Universidad Católica los

Ángeles de Chimbote
TEMA:
Autorrealización de Carl Roger
INTEGRANTES
•Almeyda Calero Brenda
•Bances Acosta Azucena
•Callan Alcedo Milagros
•Domínguez de la Cruz Mario
  Carl Rogers nació el 8 de enero de
Biografía de
1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio
Carl Roger
de Chicago, siendo el cuarto de seis
hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero
civil y su madre ama de casa y devota
cristiana. Su educación comenzó
directamente en segundo grado, ya
que sabía leer incluso antes de entrar
en parvulario.
 Cuando Carl tenía 12 años, su familia se
trasladó a 30 millas al oeste de Chicago, y
sería aquí donde pasaría su adolescencia.
Con una estricta educación y muchos
deberes, Carl sería más bien solitario,
independiente y auto-disciplinado.
*Fue a la Universidad de Wisconsin a
estudiar agricultura. Más tarde, se
cambiaría a religión para ser religioso.
Durante esta época, fue uno de los 10
elegidos para visitar Beijing .
*Después de graduarse, se casó con
Helen Elliot (en contra de los deseos
de sus padres), Rogers se cambió al
programa de psicología clínica de la
Universidad de Columbia y recibió su
PhD en 1931.No obstante, Rogers ya
había empezado su trabajo clínico en
la Sociedad Rochester para
la Prevención de la Crueldad en
los.
*En esta clínica, aprendería la
teoría y aplicaciones terapéuticas
de Otto Rank.. En 1964, aceptó
feliz una plaza de investigador en
La Jolla, California. Allí atendía
terapias, dio bastantes
conferencias y escribió, hasta su
muerte en 1987.
Su obra
1. El Pensamiento
2. Contribución en la formación
teórica de C. R. Rogers.
3. Conceptos Teóricos
4. Técnicas terapéuticas y
herramientas de evaluación
5. Visión que el autor tiene del
proceso terapéutico:
Modelo de proceso
Objetivos terapéuticos
Función y rol del terapeuta
Visión de la relación entre terapeuta
y cliente
Autorrealización como tendencia básica del
organismo y
problematización del “sí mismo” CARL ROGERS

A) psicoterapia como relación:

• ¿Qué hay que entender realmente por
psicoterapia?
• El llega a precisar lo que se tomará
con definición básica de la psicoterapia
humanística: El asesoramiento eficaz
se basa en una relación
equivocadamente estructurada, que
deja a la persona libre y le hace
posible llegar a comprenderse un una
medida que le capacita en base a esa
reorientación, a dar pasos positivos
hacia adelante.
• De esta hipótesis se sigue necesariamente que todas las técnicas
deben tender al desarrollo de esta relación libre y liberadora de esta
comprensión del propio si mismo tanto en la relación terapéutica como
en otras y de esta tendencia a la acción positiva y por iniciativa propia
(ROGERS 1942). Por eso ROGERS llega a hablar de asesoramiento
no directivo: no es el asesor, sino el propio cliente quien asume para sí
mismo la responsabilidad y el hecho de hacer conscientemente y de
estar dispuesto a ello es el mejor indicador de los progresos en la
terapia.
 B) La liberación de la tendencia a la
actualización del dominio del
concepto de si mismo
La terapia centrada en el
cliente se diferencia de las
otras formas de terapia ante
todo por cuatro criterios:
• En su teoríade la personalidad
• Se apoya con más fuerza en
(ROGERS 1951) la
la tendencia personal a
autorrealización en el sentido
crecer, a sanar y adaptarse;
de GOLDSTEIN es el concepto
• Acentúa el elemento clave. ROGERS comprende
emocional, los aspectos por autorrealización un
sentimentales de la movimiento dirigido a un
situación, mucho más que creciente dominio sobre sí
los intelectuales; mismo, a una autorregulación y
• Incide mucho más en la autonomía.
situación actual que en el
pasado del individuo;
 LA TENDENCIA A LA
AUTOREALIZACIÓN

Rogers
los humanos necesitan y buscan
básicamente su Satisfacción
personal y el establecer relaciones
muy estrechas con los demás.
Consideraba que nuestra postura
frente al mundo se decidía
fundamentalmente en la percepción
que tenemos de la realidad y de las
demás personas,
 Carl Rogers sostiene una similar teoría de la
necesidad última de autorrealización y destaca un
impulso innato hacia ese propósito.

Maslow es que a su proceso Rogers sostiene que la

de autorrealización lo crianza y sobre todo el
considera constante y papel de la madre es un
continuo. factor básico para lograr
una personalidad adulta.
La Psicoterapia de Rogers se
centra en la persona, que él
llama cliente y no paciente,
porque no es pasivo sino activo
y responsable en el proceso de
mejorar su vida, debiendo
decidir conscientemente y
racionalmente qué está mal y
qué debe hacer al respecto.
.
El terapeuta es como un
confidente o consejero que
escucha y alienta en un
plano de igualdad, con una
actitud comprensiva,
entendiéndolo. A esta actitud
que debe tener terapeuta la
denomina “encuentro”
Aportes de Carl Rogers a la Psicología Humanista
Según postula Rogers acepta una
fuente de motivación en la
conducta humana: la necesidad
innata de auto actualización (ser,
ser lo que podemos llegar a ser,
ser nosotros mismos, convertir la
potencia en acto). El hombre sólo
está movido por su tendencia a
ser, que en cada persona se
manifestará de forma distinta.
En la tendencia a la
actualización confluyen, por
un lado, la tendencia a
conservar la organización,
obtener alimento y
satisfacer las necesidades
de déficit (aire, agua, etc.)
Se podría considerar que
guarda relación con el
concepto tradicional de
“reducción de la tensión”
(equilibrio).

por otro, la tendencia a crecer y
expandirse, lo que incluye la
diferenciación de órganos y
funciones, la reproducción, la
socialización y el avance desde el
control externo a la autonomía.
Esta parte implicaría otro tipo de
motivaciones, como la búsqueda
de tensión o la creatividad
(desequilibrio que se resuelva
posteriormente en un equilibrio
más complejo y maduro).
Terapia centrada en el cliente
El primer aspecto que enfatiza
esta terapia es el concepto de “no
directividad”. Supone Rogers que
la persona lleva en su interior la
solución de todos sus problemas,
de forma que el terapeuta no debe
dirigir la terapia, no debe dar
consejos, no debe indicar a la
persona qué debe hacer, sino que
debe limitarse a eliminar los
obstáculos que están impidiendo
que la persona crezca.
Carl Rogers habla del Aprendizaje
Significativo. Planteaba que la función del
maestro, no ya como autoridad, sino
como facilitador del aprendizaje, debe
crear un clima de aceptación y confianza
en el grupo. Este es más importante que
las técnicas que emplea el maestro; debe
ser permisivo y comprensivo y que
respete la individualidad. El profesor debe
aceptar al grupo y a cada uno de sus
miembros como es. Sin juzgar los
comentarios o ideas de los otros.
Por otra parte el planteaba un enfoque no
directivo. Decía que a una persona no se
le puede enseñar directamente, sólo
podemos facilitar su aprendizaje. De este
enfoque se deriva el concepto de
aprendizaje significativo o vivencias.