ATENCION Y MEMORIA

PRESENTADO POR:
KAREN TATIANA RODRÍGUEZ DÍAZ
ID: 509118

OLGA CECILIA HORTA

ID: 510607

CILIA FERNANADA BERMEO

ID: 397586

CESAR PASTRANA SANCHEZ

ID: 517395

PRESENTADO A:
MANUEL GUILLERMO SANCHEZ CUELLAR

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS
PSICOLOGIA
NEIVA-HUILA
2016
 Almacenar Memoria Recordar

Retener Evocar

Es entendida en la actualidad como un

proceso cognitivo mediante el cual las
neuronas hacen sinapsis para dar
como resultado el almacenamiento de
información

Tipos

Memoria sensorial:
reconoce información
tal como recoge,
consiste en permitir
que otros organismos
extraigan información
que se considere
conveniente
Memoria a largo plazo o
remota:
Es la capacidad de
mantener la información
desde unos pocos días
hasta décadas,
Memoria a corto plazo o
inmediata:
Es la capacidad de
mantener fácilmente
una pequeña cantidad
de información
disponible durante un
corto periodo de tiempo

Patologías
 Amnesia
Es la incapacidad de
retener, registrar o evocar
una información. Puede Dismnesia
ser global o parcial. Hipermnesia Es la dificultad para
Otros tipos de amnesia: Es la capacidad de retener evocar un recuerdo en un
Amnesia anterógrada y evocar hechos. momento determinado

Amnesia retrograda

Hipomensia
Se trata de una menor Paramnesias
fijación por déficit
atencional hacia lo Son errores de
externo. Se presenta en la reconocimiento o
depresión o localización del recuerdo.
esquizofrenia.
TEST: figura del rey
Nombre: figura compleja de rey-osterrieth
Autor: André rey y Paul Alejandro osterrieth
Materiales: lamina, hojas blancas, lápiz
Aplicación: individual
Tiempo: 10 minutos
Edad: de 4 a 15 y en adultos con deficiencia
Objetivo: investigar la organización perceptual y la memoria visual en individuos con
lesión cerebral.
Antecedentes:
1940: dificultad para obtener déficits específicos exhibidos por los individuos (adultos,

niños) que habían experimentado lesión del cerebro.

1941: André rey, reconoció los efectos primarios (trauma por lesión) y los efectos

secundarios (reacciones subjetivas). Diseño figura compleja (diversas formas y segmentos

de líneas)

1944: Paul Alejandro osterrieth, utilizo la figura para evaluar niños y jóvenes, a partir del a

ejecución del dibujo pretendía explicar la concepción holística o Gestalt de los niños,

según su edad.

Evalúa la organización perceptual y la memoria visual en individuos con lesión cerebral,

mediante la reproducción de la figura de la memoria tras un periodo de interferencia. s

 Tiene funciones tales como:
La atención es la encargada de realizar
conciencia, orientación,
el proceso de selección de la
concentración, velocidad de
información dentro del sistema nervioso,
procesamiento, motivación,
fundamental para articular todos los
dirección, selectividad o
procesos cognitivos, Trastornos
alternancia.
cognitivos de mayor o menor intensidad.

MODALIDAD ATENCIONAL

1. FOCALIZADA
Permite el procesamiento de 3. ALTERNANTE
determinados estímulos, mientras se
Capacidad para cambiar el foco de atención
ignoran otros
desde un estímulo a otro, desplazándolo
entre varias tareas que exigen distinta
respuesta cognitiva, pero ejerciendo un
2. SOSTENIDA control para que la información se atienda de
Capacidad para mantener una respuesta
forma selectiva.
conductual mediante la realización de
una actividad repetida y continuada
durante un período de tiempo
4. SELECTIVA
determinado.
Permite prestar atención a las características
5. DIVIDIDA

Permite la realización de varias tareas atencionales 6. EXCLUYENTE

de modo simultáneo, como por ejemplo hablar con
el acompañante, mirar por el espejo retrovisor o
controlar los pedales mientras conducimos.
Capacidad para producir una respuesta inhibiendo otras
que no son relevantes para el logro de metas, lo que
exige la ignorancia de estímulos irrelevantes para la
realización de una tarea.

FORMACION RETICULAR

Situada en el tronco cerebral y en el tálamo,

así como por las fibras que le conectan con
distintas áreas corticales y subcorticales.
Sistema de “encendido o alerta".

El sistema reticular ascendente ejerce

influencia excitatoria sobre el tálamo y éste a
su vez lo hace sobre el córtex. Tanto la alerta
tónica como la alerta fásica dependen de la
integridad de la formación reticular.

GANGLIOS BASALES

Establece un puente entre la formación

reticular, la corteza cerebral y el sistema
límbico. Sus diversas estructuras Putamen y el
Caudado tienen dos funciones:

Transmitir informaciones al córtex que

permiten el procesamiento selectivo y
focalizado de la atención.
Conecta con diversas estructuras del sistema
límbico como la amígdala, permitiendo que los
procesos emocionales se integren con los
procesos atencionales.
GIRO CINGULADO Y CORTEX HETEROMODAL

Los procesos de activación, localización,

regulación del nivel de alerta-

Planificación, gracias al sistema ejecutivo

prefrontal.

Control de la atención sostenida, evitando la

dispersión atencional.

Control de la atención focalizada, dirigiendo el

foco atencional hacia el lugar adecuado.

Control de movimientos sacudidos oculares a

través de los campos visuales.
ALGUNAS PATOLOGIAS DE LA ATENCION

ESTADO CONFUSIONAL

El síndrome confesional agudo, llamado también

delirio, consiste en una alteración en el estado mental
que se caracteriza por ser aguda y reversible. El delirio
es uno de los desórdenes cognitivos más importantes
en el anciano, tanto por su prevalencia como por su
implicación pronostica.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN

TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de

Atención Hiperactividad. Se trata de un trastorno de
carácter neurobiológico originado en la infancia que
implica un patrón de déficit de atención,
hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas
ocasiones está asociado con otros trastornos
comórbidos.
MUTISMO ACINETICO

(MA) es un trastorno del comportamiento,

caracterizado por la incapacidad para moverse o
hablar en pacientes despiertos. Típicamente ha sido
descrito como una complicación transitoria de la
cirugía de tumores de fosa posterior

TEST DE LA ATENCION

Nombre: test de stroop

Materiales: tres páginas con 5 columnas de 20 elementos separados

Aplicación: individual

Tiempo: 5 minutos

Limitaciones: en los niños y en analfabetos hay dificultades porque requiere cierto nivel de

lectura automatizada

Objetivo: test atencional que se encarga de evaluar la habilidad para resistir la interferencia

de tipo verbal
 Discrimina bien entre personas con daños frontal

 Limitación en los niños y en analfabetos hay dificultades porque requiere cierto

nivel de lectura

 Mide básicamente la capacidad del individuo para separar los estímulos de nombrar

colores y palabras
Bibliografía
Brickenkamp, R., & Cubero, N. S. (2002). D2: test de atención. Tea.
Sattler, J. M. (2003). Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Manual Moderno.
Sánchez-Mateos, Alberola-López, S. & Sánchez-Azón, M. I. (2010).