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El lenguaje es la forma que toma nuestro pensamiento, nos relaciona con los
demás y nos hace parte de una comunidad cultural. Un objetivo primordial del
proceso educativo es que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas que
son indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una
sociedad democrática de manera activa e informada.
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MAPA CONCEPTUAL ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LAS BASES
CURRICUALRES EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
BASES CURRICULARES EN LA
ENSEÑANZA BÁSICA
Dentro de la asignatura de
Lenguaje se basa en
Significa
Significa Significa
Lectura Lectura
Escritura Escritura
Demostrar interés y una
Comunicación actitud activa frente a la
Comunicación lectura, orientada al disfrute
Oral Oral de la misma y a la valoración
del conocimiento que se
puede obtener a partir de
ella.
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ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Se entrega a los estudiantes una serie de textos breves e inclusos,
donde los estudiantes deben completar alguna parte de los textos en
relación a su estructura (inicio-desarrollo y cierre)
Se pide a los estudiantes que lean en voz alta los textos, a través de
un micrófono, para medir las habilidades de fluidez lectora y de la
capacidad que tienen los estudiantes para leer un texto en voz alta,
respetando la ortografía y la coherencia de este.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CON INDICADORES DE EVALUACIÓN
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El narrador, distinguiéndolo del Describen a los personajes a
autor. partir de lo que dicen, hacen y lo
Personajes tipo (por ejemplo, el que se dice de ellos.
pícaro, el avaro, el seductor, la Explican las relaciones que hay
madrastra, etc.), símbolos y entre los personajes, en
tópicos literarios presentes en el términos de parentesco,
texto. amistad, influencias de uno
Los prejuicios, estereotipos y sobre otro, etc.
creencias presentes en el relato Explican cómo cambia un
y su conexión con el mundo personaje después de un evento
actual provocado por otro.
Señalan qué información,
importante para entender la
obra, se entrega en un
fragmento seleccionado por el
docente.
Explican qué relevancia tiene un
determinado fragmento en la
obra.
Explican qué temas de la obra se
tocan en un determinado
fragmento.
OA 1: Leer habitualmente para Leen para entretenerse, para
aprender y recrearse, y seleccionar encontrar información, etc.
textos de acuerdo con sus preferencias Leen periódicos, revistas y
y propósitos. artículos en internet en su tiempo
libre.
Comentan los textos que han
leído.
Recomiendan los textos que les
han gustado.
Solicitan recomendaciones de
libros a sus pares, al docente u
otros.
Muestran preferencias por algún
género literario, como la ciencia
ficción, misterio, etc. y pueden
describir lo que les gusta de
ellos.
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CONCLUSIÓN
De acuerdo con lo desarrollado en este trabajo, la asignatura busca
desarrollar competencias que se adquieren participando en situaciones reales de
lectura, escritura e interacción oral, en las que los individuos tienen necesidad de
comprender lo producido por otros o de expresar aquello que consideran importante.
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BIBLIOGRAFÍA
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