. En hebreo se añade el prefijo “ben-“

7. Indica el praenomen, nomen y cognomen de estos nombres romanos:


Gneo Marcio Coriolario.
Praenomen: Gneo.
Nomen: Marcio
Cognomen: Coriolario
Servio Sulpicio Galba
Praenomen: Servio
Nomen: Sulpicio
Cognomen: Galba
Publio Virgilio Marón
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Praenomen: Publio
Nomen: Virgilio
Cognomen: Marón

8. ¿Por qué crees que se regalaban amuletos a los recién nacidos?¿Crees que la
mortalidad infantil era elevadada?
Se les colocaban para protegerlos de las enfermedades y accidentes, porque la
mortalidad infantil era muy elevada.
9. ¿Qué te parece que las mujeres de la Antigüedad no tuvieran su propio nombre?
Esto sucedía porque las sociedades de la Antigüedad eran muy machistas y
discriminaban a las mujeres.
10. En Grecia, ya desde su nacimiento se diferenciaba a los hijos de las hijas. Si el nacido
era un niño, se adornaba la puerta de la casa con un ramo de olivo, y si era niñas, con
unas madejas de lana. ¿Pensáis que estos símbolos significaban algo más?
Estos símbolos significaban que al hombre le esperaba la gloria militar (porque a los
triunfadores en batallas se les adornaba con coronas de olivo) y a las niñas les
esperaban los trabajos en el hogar.

Refuerza lo que has aprendido (página 89).

1. ¿Eran educados de la misma forma los niños y las niñas? ¿Qué tipo de educación
recibían las niñas griegas?
No. Eran educados de forma distinta porque su papel en la sociedad era diferente.
Las niñas griegas no iban a la escuela. Se quedaban en casa aprendiendo tareas del
hogar, y muy pocas aprendían a leer y a escribir.
2. ¿Iban a la escuela todos los niños? ¿Qué niños lo hacían?
En principio iban a la escuela sólo niños, y sólo los que tenían familias que podían
permitirse el esfuerzo económico.
3. ¿Qué materias aprendían los niños en la escuela?
Aprendían a leer y a escribir, y estudiaban nociones elementales de aritmética,
geometría y dibujo. Cuando ya sabían leer estudiaban literatura, especialmente las
obras de Homero (Ilíada y Odisea) y autores de teatro.
4. ¿En qué cinco disciplinas deportivas se ejercitaban los muchachos?
Lucha, pugilato, salto, lanzamiento de disco, y lanzamiento de jabalina.

Refuerza lo que has aprendido (página 91).

1. A los siete años, el destino de las niñas y de los niños romanos era diferente. ¿Por qué?
A los siete años comenzaba la escuela primaria o elemental, que era mixta, de modo
que las niñas de familias acomodadas también podían ir a la escuela. Pero a partir de
los doce años solo estudiaban los niños, porque las niñas ya se preparaban para ser
casadas.
2. ¿Qué etapas había en la educación romana?
Había tres etapas: primaria o elemental, media y superior.
3. ¿Qué aprendían los niños romanos en la escuela elemental?
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Escuela primaria o elemental: de 7 a 12 años. Aprendían nociones de lectura, escritura


y cálculo.
4. ¿Qué se estudiaba en la escuela media?
Escuela media: de 12 a 16 años. Aprendían a leer y escribir latín y griego con soltura, y
estudiaban autores griegos y latinos.
5. ¿Con qué se completaba la formación de los romanos?
Estudios superiores: de los 16 a los 20. Estudiaban retórica, oratoria, filosofía y
derecho.
6. Di si son verdaderas o falsas estas afirmaciones:
a) En la educación, danza y música eran tan apreciadas en Roma como en Grecia.
Falso.
b) Las controversiae eran monólogos que realizaban los estudiantes de retórica.
Verdadero.
c) Heródoto fue el autor griego que los romanos estudiaron principalmente. Falso.
Fue Homero.
d) Grecia ejerció una gran influencia en la educación romana. Verdadero.

Refuerza lo que has aprendido (página 93).

1. ¿Qué consideración tenía la mujer en la sociedad griega? ¿Y en la romana?


En Grecia apenas participaba en la vida social, y su vida transcurría dentro de la casa,
aunque las mujeres ricas podían participar en algunas festividades.
En Roma, con el tiempo, fueron ganando peso en la sociedad.
2. ¿Qué obligaciones tenía la mujer griega? ¿Y la romana?
La griega se encargaba del hogar y de los hijos. Si la mujer era rica y tenía sirvientes,
organizaba su trabajo y ella se dedicaba a hilar, tejer, bordar y coser.
La romana al principio estaba igual que la mujer griega, pero con el tiempo las
costumbres se relajaron y tuvieron mayor papel social.
3. El divorcio era posible en Grecia, pero era mucho más sencillo para el marido que para
mujer. ¿Qué debía hacer el marido para divorciarse? ¿Y la esposa?
A él le bastaba con devolver la dote. Ella tenía que denunciar ante la justicia,
documentar la denuncia, y de cualquier forma su reputación e imagen quedaban
dañadas para siempre.
4. ¿En qué consistía el matrimonio de la conventio in manum?
Consistía en que la mujer pasaba a formar parte de la familia del marido a efectos
familiares y sucesorios.
¿ Y el matrimonio sine manu?
El matrimonio sine manu o libre era un matrimonio en el que la mujer seguía
perteneciendo a la familia de su padre a efectos sucesosorios, y sus bienes eran suyos y
no pasaban a pertenecer al marido.
¿En qué se diferenciaban?
Se diferenciaban en que la mujer en el matrimonio sine manu o libre seguía teniendo
sus propiedades.

Refuerza lo que has aprendido (página 95).

1. Los ancianos eran respetados y valorados en Esparta y en Roma. ¿Por qué razones?
¿Qué relación se daba a los ancianos en otras localidades griegas?
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Eran respetados por su experiencia y sabiduría.


En otras localidades griegas, como en la isla de Ceos, no se cuidaban, y se les dejaba
morir, porque la vejez se consideraba una etapa de decadencia.
2. ¿Por qué los hijos debían cuidar de sus padres ya ancianos en Grecia? ¿Y en Roma?
En Grecia, porque era una obligación impuesta por ley.
En Roma, porque gozaban de gran consideración.
3. Haz un esquema en el que figuren los distintos momentos del ritual funerario en Grecia
y en Roma, y compáralos.
El rito fúnebre era casi igual:
a) Se lavaba y vestía el cadáver.
b) Se le metía una moneda en la boca para pagar su pasaje al reino de los muertos.
c) Se exponía el cadáver en el vestíbulo de la casa, con los pies hacia la puerta.
d) Se hacía un velatorio con plañideras (mujeres contratadas para llorar).
e) Se hacía un cortejo o procesión en el que los hombres llevaban el cadáver, las
mujeres lloraban, y había músicos tocando canciones de luto.
f) El entierro se hacía extramuros (fuera de la ciudad).

Diferencias:

I. En Roma a veces el cadáver era lavado y vestido por un servicio de pompas


fúnebres contratado por la familia.
II. Las mujeres romanas, durante el cortejo llevaban imágenes de sus
antepasados.
III. En Roma en el cortejo actuaban unos mimos que representaban al muerto.
IV. En Roma el cuerpo podía ser enterrado en un sarcófago, o incinerado, en cuyo
caso las cenizas se recogían en una urna, y se depositaban en un columbario o
nicho.
V. En Roma los parientes vestían de negro durante el cortejo, y las mujeres iban
descalzas y despeinadas.

4. ¿Quién asistía al velatorio de los cadáveres en Grecia?


Las plañideras, (mujeres contratadas para llorar).
5. ¿Quién era Caronte? ¿Y los manes?
Según la mitología griega, Caronte era el barquero que tras recibir una moneda como
pago, transportaba las almas de los muertos a través del río Aqueronte hasta el Hades,
el reino de los muertos.
Los manes, en la cultura romana, eran los espíritus de los antepasados. Se les pedían
favores y se les hacían fiestas funerarias en los que les ponían comida, bebida y regalos
para tenerlos a favor.
6. ¿Qué es un columbario? ¿Y un sarcófago?
Un columbario es un nicho en el que se depositaba la urna con las cenizas de los
muertos cuando el cadáver era incinerado.
Un sarcófago era un ataúd de piedra o mármol en el que se metía el cuerpo del muerto
cuando no era incinerado sino enterrado.

Refuerza lo que has aprendido (página 117).

1. ¿Qué valores intentaban inculcar los antiguos griegos a los atletas?


Los valores de que no hay éxito sin esfuerzo y el de que el entrenamiento constante
puede mejorar el físico o incluso sustituir las carencias de la naturaleza.
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2. ¿Qué sedes tuvieron las competiciones atléticas griegas?


Fueron 4:
a) Olimpia, en la Élide (Peloponeso)
b) Nemea, en la Argólide (Peloponeso)
c) Istmia, en Corinto (frontera entre el Ática y el Peloponeso)
d) Delfos, en la Fócide.
3. ¿Cada cuántos años se celebraban las competiciones en Olimpia?
Cada 4 años, como ahora.
4. ¿Qué edificios había en el santuario de Olimpia? ¿Cuál era el más importante?
Edificios de tipo religioso: como el templo de Zeus y el de Hera.
Edificios de tipo administrativo, como el Buleuterio en el que se reunía el comité
olímpico.
Edificios de tipo residencial, como el Leonideo donde residían los atletas.
Edificios de tipo deportivo, como el gimnasio, la palestra y el estadio.
El hipódromo, fuera del santuario.

El más importante era el estadio.


5. ¿En qué consistía la tregua olímpica?
Consistía en una tregua en el que cesaban las guerras y hostilidades, y se permitía el
libre acceso a Olimpia.

Refuerza lo que has aprendido (página 119).

1. ¿Cuántos días duraban los juegos olímpicos?


Duraban siete días.
¿Cómo se iniciaban?
Se iniciaban con ceremonias religiosas y con una inauguración en la que se celebraba
un desfile durante el cual se presentaban a los atletas y a los jueces, y se hacía un
sacrificio a Zeus.
¿Cómo finalizaban?
Finalizaban con la entrega de premios (reparto de coronas de laurel, olivo o pino) a los
vencedores en el templo de Zeus y la inscripción de su nombre en una lista oficial
elaborada por el Consejo Olímpico.
2. ¿Qué tipo de premio recibían los vencedores?
Recibían coronas de laurel, olivo o pino o incluso perejil.
3. ¿Participaban las mujeres en los Juegos?
Las mujeres participaban en los Juegos Hereos, que se celebraban dos meses más
tarde que los Olímpicos, en honor de la diosa Hera.

Refuerza lo que has aprendido (página 121).

1. ¿En qué consistía el dromos? ¿Y el díaulos?


El dromos consistía en recorrer lo más rápido posible la distancia del estadio (192,27
metros).
El díaulos consistía en ir hasta la meta y volver recorriendo 400 m.
2. ¿Cómo se corría la hoplitodromía?
Se corría con casco y escudo, como si entrenasen para la guerra.
3. ¿Qué modalidades de lucha se celebraban?
Tres modalidades:
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a) Pugilato o boxeo.
b) Lucha, en la que había que derribar 3 veces al adversario
c) Pancracio, o tipo de lucha en la que valía todo, excepto morder y meter los dedos
en los ojos.
4. ¿Qué era el pancracio?
Era un tipo de lucha en la que valía todo, excepto morder y meter los dedos en los ojos.
5. ¿Qué dos tipos de carreras hípicas se celebraban? ¿Cuál de las dos atraía más a los
griegos?
Se celebraban dos tipos:
a) Carreras de caballos: 12 vueltas al hipódromo (12 vueltas por 380 m cada vuelta).
b) Carreras de carros tirados por 2 ó 4 caballos. Fue la más popular, igual que en
Roma.
6. ¿De qué cinco pruebas constaba el pentatlón en los Juegos Olímpicos de la
Antigüedad? ¿Y en los actuales?
En la Antigüedad las pruebas eran carrera, lucha, salto de longitud, lanzamiento de
disco y lanzamiento de jabalina.
En la actualidad son: tiro deportivo con pistola, esgrima, natación, salto ecuestre y
carrera a pie campo a través.
7. ¿Qué peculiaridades presentaba el salto de longitud?
Saltaban con pesas en las manos.

Refuerza lo que has aprendido (página 123).

1. ¿Qué eran los ludi circenses?


Eran las competiciones o juegos que se celebraban en Roma. Se celebraban en el circo,
que era el equivalente al hipódromo en Grecia, y en el anfiteatro.
2. ¿Qué era la espina del circo?
Era el eje central del circo. Marcaba el límite entre las direcciones de ida y de vuelta.
3. ¿Qué significa la palabra “anfiteatro”?
Significa “teatro a uno y a otro lado”, porque era la unión de dos semicírculos.
4. ¿De qué tres partes constaba el anfiteatro? ¿Qué juegos se celebraban en él?
Constaba de 3 partes:
a) Galerías subterráneas donde se guardaban las jaulas con los animales y los
elementos necesarios para los espectáculos,
b) Arena, lugar donde se desarrollaba el espectáculo.
c) Graderío o cavea, donde se sentaba el público.

En el anfiteatro se celebraban los combates de gladiadores, los espectáculos de fieras y


los combates navales.

5. ¿Cuántas carreras se podían correr en un día en el circo? ¿Cómo se identificaban los


aurigas?
Podían llegar a celebrarse hasta 24 carreras en un solo día.
Los aurigas se identificaban por los colores de los 4 equipos que participaban: rojo,
blanco, verde y azul.

Refuerza lo que has aprendido (página 125).

1. ¿Tuvieron siempre la aceptación del público las luchas en el anfiteatro?


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Sí. Aunque con la llegada del cristianismo se consideraron crueles, lo cierto es que no
desaparecieron hasta la caída del Imperio, en el siglo V d.C.
2. ¿Quiénes eran, por lo general, los gladiadores?
Los gladiadores solían ser prisioneros de guerra.
3. Cita los principales tipos de gladiadores y sus armas.
Eran 3 tipos fundamentalmente:
a) Samnitas. Luchaban con espada corta y recta, casco y escudo.
b) Reciarios. Luchaban con tridente y red y no llevaban casco.
c) Tracios. Llevaban casco que cubría toda su cara, manga metálica en el brazo
derecho y espada curva.
4. ¿Qué significa Ave, Caesar, morituri te salutant?
Significa: “Ave, César, los que van a morir te saludan”
5. ¿Qué significaba para un gladiador ver al público mostrar los pulgares hacia arriba?
Significaba que había sido vendido y que el público quería que fuese rematado.
6. ¿Qué juegos se organizaban con fieras salvajes?
Tres tipos:
a) Hombres echados a las fieras: condenados a muerte que se arrojaban a las fieras
sin armas.
b) Fieras peleando contra fieras.
c) Hombres luchando contra fieras: gladiadores armados que luchaban contra las
fieras.
7. Di si son verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre las luchas en el anfiteatro y
explica por qué:
a) A las fieras eran arrojados únicamente los condenados a muerte. Falso. Aunque es
cierto que los condenados a muerte eran arrojados a las fieras, también había
luchas entre gladiadores y fieras, solo que en este caso los gladiadores iban
armados, mientras que los condenados a muerte iban indefensos.
b) El cristianismo fue benevolente con las luchas de gladiadores. Falso. El cristianismo
se opuso a este tipo de espectáculos.
c) El pulgar hacia arriba significaba que el público indultaba al gladiador. Falso. El
pulgar hacia arriba representaba una espada desenvainada, de modo que el
gladiador vencido era rematado hasta morir.
d) La palabra “anfiteatro” proviene del latín. Falso, proviene del griego.
e) Los anfiteatros llegaron a tener toldos para proteger del sol y la lluvia. Verdadero,
algunos anfiteatros, como el Coliseo, tenían toldos.
f) Los gladiadores eran premiados con una hoja de palma. Verdadero.
g) Los gladiadores que vencían a las fieras podían alcanzar su libertad. Verdadero. Los
gladiadores que vencían a fieras aumentaban su popularidad, y cuanto más
populares eran, mayores posibilidades de lograr la libertad.
h) Los samnitas llevaban un armamento parecido al de un legionario romano.
Verdadero, porque luchaban con espada corta y recta, escudo, y casco.

PARA ESTUDIAR OBLIGATORIAMENTE:


Página 9 de 9

Tema 2. Pág. 28, 29, 30

Tema 3. Pág 38, 40, 45, 46

Tema 4. Pág. 54, 55, 56, 60

Tema 6. Pág. 86, 88,

Tema 7. Pág. 102, 103, 106,

Tema 8. Pág. 116, 117, 118, 122, 123, 124 (En realidad estos contenidos casi coinciden con las
preguntas del “Refuerza lo aprendido que tienes más arriba para el tema 8).

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