Estadistica Morisco

COLEGIO MORISCO
Institución Educativa Distrital

“Mi ser creativo en busca de una mejor convivencia”
Profesora Mónica Martínez Padilla.
ESTADISTICA 11
Unidad 1:
Actividad 1: INTRODUCCIÓN
¿Sabías que los orígenes de la estadística se remontan a épocas muy antiguas?
En esta actividad encontrarás la lectura “Un poco de historia”, con ayuda de esta y de las
consultas que debes realizar podrás identificar algunas de las principales situaciones que
dieron origen a la estadística, ¡Diviértete!
Un poco de historia
Un poco de historia
Desde tiempos remotos, el hombre tuvo la necesidad de estimar de alguna manera la

producción de sus cosechas, los bienes que poseía, el número de habitantes que había en
determinado lugar, entre otras cosas. De esta necesidad y de la forma que se ingenio para
llevar y registrar sus cuentas, se tiene evidencia al observar las marcas encontradas en
algunos objetos pertenecientes a civilizaciones muy antiguas como la nuraga, la egipcia y
la babilónica; o al estudiar uno de los censos más famosos de la historia: el realizado en
Belén.
¿En algunos de los libros recomendados en Religión has estudiado la razón por la cual
el niño Jesús nació en Belén y no en Nazaret que era la ciudad donde vivían sus padres?
El niño Jesús nació en un portal de Belén

debido a que el emperador Augusto Cesar
ordenó realizar un censo de la población de
Egipto, para el cual todas las familias debían
desplazarse a su lugar de origen del padre.
Debido a esto José tuvo que viajar a su lugar
de nacimiento que era Belén.
Con el transcurso del tiempo, la estadística se empezó a utilizar con fines políticos y
administrativos: Los gobernantes utilizaron una herramienta para la recolección de datos,
llamada CENSO. ¿Has oído hablar de un CENSO? ¿Has sido censado alguna vez?
1
Como vemos desde tiempos remotos el hombre ante la necesidad de contar y de describir
las características de determinada población, utilizó distintas técnicas de conteo que dieron
origen a los inicios de la estadística.
En el año 1691 se dio un gran avance para la 1657

7
estadística: El profesor alemán Gaspar Neumann 457
investigó en archivos parroquiales acerca de la

37
antigua creencia popular de que en los años
MUERTE ! ! !
terminados en siete moría más gente que en los
demás y después de estudiar una gran cantidad de
1427
1627
partidas de defunción, logró justificar que esta
creencia era falsa.
A partir de esta investigación el astrónomo inglés Halley, descubridor del cometa que lleva
su nombre, realizó un estudio de la duración de la vida humana y proporcionó tablas de
mortalidad muy útiles en la actualidad para las compañías de seguros, Halley empleó la
estadística para predecir situaciones con base en datos de determinada población.
Por ello se dice que surgió una nueva visión de la utilidad de la estadística: la posibilidad de
predecir o de inferir las características o el comportamiento de una población, idea que fue
promovida por Francis Galton y Kare Pearson, a quienes se les considera los “padres” de la
estadística actual.
Actividad:
Escribe con tus propias palabras el significado de:
Estadística descriptiva:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estadística Inferencial:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
POBLACIÓN Y MUESTRA
En los medios de comunicación se presentan a menudo encuestas realizadas a

determinados grupos de personas de la sociedad colombiana, con las cual se pretende
mostrar comportamientos generales de la población, ¿Por qué se encuestan a estas
personas y no a otras? ¿Qué las caracteriza para que hayan sido escogidas para
responder la encuesta?, ¿Por qué no se encuesta la totalidad de la población?
2
A través de esta actividad podrás reconocer las características que debe tener una muestra
para poder considerarla como representativa de una población.
¡A trabajar!
En la publicación del día 10 de julio de 2014, el periódico EL TIEMPO presentó la

siguiente información:
¿A qué edad consumió licor FICHA TÉCNICA:

FICHA TÉCNICA:
por primera vez?
Realizada por: Opinómetro a DATEXCO COMPANY
Realizada
S.A. por: Opinómetro a DATEXCO
(opinómetro-www.opinometro.com) COMPANY
encargada y
financiada por: La WFM y EL TIEMPO. Fecha de y
S.A. (opinómetro-www.opinometro.com) encargada
Antes de 10 financiada Abril
realización: por: 10
La de
WFM2014.y EL TIEMPO.
Elemento últimoFecha
de lade
5% años
1% realización: Abril 10 de 2014. Elemento
muestra hombres y mujeres mayores de 18 años. último de la
4% 23% Entre los 10 y muestrade hombres
Unidad muestreo:y hogares
mujeres demayores de ciudades.
las cinco 18 años.
los 14 años Unidad de muestreo: hogares de las cinco ciudades.
Alcance: Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla y
Bucaramanga. Tamaño de la muestra: 700 encuestados. y
Alcance: Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla
Entre los 15 y
los 19 años
Bucaramanga. deTamaño
Procedimiento de laestratificado.
muestreo: muestra: 700 encuestados.
Ponderado
Noresponde
según ciudad y NSE. Método:estratificado.
Procedimiento de muestreo: Ponderado
entrevista telefónica.
67% según ciudad y NSE. Método: entrevista
Instrumento estructurado. Margen de error máximo; telefónica.
No recuerda
+/-Instrumento
3.7%. Nivelestructurado.
de confianza: Margen
95% de error máximo;
+/- 3.7%. Nivel de confianza: 95%
No olvides leer cuidadosamente la ficha técnica
¿Posees algunas de las características que se tuvieron en cuenta para seleccionar las
personas a encuestar?
_____Cuáles_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Tú estuviste entre las personas encuestadas?_____ ¿Cuál crees que fue la razón para que
esto ocurriera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Pudiste haber sido encuestado?_____ Explica tu

respuesta__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Pudieron ser encuestados algunos de tus profesores? ____Explica tu

respuesta__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Fueron encuestados todos tus profesores? _____ ¿Cuál crees que fue la razón para que
esto ocurriera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3
¿Por qué crees que para la encuesta del tiempo se empleo una muestra y no la población
colombiana completa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Completa con tus propias palabras:
Población es:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Muestra representativa de una población es:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Da ejemplos de poblaciones y muestras representativas diferentes a las mencionadas

hasta ahora. Justifica tu elección de las muestras
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Unidad 2:
VARIABLES ESTADÍSTICAS
A través del desarrollo de esta actividad lograrás diferenciar una constante de una variable;
reconocerás lo que es una variable estadística, además de los tipos que hay: variable
cualitativa y variable cuantitativa (continua y discreta).
Actividad
Debes encuestar a dos de tus compañeros y completar las siguientes tablas:
TABLA 1
Compañero 1Compañero 2¿Cuántos meses tiene el año 2018?¿Cuál es la capital de
Compañero 1Compañero 2¿Cuántos meses tiene el año 2018?¿Cuál es la capital de
Colombia?¿Cuántos lados tiene un octágono?¿Cómo se llama el presidente actual de
Colombia?¿Cuántos lados tiene un octágono?¿Cómo se llama el presidente actual de
Colombia?¿Cómo se llama la rectora del Morisco?
Colombia?¿Cómo se llama la rectora del Morisco?
Compara las respuestas que obtuviste de tus dos compañeros ¿Qué observas?
_________________________________________________________________________
4
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Si realizas esta misma encuesta a otra persona diferente a tus dos compañeros encuestados,
¿Crees que responderá de manera distinta? _____ ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
TABLA 2
Compañero 1Compañero 2¿Cuál es el nombre de tu papá?¿Cuánto calzas?¿Cuál es la
Compañero 1Compañero 2¿Cuál es el nombre de tu papá?¿Cuánto calzas?¿Cuál es la
profesión de tu mamá?¿En que año naciste?¿Dónde estuviste en las últimas vacaciones?
profesión de tu mamá?¿En que año naciste?¿Dónde estuviste en las últimas vacaciones?
Ahora compara las respuestas que obtuviste de tus dos compañeros ¿Qué observas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿En qué se diferencia las respuestas de la tabla 1 y las respuestas de la tabla 2?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Una parte del trabajo de todo buen periodista, es seleccionar las preguntas que se realizarán
en determinada situación. Tu trabajo ahora es elegir cuáles de las siguientes preguntas
podrían ser incluidas en la Tabla 1 y cuáles en la Tabla 2. Justifica tu respuesta:
Tabla
Preguntas 1 2 Justificación
¿Cuál es tu edad?
¿Cuál equipo gano el mundial de fútbol
del año 2014?
¿Cuál es el río más largo del mundo?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Cuál es tu personaje de tiras cómicas
favorito?
¿Cómo se llama el compañero fiel de Don
Quijote de la mancha?
Observa detenidamente los resultados de las tablas y saca tus propias conclusiones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ahora seguiremos indagando acerca de la vida de tus dos compañeros para conocer más
sobre ellos, realízales las siguientes preguntas y completa las tablas 3 y 4:
TABLA 3
Compañero 1 Compañero 2
¿Cuál es tu nombre?
¿Cuál es tu color de
cabello?
¿Cuál es tu deporte
favorito?
¿Cuál es tu animal favorito?
¿Cuál es tu música favorita?
TABLA 4
Compañero 1Compañero 2¿Cuántos años tienes?

¿Cuánto pesas?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuánto mides?
¿Cuántos tíos tienes?
Encuentra la diferencia que existe entre los datos recolectados en la tabla 3 y los
recolectados en la tabla
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Por una omisión involuntaria las siguientes preguntas no fueron incluidas, ayuda a ubicarlas
en la tabla que consideres pertinente, marcando con una X tu elección
TABLA 3 TABLA 4
PREGUNTA
¿Cuál es tu tipo de sangre?
¿Cuánto calzas?
6
¿En que año naciste?
¿Te gustan los dulces?
¿En qué lugar naciste?
Observa detenidamente los resultados de las tablas y saca tus propias conclusiones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡A trabajar!
 Completa:
Podemos clasificar las variables en variables____________________________ y variables

___________________________________
Las variables ______________________ toman datos numéricos y las

variables___________________________________ no toman_______________________
Una constante es:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Una variable es:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Una variable cuantitativa es:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Una variable cualitativa es:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Escribe 3 ejemplos de variable cualitativa , 3 de variable cuantitativa, y escribe 4 datos que

puedan ser tomados por cada una de ellas:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Escribe 3 ejemplos de constante:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Clasifica según sea: constante, variable cualitativa, variable cuantitativa o dato:
7
 Número de lados de un heptágono  Estatura de los compañeros del taller
 Color favorito de dos de tus  Profesión de los padres de tus

compañeros compañeros
 Nombre de la ciudad denominada  Número de hermanos de tus

la ciudad luz profesores
 Escribe tres valores que puedan tomar las siguientes variables:
Escritor favorito de tus compañeros: ______________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Número de calzado de tus profesores ______________________________________

_________________________________________________________________________
________________
 Determina a que variable pueden corresponder los siguientes valores
454, 587, 321 y 863 ____________________________________________________
Margarita, azucena, rosa, jazmín, hortensia __________________________________
Actividad:
Los conejos se desplazan de una manera muy especial. Índica en el siguiente gráfico de
qué modo lo hacen:
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
Ahora indica de qué manera se desplazan los caracoles
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
¿Quién tiene la posibilidad de recoger las siguientes zanahorias? El conejo o el caracol?
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
8
Indica cinco puntos donde el conejo podría recoger las zanahorias:
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
Indica cinco puntos donde el conejo no podría recoger las zanahorias:
0 1 1 3 2 5 3 7 4 9 5
2 2 2 2 2
¿Por qué razón el conejo no puede recoger todas las zanahorias?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡A trabajar!
Observa las siguientes tablas:
NOMBRE
Nº QUE CALZA
Sara 34½.
Camilo 38
Carlos 36½
Federico . 38½..
Marcela 35
Recuerda: El conejo solo puede tomar las zanahorias ubicadas en algunos puntos de
la recta numérica.
Existen variables, como las variables “número de estudiantes por salón” o “número
que calza”, que solamente pueden tomar ciertos valores de un intervalo. Sería extraño
decir:”tengo 2,8 hermanos”, o , calzo 372/7
A estas variables se les denomina Variables discretas.
 Proporciona otros ejemplos de variables discretas:_____________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ahora observa las siguientes tablas:
9
ESTATURA
NOMBRE
(m.)
Sara 1
El caracol se Camilo 1,58 puede comer las zanahorias ubicadas en
cualquier Carlos 1,78 lugar de la recta numérica, es decir en
Federico 1,64
cualquier valor del intervalo que va desde cero hasta
Marcela 1, 37
cinco.
Existen variables que pueden tomar todos los valores de un intervalo, como por
ejemplo la variable “peso” y la variable “estatura”. A estas variables se les denomina
Variables continuas
 Proporciona otros ejemplos de variables continuas:_____________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________
 Completa:
Las variables que toman todos los valores de un intervalo son las variables______
_______________ y la variables ______________________ toman los ciertos valores
de un intervalo.
 Clasifica las siguientes variables según sean variables continuas o variables

discretas:
- Estatura de los estudiantes del taller

- Cantidad de personas en el taller que se realiza los viernes
- Peso de tus compañeros
- Número de hermanos de tus compañeros
- Tiempo que gastan 6 carros de la fórmula uno en dar una vuelta al circuito
de Indianápolis
 Escribe ejemplos de variables continuas, de variables discretas y proporciona datos
que puedan ser tomados por estas variables: _____________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
Unidad 3.
ESCALAS DE MEDICIÓN
Hasta el momento hemos aprendido a identificar las distintos tipos de variables y los
valores que cada una de ellas puede tomar, pero… ¿Cómo se pueden organizar los
valores de las variables?
10
Al finalizar esta actividad podrás identificar cuatro escalas de medición: escala nominal,
escala ordinal, escala de intervalo y escala de razón; y además podrás analizar su
aplicabilidad en una situación específica.
Pregunta a 8 compañeros que deporte practica :
________________ ________________ __________________ __________________
________________ ________________ __________________ __________________
¿qué valores tomó la variable “deportes practicados por los compañeros”

_________________________________________________
La variable “deportes practicados por los compañeros” ¿qué tipo de variable es?
_________________________________________________________________________
¿Es posible realizar operaciones aritméticas con los valores que toma la variable?_____
¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Estos valores son valores comparables? _____Tiene sentido establecer un orden entre
estos valores, _____ ¿Por qué? _______________________________________
Podemos distinguir los valores que toma la variable deporte practicado por los personajes, pero no
podemos ordenarlos ni realizar operaciones aritméticas entre ellos.
La escala de medida con que se clasifican los datos que toma una variable cualitativa como
“deporte practicado” se denomina ESCALA NOMINAL
Actividad:
Escoge un compañero y solicítale que responda la siguiente encuesta:
¿Te gusta ver televisión?: ʺsi ʺno.

¿Te gusta ver televisión?: ʺsi ʺno.
¿Cuantas horas en promedio a la semana vez televisión?____________
¿Cuantas horas en promedio a la semana vez televisión?____________
Según tu preferencia por los siguientes programas de televisión, asigna de 1 a 3
Según tu preferencia por los siguientes programas de televisión, asigna de 1 a 3
así:
así:
1 para el programa que más te gusta de los tres

1 para el programa que más te gusta de los tres
2 para el programa que le sigue en preferencia al que marcaste con 1
2 para el programa que le sigue en preferencia al que marcaste con 1
3 para el programa que menos te gusta
3 para el programa que menos te gusta
ʺʺ ʺʺ ʺʺ
organiza la información obtenida sobre el número asignado a los tres programas de
televisión, según la preferencia de tu compañero.
¿Cuáles fueron los datos que tomó la variable “número asignado, según preferencia por los
programas de televisión”? ________________________________________
____________________________________________________________________
11
¿Qué tipo de variable es la variable” número asignado, según preferencia por los
programas de televisión”? ______________________________________________
¿Cuál es el programa de televisión que prefiere ver tu compañero? _______________

____________________________________________________________________
¿Cuál es el programa de televisión que menos le gusta ver a tu compañero? ________

____________________________________________________________________
Ordena de mayor a menor los programas de televisión según la preferencia de tu

compañero ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Tiene sentido realizar operaciones con los datos que toma la variable “número asignado,
según preferencia por los programas de televisión”. ______ Justifica tu respuesta.
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Podemos comparar los valores que toma la variable estableciendo un orden entre ellos pero
no tiene sentido realizar operaciones entre ellos.
La escala de medida que sirve para ordenar este tipo de valores se denomina ESCALA
ORDINAl
 Consulta y responde V o F según sea verdadero o falso. Justifica tu elección.
La Escala nominal se usa para trabajar principalmente valores cualitativos los cuales se
pueden clasificar pero no ordenar. ( ) ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La “deporte practicado por los compañeros”es una variable cualitativa y los valores que
esta toma pueden ser medidos por medio de la escala ordinal ( ) ____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Las variables cualitativas se miden con una escala ordinal. ( ) ________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Escribe con tus propias palabras el significado de:
Escala nominal: ____________________________________________________

______________________________________________________________________
____________________________________________________________
12
Escala ordinal: _____________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
 ¿En que se diferencian la escala nominal de la ordinal?:_______________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________
 Busca en periódicos, revistas o Internet ejemplos donde se utilicen escalas

nominales y ordinales. Explica el por qué se utilizan estas escalas en estos ejemplos.
(Anéxalas a tu cuadernillo) ________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________
Actividad:
1. Carlos ha estado un poco enfermo, y por tal motivo el médico recomendó tomarle la
temperatura cada media hora desde las 2:00 p.m. hasta las 5:00 p.m.
Andrea la mejor amiga de Carlos, ha realizado esta tarea con mucha responsabilidad
obteniendo los siguientes datos:
Hora Temperatura
2:00 p.m. 40° C
2:30 p.m. 41° C
3.00 p.m. 39° C
3:30 p.m. 38° C
4:00 p.m. 38,5° C
4:30 p.m. 40° C.
5:00 p.m. 38,7 °C
¿Entre las 2:00 p.m. y las 2:30 p.m., aumento o disminuyo la temperatura de Carlos?
Explica _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Entre las 3:30p.m. y las 4:00 p.m. ¿Cuál es la diferencia de temperatura en grados? ¿Cómo
la hallaste?_____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ordena los datos de la variable “Temperatura de Carlos” de menor a mayor

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿A qué hora tuvo Carlos la temperatura más alta?___________________________
¿Qué tipo de variable es la variable Temperatura? ___________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
13
¿Qué valores toma la variable “Temperatura”? ______________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Se podría hacer un análisis entre los otros intervalos de tiempo? _____Da ejemplos:
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Como pudiste observar, los datos recopilados por Andrea, además de poderlos ordenar, se
les puede calcular la diferencia entre los diferentes valores. La escala de medición que se
utiliza en este caso se denomina ESCALA DE INTERVALO
2. Clara desea comprarse un C. D. que cuesta $40.000, para esto ha decidido ahorrar
dinero de lo que recibe diariamente, así:
Día Dinero que ahorra

Lunes $ 5000
Martes $ 4500
Miércoles $ 5200
Jueves $ 6300
Viernes $ 3800
Sábado $ 4500
Domingo $ 7600
¿Qué tipo de variable es la variable “Dinero Ahorrado”? ______________________

____________________________________________________________________
¿Qué valores toma ésta variable? _________________________________________

____________________________________________________________________
Ordena de mayor a menor los valores que toma la variable ____________________

____________________________________________________________________
¿Qué día ahorro menos dinero? ___________________________________________
¿Qué día ahorro más dinero? _____________________________________________
¿Cuál es la diferencia en pesos de lo que ahorró Clara el martes y el sábado?

______________________________________________________________
¿En esa semana Clara pudo ahorrar el dinero suficiente para comprar el C.D.? _______
¿Por qué? _____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuánto le hace falta a Clara ahorrar para poder comprar el C.D.?________________
Un día antes que Clara empezara a ahorrar ¿cuánto dinero tenía ahorrado?_________
14
¡Fíjate bien! Los datos recopilados en la tabla, pueden ser comparados, ordenados, se
pueden realizar operaciones aritméticas entre ellos, además pueden tomar como posible
valor el cero.
La escala de medición que se utiliza en este caso se denomina ESCALA DE RAZÓN
Actividad:
 Consulta y responde V o F según sea verdadero o falso. Justifica tu elección
Todas las escalas nos sirven para medir variables cualitativas y cuantitativas. ( ) ___
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Los valores que toman las variables cuantitativas pueden ser medidos con los cuatro tipos
de escalas de medida. ( ) __________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Da tres ejemplos de variables cuyos valores se puedan medir con escala de

intervalo____________________________________________________________
_________________________________________________________
 Da tres ejemplos de variables cuyos valores se puedan medir con escala de

razón_______________________________________________________________
_________________________________________________________
 Escribe con tus propias palabras el significado de:
Escala de intervalo: ______________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________
Escala de razón: ________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________
 Busca en periódicos, revistas o Internet información sobre los resultados de dos

encuestas realizadas e identifica la escala que se utiliza para clasificar los valores
obtenidos.(Anéxalas a tu cuadernillo) __________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________
 Clasifica en la tabla las siguientes variables según sean variables cualitativas,

variables cuantitativas continuas o variables cuantitativas discretas y escribe la
escala en que se miden .
 Color de ojos de los asisitentes al taller de matemáticas.

 Volumen de ventas de una empresa en un año.
15
 Peso de una persona.
 Valor de un cierto producto en algunos almacenes de la ciudad.
 Idiomas del mundo.
Escala Nominal Ordinal De Intervalo De Razón

Variable
Cualitativa
Cuantitativa
continua
Cuantitativa discreta
Actividad 5: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE

VARIABLES CUALITATIVAS
Cuando analizamos variables cualitativas, como

Cuando
el deporteanalizamos
que practicavariables
un grupo cualitativas,
de personas,como
noselinteresa
deportesaber
que practica un grupo
los valores de personas,
que puede tomar,
nos interesa
el número totalsaber los valores
de datos, así comoque
el puede
númerotomar,
de
el
veces que se repite cada uno de los valores . de
número total de datos, así como el número
veces que se repite cada uno de los valores .
A través de esta actividad reconocerás la utilidad de la distribución de frecuencias, para

analizar los datos que toma una variable cualitativa. Además aprenderás a graficar las
frecuencias.
Dulcinea
En esta actividad encontrarás, además de las tareas usuales, la atracción Dulcinea
que debes desarrollar en el C.D. siguiendo las instrucciones que se te proporcionarán en tu
cuadernillo, si necesitas alguna instrucción adicional recurre al manual de usuario de
Estadislandia.
Golosin
Golosin
16
Golosin es la persona encargada de administrar el lugar llamado “Dulcinea” en
Estadislandía, allí todos los visitantes pueden disfrutar de las más deliciosas golosinas.
Mira, Golosin te esta preguntando que productos podría ofrecer al publico la siguiente
semana
¿Podrías ayudarme a
¿Podrías
escogerayudarme
que a
escogerdebo
productos que
productos
ofrecer? debo
ofrecer?
Golosín es muy listo y para saber que productos consumen con mayor frecuencia los
visitantes del parque, decidió encuestar a 200 personas visitantes de Dulcinea. Él organizó
las respuestas en la siguiente tabla. Observa los resultados obtenidos por Golosin:
¿Qué golosina consumes habitualmente?
Golosina Número de personas

Colombina 24
Helado 66
Torta 6
Chicles 41
Chocolatina 52
Galleta 9
otros 2
¿Cuál es la golosina que consumen los visitantes del parque con mayor frecuencia?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la golosina que consumen los visitantes del parque con menor frecuencia?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué variable esta considerando Golosín en esta encuesta?_____________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué valores toma ésta variable? _________________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la escala de medición mas apropiada para analizar valores obtenidos en la

encuesta? ___________________ ¿Por qué?________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
17
Golosín afirma que es mejor ofrecer chocolatinas que tortas. ¿Estas de acuerdo con la
afirmación de Golosín?_____ ¿por qué?____________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Seria mejor ofrecer más galletas que chicles?______ ¿Por qué?________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Seria provechoso para Golosín averiguar por otros productos (diferentes a los de la tabla)?
______Justifica tu respuesta._______________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escoge tres golosinas que le aconsejarías comprar a Golosin para venderlas en Dulcinea.
Justifica tu elección ___________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Te fijaste? en esta tabla podemos

¿Te fijaste?
observar en esta el
exactamente tabla podemos
número de
observar exactamente el número
personas que prefieren consumir cada de
personas que prefieren consumir
una de las golosinas cada
una de las golosinas
Golosín quiere saber cuál es el porcentaje de personas que prefieren cada una de las
golosinas, para así mismo dotarse de la cantidad necesaria para un día.
Colabórale a Golosin a completar la siguiente tabla, que será de gran utilidad para cumplir
su objetivo:
Golosina Número total de personas Porcentaje Expresión decimal

Colombina 24 12 % 0,12
Helado 66
Torta 6
Chiclets 41
Chocolatina 52
Galleta 9
Otros 2
¿Cuál es el porcentaje de personas que prefieren consumir galletas? __________
Compara este porcentaje con el de personas que consumen otras Golosinas. ¿Le
aconsejarías a Golosin surtir más galletas que Chocolatinas? _____________ ¿Por qué?
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Golosin afirma que: El 12% de las personas encuestadas prefieren consumir Colombinas,
esto quiere decir que 12 de cada cien personas encuestadas prefieren consumir esta
golosina. ¿Tiene razón Golosin? _________ ¿Por qué? ____________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Golosin cree que debe surtir una cantidad mayor de helado, que de las demás golosinas.
Estas de acuerdo con esta idea_______Justifica tu respuesta____________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Golosín afirma que el 20,5% de las personas encuestadas prefieren consumir chicle. ¿Estas
de acuerdo con esta afirmación_____ ¿Por qué?_________________________
____________________________________________________________________
18
¿Escribe ese porcentaje como una expresión decimal? ________________________
Con ayuda de esta tabla podemos

Con la
establecer ayuda de esta tabla
preferencia de lospodemos
visitantes
de establecer la preferencia
“Estadislandia” de los visitantes
en el consumo de una
degolosina
“Estadislandia” en ela consumo
con respecto las otras.de una
golosina con respecto a las otras.
¡A colaborar!
¡A colaborar!
Observé que ayudaste a

Observé
Golosin con laque ayudaste de
escogencia a
golosinas, ahora ¿Podrías de
Golosin con la escogencia
golosinas, ahora ¿Podrías
ayudarme?
ayudarme?
Blas tiene la importante misión de reforzar con un mayor número de colaboradores aquellas
atracciones que son visitadas con mayor frecuencia, por eso ha realizado una encuesta entre
300 visitantes, con el fin de conocer los gustos de los visitantes, y obtuvo los siguientes
resultados:
¿A qué atracción de Estadislandia es a la que más ingresas?
Atracción Número total de personas Porcentaje Expresión decimal

Lluvia de Pelotas 79 0.263
Adivina Adivinador 21 7%
La Huerta de Toby 17.6% 0.176
Dulcinea 101 33.6% 0.336
Lanzarín 42 0.14
Otros 4 1.3% 0.013
Total 100% 1
¿Cuál es la atracción a la que ingresan con mayor frecuencia los visitantes de
Estadislandia?_________________________________________________________
¿Cuál es la atracción a la que ingresan con menor frecuencia los visitantes de

Estadislandia?_________________________________________________________
¿Cuál es el número total de personas que prefieren ingresar a la atracción Lluvia de

La cantidad total de personas que escogieron la
La cantidad total de personas que escogieron la
Pelotas? _____________________________________________________________
atracción “lluvia de pelotas” es denomina la
atracción “lluvia de pelotas” es denomina la
FRECUENCIA ABSOLUTA de ese dato. Luego la
FRECUENCIA ABSOLUTA de ese dato. Luego la
frecuencia absoluta de la atracción “lluvia de
frecuencia absoluta de la atracción “lluvia de
pelotas” es 79 ya que este es el total de personas
pelotas” es 79 ya que este es el total de personas
que escogieron esta opción. 19
que escogieron esta opción.
¿Qué atracción tiene la menor frecuencia absoluta? __________________________
¿Qué atracción tiene la mayor frecuencia absoluta? ___________________________
Si afirmo que: 26 de 100 personas encuestadas prefieren asistir a la atracción “Lluvia de

Pelotas”, ¿estás de acuerdo con esta afirmación?____Justifica tu respuesta
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es el porcentaje de personas que prefieren la atracción “La Huerta de Toby”?

__________ Compara este porcentaje con el de personas que prefieren “Adivina
Adivinador” ¿En cuál de las dos atracciones aconsejarías a Blas que colocara mayor
número de colaboradores? ____________________¿Por qué?___________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Crees que se debe asignar una cantidad mayor de colaboradores en la atracción “Lluvia de
Pelotas”, que en las demás atracciones_______Justifica tu
respuesta__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
El porcentaje de Adivina adivinador es de 7%,

El porcentaje
esto quiere decirdeque
Adivina adivinador
7 de cada es de 7%,
cien personas
que visitaron el parque escogieron esta personas
esto quiere decir que 7 de cada cien opción.
que
Estevisitaron el parque
porcentaje escogieron
se puede escribir deesta opción.
forma
Este porcentaje
decimal se puede
(0,07). Cuando escribir de
se escribe de esta
forma
decimalse(0,07).
manera Cuando
denomina se escribe de esta
FRECUENCIA
manera se RELATIVA.
denomina FRECUENCIA
RELATIVA.
Luego la frecuencia relativa de la atracción
LuegoAdivina
la frecuencia relativa
adivinador es de la atracción
0,07
Adivina adivinador es 0,07
¿Qué atracción tiene la menor frecuencia relativa? __________________________
¿Qué atracción tiene la mayor frecuencia relativa? ___________________________
Explícale a Blas con tus propias palabras que significa que la atracción Lanzarín tenga una
frecuencia relativa de 0.14 ______________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¡A trabajar!
¡A trabajar!
20
 Completa:
La frecuencia absoluta proporciona _______________________________________

____________________________________________________________________
La frecuencia relativa permite ____________________________________________

____________________________________________________________________
 Consulta y relaciona colocando en el paréntesis la opción que corresponda a la

definición.
( ) La frecuencia a. Una forma de representar la frecuencia absoluta
relativa
( ) hi b. Se calculan multiplicando la frecuencia relativa por 100
( ) porcentajes c.Proporciona información acerca de la representatividad de cada

valor que toma la variable con respecto a todos los demás
( )Frecuencia d.Proporciona exactamente el número de veces que se repite un valor

absoluta tomado por la variable.
( ) fi e.una forma de representar la frecuencia relativa
 La siguiente tabla muestra los resultados de una encuesta realizada en

Estadislandia a 100 visitantes, en la cual se indaga sobre sus deportes favoritos.
Completa la información:
% fi hi
Deporte
Tenis 21 % 21 0,21
Baloncesto 8% 8 0,08
Equitación 3 % 3 0,03
Natación 27 % 27 0,27
Fútbol 25 % 25 0,25
Bolos 16 % 16 0,16
¿Qué variable estamos considerando en esta situación? ________________________
¿Qué tipo de variable es? ________________________________________________
¿Qué escala de medida se utiliza para organizar los valores de ésta variable? Justifica tu
respuesta. __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es el porcentaje de visitantes que prefieren practicar “Natación”? __________

Compara este porcentaje con el de los visitantes que prefieren practicar “Equitación”
21
¿cuál de los dos deportes aconsejarías ofrecer en el parque de diversiones?
_______________ Justifica tu respuesta_________________________
____________________________________________________________________
¿Crees que se debe ofrecer Baloncesto en Estadislandia? _________Justifica tu

respuesta_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
Si a Estadislandia asistieran 350 visitantes, ¿Cuántos asistirían aproximadamente a la clase

de Bolos?________________Justifica tu respuesta___________________
¡Prepárate nuevamente visitaremos

¡Prepárate
Estadislandia, nuevamenteencontrarás
a continuación visitaremos las
Estadislandia, a continuación encontrarás
indicaciones para que puedas disfrutar de estalas
indicaciones para que aventura.
maravillosa puedas disfrutar de esta
maravillosa aventura.
Dulcinea
Dulcinea
Golosín está muy contento por la ayuda que le brindaste para la elección de los dulces que
se venderán en “Dulcinea”, por eso quiere que le sigas ayudando en esta importante
misión.
La tabla de frecuencias fue elaborada por Golosín, con los resultados que obtuvo en la
encuesta que realizó para saber que productos consumen con mayor frecuencia los
visitantes del parque
22
Para representar gráficamente, las frecuencias y el porcentaje, él ha planteado la posibilidad
de separar la tabla en tres tablas diferentes: Una tabla de frecuencia absoluta, otra de
frecuencia relativa y una tabla de porcentaje
Golosín te invita a ayudarle a graficar estas tablas, para ello escoge inicialmente la hoja
“Frecuencia absoluta”.Selecciona toda la tabla con el mouse, ahora, dirígete a la opción
“Asistente para gráficos”. Allí se desplegará la ventana que te permitirá graficar.
Selecciona la opción Columnas, luego Siguiente y por último Finalizar. ¿Qué aparece en
la pantalla? __________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
23
¿Qué determina la altura de cada una de las columnas (barras)? _________________
____________________________________________________________________
Coloca por unos segundos el cursor sobre una de las columnas ¿Qué ocurre? ______
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En la tabla que Golosín realizo, se ve claramente que el helado es la golosina que tiene la
mayor frecuencia absoluta, ¿como se refleja esa situación en la grafica?
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
La torta fue la golosina que menos frecuencia tuvo después de la opción “otros” ¿como se
refleja esa situación en la grafica? ________________________________
____________________________________________________________________
 Escoge la tabla de “Porcentaje” para ser graficada y dirígete a la opción Asistente

para gráficos en la barra de menú, pero esta vez selecciona la opción Circular,
luego siguiente y por último finalizar ¿Qué aparece en la pantalla?
_______________________________________________________
_______________________________________________________________
Coloca por unos segundos el cursor sobre uno de los sectores ¿Qué aparece? ______
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En la tabla que Golosín realizo, se ve claramente que el helado es la golosina que tiene el
mayor porcentaje, ¿como se refleja esa situación en la grafica?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿A que golosina corresponde el sector de menor área?____________ ¿Por qué? ___

____________________________________________________________________
¿De qué manera se relaciona cada una de las áreas de los sectores de circunferencia con el
porcentaje de cada golosina? ________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Como ya sabemos la opción “otros” es la de menor porcentaje, ¿como se refleja esta

situación en el área del sector circular que le corresponde? _____________________
____________________________________________________________________
Cuantas cosas deliciosas encontraste
Cuantas cosas deliciosas
en Dulcinea encontraste
¿Verdad?
en Dulcinea ¿Verdad?
Ya aprendimos a graficar con la
Ya ayuda
aprendimos a graficar
de Excel, ahora con la
ayuda de Excel, ahora
aprenderemos a realizarlos
aprenderemos a
manualmente.realizarlos
manualmente.
24
¡Graficando!
¡Graficando!
Blas ha realizado la siguiente tabla de frecuencias que muestra los resultados obtenidos en
una encuesta realizada a 100 visitantes de Estadislandia acerca de su preferencia para
ingresar a las atracciones del parque, ayúdale completando la tabla:
Atracción fi hi %
Lluvia de Pelotas 37 0,37 37 %
Dulcinea 9 9%
La huerta de Gary 17 0,17
Adivina adivinador 0,35 35 %
Otra 2%
Blas ha realizado un diagrama de barras utilizando Excel, obsérvalo bien y contesta las
siguientes preguntas:
¿En que eje se ubica la frecuencia absoluta? _________________________________
¿Cuáles son los datos que toma la variable “preferencia para ingresar a las atracciones del
parque”? ________________________________________________
____________________________________________________________________
¿En que eje se ubican estos datos? ______________________________________
¿Qué determina la altura de las barras?_____________________________________

____________________________________________________________________
25
Si prolongáramos el eje y ¿Qué número colocarías inmediatamente después del 40?
________ ¿Por qué? ___________________________________________________
¿Cómo es el ancho de todas las columnas? __________________________________
¡Observaste! En el eje y se ubica la frecuencia y en

el¡Observaste!
eje x se ubicanEn los
el eje y se ubica
valores la frecuencia
que toma y en
la variable
eleneje x se ubican los valores que toma la
este caso el nombre de las atracciones devariable
en este caso Estadislandia.
el nombre de las atracciones de
Estadislandia.
La altura de las barras esta determinada por la
La altura de las barras
frecuencia esta
absoluta de determinada
cada dato por la
frecuencia absoluta de cada dato
 Realiza un diagrama de barras con la información recopilada en la siguiente tabla de

frecuencias:
fi
Deporte
Tenis 21
Baloncesto 8
Equitación 3
Natación 27
Fútbol 25
Bolos 16
¡Muy bien! Ahora graficaré

el¡Muy bien! Ahora
porcentaje graficaré
utilizando un
el diagrama
porcentajecircular.
utilizando un
diagrama circular.
26
¿Cuántos datos toma la variable “preferencia para ingresar a las atracciones del parque”?
____________________________________________________________
¿En cuántos sectores esta dividido el círculo? _______________________________
¿Cuál es el sector que tiene mayor área? _______________________ ¿Cómo se evidencia

esto en la tabla? _______________________________________________
____________________________________________________________________
En la tabla el dato que tiene el menor porcentaje es la opción “otra”. ¿Cómo se evidencia
esto en la gráfica? _____________________________________________
____________________________________________________________________
¡Te fijaste!
El área del círculo¡Te fijaste! el total de los
representa
El área
datos y estadel círculo
área representa
se divide el total de
en un número delos
datos yigual
sectores esta área se divide de
a la cantidad en datos
un número
que sede
sectores igualrepresenten
a la cantidad de datos que se
representen
Si el total de personas encuestadas (100) esta representado en 360°, ¿cuál es el ángulo que
le corresponde al sector que representa la cantidad de personas que prefieren la atracción
La huerta de Toby? ___________________ ¿Cómo lo hallaste _________
____________________________________________________________________
Halla el ángulo que le corresponde al sector que representa la cantidad de personas que
prefieren cada una de las atracciones:
Lluvia de Pelotas: __________________

Dulcinea: ________________________
Adivina adivinador: ________________
Otra: ____________________________
Con ayuda de un transportador verifica tu respuesta
¡Que interesante!
¡Que interesante!
La amplitud de cada sector
La amplitud de cada sector
circular será proporcional al
circular
número de personas que al
será proporcional
número de
eligieron personas
cada opción.que
eligieron cada opción.
27
 Completa la siguiente tabla y realiza un diagrama circular con la información
recopilada en la siguiente tabla de frecuencias:
fi %
Deporte
Tenis 21
Baloncesto 8
Equitación 3
Natación 27
Fútbol 25
Bolos 16
¡A trabajar!
¡A trabajar!
 Sam realizó una encuesta acerca del programa de televisión que preferían ver los
niños que visitaron el día de hoy Estadislandia presentado el siguiente diagrama:
28
¿Cuál es el programa de televisión que prefieren ver los niños?____________
______________________________________________________________
¿Cuál es el programa de televisión que menos prefieren ver los niños? ______
_______________________________________________________________
¿Cuántos niños fueron encuestados? _________________________________
Realiza la tabla de frecuencias para los resultados obtenidos por Sam.
¿Qué variable se está considerando en esta encuesta? ____________________

______________________________________________________________
¿Qué tipo de variable es esta? ¿Por qué? ______________________________

______________________________________________________________
¿Qué escala de medición se utiliza para esta variable? ¿Por qué? __________
______________________________________________________________
 Crea una situación en la cual sea adecuado expresar la información a través

de este diagrama y realiza la tabla de frecuencias correspondiente.
29
 Discute con tus compañeros cuáles son las ventajas de proporcionar información de
manera gráfica _____________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
Apuntes…
Apuntes…
Cuando analizamos una variable nos interesa saber el número total

de datos, los valores que puede tomar y el numero de veces que
aparecen los diferentes valores. Esta información habitualmente se
recopila en la distribución de frecuencias. Para describir el
comportamiento de los valores de una varilas variable
cualitativa es indispensable utilizar las frecuencias absolutas,
las frecuencias relativas y los porcentajes.
La frecuencia absoluta proporciona exactamente el número de veces que se repite un valor

tomado por la variable y se representa por fi
La frecuencia relativa proporciona información acerca de la representatividad de cada valor

que toma la variable con respecto a todos los demás, se representa por hi y se calcula
dividiendo la frecuencia absoluta entre el número total de observaciones (N), es decir:
h i = fi / N
Para comparar varios conjuntos de datos y conseguir una apreciación de la importancia de

un dato con respecto a otro de una manera más rápida, se utilizan representaciones gráficas.
Los gráficos más usuales para variables cualitativas son los diagramas de barras (o de
columnas) y gráficos circulares (o de pastel).
En lugar de utilizar frecuencias relativas, usualmente se utilizan los porcentajes, que se

calculan multiplicando la frecuencia relativa por 100.
Si bien la tabla de frecuencias nos proporciona un resumen de los datos, es la forma gráfica
la más rápida y eficiente para lograrlo. Las figuras de áreas o alturas, son algunas de las
más utilizadas, pero se debe tener presente que el tipo de gráfico debe coincidir por sus
características con el tipo de información o el objetivo que se pretende con ésta. Para
variables cualitativas y discretas los gráficos que más se utilizan son los diagramas de
barras, y los gráficos de sectores.
Diagrama de barras o de columnas

Como su nombre lo indica, los diferentes valores de la variable son representados por
medio de barras, en donde la altura de cada una de éstas está determina por la frecuencia
absoluta o la relativa de cada valor según el caso.
Para realizar este tipo de grafico, debemos trazar primero los ejes coordenados del primer
cuadrante del plano cartesiano, en el eje horizontal se debe ubicar los datos y en el eje
vertical las frecuencias.
30
Gráfico circular o de pastel
Permite resaltar la proporción de cada valor de la variable con relación al total. Cada
característica es representada por un sector circular, cuyo ángulo central y, por lo tanto el
área correspondiente, es proporcional a la frecuencia.
Actividad 6. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE

VARIABLES CUANTITATIVAS
Algunas veces, al analizar los valores

Algunas
tomados por veces, al analizar
una variable losconocer
es útil valores
tomados por una variable es útil
el número de valores que son menores conocer
elque
número de valores
un valor que sonPara
determinado. menores
que un valor
conseguir esto,determinado.
se calculan lasPara
conseguir
frecuencias esto, se acumuladas
absolutas calculan las
frecuencias absolutas acumuladas
En esta oportunidad estudiaremos las distribuciones de frecuencia de variables

cuantitativas. A través de esta actividad podrás reconocer la utilidad de la distribución de
frecuencias para analizar los datos que toma una variable cuantitativa.
¡Lanzarín!
¡Lanzarín!
31
Una de las diversiones más concurridas en
Estadislandia es Lanzarín, allí todos los visitantes
tienen la oportunidad de lanzar un dardo y obtener
un puntaje de acuerdo al sitio donde este caiga.
Los puntajes pueden ser 10, 20, 30, 40 y 50
Observemos los puntajes que los visitantes de Lanzarín han obtenido el día de hoy:
20 10 30 10 40 40 40 50 50 20 10 30 30 30 50 10 20 40 30 20 10
20 30 40 50 50 50 20 30 10 30 30 30 20 20 10 20 40 40 10
Ahora, ayúdale a Blas a ordenar estos resultados completando la siguiente tabla:
Puntaje Frecuencia Absoluta

10
20
30
40
50
¿Cuántas personas obtuvieron 10 puntos? ___________________________________

¿Cuántas personas obtuvieron 20 o menos puntos? ____________________________
¿Cómo hallaste el resultado anterior? ______________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas personas obtuvieron 30 o menos puntos? ___________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas personas obtuvieron 40 o mas puntos? ____________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas personas obtuvieron 10 o mas puntos? ____________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Soy Sam ¡acompáñame
enSoy
esteSam ¡acompáñame
fascinante viaje!
en este fascinante viaje!
32
____________________________________________________________________
¡Sorprendente!
¡Sorprendente!
Conocer el número de datos cuyo valor es
Conocer
menor de un valorde
el número datos cuyo valor
determinado, es es
encontrar la frecuencia absoluta es
menor de un valor determinado,
encontraracumulada
la frecuencia absoluta
acumulada
Acompáñame a completar la siguiente
Acompáñame tabla:
a completar la siguiente
tabla:
Completa esta tabla siguiendo los ejemplos:
Frecuencia Absoluta Frecuencia absoluta

Puntaje
acumulada
10 8 8
20 9 17 17 = 8+9
30 10 27 27 = 17+10
40 7
50 6
 Comple
ta la siguiente tabla:
Puntaje Frecuencia Absoluta Porcentaje Frecuencia relativa

10
20
¿Cuál es el
30
40
50
porcentaje del total de personas que obtuvieron 10 puntos? _____________Expresa el
resultado en forma decimal ________________________
¿Cuál es el porcentaje de personas que obtuvieron 20 o menos puntos? _____¿Cómo hallas

el resultado?____________________ Expresa el resultado en forma decimal
____________________________________________________________________
¿Cuál es el porcentaje de personas que obtuvieron 30 o menos puntos?________ ¿Cómo

hallas el resultado?________________ Expresa el resultado en forma decimal
____________________________________________________________________
¿Cuál es el porcentaje de personas que obtuvieron 40 o menos puntos?________ ¿Cómo

hallas el resultado?________________ Expresa el resultado en forma decimal
____________________________________________________________________
¿Qué porcentaje de personas obtuvo 50 o menos puntos?_________ ¿Cómo hallas el

resultado?_______Expresa el resultado en forma decimal ______________________
33
¡Que buen trabajo! Lo que acabaste de
¡Que buen
hacer trabajo! Lo
fue encontrar las que acabaste de
frecuencias
hacer de
relativas fuecada
encontrar
dato y las frecuencias
la frecuencia
relativas de cada
relativa dato y la frecuencia
acumulada
relativa acumulada
Ayúdame a completar la siguiente tabla:
Ayúdame a completar la siguiente tabla:
Puntaje Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada

10 0,2 0,2
20 0,225 0,425 0,425 = 0,2+0,225
30 0,25
40 0,175
50 0,15
 Completa:
 Las dos clases de frecuencias acumuladas son: _________________________ y

__________________________
 La frecuencia___________________ permite conocer el número de datos que son

menores que un valor determinado y la frecuencia ___________________ permite
________________________________________________________
______________________________________________________________
 Ahora sí, podemos organizar adecuadamente los datos obtenidos en Lanzarín,

completa la siguiente tabla:
Puntaje Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Porcentaje

Absoluta Relativa absoluta relativa
acumulada acumulada
10 ¡Que bien! Creo que ahora
20 ¡Que bien! Creo que ahora
si entendí.
30 si entendí.
40 Practiquemos
Practiquemos
50
 El fin de semana pasado se recogió la siguiente información con respecto a los

puntajes obtenidos por los visitantes en Lanzarín, completemos la tabla de
frecuencias:
34
10 10 10 20 40 10 50 10 20 30 30 30 50 40 10 20 30 40 50 40 40
10 20 50 10 30 30 20 10 10 30 20 20 20 30 10 50 50 50 40
Puntaje Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Absoluta Relativa absoluta acumulada relativa acumulada
¿De 10
20
30
40
50
cuántas personas es la muestra que se tuvo en cuenta para realizar el estudio? ___
¿Cuántas personas obtuvieron un puntaje menor o igual a 30 puntos? ____________
¿Cual es el porcentaje de personas que obtuvo un puntaje menor de 40 puntos?_______
¿Cual es el porcentaje de personas que obtuvo un puntaje menor o igual de 40 puntos?

________
¡A trabajar!
¡A trabajar!
 Recuerda, el profesor de ingles te da una nota cuantitativa de acuerdo a tu desempeño

en la materia. Las calificaciones que algunos de tus compañeros este mes fueron:
Calificación fi Frecuencia absoluta

acumulada
1 0 0
2 1
3 17
4 9
5 8 35
Completa la tabla y contesta:
35
¿Cuántas estudiantes obtuvieron una calificación de tres? ______________________
¿Cuántas obtuvieron una calificación de menos de tres? _______________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas obtuvieron una calificación igual o menor de tres? ____________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas estudiantes obtuvieron una calificación de menos de cinco? _____________
¿Cuántas personas fueron calificadas? _____________________________________
¿Cuántas estudiantes obtuvieron una calificación igual o menor de cinco? ________
 Propón una situación donde se utilice las frecuencias acumuladas, elabora una
tabla de frecuencias y realiza los gráficos correspondientes. Anéxala a tu
cuadernillo.
 Sam realizó el siguiente diagrama de frecuencia acumulada absoluta donde

muestra cuantas veces han visitado los niños la atracción Lanzarín el día de hoy.
1 2 3 4 5 6
Cantidad de veces
 ¿Cuántos niños han visitado la atracción el día de hoy? __________________
 ¿Cuántos niños han visitado la atracción 3 o menos veces? _______________
 ¿Cuántos niños han visitado la atracción 5 veces? ______________________
 Escribe tres conclusiones sobre que puedas deducir observando la gráfica

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
 Realiza la tabla de frecuencias correspondiente.
36
 Teniendo en cuenta la información consignada en la siguiente tabla,
complétala y crea una situación que pueda originar esta información.
Identificando la variable, el tipo de variable, la escala de medición apropiada
para esa variable
Dato Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Absoluta Relativa absoluta acumulada relativa acumulada
15 4 Apuntes…
Apuntes…
20 0.25 12
25 3 0.093 15 0.458
30 0.926
Frecuencias 35 15
acumuladas 40 32
En determinadas situaciones es necesario conocer el número de

valores que son menores que uno dado o el porcentaje de
valores que son menores o mayores que otro. Para esto se
calculan la frecuencia acumulada
Existen dos clases de frecuencias acumuladas.
Frecuencia absoluta acumulada, la cual se consigue sumando a la frecuencia absoluta de

un valor todas las frecuencias anteriores. La frecuencia absoluta acumulada permite
conocer el número de datos que toman valores que son menores de un valor determinado.
Frecuencia relativa acumulada, se obtienen sumando a la frecuencia relativa de un valor

todas las frecuencias anteriores.
37
Actividad 7: VARIABLES AGRUPADAS EN INTERVALOS DE
CLASE
En algunas ocasiones es poco práctico

En algunas
estudiar ocasiones escada
individualmente pocouno
práctico
de
estudiar individualmente cada
los datos que toma una variable uno de
los datoscuantitativa.
que toma una variable
cuantitativa.
En esta actividad podrás reconocer la importancia de agrupar en intervalos de clase los

datos que toma una variable cuantitativa.
¡Bienvenidos!
¡Bienvenidos!
A Estadislandia asiste
A Estadislandia
diariamente muchísima asiste
gente
diariamente muchísima
que se quiere divertir. gente
que se quiere divertir.
Blas registro el número de personas que han asistido en los últimos 60 días a Estadislandia y los muestra
en el siguiente listado:
353 518 432 524 452 389 526 432 523 433
523 457 562 514 554 478 515 525 593 523
553 542 Cantidad531
449 de 521 518 518 523 449 553
433 542 personas
523 que
353 fi 448 526 432 433 553 478
547 389 asisten a562
535 518 515 524 519 548 602
478 519 Estadislandi
482 524 525 518 478 514 523 531
Como son muchos a cada día datos los recopilados, Blas decidió organizarlos
353 2
en la siguiente tabla teniendo en cuenta el número de veces que se
389 2
repite cada uno. Ayúdale a completarla:
432 3
433 3
448 1
449
452 1
457 1
478 4
482 1 ¡Son muchos datos
514 2 ¡Sonverdad!
muchos datos
515 2 verdad!
518
519 2
521 1
523 6
524 3
525 2
526 2
531 2
535 1
542 2
547
548 1
553 3 38
562 3
593 1
602
¡Te fijaste!
¡Te fijaste!
Son tantos datos y algunos con frecuencia tan
Son
baja tantos
que no sedatos y algunos
justifica con frecuencia
mantenerlos tan
separados,
baja quelos
mejor noorganizo
se justifica
de mantenerlos
otra manera.separados,
Pero
mejor los¿Cómo
organizo de otra manera. Pero
lo realizo?
¿Cómo lo realizo?
Consultando en algunos libros Blas encontró una forma de resumir la información

agrupándola en intervalos de clase
Pero ¿Cómo sé en cuántos

Pero debo
intervalos ¿Cómo sé en los
agrupar cuántos
datos?
¿Cuál debe ser la longitud de datos?
intervalos debo agrupar los cada
¿Cuál debeintervalo?
ser la longitud de cada
intervalo?
No se cuenta con una regla general que permita establecer el número adecuado de
intervalos en que se deben agrupar los valores, ni la longitud de cada uno de ellos, pero en
algunos textos aconsejan realizar el siguiente procedimiento.
Halla la raíz cuadrada del número total de datos: en nuestro caso estamos
considerando 60 datos, por lo tanto tenemos que:
Escribe el entero más próximo al número que obtuviste: el entero más próximo a
7,7 es 8, esta es la cantidad de intervalos que debes considerar
Ahora identifica el mayor valor que toma la variable: 602

Identifica el menor valor que toma la variable: 353
Halla la diferencia entre estos dos valores: 602-353=249
Divide la diferencia entre el número de intervalos:.
Escribe el entero más próximo al número que obtuviste: el entero más próximo a
31,1 es 31 esta es la longitud de cada uno de los intervalos
Al el menor dato que toma la variable, adiciónale la longitud del intervalo: en

esta caso el menor valor que toma la variable es 353, por lo tanto obtenemos:
353+31=384
El valor obtenido anteriormente será el mayor valor (extremo superior) del
primer intervalo, y el menor de los datos tomados por Blas será el menor valor
(extremo inferior) del primer intervalo, es decir, que el primer intervalo es 353-
387, su extremo inferior es 353 y el superior es 387
Continúa sumando la longitud del intervalo a cada uno de los valores
resultantes.
Estos intervalos son denominados “intervalos de clase”.
Cantidad de personas que fi
asisten a Estadislandia cada
día
353-384 2
¡Genial!
¡Genial! 385- 416 2
Practiquemos esta 417-448 7
Practiquemos
manera de resumiresta
449-480 8
losmanera de resumir
datos, ayúdame
los datos, ayúdame
a completar la 481-512 1
a completar la 39
tabla 513-544 30
tabla 545-570 8
577-608 2
Colección
Colección
A Blas le ha gustado mucho el tema de la estadística descriptiva, y se le ocurrió que

podía aplicar todo lo estudiado con su pasatiempo favorito “la colección de canicas”.
Su colección ya cuenta con 70 ejemplares, todas de colores muy variados.
Blas tomó cada una de sus canicas y las pesó obteniendo los siguientes resultados, en
gramos:
21,5 22,7 23,7 24,2 24,5 25,2 25,4 26,1 26,6 27,1
22,5 22,7 24,1 24,2 24,5 25,2 25,4 26,1 26,6 27,2
22,5 22,8 24,1 24,3 24,6 25,2 25,5 26,2 27,1 27,3
22,5 23,2 24,1 24,3 24,6 25,4 25,5 26,2 27,1 27,4
22,5 23,4 24,1 24,4 24,6 25,4 25,5 26,3 27,1 27,5
22,5 23,5 24,2 24,4 25,1 25,4 25,5 26,3 27,1 27,5
22,7 23,5 24,2 24,5 25,1 25,4 25,5 26,5 27,1 27,5
Ayúdame a agrupar
Ayúdame a agrupar
estos datos en
estos datos en
intervalos de clase
intervalos de clase
¿Cuál es la cantidad de intervalos que debemos considerar? ____________ ¿Cómo hallaste

esta cantidad? __________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es el mayor valor que toma la variable? _______________________________
¿Cuál es el menor valor que toma la variable? _______________________________
¿Cuál es la longitud de cada uno de los intervalos? ________________ ¿Cómo hallaste

esta cantidad? __________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es el primer intervalo que debemos considerar? _______________ ¿Cómo lo

hallaste? _____________________________________________________________
____________________________________________________________________
40
Con ayuda de la Peso de canicas (gramos) fi
Con ayudaque
información de la
información
acabas que
de hallar
21,50 – 22,25 1
acabas de hallar
completemos la 22,25 – 2300 8
completemos
siguiente tabla la 23,00 – 23,75 5
siguiente tabla
23,75 – 24,50 15
24,50 – 25,25 8
25,25 – 26,00 11
26.00 – 26,75 9
26,75 - 27,50 13
Total 70
¡Que bien!
¡Que bien!
Ahora si, con estos datos
Ahora si,decon
resumidos estaestos datos
manera
resumidos el
realicemos dediagrama
esta manera
realicemos el diagrama
correspondiente.
correspondiente.
Canicas
Canicas
Ayuda a Blas con esta importante labor. Ingresa a “Canicas” y sigue las instrucciones para
graficar los datos resumidos en la tabla, pero es importante recordar que para graficar
información proporcionada por una tabla de frecuencias de variables agrupadas las mejores
opciones son el histograma y el polígono de frecuencias
En “Canicas” encontrarás la tabla de frecuencias que acabaste de realizar:
41
Selecciona toda la tabla con el mouse, dirígete a la opción “Asistente para gráficos” y
selecciona la opción Columnas, luego siguiente. En esta ventana selecciona la serie Filas y
por último Finalizar.
¿Qué aparece en la pantalla? _____________________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué determina la altura de cada una de las columnas? ________________________

____________________________________________________________________
Coloca por unos segundos el cursor sobre una de las columnas ¿Qué ocurre? ______
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¡Buen trabajo!
¡Buen trabajo!
La gráfica que acabas
deLa gráfica
realizar seque acabas
denomina se
de realizar
denomina
HISTOGRAMA
HISTOGRAMA
¡A trabajar!
¡A trabajar!
 Observa y compara el diagrama de barras realizado por Blas y el histograma

obtenido, y responde las siguientes preguntas:
42
}
- La variable “atracción favorita”, ¿qué tipo de variable es? ____________
- ¿Mediante que gráfica se representa la frecuencia de los datos que toma esta
variable? ________________________________________________
____________________________________________________________
- La variable “peso de las canicas coleccionadas por Blas”, ¿qué tipo de variable
es?_______________________
- ¿Mediante que gráfica se representa la frecuencia de los datos que toma esta
variable? ________________________________________________
____________________________________________________________
- Explica con tus propias palabras ¿Cuál es la diferencia entre un diagrama de

barras y un histograma? ______________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
¡Vamos a transformar un
¡Vamos ade
histograma transformar
frecuenciasun
histograma
en de gráfica!
otro tipo de frecuencias
en otro tipo de gráfica!
Observa el histograma que realizaste en “Canicas”
¿Cuál es el punto medio del intervalo 21,50- 22,25____________________________
43
¿Cómo lo hallaste?_____________________________________________________
El punto que se ubica en la mitad del
El punto
intervalo se le que se ubica
denomina en lade
marca mitad dely
clase,
esintervalo
el dato quese le denominaa marca
representa de datos
todos los clase, y
deesese
el intervalo.
dato que representa a todos
Por ejemplo los datos
la marca de
declase
ese intervalo. Por ejemplo la marca
del intervalo 21,50-22,25 es de
clase del intervalo 21,50-22,25 es
Ubica el punto medio de cada intervalo en las cimas de las barras y únelos con líneas rectas
como se muestra en el ejemplo.
¡Muy bien!
Hemos¡Muy bien!
transformado
Hemos transformado
un histograma en un
un histogramaDE
POLIGONO en un
FRECUENCIADE
POLIGONO
FRECUENCIA
Canicas
Canicas
Ahora realizaremos un polígono de frecuencias en Estadislandia, para ello ingresa

nuevamente a Canicas, y selecciona toda la tabla con el mouse, dirígete a la opción
“Asistente para gráficos” y selecciona la opción Líneas, luego siguiente y por último
Finalizar.
¿Qué aparece en la pantalla? _____________________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué determina la ubicación de cada uno de los puntos resaltados en la grafica?

_______________________
____________________________________________________________________
44
Coloca por unos segundos el cursor sobre uno de los puntos ¿Qué ocurre? ________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¡Muy buen trabajo!

¡Muy buen trabajo!
Ahora vamos a aplicar
Ahora
todo lovamos a aplicar
aprendido
todo lo aprendido
¡A trabajar!
¡A trabajar!
 Escribe con tus propias palabras ¿Qué es la marca de clase en un intervalo?

______________________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo se calcula la marca de clase de un intervalo?_______________________

_________________________________________________________________
 Con base en el trabajo que acabaste de realizar en compañía de Blas y con ayuda de
la consulta que puedes realizar en la bibliografía sugerida completa con tus propias
palabras:
Un polígono de frecuencia es_______________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Un histograma es________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 El siguiente polígono de frecuencia muestra información acerca del peso de las

mujer colombiana a los 30 años:
- ¿Qué variable se esta considerando en esta encuesta? ____________________

- ¿Cuál es la marca de clase del intervalo que tiene la mayor frecuencia?______
_________________________________________________________________
45
- ¿Cómo lo determinaste?___________________________________________
_________________________________________________________________
- ¿Cuál es el dato que tiene la menor frecuencia? ________________________
- Es cierto que: ¿los intervalos 50-55 y 60-65 tienen igual frecuencia? _______
¿Por qué? ______________________________________________________
_______________________________________________________________
- Realiza la tabla de frecuencias correspondiente.

-
- ¿Cuál es la escala de medición de esta variable? ___________________

¿Por qué? ______________________________________________________
_______________________________________________________________
 Representa gráficamente la información resumida en la siguiente tabla, mediante un

histograma y un polígono de frecuencias.
Cantidad de personas que fi

asisten a Estadislandia cada
día
353-384 2
385- 416 2
417-448 7
449-480 8
481-512 1
513-544 30
545-570 8
577-608 2
Apuntes…
Apuntes…
Para elaborar tablas de frecuencia de variables continuas y de

variables discretas con un gran número de valores diferentes, no es
práctico tomar cada uno de estos aisladamente, por tal razón es
necesario resumir la información agrupando los valores en
intervalos.
46
No se cuenta con una regla general que permita establecer el número adecuado de
intervalos en los que se debe dividir las variables para agruparlas, pero en algunos textos
aconsejan tomar como número de intervalos un entero próximo a la raíz cuadrada del
número de datos.
Para realizar una distribución de frecuencias con datos agrupados, se debe primero,
identificar el valor más grande y el mas pequeño que toma la variable (Máximo Y Mínimo),
en seguida se halla la diferencia entre estos dos valores (recorrido), después se divide el
recorrido en el número de intervalos deseados para hallar aproximadamente la longitud de
cada uno de ellos que puede ser o no la misma. Cada una de estas clases tiene un extremo
superior (máximo valor), un extremo inferior (el mínimo valor) y una marca de clase (punto
medio de esta).
Si el extremo superior de cada clase coincide con el extremo inferior de la siguiente,

entonces, en cada clase se incluyen los valores de la variable que sean mayores o iguales al
extremo inferior, pero menores que el extremo superior del intervalo.
Presentar los datos recopilados de una manera clara y sencilla es una de los objetivos de la
Estadística Descriptiva. Si bien la tabla de frecuencias nos proporciona un resumen de los
datos, es la forma gráfica la más rápida y eficiente para lograrlo. Las figuras de áreas o
alturas, son algunas de las más utilizadas, pero se debe tener presente que el tipo de gráfico
debe coincidir por sus características con el tipo de información o el objetivo que se
pretende con ésta.
Para variables continuas o discretas con un gran número de valores el histograma y el

polígono de frecuencia son graficas adecuadas. Ejemplos de estos son los siguientes:
Polígono de frecuencias
47
Histograma
Actividad 8. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Cuando finalicemos esta actividad habremos aprendido a encontrar ciertos valores que
proporcionan información general sobre el comportamiento de la distribución de los datos
que toma una variable.
Determinaremos, para cada distribución de datos, ciertos valores, denominados medidas de

tendencia central, alrededor de los cuales “se agrupan” los datos de la distribución y que se
consideran buenos indicadores del comportamiento de la misma. Aprenderemos además a
identificar cuál de las medidas de tendencia central es la más conveniente para describir la
distribución de los datos en cada situación específica de acuerdo con sus características
particulares.
Hello teacher…
Hello teacher… 48
El profesor Juan Carlos cuenta con 5 notas trimestrales de cada uno de sus estudiantes en el
curso de inglés. En el transcurso del trimestre las notas de cada estudiante varían pero en
cada una de las notas tiene el mismo valor porcentual en la nota definitiva. En las siguientes
tablas están consignadas las 5 calificaciones que obtuvieron dos de los estudiantes en este
trimestre:
Calificaciones estudiante A
3,0
3,0
3,5
4,5
5,0
¿Cuál es la nota definitiva del estudiante A en este trimestre? ___________________
¿Cómo hallaste esa nota? ________________________________________________

____________________________________________________________________
Es esa nota definitiva alguna de las 5 notas obtenidas por el estudiante A __________
Puedes explicar por qué razón a pesar de que el estudiante tiene notas altas como 4,5 y 5,0
obtuvo esta nota definitiva __________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es la nota definitiva del estudiante B en este trimestre? ___________________
¿Cómo hallaste esa nota? ________________________________________________

____________________________________________________________________
Es esa nota definitiva alguna de las 5 notas obtenidas por el estudiante B __________
Puedes explicar por qué razón a pesar de que el estudiante tiene notas como 1,5 y 0 obtuvo
esta nota definitiva _______________________________________________
____________________________________________________________________
Una forma práctica de describir una distribución de datos es

encontrar un valor que lo represente adecuadamente. Así, en el
ejemplo anterior la nota definitiva de cada estudiante representa
el conjunto de las notas obtenidas por él en este trimestre.
Para saber cual fue la nota definitiva del estudiante hallaste el

promedio de sus notas.
El promedio de una distribución de datos es también conocido

como la medida de tendencia central denominada MEDIA
ARITMÉTICA.
49
Fiesta
Fiesta
¡Hoy tenemos fiesta en “Estadislandía”!

Los siete invitados a esta fiesta han traído las siguientes cantidades de golosinas:
Gary trajo 20
Sam trajo 10
Pinky trajo 7
Homer no trajo golosinas
Toby trajo 11
Golosin trajo 13
Blas trajo 9.
¿Qué tipo de variable es la variable cantidad de golosinas traídas por los invitados a la
fiesta (cualitativa, cuantitativa)? ________________________________________
¿Con qué escala se mide esta variable (nominal, ordinal, intervalo o razón)?
____________________________________________________________________
¿Estas de acuerdo si se afirma que el promedio de golosinas que han traído los siete
invitados a la fiesta es 9 golosinas? __________ ¿Por qué? ______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cómo hallaste la media aritmética (promedio) de la distribución de la cantidad de

golosinas traídas por los siete invitados a la fiesta? Describe el proceso ___________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cómo explicas que la media (media aritmética) de la cantidad de golosinas traídas por los
siete invitados a la fiesta sea este valor que hallaste, si Homer no trajo golosinas?
___________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Propiedades de la media de una

Propiedades de la media de una
distribución de datos
distribución de datos
Ahora vamos a verificar algunas de las propiedades de la media aritmética de una

distribución:
 La diferencia entre la MEDIA de la distribución y cada una de los datos de

la misma es denominada DESVIACIÓN del dato con respecto del
promedio.
Completa la siguiente tabla, utilizando los datos del ejemplo anterior:
50
Invitado Cantidad de Media Desviación respecto
golosinas que trajo de la media
Gary
Sam
Pinky
Homer
Toby 11 -1
Golosin
Blas
¿Qué valores de las desviaciones con respecto a la media son mayores de cero? _____
¿Qué valores de las desviaciones con respecto a la media son menores de cero? _____
¿Cuánto suman los valores de las desviaciones que son mayores de cero? _________
¿Cuánto suman los valores de las desviaciones que son menores de cero? _________
¿Cuánto suman en total los valores de las desviaciones respecto de la media? ______
¿Estas de acuerdo, si se afirma que la media es “el punto de equilibrio” de la distribución?

____________ explica tu respuesta _____________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En una distribución, la media cumple la siguiente

propiedad:
La suma de las desviaciones de los datos con respecto de
la media es cero
En los siguientes ejemplos, calcula los datos que se desconocen, explica como lo haces y
verifica si se cumple la propiedad de la media anteriormente enunciada:
La edad promedio de 4 tutores del liceo es de 45 años. Tres tutores tienen las siguientes
edades respectivamente 60, 35 y 32. ¿Cuál es la edad del otro tutor?
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
La edad promedio de 14 estudiantes de grado séptimo es de 13 años. Si 4 de ellos tienen

12 años, 2 tienen 13 años, 5 tienen 14 y 2 tienen 11 años. ¿Cuál es la edad del otro
estudiante? _______________________________________________________
51
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Completa la siguiente tabla:
Edad hace 3 años Edad actual Edad dentro de 5 años

12
12
12
12
13
13
14
14
14
14
14
11
11
Edad promedio hace 3 Edad promedio Edad promedio dentro

años ___________ actual 13 de 5 años _________
¿Cuál será la edad promedio de los mismos estudiantes dentro de 5 años? _________
¿Cuál fue la edad promedio de los mismos estudiantes hace 3 años? ______________
Al disminuir la edad de cada estudiante en tres años, la edad

promedio también disminuye en tres años y al aumentar la edad
de cada estudiante en cinco años, la edad promedio también
aumenta en cinco años.
¿En este ejemplo se verifica que la suma de las desviaciones de los datos con respecto de la
media es cero? ____ Explica tu respuesta _______________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Dos importantes propiedades de la media aritmética de una

distribución son:
La suma de las desviaciones de los datos con respecto de la media es

cero.
Si cada uno de los datos de una distribución aumenta o disminuye en

una misma cantidad, la media de la distribución también aumentará o
disminuirá en la misma cantidad.
Dulcinea
Dulcinea
52
Golosín ha observado que la cantidad de tortas que vende en Dulcinea varía de un día a
otro. El proveedor de tortas le ha ofrecido un descuento especial si compra todos los días
de la semana la misma cantidad de tortas. Para contar con la información precisa que le
permita a Golosín tomar la decisión de manera fundamentada, realizó el siguiente diagrama
de barras en el cual muestra el volumen de ventas de tortas en Dulcinea durante los últimos
7 días.
¿Cuál es la variable que esta considerando Golosin para la decisión que debe tomar?
____________________________________________________________________
¿Qué tipo de variable es (cualitativa, cuantitativa)? ___________________________
¿Con qué escala se mide esta variable (nominal, ordinal, intervalo o razón)?
____________________________________________________________________
Según la gráfica elaborada por Golosín ¿Cuántas tortas se venden el primer día? ____
______________ ¿Cuántas tortas se venden el séptimo día? ___________________
Golosín considera que para ofrecer tortas frescas todos los días no es apropiado comprar
320 tortas diarias a pesar que en un día vendió esta cantidad, ¿estás de acuerdo con
Golosín? ___________ ¿Por qué? _____________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Le aconsejarías a Golosín que comprara 170 tortas diarias debido a que en un día vendió
esta cantidad? ___________ ¿Por qué? _____________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la media de la distribución del número de tortas que se vendieron en Dulcinea
durante 7 días? _______________. ¿Le aconsejarías a Golosin que comprara esta cantidad
de tortas diariamente? ________ ¿Por qué? ______________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si Golosín comprara todos los días la cantidad promedio de tortas que acabaste de hallar.
¿Qué ocurriría el primer día? _______________ ¿Qué ocurriría el cuarto día?
_______________ ¿Qué ocurriría el séptimo día? _________________
53
Representa mediante una línea que cruce toda la gráfica, la media del número de tortas que
se vendieron en Dulcinea durante los 7 días.
Verifica sobre la gráfica que la suma de las desviaciones de los datos con respecto de la
media es cero._______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lanzarín
Lanzarín
¿Recuerdas tu visita a Lanzarín en Estadislandia? Allí los visitantes tienen la oportunidad

de lanzar un dardo y obtener un puntaje de acuerdo al sitio donde este caiga. Los puntajes
pueden ser 10, 20, 30, 40 y 50. Entre más cerca al centro se encuentre el dardo, mayor será
el puntaje obtenido.
Observa la tabla de frecuencia que realizaste en esa ocasión, la cual aparece a continuación
y responde las siguientes preguntas:
Puntaje f (cantidad de visitantes que

obtuvieron este
puntaje)
10 80
20 70
30 100
40 70
50 80
¿Qué tipo de variable es la variable puntajes obtenidos por los visitantes de Lanzarín?
____________________________________________________________
¿Con qué escala se mide esta variable? _____________________________________
¿Cuántas personas obtuvieron 20 puntos? _________, ¿Cuántas personas obtuvieron 40

puntos? __________ y ¿Cuántas personas obtuvieron 50 puntos? __________ .
¿Cuántos puntos hicieron en total las 70 personas que obtuvieron 40 puntos cada una?
____________________________________________________________________
¿Cuántos puntos hicieron en total las 100 personas que obtuvieron 30 puntos cada una?
________________________________________________________________
¿Cuántos puntos hicieron en total todas las personas que visitaron Lanzarin este día?
____________________________________________________________________
¿Cuántas personas visitaron la atracción Lanzarín ese día? _____________________
54
La media de la distribución de los puntajes obtenidos por los visitantes fue de: ______
puntos. ¿Cómo hallaste ese dato? __________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Hoy Lanzarín ha decidido otorgar un bono de 10 puntos a cada visitante. Utiliza las
propiedades de la media de una distribución para calcular rápidamente la media de la
distribución de puntajes aumentados en 10 puntos. ¿Cuál es la media?
_________________ explica cómo obtuviste este resultado ____________________
____________________________________________________________________
Visitantes
Visitantes
Sam ha observado que los domingos asiste mayor cantidad de visitantes a Estadislandia que
los otros días de la semana y por esto ha decidido contratar más personal para este día. Él
considera que por cada 12 visitantes debe haber un empleado para poder atender bien a los
visitantes.
Como la cantidad de visitantes varía de un domingo a otro, Sam recopiló durante 100
domingos la cantidad de visitantes que asisten a Estadislandia obteniendo los siguientes
resultados:
Variable: Cantidad de f: cantidad de domingos que asiste esa cantidad

visitantes de visitantes
400 10
430 30
450 50
500 10
¿Qué tipo de variable es la variable Cantidad de visitantes? ______________________
¿Cuántos días asistieron 400 visitantes? ___________; ¿Cuántos días asistieron 430
visitantes? ___________; ¿Cuántos días asistieron 480 visitantes? ___________; ¿Cuántos
días asistieron 500 visitantes? ___________.
En total ¿Cuántos visitantes asistieron los 50 días que ingresaron a Estadislandia 450
personas? _____________________________
En total ¿Cuántos visitantes asistieron los 30 días que ingresaron a Estadislandia 430
personas? _____________________________
¿Cuál es el promedio de personas que asisten un domingo a Estadislandia? ________

¿Cómo lo hallaste? _____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántos empleados son necesarios para atender a esta cantidad promedio de personas?
____________________________________________________________
¿Le aconsejarías a Sam contratar todos los domingos esta cantidad de empleados? __
Explica ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Si disminuye la cantidad de visitantes en 100 personas cada domingo, utiliza las

propiedades de la media para calcular la media de la distribución de cantidad de visitantes
55
disminuidos en 100 ¿Cuál es la media? ___________________ Explica como utilizaste
las propiedades para calcularla _______________________________
____________________________________________________________________
¿En este ejemplo se verifica que la suma de las desviaciones de los datos con respecto de la
media es cero? __________ Explica tu respuesta _________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Canicas
Canicas
Como ya sabes el pasatiempo favorito de Blas es la colección de canicas con diferentes

pesos.
La siguiente tabla muestra la distribución de pesos de las canicas de Blas, complétala

calculando las marcas de clase que hacen falta:
Peso de canicas (gramos) fi Marca de clase

21,50 – 22,25 1
22,25 – 23,00 8
23,00 – 23,75 5
23,75 – 24,50 15
24,50 – 25,25 8 24,87
25,25 – 26,00 10
26,00 – 26,75 10
26,75 - 27,50 13 27,12
Total 70
Cada uno de los ocho datos del intervalo 24,50 – 25,25 están representados
por el valor 24,87
Cada uno de los trece datos del intervalo 26,75 – 27,50 están representados
por el valor 27,12
¿Qué valor representa a cada uno de los ocho datos comprendidos en el intervalo 22,25 –
23,00? _________________________
¿Qué valor representa a cada uno de los quince datos comprendidos en el intervalo 23,75 –
24,50? _________________________
¿Qué valor representa a cada uno de los diez datos comprendidos en el intervalo 26,00 –
26,75? _________________________
Cada uno de los datos comprendidos en un intervalo están

representados por la marca de clase de dicho intervalo
Teniendo en cuenta que el valor 24,87 representa el peso de cada una de las canicas
pertenecientes al intervalo 24,50 – 25,25. ¿Cuál puede considerarse como el peso total de
las ocho canicas pertenecientes a este intervalo? ____________ ¿Cómo lo hallaste?
_____________________________________________________________
56
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Teniendo en cuenta que el valor 27,12 representa el peso de cada una de las canicas
pertenecientes al intervalo 26,75 – 27,50. ¿Cuál puede considerarse como el peso total de
las 13 canicas pertenecientes a este intervalo? _____________ ¿Cómo lo hallaste?
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ahora completa la siguiente tabla:
Peso de canicas (gramos) fi Marca de clase Peso total de las

canicas de cada
intervalo
21,50 – 22,25 1
22,25 – 23,00 8
23,00 – 23,75 5
23,75 – 24,50 15
24,50 – 25,25 8 24,87 198,96 8 x 24,87 = 198,96
25,25 – 26,00 10
26,00 – 26,75 10
26,75 - 27,50 13 27,12 352,56 13 x 27,12 =352,56
TOTAL 70
¿Cuál es el peso total de las 70 canicas de la coleccion de Blas? _________________
¿Cuál es el peso promedio de las 70 canicas coleccionadas por Blas? _____________

¿Cómo lo hallaste? _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¡A trabajar!
¡A trabajar!
La siguiente es la tabla de frecuencias realizada por Blas para registrar la cantidad de

personas que visitaron Estadislandia en 60 días. Complétala con los datos necesarios para
hallar la media de la distribución del número de personas que visitaron Estadislandia en
esos 60 días:
Cantidad de personas que asisten a fi Marca de clase Número total de personas

Estadislandia cada día de cada intervalo
353-385 2
385- 417 2
417-449 7
449-481 8
481-513 0
513-545 31
545-577 8
577-608 2
TOTAL
57
¿Qué tipo de variable es la variable cantidad de personas que asisten a Estadislandia cada
día? ____________________________________________________________
¿Con qué escala se mide esta variable? __________________________
La media de esta distribución es _________ ¿Cómo la hallaste? ___________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si te piden que expliques que significa que la media que acabaste de hallar, ¿Qué
explicación darías? _____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Para qué le puede ser útil a Blas conocer la media de esta distribución? __________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Diversiones
Diversiones
En un parque de diversiones encontramos diversas atracciones: juegos mecánicos, lago,

zoológico, entre otras. A todos los juegos mecánicos se ingresa cancelando el mismo valor,
estos son:
Carrusel: para personas menores de 7 años.

Montaña Rusa: para personas mayores de 9 años.
Castillo del terror: para personas mayores de 12 años
Para el día de hoy han confirmado la asistencia al parque un grupo de 8 personas que
tienen las siguientes edades:
6 6 34 6 6
10 6 6
Por ser un día poco concurrido, el administrador del parque no desea contratar muchos
empleados y al no contar con los empleados suficientes solamente podrá ofrecer el ingreso
a un juego mecánico. Para ayudarle a escoger cuál juego debe habilitar teniendo en cuenta
la edad de los visitantes, completa la tabla y contesta las siguientes preguntas:
Variable: Juegos mecánicos f (cantidad de personas que pueden ingresar)

del parque
Carrusel
Montaña Rusa
Castillo del terror
¿Qué tipo de variable es la variable juegos mecánicos del parque? _______________
¿Cuántas personas pueden ingresar a Carrusel? ______________________________
58
¿Cuántas personas pueden ingresar a Montaña Rusa? _________________________
¿Cuántas personas pueden ingresar a Castillo del terror? _______________________
¿Qué juego mecánico le aconsejarías abrir al administrador del parque? ___________ ¿por
qué? ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Puedes hallar la media de las atracciones del parque? __________ explica

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Dada la situación particular de visitantes, el juego mecánico

que se debe habilitar para el día de hoy es el que puede ser
visitado por el mayor número de personas (mayor frecuencia):
EL CARRUSEL.
Al dato de mayor frecuencia de una distribución se le

denomina MODA
La variable juegos mecánicos del parque es una variable

cualitativa, no tiene sentido hallar la media de esta distribución,
pero la moda es la medida de tendencia central que brinda la
información adecuada para la situación particular.
Golosin
Golosin
¿Recuerdas? El siguiente es el gráfico de barras que realizaste después que Golosín

encuestara a 200 personas visitantes de Dulcinea para determinar las golosinas que
serían ofrecidas:
59
f ¿Qué golosina prefieres?
72
69
66
63
60
57
54
51
48
45
42
39
36
33
30
27
24
21
18
15
Número de personas que prefieren cada golosina
12
9
6
3
0
Chiclets Chocolatina Colombina Galleta Helado Torta
Variable: Golosinas
¿Qué variable considera Golosín en el caso descrito anteriormente? ______________
¿Podrías hallar la media de la distribución de golosinas que se ofrecerán en Dulcinea?

_______ Explica tu respuesta ___________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es la MODA de esta distribución? ____________ ¿por qué? ______________

____________________________________________________________________
¿Para qué le puede servir a Golosin conocer la moda de esta distribución? ________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Atracción
Atracción
Al igual que Golosin, Blas también realizó dos encuestas con el fin de conocer los gustos
de los visitantes, para reforzar con un mayor número de colaboradores aquellas atracciones
que son visitadas los sábados y los domingos con mayor frecuencia.
60
Observa la siguiente tabla que muestra los datos recolectados en la encuesta realizada a 300
visitantes el día sábado:
ENCUESTA 1: DIA SÁBADO
¿Cuándo vienes a Estadislandia a que atracción es a la que más ingresas?
Variable: Atracciones de f: Número total de personas que prefieren ingresar a las

Estadislandia atracciones
Lluvia de Pelotas 79
Adivina Adivinador 21
La Huerta de Toby 53
Dulcinea 101
Lanzarín 42
Otros 4
¿Qué tipo de variable es la variable atracciones de Estadislandia? _________________
¿En que atracción le aconsejarías a Blas asignar el mayor número de colaboradores?

_______________________ Explica tu respuesta ____________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál de las medidas de tendencia central (moda o media) utilizas para determinar en que
atracción debe asignar mayor número de colaboradores? ___________________
Explica tu respuesta ____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es la moda de esta distribución? _____________________________________
¿Tendría sentido calcular la media de esta distribución? ______ ¿Por qué? _________
____________________________________________________________________
ENCUESTA 2: DIA DOMINGO
La siguiente tabla muestra los datos recolectados en la encuesta realizada a 300 personas
que visitaron estadislandia el día domingo:
¿Cuándo vienes a Estadislandia a que atracción es a la que más ingresas?
Variable: Atracciones f: Número total de personas que prefieren ingresar
¿En qué de Estadislandia a las atracciones

Lluvia de Pelotas 95
Adivina Adivinador 20
La Huerta de Toby 40
Dulcinea 45
Lanzarín 95
Otros 5
atracción le aconsejarías a Blas asignar el mayor número de colaboradores los días
domingos? _____________________________________________________
____________________________________________________________________
61
¿Qué atracciones tienen la mayor frecuencia absoluta? ________________________
____________________ ¿En cuál de estas atracciones le aconsejarías asignar el mayor
número de colaboradores? _________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué diferencia existe entre la distribución de la encuesta 1 y de la encuesta 2? _____

____________________________________________________________________
¿Podrías hallar la media de esta distribución? _______________ ¿Por qué? ________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
En la encuesta 1 del día sábado la distribución de las atracciones favoritas

de los visitantes a Estadislandia tiene un solo dato con la mayor frecuencia
absoluta, es decir, una sola moda (dulcinea); y en la encuesta 2 realizada el
día domingo la distribución tiene dos datos con la mayor frecuencia
absoluta, es decir, tiene dos modas (Lluvia de pelotas y Lanzarín).
Las distribuciones que tienen una sola moda se les denomina

distribuciones UNIMODALES y las distribuciones que tienen dos
modas de les denomina distribuciones BIMODALES
COMBO FAMILIAR
COMBO FAMILIAR
Pensando en la comodidad de los visitantes a Dulcinea, Golosin ha decidido ofrecer

combos de golosinas a las familias, dependiendo de la cantidad de los integrantes de cada
familia. Para esto realizó una encuesta entre 300 familias, obteniendo los siguientes
resultados:
Variable: Cantidad de f: Número de familias

integrantes por familia
10 10
9 20
8 20
7 20
6 80
5 10
4 20
3 80
2 40
Golosin desea armar paquetes de golosinas teniendo en cuenta el número de integrantes de

las familias que visitan el parque. Armará paquetes de los siguientes tipos:
62
- paquetes para familias de 2 integrantes.
- paquetes para familias de 3 integrantes, etc.
Contesta las siguientes preguntas y ayúdale a Golosin a determinar qué tipos de paquetes
debe armar en mayor cantidad.
¿Qué tipo de variable es la variable cantidad de integrantes por familia? __________
¿Cuál es la media de la distribución de integrantes de las 300 familias que visitaron

estadislandia? _________________________________________________________
¿Es este dato útil para determinar que tipo de paquetes se empacarán en mayor cantidad?
______________________ Explica ______________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántas familias de las 300 que fueron encuestadas tienen esta cantidad de integrantes?
__________________________________________________________
Golosin considera que la media de esta distribución indica que debe armar más paquetes
para familias con esa cantidad de personas que de cualquier otra. ¿Estas de acuerdo?
_______ Explica tu respuesta _____________________________________
____________________________________________________________________
Si no estas de acuerdo con la afirmación de Golosín ¿Qué tipo de paquete o paquetes

consideras que debe armar en mayor cantidad Golosín? __________________ Explica tu
respuesta ____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Entre la media y la moda qué medida de tendencia central es adecuada para decidir de qué
tipo de paquetes se deben armar más cantidad? __________________ Explica tu respuesta
__________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué cantidad de integrantes por familia tiene la mayor frecuencia absoluta? _______
¿Esta distribución es unimodal o bimodal? _________________ Explica tu respuesta

____________________________________________________________________
PRUEBA
PRUEBA
En el Liceo se acostumbra aplicar una prueba de ortografía, cuyos resultados se valoran

cualitativamente teniendo en cuenta las siguientes equivalencias:
Desempeño Nota
Deficiente 0–1
Insuficiente 1–2
Aceptable 2–3
Bueno 3–4
Excelente 4–5
Por ejemplo, si un estudiante obtiene una valoración de 3,7 su desempeño en la prueba se
considera bueno y si obtiene 1,2 su desempeño es insuficiente.
Los resultados obtenidos en esta prueba durante los últimos 5 años por un total de 200
estudiantes son:
63
Nota Cantidad de estudiantes
0 – 1 30
1 – 2 20
2–3 20
3–4 120
4–5 10
Luís Eduardo afirma que la media de la distribución de valoraciones le brinda la mejor

información acerca del desempeño general de los 200 estudiantes que presentaron la
prueba. Para poder aceptar o no la afirmación que él hace:
Calcula la media de esta distribución (recuerda que para hallar la media de datos agrupados
en intervalos debes hallar primero la marca de clase de cada intervalo) ¿Cuál es la media de
esta distribución? _____________________________________
Si se acepta la media como el valor que indica el desempeño general de los estudiantes ¿Se
tendría que afirmar que el desempeño de los 200 estudiantes fue excelente, bueno,
aceptable, insuficiente o deficiente? ________________________ Explica tu respuesta
____________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuántos estudiantes obtuvieron en la realidad un desempeño aceptable en la prueba?

____________________________________________________________________
¿Estas de acuerdo con la afirmación de Luís Eduardo? _________ Explica ________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es el intervalo que tiene la mayor frecuencia absoluta? ___________________
¿Cuál es el valor que representa a todos los datos de ese intervalo? (marca de clase) _
____________________________________________________________________
¿Estarías de acuerdo si se afirma que en general el desempeño de los 200 estudiantes fue
bueno? ______ Explica _____________________________________________
____________________________________________________________________
¿Consideras que la moda es la medida de tendencia central que brinda mejor información
general acerca del desempeño de los 200 estudiantes del Liceo que presentaron la prueba?
____________ Explica tu respuesta _____________________
____________________________________________________________________
La moda de una distribución de datos agrupados en intervalos es la

marca de clase del intervalo que tiene la mayor frecuencia absoluta.
En el ejemplo anterior, aunque es posible hallar la media de la distribución

de valoraciones obtenidas por los 200 estudiantes, este valor no brinda la
mejor información acerca del desempeño de los estudiantes. En este caso la
64
moda de la distribución brinda buena información acerca de ese
desempeño.
La moda de la distribución de las notas obtenidas por los 200 estudiantes es

3,5 ya que es la marca de clase del intervalo que tiene la mayor frecuencia.
Graficalandia
Graficalandia
Ahora ingresa a Graficalandia, otra de las atracciones de Estadislandia.
En esta ocasión acompañarás a Sam en su visita a Graficalandia, allí encontrarás las

valoraciones del desempeño de 200 estudiantes del taller 1, los cuales presentaron la prueba
de ortografía. Sigue las instrucciones que se te brindarán en este cuadernillo y sorpréndete
con todo lo que puedes hacer:
 Ubícate en la hoja titulada PRUEBA TALLER 1.
Allí encontrarás la tabla de frecuencia con las

valoraciones obtenidas por 200 estudiantes del
taller 1 en la prueba de ortografía.
  Selecciona la
tabla y dirígete a la opción
Asistente para gráficos, ingresa a
Tipos Personalizados y selecciona
la opción líneas suavizadas y
siguiente
65
 En la ventana que aparece, selecciona
nuevamente siguiente. En la nueva
ventana dirígete a la opción tabla de
datos, selecciona Mostrar tabla de
datos y por último selecciona
finalizar.
Describe con tus propias palabras la gráfica que aparece en la pantalla ____________
____________________________________________________________________
¿En cuál eje se ubican las valoraciones que obtuvieron los 200 estudiantes que presentaron
la prueba? __________________________________________________
¿En cuál eje se ubica el número de estudiantes que obtuvieron determinada valoración en la
prueba? ________________________________________________
Coloca el cursor en el punto más alto de la gráfica ¿Qué aparece? ________________
¿Qué frecuencia aparece? _________ ¿A qué intervalo pertenece esta frecuencia? __

_______________________________ ¿Qué valor representa a todos los datos de ese
intervalo? ____________________________________________________________
 Ahora ubícate en la hoja titulada PRUEBA:TALLER 2, allí aparece la tabla de

frecuencia de los resultados que obtuvieron en la prueba de ortografía 240
estudiantes pertenecientes a este taller. Realiza el procedimiento anterior y contesta
las siguientes preguntas.
Describe con tus propias palabras la gráfica que aparece en la pantalla ____________
____________________________________________________________________
Coloca el cursor en el punto más alto de la gráfica ¿Qué aparece? ________________
¿Qué frecuencia aparece? __________________ ¿A qué intervalo pertenece esta

frecuencia? ________________________ ¿Qué valor representa a todos los datos de ese
intervalo? _________________________________________________________
66
¿Cuál es la moda de esta distribución? _______________ ¿Dónde se ubica en la gráfica?
_____________________________________________________________
¿Qué diferencia existe entre la primera y la segunda gráfica que acabaste de analizar?
____________________________________________________________________
¿Cómo se diferencia la gráfica de una distribución unimodal de una bimodal? ______

____________________________________________________________________
Sueldos
Sueldos
En el último mes las ganancias de Estadislandia han sido excelentes, por tal motivo Blas ha
decidido incentivar a sus empleados por su labor, remunerándolos con un bono del 20% de
cierto valor que corresponda a un valor que esta por encima de los sueldos de la mitad de
los trabajadores y por debajo de los de otra mitad
Para calcular este valor analiza la nómina de ingresos de sus 15 empleados permanentes, la
cual condensa la siguiente información:
500.000 500.000 15’000.000 2’000.000 500.000

1’800.000 500.000 1’300.000 1’300.000 800.000
1’600.000 1’700.000 700.000 600.000 900.000
¿Qué variable debemos considerar para saber cuál es el valor del bono? ___________
Calcula la media de esta distribución. ¿Cuál es? _____________________________
¿Cuántos sueldos superan este valor? ______________________________________
¿Cuántos sueldos son inferiores a este valor? ________________________________

¿Consideras que es útil conocer el valor de la media para calcular el valor del bono que
quiere otorgar Blas? _________________ Explica tu respuesta ______________
____________________________________________________________________
Ahora Blas ha decido analizar si la moda de esta distribución le podría servir para
solucionar su problema. ¿Cuál es la moda de esta distribución? _________________
¿Consideras que es útil conocer el valor de la moda para resolver la situación? _____
____________________________________________________________________
67
Por último, buscando el valor adecuado que le permita calcular el bono, Blas decide
ordenar los sueldos de mayor a menor o de menor a mayor. Ayúdale ordenando los datos
¿Qué sueldo está ubicado exactamente en la mitad de la distribución de sueldos recibidos

por los empleados de Blas? ______________________________________
¿Consideras que es útil conocer este valor para resolver la situación planteada? _____
____________________________________________________________________
¿Qué valor tendrá el bono que recibirán los empleados de Blas? _________________
Al valor que se utilizó para calcular el valor del bono se le

conoce como la medida de tendencia central denominada
MEDIANA.
La MEDIANA es un valor que divide la distribución en

dos partes iguales, una con datos mayores a este valor y
otra con datos menores al mismo.
En el ejemplo anterior tanto la media, como la moda y la mediana

proporcionan información pertinente de la distribución de los sueldos de
los empleados de Blas:
- La media proporciona información sobre el sueldo promedio de los
empleados.
- La moda proporciona información acerca del sueldo que más se
repite.
- La mediana es el sueldo que esta ubicado en la mitad de los sueldos
de todos los empleados.
Para hallar la mediana de una distribución lo primero que

debemos hacer es ordenar los datos de menor a mayor o de
mayor a menor y escoger el valor ubicado en la mitad de la
distribución.
Cuando el número de datos de una distribución es impar, la

mediana corresponde a uno de los datos de esta distribución y
cuando el número de datos de una distribución es par, la
Dinero el promedio entre los dos
mediana se obtiene calculando
Dinero
datos centrales.
La siguiente tabla muestra información acerca del dinero diario que traen 90 estudiantes de
grado once a su colegio:
68
Variable: Cantidad de dinero que traen f: cantidad de estudiantes que traen esta
los estudiantes cantidad de dinero
$7000 10
$20000 10
$18500 10
$5000 40
$15000 10
$7500 10
La
psicóloga va a presentar un informe al rector del colegio, en este debe proporcionar un
valor que represente adecuadamente la cantidad de dinero que traen al colegio estos 90
estudiantes. Ayúdale a encontrar cuál es la medida de tendencia central que le proporciona
esta información:
¿Qué tipo de variable es la variable Cantidad de dinero que traen los estudiantes?
____________________________________________________________________
¿Cuál es la media de esta distribución? _____________________________________
¿Qué información le brinda este valor a la psicóloga? _________________________
Consideras que el valor que hallaste representa adecuadamente la distribución del dinero
que reciben diariamente los 90 estudiantes._______Justifica tu respuesta_____
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué información le brinda este valor a la psicóloga? _________________________

Consideras que el valor que hallaste representa adecuadamente la distribución del dinero
que reciben diariamente los 90 estudiantes._______Justifica tu respuesta_____
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la mediana de la distribución de dinero recibido por los 90 estudiantes del colegio?
_______________________________
¿Cuantos datos hay por encima de este valor? _______________________________
¿Cuantos datos hay por debajo de este valor? ________________________________
¿Consideras que este valor representa adecuadamente la distribución de dinero recibido por
los 90 estudiantes del colegio? _____________ ¿Por qué? ________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si fueras la psicóloga encargada de presentar el informe ¿Qué valor suministrarías al

rector?_______________ ¿Por qué?_______________________________________
____________________________________________________________________
¡A trabajar!
¡A trabajar!
69
 Ahora la psicóloga debe presentar un informe sobre el dinero que reciben
diariamente 100 de los estudiantes de grado séptimo, observa la siguiente tabla y
con base en la información allí contenida, identifica las tres medidas de tendencia
central estudiadas.
Variable: Cantidad de dinero que traen f: cantidad de estudiantes que traen esta
los estudiantes cantidad de dinero
$ 5000 30
$ 9000 10
$ 7000 10
$ 8500 10
$ 20000 10
$ 18500 10
$ 10000 10
$ 12000 10
- Completa:
La media de la distribución de dinero que traen al colegio los 100 estudiantes de grado
séptimo es ___________________, la moda es _____________________ y la mediana
es _____________________.
- Determina cuál es la más adecuada para presentar el informe.

Justifica tu elección ____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 En una empresa de textiles se esta realizando un informe acerca del ingreso mensual
de los empleados, se reúnen el publicista de la empresa, un dirigente sindical y un
investigador social, quienes analizan los siguientes datos relativos a los sueldos que
devengan cada uno de los 15 trabajadores:
$ 600.000 $ 1’800.000 $ 12’000.000

$ 750.000 $ 800.000 $ 600.000
$ 350.000 $ 900.000 $ 630.000
$ 350.000 $ 800.000 $ 580.000
$ 350.000 $ 850.000 $ 470.000
¿Qué tipo de variable es la variable ingreso mensual de los empleados? ___________
¿Cuál es la media? _____________________________________________________
¿Qué información brinda este valor? _______________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la moda? _____________________________________________________
70
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es la mediana? ___________________________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Compara las medidas de tendencia central que acabaste de calcular y con base en estas
responde las siguientes preguntas:
Si fueras el publicista que tiene que dar una imagen favorable de la empresa ¿Que medida
de tendencia central escogerías para representar esta distribución? _________ Explica tu
respuesta ____________________________________________________
____________________________________________________________________
Si fueras el sindicalista que espera que a través de este informe se logre un aumento en los
sueldos de los empleados ¿Que medida de tendencia central escogerías para representar esta
distribución? _________ Explica tu respuesta __________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si fueras el investigador social que no tiene compromisos ni con la publicidad de la

empresa ni con el sindicato ¿Que medida de tendencia central escogerías para representar
esta distribución? _________ Explica tu respuesta __________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
En el ejemplo anterior la media de la distribución de los sueldos de

la empresa proporciona un valor que está por encima del sueldo de
13 de los quince empleados de la empresa. La moda proporciona
un valor que solo corresponde a 3 de los 15 empleados de la
empresa. La medida de tendencia central que mejor proporciona
información acerca del ingreso de los 15 empleados es la mediana,
que divide la distribución en dos partes una con datos mayores a
este valor y otra con datos menores al mismo.
Apuntes…
Apuntes…
Las medidas de tendencia central de una distribución de datos, son ciertos

valores alrededor de los cuales “se agrupan” los datos de la
distribución. Dependiendo del tipo de variable y de su escala de
71
medición, se pueden considerar la media, la mediana y la moda como buenos indicadores
del comportamiento de la misma
Media
El promedio de una distribución es conocido como la medida de tendencia central

denominada MEDIA ARITMÉTICA. Para hallar la media de una distribución se suman los
datos y el resultado se divide entre el número de datos, por esta causa la variable de la
distribución debe ser cuantitativa y su escala de medición debe ser de razón o de intervalo.
Cuando la distribución está agrupada en intervalos, se debe:

- Hallar la marca de clase de cada intervalo
- Multiplicar la frecuencia absoluta de cada intervalo por su marca de clase
- La sumatoria de estos productos (marca de clase x frecuencia absoluta de cada
intervalo) se divide entre el total de datos considerados. El valor resultante es la
media de esta distribución agrupada en intervalos.
Dos importantes propiedades de la media aritmética de una distribución son:
1. La media de una distribución es aquel valor respecto del cual la suma de las
desviaciones es siempre cero.
2. Si cada uno de los datos de una distribución aumenta en una misma cantidad, la
media de la distribución también aumentará en la misma cantidad.
Moda
La moda de una distribución es el dato que tiene la mayor frecuencia. La variable de la
distribución puede ser cualitativa o cuantitativa y su escala de medición puede ser
nominal, ordinal, de intervalo o de razón, Si consideramos una distribución de datos
agrupados en intervalos, la moda es la marca de clase del intervalo que tiene la mayor
frecuencia absoluta.
Las distribuciones que tienen una sola moda se les denomina distribuciones
UNIMODALES y las distribuciones que tienen dos modas de les denomina distribuciones
BIMODALES
Mediana
La mediana es el valor que divide la distribución en dos partes iguales, una con datos
mayores a este valor y otra con datos menores. Para hallar la mediana de una distribución,
cuya variable es cuantitativa y su escala de medición es ordinal, de intervalo o de razón, lo
primero que debemos hacer es ordenar los datos de menor a mayor o de mayor a menor y
escoger el valor ubicado en la mitad de la distribución.
72
Cuando el número de datos de una distribución es impar, la mediana corresponde a uno de
los datos de esta distribución y cuando el número de datos de una distribución es par, la
mediana se obtiene calculando el promedio entre los dos datos centrales.
73

Estadistica Morisco

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No olvides leer cuidadosamente la ficha técnica

¿Pudiste haber sido encuestado?_____ Explica tu

¿Pudieron ser encuestados algunos de tus profesores? ____Explica tu

 Completa con tus propias palabras:

Muestra representativa de una población es:

 Da ejemplos de poblaciones y muestras representativas diferentes a las mencionadas

Debes encuestar a dos de tus compañeros y completar las siguientes tablas:

¿En qué se diferencia las respuestas de la tabla 1 y las respuestas de la tabla 2?

¿Cuál es tu animal favorito?

¿Cuál es tu música favorita?

Compañero 1Compañero 2¿Cuántos años tienes?

Podemos clasificar las variables en variables____________________________ y variables

Las variables ______________________ toman datos numéricos y las

Una constante es:

Una variable es:

Una variable cuantitativa es:

Una variable cualitativa es:

Escribe 3 ejemplos de variable cualitativa , 3 de variable cuantitativa, y escribe 4 datos que

Escribe 3 ejemplos de constante:

 Clasifica según sea: constante, variable cualitativa, variable cuantitativa o dato:

 Color favorito de dos de tus  Profesión de los padres de tus

 Nombre de la ciudad denominada  Número de hermanos de tus

 Escribe tres valores que puedan tomar las siguientes variables:

Escritor favorito de tus compañeros: ______________________________________

Número de calzado de tus profesores ______________________________________

 Determina a que variable pueden corresponder los siguientes valores

454, 587, 321 y 863 ____________________________________________________

Margarita, azucena, rosa, jazmín, hortensia __________________________________

Ahora indica de qué manera se desplazan los caracoles

¿Quién tiene la posibilidad de recoger las siguientes zanahorias? El conejo o el caracol?

Indica cinco puntos donde el conejo no podría recoger las zanahorias:

¿Por qué razón el conejo no puede recoger todas las zanahorias?

Observa las siguientes tablas:

A estas variables se les denomina Variables discretas.

 Proporciona otros ejemplos de variables discretas:_____________________

Ahora observa las siguientes tablas:

 Proporciona otros ejemplos de variables continuas:_____________________

 Clasifica las siguientes variables según sean variables continuas o variables

- Estatura de los estudiantes del taller

¿qué valores tomó la variable “deportes practicados por los compañeros”

¿Te gusta ver televisión?: ʺsi ʺno.

1 para el programa que más te gusta de los tres

¿Cuál es el programa de televisión que prefiere ver tu compañero? _______________

¿Cuál es el programa de televisión que menos le gusta ver a tu compañero? ________

Ordena de mayor a menor los programas de televisión según la preferencia de tu

 Consulta y responde V o F según sea verdadero o falso. Justifica tu elección.

Las variables cualitativas se miden con una escala ordinal. ( ) ________________

 Escribe con tus propias palabras el significado de:

Escala nominal: ____________________________________________________

 ¿En que se diferencian la escala nominal de la ordinal?:_______________

 Busca en periódicos, revistas o Internet ejemplos donde se utilicen escalas

Ordena los datos de la variable “Temperatura de Carlos” de menor a mayor

¿A qué hora tuvo Carlos la temperatura más alta?___________________________

Compañero 1Compañero 2¿Cuántos años tienes?

1 para el programa que más te gusta de los tres

¿Seria mejor ofrecer más galletas que chicles? ¿Por qué?__________

¿A que golosina corresponde el sector de menor área?__________ ¿Por qué? _