Asesorar es un proceso, una construcción constante, una

búsqueda colectiva de ideas para generar mejores formas de

enseñar. Es la manera de hacer entre todos una mejor escuela.
¿De qué manera acompañar a los docentes? ¿Qué mirar en una
observación de clases? ¿Qué elementos tener en cuenta al
momento de dar devoluciones? ¿Cómo garantizar la unidad y
coherencia en las prácticas de enseñanza y evaluación ? ¿Qué
pautas establecer para el trabajo con alumnos en situaciones de
riesgo?

Asesorar es una tarea compleja que abarca, pero excede, la

observación de clases, cuadernos o planificaciones. Asesorar
implica embarcarse en un proceso de pensamiento, observación y
diálogo. Un diálogo que parte de la práctica para volver a ella. Un
diálogo coral, donde las voces y experiencias de otros colaboran
generando oportunidades para que la enseñanza mejore.
¿Cómo organizar esta tarea? ¿De qué modo invitar a los docentes
(y sumergirse uno mismo) en esta profunda reflexión sobre la
acción?

Asesorar en planificación

La planificación es una de las principales herramientas de la

enseñanza. Permite anticipar aquello que sucederá, preveer
contenidos, actividades, objetivos, secuencias. Asesorar a los
docentes en cuanto a sus planificaciones permite garantizar la
igualdad de contenidos en las secciones de un mismo grado y la
correcta secuenciación de los mismos a lo largo de la escolaridad.
Y permite conocer el proyecto de área específico de cada aula
para promover en todas un mismo proyecto institucional
Asesorar en estrategias de enseñanza

Acercarse a las aulas a observar y conversar con los docentes

sobre sus prácticas es la principal vía de acceso al corazón de la
escuela: la enseñanza. El sentido último del rol directivo es
justamente fortalecer esas prácticas. Dialogar acerca de lo que
sucede en clase, proponer reflexiones, revisar sugerencias,
actualizar los saberes didácticos, acordar criterios, etc. son
acciones de asesoramiento que enriquecen a todo el equipo (tanto
a los docentes como a los mismos directivos)

Asesorar en evaluación

Cuando los docentes evalúan, ¿qué evalúan?¿Con qué criterios y

principios valoran la producción de los alumnos?¿Qué cosas se
premian y cuáles quedan invisibilizadas? A nivel escuela: ¿son
coherentes las evaluaciones de los distintos docentes? ¿Hay una
línea clara que unifique los criterios de distintos años o áreas?
¿Cómo lograr evaluaciones más justas en todos los niveles y
secciones de la escuela?

Instrumentos del asesoramiento

Son: grillas de observación y guías de preguntas para observar

clases, planificaciones y producciones de los alumnos.