Especialização em ensino de Filosofia no Ensino Médio

Módulo 3 - NT 3.2 – TCC

Parte desse roteiro de apoio você já conhece. Foi utilizado
ao longo do curso. Nesse momento, entretanto, reapresen-
tamos este material com algumas adaptações necessárias
para o desenvolvimento do seu TCC.

A seguir, você encontrará os principais elementos relativos à

produção do Plano de Ensino Modular, que seguem sempre
acompanhados do que se entende por cada um dos termos
apresentados e por sugestões de cuidados que o professor-
-cursista deve ter ao elaborar seu material.

Plano de Ensino Modular: DEFINIÇÃO

Entende-se por Plano de Ensino Modular um plane-

jamento mais amplo que reúna em si um conjunto de
aulas sobre um mesmo tema.

CONSTRUÇÃO No caso da proposta de desenvolvimento do TCC, es-

tamos denominando esse conjunto de 4 (quatro) aulas
como um Módulo. Este planejamento, por sua vez, deve

DO TCC
considerar objetivos mais amplos e consolidar conheci-
mentos de forma mais efetiva.

Não se trata aqui da simples reunião de 4 (quatro) aulas

Roteiro de Apoio à
isoladas sobre um mesmo tema, mas do estabelecimen-
to de um caminho inverso: é a partir da definição de
objetivos mais amplos (expressos no Plano de Ensino

Produção do Plano
Modular) que deverão ser decididas quais aulas indivi-
duais precisam ser realizadas e, dessa forma, também
submetidas a planejamento prévio. Assim, cada aula

de Ensino Modular
individual será entendida como parte de um todo, mais
amplo, representado por este Plano.

Itens do Plano de Ensino Modular

Deverá ser composto, pelo menos, pelos itens abaixo
identificados, os quais devem estar claramente explici-
tados e definidos.

Tema do Módulo
É o espaço em que se apresenta o assunto sobre o qual ver-
sará o Módulo. A identificação do tema não deve se con-
fundir com o título: a definição do tema não poderá ser
feita de maneira muito sintetizada, sob pena de impedir

Construção do TCC | 1
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que os leitores identifiquem e compreendam, precisamente, o que se pretende tratar. Como regra geral,
pode-se elaborar a explicitação do Tema do Módulo de forma um pouco mais longa, introduzindo o leitor
no contexto do assunto, explicitando a abordagem que se pretende dar. Uma vez que o leitor do Plano
não será seu interlocutor direto (não haverá, necessariamente, um “diálogo” no formato tradicional), é
importante que o texto do projeto forneça todos os elementos necessários para sua compreensão.

Justificativa
Neste campo, deve-se justificar a relevância e a pertinência deste tema indicado. A justificativa poderá
ser de diferentes naturezas, as quais devem preferencialmente ser combinadas. Assim, pode-se justificar
a escolha de um determinado tema: (1) pela importância que este exerce no conjunto da área de estudos
que o abriga; (2) pela relação que este tema guarda com elementos que componham outros Módulos de
ensino aplicados com os mesmos estudantes; (3) em função de particularidades da comunidade escolar
em que se pretende desenvolver o Módulo; (4) justificativas de outras naturezas. Recomenda-se que,
como parte da justificativa, seja indicada a importância do tema para estudantes do ensino médio.

Objetivos
Aqui se identificam os objetivos gerais do Plano de Ensino Modular, sem prejuízo dos objetivos parti-
culares de cada uma das aulas que dele se desdobra. O que se pretende ao final deste Plano que envolve
um conjunto de quatro aulas? Ao atingir os objetivos particulares de cada uma das aulas que comporão
este projeto, qual ou quais objetivos maiores os estudantes terão alcançado? É importante considerar que
os objetivos que o professor tem ao elaborar seu Plano devem, necessariamente, ressoar nos estudantes.
Assim, na elaboração dos objetivos deve-se considerar também a questão: o que eu espero que os alunos
tenham alcançado ao final da execução deste Módulo?

Conteúdo Programático
Nesse espaço você deve apresentar uma breve descrição dos conteúdos a serem tratados em cada aula.
Lembre-se que esses conteúdos, aqui apresentados, além de desdobrarem-se do tema do Módulo precisam
estar articulados entre si. Como já assinalado anteriormente, não se trata de construir uma proposta de
(quatro) aulas isoladas sobre um mesmo tema.

Retome a atividade desenvolvida na Unidade 2 do NT 3.2. Ela será útil para o desenvolvimento dessa
parte do Plano de Ensino Modular.

Aula 1

Aula 2

Aula 3

Aula 4

Estratégias de ensino-aprendizagem
Para o desenvolvimento dessa etapa do Plano e da seguinte (Processo avaliativo), recomendamos que você
leia com atenção o Material de Apoio II, disponível no Ambiente do curso.

2 | Roteiro de Apoio à Produção do Plano de Ensino Modular

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Processo avaliativo
Ver orientações no tópico anterior.

Referências bibliográficas
Devem constar neste espaço todas as fontes utilizadas para a preparação da aula, observando sempre as
normas da ABNT.

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