Características de una Técnica Didáctica

Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes formas de
clasificarlas.

La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una

parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Mientras que la estrategia abarca
aspectos más generales del curso o de un proceso de formación completo, la técnica se
enfoca a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho de otra
manera, la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a
efecto los propósitos planeados desde la estrategia.

Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus
pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los
objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica
didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el
aprendizaje del alumno.

Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la
consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más
parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de
grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las
necesidades de aprendizaje del grupo.

Características generales de algunas técnicas didácticas:

Técnica Objetivo Ventajas Aplicaciones Recomendaciones

Presentar de Permite Se puede usar Estimular la
manera presentar para: interacción entre
organizada información los integrantes del
información a de manera - Presentar los grupo.
un grupo. Por ordenada. contenidos del
lo general es curso. El profesor debe
el profesor No importa el desarrollar
Exposición quien expone; tamaño del - Presentar una habilidades para
sin embargo grupo al que conferencia de interesar y motivar
en algunos se presenta la tipo informativo. al grupo en su
casos también información. exposición.
los alumnos - Exponer
exponen. resultados o
conclusiones de
una actividad.
Método de Acercar una Es interesante. Recomendable Definan
proyectos realidad claramente las
 concreta a un Se convierte en: habilidades,
ambiente en incentivo. actitudes y valores
académico - Materias que se estimularán
por medio de Motiva a terminales de en el proyecto.
la realización aprender. carreras
de un profesionales. Dar asesoría y
proyecto de Estimula el seguimiento a los
trabajo. desarrollo de - Cursos donde ya alumnos a lo largo
habilidades se integran de todo el
para resolver contenidos de proyecto.
situaciones diferentes áreas
reales. del conocimiento.

- Cursos donde se
puede hacer un
trabajo
interdisciplinario.
Es interesante. Útil para: El caso debe estar
bien elaborado y
Se convierte - Iniciar la expuesto.
en incentivo. discusión de un
tema. Se debe reflexionar
Motiva a con el grupo en
Acercar una
aprender. - Promover la torno a los
realidad
investigación aprendizajes
concreta a un
Desarrolla la sobre ciertos logrados.
Método de ambiente
habilidad para contenidos.
casos académico
análisis y
por medio de
síntesis. - Verificar los
un caso real o
aprendizajes
diseñado.
Permite que el logrados.
contenido sea
más
significativo
para los
alumnos.
Con base en Promueve la Útil para: Que el profesor
preguntas investigación. desarrolle
llevar a los - Iniciar la habilidades para el
Método de alumnos a la Estimula el discusión de un diseño y
preguntas discusión y pensamiento tema. planteamiento de
análisis de crítico. las preguntas.
información - Guiar la
pertinente a la Desarrolla discusión del Evitar ser
 materia. habilidades curso. repetitivo en el uso
para el análisis de la técnica.
y síntesis de - Promover la
información. participación de
los alumnos.
Los
estudiantes - Generar
aplican controversia
verdades creativa en el
"descubiertas" grupo.
para la
construcción
de
conocimientos
y principios.
Promueve la Aplicable para: Que el docente
interacción y desarrolle
la - Contenidos que experiencia para
comunicación. requieren la controlar al grupo
vivencia para y para hacer un
Es divertida. hacerlos buen análisis de la
Aprender a
significativos. experiencia.
partir de la
Permite
acción tanto
aprendizajes - Desarrollar Que los juegos y
sobre
significativos. habilidades simulaciones en
contenidos
Simulación específicas para que se participará
como sobre el
y juego enfrentar y sean congruentes
desempeño de
resolver las con los contenidos
los alumnos
situaciones del curso.
ante
simuladas.
situaciones
Que los roles de
simuladas.
- Estimular el los participantes
interés de los sean claramente
alumnos por un definidos y se
tema específico al promueva su
participar en el rotación.
juego.
Los Favorece el Es útil : Que el profesor
estudiantes desarrollo de desarrolle las
deben trabajar habilidades - Para que los habilidades para la
Aprendizaje
en grupos para el análisis alumnos facilitación.
basado en
pequeños, y síntesis de identifiquen
problemas
sintetizar y información. necesidades de Generar en los
construir el alumnos
conocimiento
 para resolver Permite el aprendizaje. disposición para
los desarrollo de trabajar de esta
problemas, actitudes - Para abrir la forma.
que por lo positivas ante discusión de un
general han problemas. tema. Retroalimentar
sido tomados constantemente a
de la realidad. Desarrolla - Para promover los alumnos sobre
habilidades la participación su participación en
cognitivas y de los alumnos en la solución del
de la atención a problema.
socialización. problemas
relacionados con Reflexionar con el
su área de grupo sobre las
especialidad. habilidades,
actitudes y valores
estimulados por la
forma de trabajo.
Abre Es útil: Que el profesor
perspectivas conozca bien el
de - Para discutir un procedimiento.
Ampliar el acercamiento a tema desde
campo de la realidad. diferentes tipos Que los roles y las
experiencia de roles. características de
de los Desinhibe. los mismos sean
participantes - Para promover identificadas
Juego de y su habilidad Motiva. la empatía en el claramente.
roles para resolver grupo de
problemas Fomenta la alumnos. Que se reflexione
desde creatividad. sobre las
diferentes - Para generar en habilidades,
puntos de los alumnos actitudes y valores
vista. conciencia sobre logrados.
la importancia de
interdependencia
grupal.
Se recibe Se aplica para: Aclarar al grupo el
información objetivo del panel
Dar a conocer
variada y - Contrastar y el papel que le
a un grupo
estimulante. diferentes puntos toca a cada
Panel de diferentes
de vista con participante.
Discusión orientaciones
Motivante. respecto a un
con respecto a
tema. Hacer una
un tema.
Estimula el cuidadosa
pensamiento - Motivar a los selección del tema
 crítico. alumnos a en el panel y de la
investigar sobre orientación de los
contenidos del invitados.
curso.
El moderador debe
tener experiencia
en el ejercicio de
esa actividad.
Incrementar Favorece la Es útil: Delimitar los
el potencial interacción en alcances del
creativo en un el grupo. - Sl enfrentar proceso de toma de
grupo. problemas o decisiones.
Promueve la buscar ideas para
Lluvia de Recabar participación y tomar decisiones. Reflexionar con
ideas mucha y la creatividad. los alumnos sobre
variada - Para motivar la lo que aprenden al
información. Motiva. participación de participar en un
los alumnos en un ejercicio como
Resolver Fácil de proceso de éste.
problemas. aplicar. trabajo grupal.

"Saber algo ya no es suficiente; es preciso también saber enseñar"

Maurice Tardif