Matriz de evaluación de reseña

Centro de Español – Universidad de los Andes

CRITERIO DESCRIPCIÓN Alto Intermedio alto Intermedio Intermedio bajo Bajo

La mayoría de las
Algunas de las oraciones
La mayoría de las oraciones carecen de
tienen una estructura Las oraciones tienen
Las oraciones son oraciones tienen una estructura interna
Las oraciones tienen una interna adecuada (sujeto, tantos errores de
estructuras gramaticales estructura interna adecuada (sujeto, verbo,
estructura interna verbo, complemento). Sin gramática y puntuación
ORACIONES compuestas por un sujeto adecuada (sujeto, verbo, complemento) porque
adecuada (sujeto, verbo, embargo, otras presentan que resultan confusas,
y un predicado (verbo y complemento), pero a presentan muchos
complemento). errores de puntuación que incompletas o
complemento). veces presentan errores errores de puntuación
afectan el sentido del incomprensibles.
de puntuación. que afectan el sentido
texto.
del texto.

La mayoría de los párrafos El texto no está

Cada párrafo desarrolla La mayoría de los
están bien construidos, compuesto por párrafos
una sola idea, aunque párrafos no están bien
Cada párrafo desarrolla pero por lo menos en uno porque (i) no se desarrolla
Un párrafo es un algunas de las oraciones construidos porque no
una sola idea por medio de ellos no plantea o no se una sola idea por
conjunto de oraciones secundarias están desarrollan una sola idea
PÁRRAFOS de un conjunto de desarrolla una idea fragmento textual, (ii) hay
articuladas entre sí desarticuladas porque o están compuestos por
oraciones articuladas central, o se presentan oraciones extensas en las
temáticamente. repiten información o oraciones extensas en
entre sí temáticamente. errores de puntuación que que se abordan varios
contienen información las que se abordan
afectan el sentido del temas o (iii) hay una
irrelevante. varios temas.
párrafo. enumeración de ideas.

El texto es coherente
porque tiene un
Un texto es coherente El texto es coherente El texto no es totalmente Aunque enuncia un
propósito que se puede
cuando la relación lógica porque tiene un propósito coherente porque alguno propósito, el texto no
identificar, cada uno de
entre sus párrafos, que se puede identificar y de sus párrafos aborda un tiene coherencia porque El texto no tiene
los párrafos aporta a
establecida mediante cada uno de los párrafos tema distinto o está (i) la mayoría de los coherencia porque no
COHERENCIA este y hay un uso
expresiones de enlace, aporta a este de manera desarticulado de los otros. párrafos no aportan a presenta un propósito
adecuado de
aporta al cumplimiento distinta. Además, hay un No hay un uso pertinente este o (ii) porque no hay claro.
expresiones de enlace.
de un propósito uso pertinente de las de algunas expresiones de un uso pertinente de las
No obstante, algunos
determinado. expresiones de enlace. enlace. expresiones de enlace.
párrafos presentan
información repetida.

La ortografía es el
conjunto de normas que Frecuentemente, el
regulan la correcta texto presenta
Hay un uso adecuado de la Ocasionalmente, el texto Las oraciones del texto
escritura de las palabras Frecuentemente, el texto diferentes errores
ortografía en todo el presenta errores tienen tantos errores de
ORTOGRAFÍA de una lengua. Escribir presenta los mismos ortográficos que
texto. ortográficos. ortografía que resultan
correctamente permite la errores ortográficos. dificultan al lector
incomprensibles.
claridad y la comprensión comprender la mayoría
de lo que se quiere de las ideas.
comunicar.
 El uso cotidiano de la Hay un uso del
lengua es diferente al uso Hay un uso del vocabulario y las
académico. Este último vocabulario y las Hay un uso del vocabulario expresiones propias del El texto combina
Hay un uso adecuado y
exige una selección expresiones propias del y las expresiones propias ámbito académico en el vocabulario o expresiones
diverso del vocabulario y
USO ACADÉMICO diversa y precisa tanto ámbito académico en el del ámbito académico en texto, pero hay un uso coloquiales con
las expresiones propias del
DEL LENGUAJE del vocabulario como de texto, pero el texto el texto, pero en algunos erróneo de significados y vocabulario o
ámbito académico en el
las expresiones, de presenta repetición de casos hay un uso erróneo presenta repetición de expresiones propias del
texto.
acuerdo al sentido que se palabras o expresiones de significados. palabras o expresiones ámbito académico.
le quiere dar al texto y a con frecuencia. con frecuencia.
la audiencia a la que se
dirige.

Se identifica el Se identifica el propósito

Leer implica conocer Se identifica el propósito, propósito, la idea del texto, pero se
No se identifica el No se identifica el
detalladamente el la idea principal y las ideas principal y algunas de las confunde la idea principal
propósito del texto ni la propósito, la idea
COMPRENSIÓN DE contenido de un texto secundarias del texto. Se ideas secundarias de los con alguna de las ideas
idea principal, aunque se principal ni las ideas
LECTURA escrito y reconocer la Jerarquiza, se reescribe y textos, pero se omite secundarias. La
señalan algunas ideas secundarias del texto. No
jerarquía de la se explican las ideas información relevante o información que se
secundarias. se usa la lectura asignada.
información presentada. principales del texto. no se explica dicha presenta no sigue un
información. orden ni una jerarquía.

Hay juicios valorativos Hay juicios valorativos

Hay juicios valorativos
explícitos acerca de la
pertinencia del texto.
En una reseña se debe
Estos juicios se basan en el
argumentar si el texto
criterio dado por el
reseñado es o no
profesor o por el medio de
VALORACIÓN pertinente de acuerdo
publicación,
CRÍTICA con el propósito
se apegan a las ideas que
establecido por el
presenta el texto reseñado
profesor o el medio de
y presentan evidencias
publicación.
extraídas del texto para
sustentar la valoración
que hacen de este.
Hay juicios valorativos
explícitos acerca de la explícitos acerca de la
explícitos acerca de la
pertinencia del texto. pertinencia del texto.
pertinencia del texto.
Estos juicios se basan en Estos juicios no se basan
Estos juicios se basan en el
el criterio dado por el en el criterio dado por el
criterio dado por el
profesor o por el medio profesor o por el medio El texto no presenta
profesor o por el medio de
de publicación y se de publicación. Además, juicios valorativos
publicación, pero no se
apegan a las ideas que no se apegan a las ideas explícitos acerca de la
apegan a las ideas que
presenta el texto que presenta el texto pertinencia del texto.
presenta el texto reseñado
reseñado, pero no reseñado ni presentan
ni presentan evidencias
presentan evidencias evidencias extraídas del
extraídas del texto para
extraídas del texto para texto para sustentar la
sustentar la valoración
sustentar la valoración valoración que hacen de
que hacen de este.
que hacen de este. este.
 Es indispensable
Siempre que se usa Siempre que se usa Siempre que se usa Cuando se usa producción
identificar cuándo las En el texto no se utilizan
producción académica producción académica producción académica académica ajena no se
ideas son propias y citas de las fuentes
RECONOCIMIENTO ajena, se identifica la ajena, se identifica la ajena, se identifica la identifica la fuente
cuándo son ajenas. Para asignadas ni de otras
DE LA PROPIEDAD fuente. Hay un uso fuente. Se utiliza un fuente. Se utiliza un (incurre en una falta
esto es necesario usar fuentes. En otras
INTELECTUAL consistente y correcto del formato de citación y formato de citación y disciplinaria). No se utiliza
consistentemente un palabras, en el texto no
formato de citación y referencia, pero referencia, pero presenta un formato de citación y
sistema de citación y hay citas ni paráfrasis.
referencia. presenta algunos eres. muchos errores. referencia.
referencia.

Las matrices de evaluación del Centro de Español son recursos para dar retroalimentación formativa a los estudiantes. Pueden ser modificadas de acuerdo a los intereses de los profesores en
sus cursos. Para resolver dudas o recibir acompañamiento en la construcción de matrices pueden escribir a centrodeespanol@uniandes.edu.co