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Enerio Rodriguez Arias

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Este aviso fue puesto el 10 de enero de 2012.

Dr. Enerio Rodríguez Arias es un destacado psicólogo, Filósofo y profesor universitario


originario de la República Dominicana. A lo largo de su vida ha realizado diversas
contribuciones en el área de filosofía y psicología en el país, es uno de los profesores de
psicología más destacados de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

Índice

 1Biografía.
 2Planteamiento en el ámbito Psicológico.
 3Incursiones Filosóficas.
 4Perspectiva pedagógica.
 5Publicaciones[3]
 6Referencias

Biografía.[editar]
Destacado psicólogo, filósofo y profesor universitario.1 Nació el 3 de febrero de 1939 en
arenoso comunidad perteneciente a la provincia de Santiago en la República Dominicana.
Estudio tres años filosofía en el seminario pontificio Santo Tomás de Aquino, luego el
cuarto año lo curso en la facultad de filosofía de la universidad de Santo Domingo desde
1957 hasta 1961 y posteriormente realizó estudios de doctorado en filosofía en la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) desde 1961 hasta 1963 en donde
obtuvo el título de Licenciado y Doctor en Filosofía, se gradúo con los máximos honores
académicos de esa alta casa de estudios, más tarde, con aspiraciones de salir fuera del
país y al no haber programas de becas para el estudio de filosofía en el extranjero, decide
estudiar psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en donde
igualmente se graduó como estudiante meritorio.
Se inició como profesor en el año 1961 en el liceo Juan Pablo Duarte y, desde entonces,
continua su labor de enseñanza: Ha sido profesor de la primera promociones de
psicólogos del país por lo que es llamado "profesor de profesores" por sus compañeros de
oficio que un día fueron sus alumnos; ha impartido clases en varias universidades de la
República Dominicana, como son la Universidad Católica de Santo Domingo en donde se
le titula como Profesor Honorario y la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
en donde se le reconoce como Profesor Meritísimo, en donde todavía permanece
impartiendo clases en el área de psicología en materias como proceso cognoscitivo y
psicología de la personalidad en los programas de maestría de la Facultad de
Humanidades.
Consultor editorial de la revista "Perspectivas Psicológicas" de la UASD para la que ha
publicado varios artículos entre los que se encuentran "Tendencias epistemológicas en
psicología" y "la psicología durante en siglo XX", miembro de la Comisión Central Electoral
de la misma institución y Director de la Escuela de Psicología de esa universidad durante
más de una década (1970-1981), miembro de la Philosophy of science association y
afiliado internacional de la American psychological assocoation.2

Planteamiento en el ámbito Psicológico.[editar]


Enerio Rodríguez se suscribe a la idea de que la ciencia psicológica desde su nacimiento
hasta nuestros días se ha caracterizado siempre por el signo de la diversidad ("Perspectiva
Psicológica", 2010 pag. 30). Teniendo esta visión ha analizado a través de la historia de la
psicología los diferentes planteamientos acerca de la heterogeneidad conceptual de esta
como ciencia y reconoce este aspecto como característica fundamental de la psicología.
A puesto especial atención en el área de la psicología que incursiona en el pensamiento,
por lo que muchos de sus artículos publicados se desarrollan en esta área.
A través del tiempo se le ha querido atribuir el título de conductista, sin embargo, aunque
el profesor Rodríguez fue el que introdujo la enseñanza del conductismo en el año 1970 en
la República Dominicana no se define a sí mismo como conductista ya que sostiene que el
conductismo enmarca a la psicología en un plano estrictamente científico y el Dr.
Rodríguez tiene una visión más abierta en esta sentido, sin embargo, reconoce la
importancia del conductismo ya que fue la primera corriente que fundamenta a la
psicología como ciencia. Tiempo después hacia el año 1990 introduce también el estudio
de la psicología de razonamiento.

Incursiones Filosóficas.[editar]
En sus inicios estudió filosofía en una atmósfera Aristotélico Tomista guiado por el Dr.
Carlos A. Bernavides. Luego en un entorno pluralista enseñado por los profesores Andrés
Avelino García, Juan Francisco Sánchez y Antonio Fernández Spencer y más tarde
en México se relacionó con el empirismo lógico.
Se ha dedicado a estudiar de un modo especial la relación de la filosofía con las ciencias,
particularmente con la física y la psicología , por lo que se ha adentrado más en el área de
la filosofía llamada “Análisis filosófico de la ciencia” o “Filosofía de la ciencia”. Los
seguidores de esta sustentan que la filosofía ya no se describe con las historias de
hombres que buscaron explicar todo cuanto tenían alrededor con palabrerías cargadas de
especulación, la filosofía de la ciencia es en esencia nutrida por el conocimiento científico,
es decir, por los avances de la ciencia, manteniendo el carácter original de la actitud
filosófica que es la inquietud de explicar el porqué de las cosas.

Perspectiva pedagógica.[editar]
Enerio Rodríguez Arias ha sido docente desde 1969 más de cuatro décadas destacándose
en la formación de psicólogos, este define a un profesional como " el producto del
concierto de acciones formativas previstas en el programa de entrenamiento al que se
sometió por varios años" ("Perspectiva Psicológica", 2010, pag. 24).
Seguida de esta definición el prof. Enerio plantea su percepción sobre los programas de
formación profesional de psicólogos del país poniendo al descubierto los problemas
fundamentales que se presentan en la formación de los alumnos, principalmente en el área
de psicología en las distintas universidades del país, siendo los principales desde su punto
de vista la escasa formación en metodología de la investigación y la falta de conocimiento
de las teorías psicológicas y sumando a esta las variaciones en los programas de
formación de las diferentes universidades del país siendo unos menos exigentes que otros
en la preparación del estudiante, la preocupación del Dr. Enerio deja entrever que como
consecuencia habrá cada vez más un mayor número de profesionales pobremente
preparados . El expone esta realidad se agrava en la carrera de psicología aún más
porque esta es primeramente una ciencia y se debería formar al estudiante para que sea
un profesional y un investigador a la vez, aunque el Dr. Rodríguez plantea lo difícil de
consolidar que sería esto según él porque "Sería inútil pretender conseguir en menos de
conco años y con estudiantes a tiempo parcial lo que con estudiantes a tiempo completo y
en mejores condiciones de adiestramiento requiere aproximadamente de siete años"
("Perspectivas Psicológicas", 2010, pág. 59).

Publicaciones3[editar]
 Brea, Mayra; Rodríguez, Enerio (Eds) (2005). Perspectivas Psicológicas, Año VI. Vol.
5. RD: Editora Universitaria.
 Rodríguez Arias, Enerio (2005). Estadística y psicología: Análisis histórico de la
inferencia estadística. Perspectivas Psicológicas, Año VI. Vol. 5, p. 96-102. Y en:
 Rodríguez Arias, Enerio (2004). La Psicología Positiva y el Futuro de la Psicología.
Revista UCSD, edición especial, pp. 126-141.
 Rodríguez Arias (2004). Kart R. Popper y la epistemología evolucionista.
 Rodríguez Arias, Enerio (2004). “Algunos Recuerdos Lejanos”. Journal Psicológico
2004-2005, en memoria del Dr. Rogelio Díaz-Guerrero, con motivo de su muerte.
 Brea, Mayra; Salas, Amelia; Rodríguez, Enerio (Eds) (2003). Ponencias Seleccionadas
del Congreso de Psicología del Caribe y Centroamérica: Logros y Perspectivas.
Perspectivas Psicológicas, edición especial.
 Rodríguez Arias, Enerio (2003). El psicólogo dominicano y la metodología de
investigación psicológica.
 Rodríguez Arias (2003) Un aporte de Kart R. Popper a la filosofía de la ciencia.
 Brea, Mayra; Rodríguez, Enerio (Eds) (2001). Libro de Resúmenes del Congreso
Interuniversitario de Psicología del Caribe y Centroamérica: Logros y Perspectivas.
Nov. Rep. Dom: *Ediciones Nativos CxA.
 Brea, Mayra; Rodríguez, Enerio (Editores) (2000). Perspectivas Psicológicas.
 Rodríguez Arias, Enerio (2000). La ciencia psicológica durante el siglo XX.
Perspectivas Psicológicas.
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Enerio Rodriguez Arias


Enviado por Libean • 31 de Octubre de 2013 • 1.549 Palabras (7 Páginas) • 439 Visitas

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Enerio Rodríguez Arias

Dr. Enerio Rodríguez Arias

Psicólogo. Licenciado y Doctor en Filosofía

Profesor de la Escuela de Psicología y de Metodología

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Es considerado uno de los padres de la psicología dominicana, maestro de


las primeras promociones de psicólogos, verdadero "Maestro de Maestros".
Graduado de Psicología con los máximos honores académicos en la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM). Licenciado y Doctor en Filosofía,
Summa Cum Laude, por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).
Profesor Honorario de la Universidad Católica Santo Domingo y Profesor
Meritísimo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Ha impartido docencia en varias universidades dominicanas. Dirigió la
Escuela de Psicología de la UASD, desde 1970 hasta 1981. En 1970 introdujo la
enseñanza del conductismo en la República Dominicana y veinte años después
introdujo en el país el estudio de la psicología del razonamiento, área a la que
actualmente brinda su principal atención. Consultor Editorial de la revista
Perspectivas Psicológicas de la UASD y miembro del Consejo Editorial de la
revista filosófica Paradigmas.

El Dr. Enerio sucedió al Dr. Mejía Ricart como director de la escuela de


Psicología de la universidad más vieja de América. El Dr., Rodríguez ocupo este
cargo por once años, desde 1970 hasta 1981.

Con el Dr. Rodríguez se incorporaron algunas asignaturas de análisis de la


conducta y se eliminaron otras materias optativas de naturaleza psicoanalítica.
Estas medidas provocaron que el programa fuese percibido con orientación
conductista.

Se inició como docente en el año 1961 en el Liceo Juan Pablo Duarte.


Miembro del cuerpo docente de la Escuela de Psicología de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo durante los últimos 36 años. Profesor titular en
las cátedras de Psicología General y Metodología de Investigación Psicológica.
Profesor de Metodología de la Investigación Científica, Estadística y Filosofía de
la Ciencia en programas de Maestría de la Facultad de Humanidades de la
Universidad Autónoma de Santo Domingo. Durante los años 1994 y 95 impartió
docencia en la Universidad Católica de Santo Domingo.

Profesor de cursos de Metodología de la Investigación Científica, por


invitación de la Asociación Dominicana de Psicología, la Asociación Médica
Dominicana, la Asociación Médica del Hospital Salvador B. Gautier, el
Departamento de Odontología de la UASD, y el Museo de Historia Natural,
entre otros. Dirigió la Escuela de Psicología de la UASD desde 1970 hasta 1981.
Es consultor Editorial de la revista “Perspectivas Psicológicas” de la UASD y
miembro del Consejo Editorial de la revista filosófica “Paradigmas”.

El Dr. Rodríguez ha presentado más de 20 ponencias en congresos y


simposios nacionales e internacionales, y ha dictado numerosas conferencias
científicas por invitación de diversas instituciones.

Planteamiento en el ámbito Psicológico.[editar • editar código]

Enerio Rodríguez se suscribe a la idea de que la ciencia psicológica desde


su nacimiento hasta nuestros días se ha caracterizado siempre por el signo de la
diversidad ("Perspectiva Psicológica", 2010 pag. 30). Teniendo esta visión ha
analizado a través de la historia de la psicología los diferentes planteamientos
acerca de la heterogeneidad conceptual de esta como ciencia y reconoce este
aspecto como característica fundamental de la psicología.

A puesto especial atención en el área de la psicología que incursiona en el


pensamiento, por lo que muchos de sus artículos publicados de desarrollan en
esta área.

A través del tiempo se le ha querido atribuir el titulo de conductista, sin


embargo, aunque el profesor Rodríguez fue el que introdujo la enseñanza del
conductismo en el año 1970 en la República Dominicana no se define a sí mismo
como conductista ya que sostiene que el conductismo enmarca a la psicología en
un plano estrictamente científico y el Dr. Rodríguez tiene una visión más abierta
en esta sentido, sin embargo, reconoce la importancia del conductismo ya que
fue la primera corriente que fundamenta a la psicología como ciencia. Tiempo
después hacia el año 1990 introduce también el estudio de la psicología de
razonamiento.

Perspectiva pedagógica

Enerio Rodríguez Arias ha sido docente desde 1969 más de cuatro décadas
destacándose en la formación de psicólogos, este define a un profesional como "
el producto del concierto de acciones formativas previstas en el programa de
entrenamiento al que se sometió por varios años" ("Perspectiva Psicológica",
2010, pag. 24).

Seguida de esta definición el prof. Enerio plantea su percepción sobre los


programas de formación profesional de psicólogos del país poniendo al
descubierto los problemas fundamentales que se presentan en la formación de
los alumnos, principalmente en el área de psicología en las distintas
universidades del país, siendo los principales desde su punto de vista la escasa
formación en metodología de la investigación y la falta de conocimiento de las
teorías psicológicas y sumando a esta las variaciones en los programas de
formación de las diferentes universidades del país siendo unos menos exigentes
que otros en la preparación del estudiante, la preocupación del Dr. Enerio deja
entrever que como consecuencia habrá cada vez más un mayor numero de
profesionales pobremente preparados . El expone esta realidad se agrava en la
carrera de psicología aun más porque esta es primeramente una ciencia y se
debería formar al estudiante para que sea un profesional y un investigador a la
vez, aunque el Dr. Rodríguez plantea lo difícil de consolidar que sería esto según
el porque "Sería inútil pretender conseguir en menos de conco años y con
estudiantes a tiempo parcial lo que con estudiantes a tiempo completo y en
mejores condiciones de adiestramiento requiere aproximadamente de siete
años" ("Perspectivas Psicológicas", 2010, pág. 59).
Dr. Leonardo Díaz
Maestro y Autoridad: Semblanza en Homenaje al Dr. Enerio
Rodríguez Arias
El cultivo de las disciplinas humanísticas ha estado vinculado, históricamente, a la función desempeñada
en ellas por la autoridad. Contrariamente al prejuicio iluminista que la considera como la expresión pre-
moderna de una cultura autoritaria, carente de ilustración y de pensamiento científico, en la tradición
humanística de la cultura occidental la autoridad también ha sido fuente de verdad[1] o por lo menos, fuente
de validación.
No quiero que se confunda lo que acabo de externar con la falacia que todos conocemos como “argumento
ad verecundiam” o “argumento a la autoridad”, la creencia de que una persona ilustre en algún campo de
la actividad humana o un experto en algún dominio del saber puede erigirse, por el solo hecho de poseer
uno de estos atributos, en el criterio de validación de algún planteamiento, argumento o teoría.
Por el contrario, la noción humanística de autoridad, recuperada por la hermenéutica filosófica, no constituye
una postura fanática o irracional de asunción pasiva del discurso de una figura señera. Como ha dicho el
padre de la nueva hermenéutica, Hans Gadamer, en su obra clásica de 1960, Verdad y Método:

“La autoridad de las personas no tiene su fundamento último en un acto de sumisión y de


abdicación de la razón, sino en un acto de reconocimiento y de conocimiento…La autoridad no
se otorga sino que se adquiere, y tiene que ser adquirida si se quiere apelar a ella. Reposa sobre el
reconocimiento y en consecuencia sobre una acción de la razón misma que, haciéndose cargo de sus
propios límites, atribuye al otro una perspectiva más acertada. Este sentido rectamente entendido de
autoridad no tiene nada que ver con una obediencia ciega de comando. En realidad no tiene nada que ver
con obediencia ciega sino con conocimiento” 2].

[2].
Por consiguiente, en el contexto de nuestra tradición humanística, no asumimos la autoridad en función
de alguien erigido como tal arbitrariamente, en base al status, el poder, la violencia o la adulación. No es
una actitud o un comportamiento irracional, sino un acto de suprema racionalidad, en la medida en que no
se asume el supuesto de pensar que es posible la fundamentación absoluta del conocimiento desde una
razón igualmente absoluta, desprovista de límites y carente de historicidad y de prejuicios. Ver fotos en
Facebook.com
Según la noción de autoridad que estamos retomando, y continuando con el argumento gadameriano, “el
reconocimiento de la autoridad está siempre relacionado con la idea de que lo que dice la autoridad no es
irracional ni arbitrario, sino que en principio puede ser reconocido como cierto”[3].
En este sentido, reconocemos la figura del Dr. Enerio Rodríguez Arias como una autoridad. Es un título
adquirido a través de décadas de méritos intelectuales, reconocidos por todos quienes le conocemos desde
que algún día tuvimos la buena fortuna de asistir a una de sus clases, leer alguno de sus artículos o
escuchar en algún pasillo de la Facultad de Humanidades sobre la leyenda que se ha ido construyendo en
torno a su persona a través de los comentarios de profesores y estudiantes.
Unido a su dimensión de autoridad, la otra faceta incuestionable asociada a su nombre es la de maestro.
Esta noción tiene también una larga trayectoria en la tradición filosófica de Occidente. En la cultura
humanística las nociones de autoridad y maestro han estado históricamente interrelacionadas, porque la
condición de maestro otorga la condición de autoridad, así como su reconocimiento. Se es autoridad
precisamente porque durante años se han acumulado los méritos propios de la maestría.
No sólo ha sido el Dr. Enerio Rodríguez Arias un maestro por sus cátedras magistrales, sino también, porque
ha cumplido una función de señalador de los extravíos que han caracterizado nuestra reciente historia
universitaria y, en especial, los de la Escuela de Psicología de la UASD.
En sus reflexiones metpsicológicas, el Dr. Enerio Rodriguez ha llamado la atención sobre el estado caótico
de los planes de estudio en las instituciones de enseñanza superior que implementan la Licenciatura en
Psicología en la República Dominicana. Al mismo tiempo, el Dr. Enerio Rodríguez ha insistido en la
necesidad de una mayor formación teórica por parte del alumnado y el profesional de la Psicología,
rechazando la noción meramente instrumental de esta disciplina, tan habitual en nuestro medio, y que
percibe las ciencias como aglomeraciones de técnicas, reglas y situaciones experimentales, desvinculadas
de las teorías, los conceptos y los supuestos que éstas implican.
Como una consecuencia de esta situación, el Dr. Enerio Rodríguez Arias se propuso llevar a cabo durante
más de una década un programa de divulgación en el que tradujo de la lengua original en inglés los
principales artículos relacionados con el debate teórico en Psicología, como los escritos de Kantor, o el
Simposio de Rice, de 1963.
Con este trabajo trató de contrarrestar lo que en sus propias palabras define como “la ilusión de que la
psicología puede reducirse a unas cuantas reglas de uso práctico, un lamentable error y en el peor de los
casos una manifestación de deshonestidad intelectual”[4].
Junto a esta preocupación, el Dr. Enerio Rodríguez ha mostrado durante décadas su preocupación por la
deficiencia general del entrenamiento metodológico de los profesionales de la Psicología. Ha señalado la
ausencia de una formación metodológica básica entre el estudiantado de Psicología, llegando a afirmar que
ante este panorama:
“He llegado a albergar la conjetura de que a nivel de nuestra Licenciatura en Psicología deberíamos
sentirnos satisfechos si pudiéramos lograr que los egresados puedan leer un informe de investigación, con
capacidad de hacer un juicio evaluativo del mismo”
[5].
No obstante, el reconocimiento de estas deficiencias nunca le han llevado a realizar la función del crítico
pasivo que, conforme con vilipendiar sobre los males que aquejan su entorno, se complace
morbosamente con denunciar sin hacer nada.
Si ha manifestado preocupación por nuestras carencias, ha dedicado los mejores años de su vida a intentar
subsanarlas. Lo ha hecho desde sus magistrales cursos de metodología y sus asesorías en trabajos de
investigación, hasta introducir en nuestro país enfoques teóricos desconocidos en nuestra tierra hasta que
él los incorporó a los planes de estudio de la Licenciatura en Psicología, como el conductivo, la gramática
generativa de Chomsky, la psicología cognitiva, etc.
El Dr. Enerio Rodríguez no sólo fue la primera persona que sistemáticamente, desde la cátedra universitaria,
introdujo en nuestro país la enseñanza de estos enfoques, sino que en una época en la que muy pocos
académicos dominicanos tenían acceso a la bibliografía actualizada en lengua inglesa – la lengua
emblemática de la ciencia contemporánea- adquiría las revistas y los libros especializados desde los
Estados Unidos, compartiéndolos y comentándolos con nosotros en sus clases. Nos dio a conocer, a
muchos de sus discípulos, nuevos horizontes intelectuales hasta ese momento insospechados, traduciendo
los textos originales y mostrándonos en clases los errores de traducción de algunos de esos textos
existentes en lengua castellana. En casos realmente alarmantes, en que la traducción castellana decía lo
contrario del texto original, nos hizo reconocer que quien no lee a un autor en su lengua original no ha leído
en modo alguno a ese autor.
El Dr. Enerio Rodríguez ha sido pionero en nuestro país de los estudios metacientíficos. Si limitada ha sido
la tradición científica en República Dominicana, la reflexión metacientífica ha sido casi inexiste. Debemos
recordar que, por tratarse de saberes de segundo orden, las metaciencias se nutren de la existencia de
prácticas científicas, por lo que allí donde éstas no existen se hace difícil la conformación de las primeras.
En nuestro país, al igual que ocurre en la economía, la política, la educación y en otros campos, la agenda
de la academia es dual: Por un lado, tenemos que superar los ancestrales males del subdesarrollo para
tener índices de desarrollo humano semejantes a las de los países que han dejado atrás estos males. Al
mismo tiempo, no podemos esperar a lograrlo para iniciar la agenda de los asuntos que, en una mirada
superficial, sólo deberían ser un objeto de preocupación de quienes han superado las condiciones de
subsistencia.
Así, en una nación donde todavía la agenda del desarrollo científico-tecnológico está por construirse, la
agenda metacientífica no puede esperar hasta que aquella sea llevada a cabo. No en un país donde se
cree que la ciencia es sinónimo de una actividad de unos hombres extraños, con batas blancas trabajando
en el laboratorio, donde se cree que el proceso de validación es equivalente al experimento, donde se
piensa que la teoría es lo que no se ha demostrado, y donde se sigue definiendo al método científico como
“el conjunto de reglas para hallar la verdad”.
Precisamente porque todavía una parte significativa del personal docente de nuestra Universidad ha
permanecido ajena a más de cien años de debate epistemológico en Estados Unidos, Inglaterra, y en toda
Europa, la reflexión metacientífica es de urgencia.
Desde sus cátedras de Psicología, así como desde sus clases de Filosofía de la Ciencia, el Dr. Enerio
Rodríguez ha introducido el panorama de los estudios metacientíficos en nuestro país, dando a conocer
sus principales autores, cuestionando los principales prejuicios de la visión ingenua de la ciencia,
introduciendo nuevos enfoques y haciendo una reflexión metacientífica sobre la psicología misma.
Hoy, en que nos encontramos aquí reunidos para homenajearle, aprovecho la ocasión para agradecerle a
mi mentor y a mi maestro, a mi referente intelectual y a mi modelo, el haber desempeñado la función de
autoridad y de maestro, de puente comunicante entre nuestra limitada cultura universitaria y la cultura
académica de primerísimo orden que él representa y encarna. Y el haberlo hecho en una sociedad donde
a mucha gente se le suben los humos a la cabeza demasiado pronto y sin razones, con humildad y con
nobleza, con señorío.

[1] Cf. Hans Gadamer: Verdad y Método, Salamanca, Ed. Sígueme, 1996, p. 346.
[2] Op. Cit. p. 347.
[3] Op.Cit. p. 348.
[4] Enerio Rodríguez Arias: “30 años de Psicología Dominicana: “Reflexiones
Metapsicológicas””, Perspectivas Psicológicas, vols. 6-7, Año X, 2010, pp. 23-29.
[5] Ibid.

Fuente: Generatio Nova UASD

www.gnuasd.com

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