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9 Herramientas pedagógicas para que tus alumnos

aprendan más y mejor

Commented [JCMB1]: ME GUSTRA ☺

Huehuetenango, abril de 2,18


Instituto Nacional de Educación Diversificada

Jornada Vespertina, Corral Chiquito zona 8


Huehuetenango
Área Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Docente: Juan Carlos Mérida Barrios

Tema:

9 Herramientas pedagógicas para que tus alumnos aprendan más y mejor

Alumna: Alison Gisselle López Gómez


Clave: 12

Huehuetenango, abril de 2,18


Instrucción

La educación es un campo lo bastante amplio y fundamental para el desarrollo social en


cada uno de los seres humanos para ello las personas encargadas de llevar este proceso,
deben estar altamente capacitadas y con herramientas pedagógicas, estas contribuciones y
medidas de trabajo colaborativo que se utilizan en la didáctica educativa, en lo cual Commented [JCMB2]: Copiado de internet

involucra la participación activa de ambos roles, con actitud positiva y con el esfuerzo,
motivándolos tomando en cuenta los obstáculos que se pueden presentar en el momento de
la formación de conocimientos válidos y significativos en los estudiantes

En función todos estos factores, su influencia es importante en el proceso del desempeño de


los estudiantes y desenvolvimiento del maestro, los cuales resultan fáciles y confiables,
aunque no depende la enseñanza - aprendizaje de todo esto. De los aspectos mencionados
anteriormente son solamente para tener una idea de cómo poder aprovechar el potencial y el
mayor tiempo para reflexionar con el apoyo necesario para ser docentes efectivos y para
mejorar la calidad educativa desarrollando su desempeño con sus propios métodos y
técnicas para aplicarlos en el quehacer diario en el aula.
Índice
Instrucción .............................................................................................................................. 2
9 Herramientas pedagógicas para que tus alumnos aprendan más y mejor............................ 4
El arte de conseguir que alguien aprenda ........................................................................... 4
Herramientas pedagógicas .................................................................................................. 4
¿Cuáles son los beneficios de un buen elogio?................................................................... 4
10 Consejos para elaborar el mejor elogio para tus alumnos. ............................................ 5
El arte del elogio. A modo de conclusión........................................................................... 6
Metacognición. ¿Cómo se formula una buena pregunta? .................................................. 7
Metacognición. Preguntar mejor para aprender mejor. A modo de conclusión. ................ 7
Conclusiones........................................................................................................................... 8
Recomendaciones ................................................................................................................... 9
Commented [JCMB3]: Que bien,
Insertaste
Un
Índice

Pero tus hojas no están numeradas.

Commented [JCMB4]: Introducción


9 Herramientas pedagógicas para que tus alumnos aprendan más y mejor

El arte de conseguir que alguien aprenda


Herramientas pedagógicas que los autores extraen de lo:

Conductual: refuerzo positivo y negativo, cambios que afectan el entorno, hábitos..

Cognitivo: aprendizaje significativo cambio de creencias o de sentimientos,


metacognición…

Herramientas pedagógicas
Una hoja de ruta para enseñar en el aula.

1. Entorno. Un aspecto fundamental para el correcto aprendizaje por parte del alumno es la
eliminación de cualquier obstáculo que le impida aprender con garantías. El entono se
considera como un objeto educativo el cual se debe conocer y poder hacerse uso de ella en
el aspecto pedagógico.

2. Recompensa. Una conducta que es premiada es una conducta que tiende a ser repetida.
Eso es lo que se entiende por refuerzo positivo o refuerzo positivo incondicional. Como en
todo proceso educativo se debe de motivar al alumno para que el tenga un buen
desenvolvimiento en las actividades.

¿Cuáles son los beneficios de un buen elogio?


Se debe reconocer los méritos y esfuerzos el estudiante que sean vistas y puestas a prueba
positivamente esto como parte de lo mencionado anteriormente como una motivación para
tener una acción positiva. A la hora de enfrentarse a un elogio, lo primero que debemos
pensar es en los múltiples beneficios que puede aportar tanto a la persona que lo da, como a
la persona que lo recibe.

Entre estos beneficios estaría:

 Favorece el buen clima en una relación.


 Es una excelente manera de reconocer un trabajo, una actitud o un comportamiento.
 Las personas que reciben buenos y acertados elogios demuestran una mayor y mejor
predisposición para una crítica constructiva.
 Es otra manera distinta de dar las gracias.
 Sirve para crear vínculos.
 Fomenta la felicidad en uno mismo y en el otro.
 Siempre se centra en lo positivo por encima de lo negativo.
 No cuesta nada, sólo el tiempo de que dedicamos a darlo.

10 Consejos para elaborar el mejor elogio para tus alumnos.


1. Sinceridad. No se debe engañar al estudiante, todo se debe hacer con honestidad, es
muy probable que el alumno se sienta engañado, y para lograr esto es a través de un punto
de vista positivo, teniendo el debido cuidado ya que esto influye en su personalidad y en un
punto favorable en la autoestima.

2. Gratuidad. Debes imaginarte que una alabanza es lo más parecido a un regalo. Y


cuando se regala, debe regalarse sin esperar nada a cambio, sin esperar ninguna
contrapartida.

3. Merecimiento. Un buen elogio debe ser algo merecido por tus alumnos. . El elogio no es
solo de expresar los méritos sino que se demuestren con otras acciones favorables.

4. Actitud y esfuerzo. El elogio debe ser enfocado o en base a estos dos aspectos. Pues
porque son dos cualidades que requieren de acción, voluntad y determinación.

5. Inmediatez. Otro de los consejos para dar un buen elogio tiene que ver con la inmediatez
del reconocimiento. Por tanto, no se debe dejar pasar mucho tiempo entre logro y elogio.

6. Discreción. Se da un elogio hay que tener muy en cuenta el entorno en que dicho elogio
se produce porque puede acabar siendo motivo de burla o envidia por parte del grupo clase.

7. Forma. Un buen elogio debe ser breve, directo y con un tono de voz que no suene a
exagerado. Con la expresión correcta y que sea agradable.

8. Concreción. No hay peor elogio que aquel que el alumno recibe y no es capaz de
entender. Es por eso que debe ser breve, conciso e ir al grano.

9. Momento oportuno. Es tan importante el elogio como el momento en que das ese elogio
a tu alumno. En este sentido, hay que evitar dar un elogio cuando se tiene previsto pedirle
algo a un alumno.

10. Buen uso. Si se elogia demasiado, el elogio pierde su efecto.

El arte del elogio. A modo de conclusión.


Si has leído estos diez consejos sobre cómo alabar a un alumno, te habrás dado cuenta de
que, efectivamente, es todo un arte.

Pero todo arte tiene su recompensa y la que recibe como docente es el agradecimiento, la
satisfacción por el trabajo bien hecho. Y todo ello sin esperar nada a cambio.

1. Sanción. Como bien afirman Marina y Pellicer, Debe evitarse que las sanciones
parezcan un castigo o una venganza por las molestias que ha ocasionado un alumno. Lo
importante es enseñar al alumno que las sanciones son la consecuencia de un acto.
2. Cambio de creencias. Buena parte del comportamiento de los estudiantes se ven
reflejados en el proceso tanto de los que se adquieren en el hogar y en la escuela
compartiendo con personas dentro o fuera del hogar.
3. Cambio de sentimientos y deseos. el cambio de sentimientos favorece un cambio de
acciones. Y en este punto son clave los pensamientos negativos automáticos para un
resultado contrario.
4. Razonamiento. Este no se centra en lo conductual, sino en lo cognitivo. Y aunque el
razonamiento no tiene un efecto inmediato en la conducta de un alumno, sí le permite
generar su propio significado. Hay dos términos muy interesantes que abordan los
autores de la Inteligencia que aprende y que son:
 El pensamiento frío: se basa en los argumentos
 El pensamiento emocional: fuertemente motivador
5. Repetición y hábito. La repetición favorece el hábito. Y el hábito evita el conflicto a la
hora de tomar una decisión. Por tanto, de lo que se trata es que tus alumnos vayan
adquiriendo rutinas adecuadas para que el aprendizaje resulte más eficaz.
6. Reflexión sobre el aprendizaje. La reflexión sobre el aprendizaje es lo que se entiende
por metacognición, es decir, la reflexión de una persona sobre su propio proceso
mental, la cognición reside en el propia evaluación en los resultados de lo ejecutado y el
progreso de ello.
7.

Metacognición. ¿Cómo se formula una buena pregunta?


El pensamiento crítico es el máximo nivel de metacognición, porque se encarga de evaluar
la verdad de las afirmaciones, la corrección de los argumentos, la validez de las
evaluaciones, la bondad o maldad de nuestros actos.

Ante esta afirmación insisten en que se puede enseñar a los alumnos a adquirir un hábito
que les permita elaborar las mejores preguntas para obtener las mejores respuestas.

Metacognición. Preguntar mejor para aprender mejor. A modo de conclusión.


Como facilitador tiene la responsabilidad de acompañar al estudiante y guiarlo hacia un
aprendizaje que esté enfocado en lo significativo, lo riguroso, lo crítico y lo creativo.
Conclusiones
 Estas herramientas van más allá del aula, de la escuela. Son herramientas que
trascienden a lo familiar, social o laboral, entre otros ámbitos, y que sirven para
cualquier tipo de aprendizaje, estas herramientas representan un reto para cualquier
docente.
 El entono se considera como un objeto educativo el cual se debe conocer y poder
hacerse uso de ella en el aspecto pedagógico.
 La metacognición, se encarga de evaluar la verdad de las afirmaciones, la
corrección de los argumentos, la validez de las evaluaciones, la bondad o maldad de
nuestros actos.
 La recompensa, se entiende por refuerzo positivo o refuerzo positivo incondicional
por medio de un premio, el cual debe de motivar al alumno ah que tenga un buen
desenvolvimiento en las actividades.
Recomendaciones
 Poner en práctica todos estos consejos en todos los ámbitos, de forma íntegra en las
distintas interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal,
social y laboral para forjar aprendizajes significativos.
 No dejar a un lado. todo el material que tenemos a nuestro alrededor es de gran valor
para llevar a cabo un proceso de enseñanza – aprendizaje adecuado.
 Tomar en cuenta el proceso de reflexión y de pensamiento crítico en todo momento y
en base a ello poder hacer un análisis sobre las dificultades y el desarrollo alcanzado
del estudiante.
 No siempre se podrá contar con un premio para poder elogiar al estudiante, pero
podemos hacerlo por medio de una motivación verbal para crear una actitud positiva en
el estudiante.

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