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Aprendizajes Acreditables:
Indicadores de logro:
Contenidos Conceptuales:
*La inmigración.
Contenidos Actitudinales:
Contenidos Procedimentales:
*Observación de mapas.
*Establecimiento de las causas y consecuencias del destierro y matanza de los pueblos originarios.
Evaluación.
*Control de tareas.
Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales.
Clase 1
1- En grupo:
Observamos imágenes
*¿Qué grupos sociales creen que vivían en nuestro país en este periodo?
2- Leemos el texto de la página 280 y 281: El rol del Estado Nacional en la conformación de una economía agroexportador.
MODELO AGROEXPORTADOR
¿Qué producíamos? ¿Cómo exportábamos? ¿Quién compraba? ¿Quién trabajaba para producir?
Materias primas A través de las vías Europa(Inglaterra, Francia, La mano de obra fue realizada
4- Respondemos:
Clase 2.
e)¿Cómo se llama el transporte de los productos que se van del país? ¿Qué nombre tiene cuando los productos ingresan?
Inmigración:
Emigración:
Importación:
Exportación:
Clase 3
Clase 4
El ferrocarril y el puerto.
No hubiese sido posible vender tanta cantidad de productos primarios si no hubiese habido una red de ferrocarriles como la que
se construyó. En 1881 había 2.516 kilómetros y en 1.916 eran de 33.700 kilómetros.
Para hacer las vías se usaban maderas de Chaco y el hierro, las locomotoras y los vagones se los compraban a Inglaterra.
*Favoreció el comercio
*Abarató el transporte
Clase 5
La oligarquía
En Buenos Aires gobernaba la oligarquía; era una clase alta que tomaba medidas de gobierno en su propio beneficio.
Eran estancieros que tenían grandes extensiones de tierras y exportaban su ganado a empresas inglesas. Las mujeres usaban
vestidos muy decorados y se dedicaban a pasear por el jardín. Los hijos iban a Europa a estudiar profesiones: abogacía, medicina,
periodismo, ingeniería.
Se reunían en fiestas para afianzar sus relaciones a través de emprendimientos y concretando matrimonios. Discutían acerca de
la política que afectaba al país, cuando abrían elecciones, se repartían cargos de gobernadores, senadores y diputados. Se valían
trampas y engaños.
La inmigración.
Los estancieros necesitaban peones, los ferrocarriles empleados y los puertos cargadores. Pegaron pequeños afiches en Europa
invitando a los inmigrantes a habitar y trabajar en este suelo.
Llegaron personas italianas, españolas, franceses, ingleses, belgas, alemanes, suizos, judíos de Rusia y turcos sirios-libaneses.
*Los italianos trabajaban moldeando mármoles, eran zapateros, panaderos, carpinteros o peones. (Clase más alta)
*Los españoles eran empleados de bares y cantinas, comerciantes de pequeños puestos: verduleros, carniceros, almaceneros,
criadores de ovejas.
*Los franceses eran artesanos y sabían realizar productos para alimentación asique fueron panaderos, trabajaban en
restaurantes y hoteles.
*Los turcos o sirio- libaneses eran vendedores ambulantes y luego vendedores de telas.
¿Cómo venían?
Venían en barco. El viaje tardaba casi dos meses y se realizaba en muy malas condiciones. Barcos llenos, habitaciones pequeñas y
convivían todos juntos.
Al principio vinieron más hombres que mujeres, ellos pensaban trabajar y enviar dinero a sus familias y luego volverse a Europa.
1- Releemos detenidamente la información y colorea en un mapa los países desde los cuales llegaron los inmigrantes a la
Argentina.
Clase 6
Las personas argumentaron que los pueblos originarios eran peligrosos, que tenían odio al blanco. Así que en 1878 y 1879 se
realizó una campaña militar bajo el Gral Roca contra los pueblos mapuche, tehuelche y ranquel.
Mataron a los caciques y a los hombres fuertes. Se cree que mataron entre 14.000 y 55.000, otros murieron de viruela y gripe.
Los que sobrevivieron fueron encadenados y llevados a Buenos Aires donde las mujeres trabajaban como sirvientas y los hombres
en trabajos forzados. Separados de sus familias y culturas, les cambiaron los nombres.
Se sumaron al Estado Nacional desde el sur del Río Salado hasta Río Negro. Se repartieron entre los líderes que participaron de
la campaña, familia y amigos del Gral Roca y de los estancieros Pedro Luro y Martinez de Hoz por ayudar económicamente en la
campaña.
Entre 1870 y 1917 se realizaron expediciones para conquistar las tierras del Chaco, habitadas por los wichis, los chorotes, los
chulupíes, los tobas y los mocovíes. En 1884 el Gral Victorica organizó una gran campaña que exterminó a la gran mayoría.
Actividades:
1- Conversamos sobre cuáles fueron los objetivos de las campañas militares que exterminaron a los pueblos originarios.
2- Realizamos la pág 286 de fijación,
Evaluación de Ciencias Sociales.
Indicadores de logros: Reconocer el rol del Estado Nacional en la conformación de una economía agroexportadora. Reconocer la
importancia de la producción Argentina, la red ferroviaria y el puerto. Caracterizar inmigrantes, destierro y matanza de los
pueblos originarios.
6- Marca en el mapa los países desde los cuáles llegaron los inmigrantes.
7- Indico cuáles fueron los objetivos de las campañas militares que exterminaron a los pueblos originarios