Cuaderno Estudios Sociales 3er Grado PDF

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante
Tercer grado
Estudios Sociales
2002
Editorial La Biblioteca, Inc.

NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional,
condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y
oportunidades de empleo.
Nota aclaratoria
Para propósito de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los términos
maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye
tanto el masculino como el femenino.
Impreso por
© Editorial La Biblioteca, Inc.

Producido en Puerto Rico
Impreso en Colombia
Primera edición 2002
Prohibida la reprodución total o parcial, el registro o la trasmisión por

cualquier medio, sin permiso previo solicitado por escrito,
a la Editorial La Biblioteca, Inc.
Editorial La Biblioteca, Inc.

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San Juan, P.R. 00928
Tel. 787- 762-9083
Fax 787-757-2206
e-mail: liblablioteca@aol.com
Mensaje
A ustedes, maestros de estudios sociales
El Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante se diseñó con el propósito

fundamental de proveer actividades educativas propias para los estudiantes de
tercer grado que se inician en el uso y manejo del texto Somos Puerto Rico: el
país, la patria. En la construcción de estas actividades se tomó en consideración
su perfil: nivel, intereses, experiencias, gustos y preferencias.
Encontrarán en el Cuaderno un instrumento que les facilitará la labor docente.
Podrán reproducir las Hojas de Actividades para los estudiantes, de tal manera
que laboren de forma individual y grupal. Los guiarán en la ejecución y el
desempeño durante tres momentos importantes del proceso de enseñanza y
aprendizaje: 1) introducción del nuevo material pedagógico, 2) práctica de
conceptos, destrezas, actitudes, 3) aplicación y construcción autónoma del
conocimiento. También les estimularán en la discusión, reflexión y evaluación de
los trabajos realizados. Finalmente, les ayudarán en la selección de los mejores,
para incorporarlos al Portafolio de Estudios Sociales.
Los estudiantes estarán en contacto con el proceso de avalúo como estrategia
de retrocomunicación sobre su nivel de desempeño. El Cuaderno provee para ir
ajustando los objetivos educativos generales y específicos del Curso: Puerto Rico:
mi país, mi patria. Ustedes, como maestros, enriquecerán sus experiencias al
utilizar los métodos, estrategias y técnicas de enseñanza. Además, percibirán la
importancia de atender las inteligencias múltiples en el proceso de aprender.
Les invitamos a hacer el mejor uso de este material y de las innovaciones que
sean pertinentes a sus estilos de enseñanza. ¡ Mucho éxito en la consecución de
sus metas educativas !
i Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Contenido
TABLA DE CONTENIDO
Página
Mensaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .i
Unidad 1
Mi país es mi patria
Hojas de Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Límites geográficos de Puerto Rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Taller de Mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Las Antillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Puerto Rico como puente de intercambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Taller Nuestro Censo Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Taller de Gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Fuerza trabajadora de mi comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Distribución de suelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Mapa de suelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Taller de mapas Leyendas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Recursos naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Diario Reflexivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Recursos renovables y no renovables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Acróstico RECICLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Primeros pasos de tu familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Puerto Rico en el pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Taller de doblar la bandera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Símbolos patrios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Somos únicos y diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
¿Quién soy yo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Características de mi personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Cuento: Paloma Sabanera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Actividades Finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
iii Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Contenido
Página
Unidad 2
Se levanta un árbol fuerte y frondoso: mis raíces
Los taínos y tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Trivia patriótica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Cuento: Iguaca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Actividades finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Unidad 3 Conozco y cuido mi ambiente

Mi compromiso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Mi animal favorito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Taller de Composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Cuento: Tortuga tinglar o baula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Unidad 4 Nuestro gobierno

Taller la Entrevista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

Cuento: Una promesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Unidad 5 Trabajando unidos por nuestro país

Mujeres trabajadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95

Cuento: Cuenta con nosotros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante iv

Unidad 1
1 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Unidad 1 Mi país es mi patria
Estudios Sociales y Español

1. Convierte estas frases en oraciones completas.
a. Para mí, la patria es
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. Para mí, el país es
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Contesta las siguientes preguntas:
• ¿Qué quiere decir el autor de la canción Puerto Rico cuando dice... "En tu suelo,
vi la luz del cielo y entre tus palmas quiero morir" ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Consideras que los niños y las niñas de padres puertorriqueños que nacen en
Estados Unidos son puertorriqueños? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Estudios Sociales, Bellas Artes y Español

3. Pregunta a tus familiares si conocen algunas canciones, juegos y poemas o
tienen fotografías que nos identifican como puertorriqueños. Escoge una de
estas experiencias y compártela con los maestros y tus compañeros de clase.
4. Indica qué puedes hacer para que tus familiares que vienen de Estados Unidos,
conozcan al Puerto Rico, tu patria?
Escribe y comparte tus ideas.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 2

Capítulo 1 Nacemos en una patria; vivimos en un país
Límites geográficos de Puerto Rico

5. Utiliza el mapa y señala los límites geográficos de Puerto Rico.

Taller de Mapas
Hoy vamos a hacer
un mapa del salón
de clases.
Primero debes saber lo que es un mapa

y para qué nos sirve.
Un mapa es una representación gráfica, en un plano, de la superficie del planeta
Tierra o una parte de ella. Se crean modelos para representar todo lo que existe en la
tierra.
El geógrafo es el científico que estudia la superficie de la tierra. Para orientarnos
hacen marcas y divisiones imaginarias. Por ejemplo, los mapas del territorio de
Puerto Rico que hemos estudiado.
¿Quiéres ser el geógrafo del salón de tercer grado?
El geógrafo del salón de tercer grado será _____________________________.
(nombre del estudiante)
1. Realiza los ejercicios siguientes:

• Busca un papel en blanco y papel de construcción.
• Dibuja y recorta las figuras geométricas representadas en la próxima página.
• Indica qué forma geométrica tiene tu salón, ¿rectangular o cuadrada?
• Dibuja la forma del salón.
• Crea un modelo para ubicar lo que existe en tu salón de clases, utilizando las
siguientes figuras geométricas:

2. Pinta las figuras geométricas de diferentes colores.
El rectángulo representa el escritorio

de la maestra.
El triángulo representa los pupitres.
El óvalo representa la pizarra.
El cilindro representa el armario.
El cono representa la puerta de entrada.
El cubo representa la puerta de salida.

Ahora, haz un mapa

del territorio de
Puerto Rico.
3. Identifica los puntos cardinales y escribe los nombres de los cuerpos de agua
que rodean nuestra isla: el Océano Atlántico y el Mar Caribe.
4. Compara los dos modelos representativos de los territorios: el salón de clases

y el de Puerto Rico y sus islas. Recuerda siempre preguntarte ¿qué falta?

5. Señala en el mapa de Puerto Rico lo siguiente:
• Océano Atlántico
• Islotes de Mona y Monito
• Municipio de Vieques
• Mar Caribe
• Municipio de Culebra
• Islote de Desecheo
• Ciudades importantes de Puerto Rico
• Arecibo • Bayamón • Carolina • Guayama
• Humacao • Mayagüez • Ponce • San Juan
Iglesia Católica San Ramón Nonato, Juana Díaz.

6. Completa el organizador gráfico. Verifica tus contestaciones con la

información aprendida.
Las Antillas
Antillas Mayores Antillas Menores

son son
Barlovento Sotavento

7. Observa el mapa de las Américas en la página 16 del texto, contesta la

siguiente pregunta y organiza tus contestaciones en la tabla que se presenta a
continuación:
• ¿Por qué decimos que Puerto Rico es un puente de intercambio comercial,
cultural y social?
Puerto Rico como puente de intercambio

comercial cultural social
Comprar productos Celebración del Niños dominicanos
tecnológicos Maratón San Blas de que vienen a estudiar
Illescas en Puerto Rico


8. Escribe los gentilicios de los siguientes pueblos o municipios:
• Aguadilla ____________________________________________________
• Arecibo ______________________________________________________
• Bayamón _____________________________________________________
• Carolina _____________________________________________________
• Coamo ______________________________________________________
• Dorado ______________________________________________________
• Juana Díaz ___________________________________________________
• Loíza ________________________________________________________
• Luquillo _____________________________________________________
• Yauco _______________________________________________________
Estudios Sociales y Matemáticas

9. Escribe 5 pueblos o municipios, cuyos nombres tengan 5 letras.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10. Adivina, adivinador... ¿cuál es el pueblo o municipio que más letras tiene en
su nombre? Escríbelo.
_______________________________________________________________
11. Señala en el mapa de Puerto Rico, los pueblos o municipios que has escrito.

Taller
st ro Censo Es
ue cola
N r
Los niños y las niñas de
¡Qué emoción! tercer grado también
Hoy vas a ser un recopilador de pueden hacer un censo.
datos. Vas a participar en Nuestro
Censo Escolar.
Tu meta es entrevistar a diez estudiantes de la escuela. Vas a utilizar la tabla
presentada. No te olvides de ser cortés con tus entrevistados.
1. Contesta las preguntas sobre este censo. El mismo te permitirá:
• conocer a otros niños
• recopilar y organizar datos e
información
• determinar los datos más
probables
• predecir resultados
• compartir los datos con tu
grupo de compañeros.
Nombre Grado Niño Niña País de País de origen Ocupación

origen de los familiares
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

2. Analiza los datos recopilados en la tabla, por medio de las siguientes

preguntas:
• ¿Cuáles son los países de origen que aparecen en la tabla?

________________________________________________________________________
• ¿Cuáles son los países de origen de los familiares?

________________________________________________________________________
• ¿Cuál es el país de origen que aparece con más frecuencia en tu censo?

________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la ocupación que aparece con más frecuencia?

________________________________________________________________________
• ¿Cuál es el país de origen que aparece con más frecuencia en las tablas de los
otros compañeros? Compáralas.
________________________________________________________________________
• ¿A qué conclusión puedes llegar?

________________________________________________________________________
3. Comparte los datos con el resto del grupo.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________

50
45
40
35
30
25
20
15
10
Taller de Gráficas 5
0
A un niño recopilador de datos

Tuviste la experiencia de realizar un censo
escolar. Busca la tabla Nuestro Censo Escolar Gráfica es una
en el Portafolio de Estudios Sociales. representación por medio
de figuras y signos.
Hoy vas a aprender a diseñar, dibujar y Presenta datos numéricos
presentar una gráfica de barras. Es una por medio de líneas,
especie de dibujo con líneas que expresa con figuras y signos que
claridad los datos sobre un tema. ilustran la relación de los
1. Observa y analiza el ejemplo presentado datos presentados.
para que puedas preparar la gráfica.
Datos Los datos los obtuve

contando la cantidad de
Cantidad de Estudiantes estudiantes de cada
Puerto Rico – 6 país de origen.
República Dominicana – 2
Haití –1
Cuba - 1 ¡Así quedó mi gráfica de barras!
Países de Origen del Censo Escolar
(Titulo de la gráfica)
10
9
8
(Frecuencia númerica)
7
Cantidad de
Estudiantes
6
5
4
3
2
1
0
Puerto Rico República Haití Cuba
Dominicana
País de Origen
(nombres de las barras)
2. Contesta las preguntas de análisis:
• ¿Cuál es el título de la gráfica?

_______________________________________________________________
• ¿De dónde obtuviste los datos?
_______________________________________________________________
• ¿Cómo determinaste la cantidad de estudiantes por país de origen?
_______________________________________________________________
• ¿Qué significa la frecuencia numérica?
_______________________________________________________________
• ¿Cuáles son los títulos de las barras?
_______________________________________________________________
• ¿Cuál es el país de origen con mayor número de estudiantes?
_______________________________________________________________
¿Por qué?
_______________________________________________________________
3. Escribe los nombres de los países en orden de mayor a menor por la cantidad
de estudiantes.
_______________________________________________________________
4. Observa las columnas de Haití y Cuba. Descríbelas e indica cuál es la moda

de la gráfica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Indica, si tuvieras la oportunidad de ver las gráficas de tus compañeros, ¿cuál

sería, probablemente, el país de origen con el mayor número de estudiantes?
_______________________________________________________________

6. Prepara una gráfica de barra. Compara tu gráfica con la del ejemplo. Contesta
otra vez las mismas preguntas.
_______________________________________________________________
Se llama moda a la repetición de

dos o más números iguales en una
gráfica.
n
rá fica está bie
u er da : Una g tiene todas sus
Rec a cuando sin ayuda.
tr uid
cons entiend
es
s y la
parte


7. Realiza las actividades siguientes:
• Busca en el portafolio de Estudios Sociales la tabla del Censo
Escolar.
• Prepara una gráfica de barras siguiendo el ejemplo presentado.
• Compara tu gráfica con la del ejemplo en la página 13 del cuaderno.
• Contesta nuevamente las preguntas presentadas en el ejemplo de la página 14
del cuaderno utilizando los resultados de la gráfica que preparaste.
8. Discute la situaciones siguientes:

Mariana vive en Ciales. Es un municipio con poca población. ¿Cuáles son
algunas de las ventajas y desventajas de vivir en la zona rural?
VENTAJAS DESVENTAJAS
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Pepe vive en Carolina. Es un municipio con mucha población. ¿Cuáles son

algunas de las ventajas y desventajas de vivir en la zona urbana?
VENTAJAS DESVENTAJAS
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

9. Prepara un cartel que ilustre las necesidades básicas de esta lista. Usa
revistas, periódicos, dibujos, ilustraciones. Puedes hacer uso de la
computadora para enriquecer el trabajo.
• Alimento
• Vivienda
• Vestimenta
• Transportación
• Trabajo
• Salud
• Educación
• Afecto
• Escribe un título a tu cartel.
10. Prepara una representación de una comunidad rural y una urbana. Utiliza
materiales reciclables. Algunos de los materiales que se pueden utilizar son:
palitos, tierra, arena, cartón, hojas secas, piedritas, corteza de árboles,
algodón, botones y otros.
Comunidad rural Comunidad urbana

11. Completa esta tabla con la información que se te pide. Toma en consideración
el trabajo de familiares, vecinos, amigos y personas de la comunidad. Tienes
ejemplos que te ayudarán.
Fuerza trabajadora de mi comunidad
Relación Vocacionales Estudiantes Tecnológicos Otros

conmigo
hermano x
vecino x

Distribución de suelos
12. Observa la gráfica y contesta:
• ¿Qué título le pondrías a esta gráfica?

• ¿Qué información puedes obtener de esta gráfica?
• ¿A qué conclusiones puedes llegar?
• ¿Cuál es el uso que más se le da al suelo de Puerto Rico?
• ¿Cuál es el uso que menos se le da al suelo de Puerto Rico?
50%
45%
40%
35% 37.5%
30%
25% 28.2%
20%
15% 19.9%
10% 14.4%
5%
0
Tierras Bosques Suelo Prados y
Agrícolas Improductivo Pastos

13. Observa el mapa y contesta las siguientes preguntas:
• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de piñas y toronjas?

• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de caña de azucar?
• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de frutos menores y la
producción de pastos y madera?
• ¿En qué municipios se indentifica el cultivo de café y tabaco?

Taller de Mapas
Leyendas
Los geógrafos interpretan Para conocer la
correctamente un mapa al consultar la información que contienen
leyenda. Las personas también utilizan los mapas, hay que
los mapas para orientarse en su vida interpretar los símbolos
diaria por carreteras, ciudades y que aparecen en la
avenidas. La leyenda de un mapa se leyenda.
representa a base de símbolos.
Los símbolos de un mapa pueden
ser: colores, líneas, dibujos o figuras
En la leyenda de un geométricas. Por ejemplo, según el
mapa se explica el tipo de mapa, los símbolos pueden
significado de los representar aspectos del relieve, ríos,
símbolos y los colores. carreteras y ciudades. Existen mapas
de población, flora y fauna,
municipios y otros.
Casi todos los aspectos de nuestra vida se puede representar en mapas. Los
geógrafos hacen un recuadro debajo del mapa para colocar y aplicar sus símbolos.
En este recuadro se coloca la leyenda.
1. Busca en tu portafolio el mapa que realizaste anteriormente de tu salón de
tercer grado. ¡Vamos a trabajar con él!
El geógrafo o la geógrafa del día es _____________________.
¿Qué le falta a tu mapa?

El taller de hoy es hacer una leyenda para

el mapa del salón de tercer grado. Recuerda El recuadro debajo del
que los símbolos son algunas figuras mapa debe explicar los
geométricas que estudiaste en segundo símbolos.
grado.
2. Utiliza y dibuja los mismos símbolos geométricos del Taller de Mapas para
hacer la leyenda que vas a trabajar a continuación.
Prepara una leyenda de

este mapa del territorio
de Puerto Rico

¿Qué símbolos escogiste? Marca con una X.

_____dibujos _____figuras geométricas
_____colores _____otros
_____líneas
¿Qué van a representar tus símbolos? Marca con una X.

_____ríos ____ciudades _____carreteras
_____montañas _____mares _____ islas e islotes
____isla grande _____ otros
3. Busca ilustraciones o dibuja algunos recursos naturales y humanos. Ubícalos

en el mapa de Puerto Rico.
• ¿Qué dos elementos importantes tomaste en consideración?
• ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
• ¿Te sentiste orgulloso de lo que tiene tu país? ¿Por qué?
Recuerda exhibir tus trabajos.

4. Completa el mapa de conceptos con los datos adquiridos.
Recursos Naturales Se orgaNIZAN en
Renovables No
Renovables
ES
Agua SON SON
Fauna
Suelo
EJEMPLOS
Minerales
EJEMPLOS SE SUBDIVIDEN
Flora EN
EJEMPLOS
SE
ENCUENTRAN
EN
EJEMPLOS EJEMPLOS

Diario Reflexivo
5. Haz un diario reflexivo y escribe en él las actividades que realizas para

mejorar nuestro ambiente. Puedes diseñar tu propio diario.
Domingo
__________ ____________________________________________
día/mes/año Actividad que realizaste para mejorar el ambiente
Lunes
__________ ____________________________________________
Martes
__________ ____________________________________________
Miércoles
__________ ____________________________________________
Jueves
__________ ____________________________________________
Viernes
__________ ____________________________________________
Sábado
__________ ____________________________________________

6. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el diario reflexivo:

• ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
• ¿Volverías a realizar esta actividad? ¿Por qué?
• ¿Compartirías con tus compañeros de clases lo que hiciste?
7. Escoge un personaje puertorriqueño sobresaliente e investiga sobre el mismo.

Recuerda que nuestro recurso por excelencia es nuestra gente.
Nombre: ______________________________________
Lugar de nacimiento: ____________________________ Foto del
personaje
Ocupación: ____________________________________ escogido
Estudio realizado: ______________________________
Lo que admiro de este personaje es:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Me gustaría imitar a este personaje porque:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Lee las palabras que están escritas en las monedas que aparecen dentro del
cofre. Clasíficalas en recursos renovables y no renovables. Incluye otros
recursos naturales.
Renovables
No
Renovables

9. Escribe un acróstico con la palabra RECICLA. Para hacerlo, escoge una

palabra que tenga la letra inicial del acróstico sin repetir la misma.
R _____________________________
ambiente limpio recurso
E _____________________________
C _____________________________ charcas industrias ecosistema
I ______________________________
laguna ecología agua
C _____________________________
L _____________________________ embalse coral coquí
A _____________________________
¿Sabes que un acróstico es una

10. Juega, disfruta y aprende
composición de letras que leídas
Materiales: verticalmente forman una palabra?
• papel "crepé"
• pedazo de tela para hacer los adornos de la cola
• rollo de cordón
• tres palos de 19 pulgadas
Procedimiento:
1. Une los palos en el centro y luego en los extremos
con el hilo.
2. Cubre el área con el papel "crepé" formando
una figura hexagonal.
3. Saca del centro delante de la chiringa, un
cordón que unirás con dos cordones que salen de
dos extremos. Una vez unidos esos tres cordones
lo amarrarás al cordón principal de la chiringa.
¡Esta chiringa tú la puedes hacer!

Pídele a tu familia que te ayude a construirla.
¡Verás cómo se divertirán!

¿Sabes que… en el
pueblo de Lajas se
celebra el Festival
de la Chiringa?

11. Utiliza palabras que sean positivas. Observa las bellezas de

tu país, pueblo, vecinos y familia.
Puerto Rico es para mí
______________________________________
______________________________________
Nací en el pueblo de ___________________ y es _______________________.

(Nombre del pueblo) (Palabras positivas)
Las personas que viven en mi comunidad son ___________________________.

(Palabras positivas)
Mi familia es _____________________________________________________.
Me siento ____________________________________ de ser puertorriqueña/o.


12. Descubre los primeros pasos de tu familia. Escribe en la primera pisada el

nombre del pueblo. Escribe en la segunda pisada el nombre del lugar
específico donde creció.
Mi madre nació en:

Pueblo Lugar
Mi padre nació en:

Pueblo Lugar
Mi abuela materna nació en:

Pueblo Lugar
Mi abuelo materno nació en:

Pueblo Lugar
Mi abuela paterna nació en:

Pueblo Lugar
Mi abuelo paterno nació en:

Pueblo Lugar

13. Descubre cómo era Puerto Rico en el pasado. Pídele a tu abuelita(o) que te
conteste las siguientes preguntas:
¿Cuáles eran los juegos más comunes que se realizaban siendo él o ella un(a)
niño(a)?
¿Cómo eran los juguetes con los que jugaban? ¿De qué los hacían?
¿Cómo eran las casas y las calles del pueblo donde vivían?
¿Cuál fue el cambio más importante en esa época? Sigue el ejemplo.
Ejemplo:
ASPECTOS ANTES HOY

agua ríos acueductos
luz
carretera
hacer la compra

Taller de Doblar
La Bandera
1. Dobla la bandera de acuerdo a las instrucciones siguientes:
La bandera de Puerto Rico se doblará siguiendo la

costumbre militar de los Estados Unidos de América.
Después de doblada adquiere la forma de un triángulo.
Los dobleces se harán de manera que la estrella en el
triángulo, que representa el Estado Libre Asociado de
Puerto Rico, se muestre en la parte superior de la
misma. No debe permitirse que la bandera toque la
tierra o el piso o que se arrastre por el agua.
2. Recuerda tener la actitud de respecto, según los datos

importantes en el Reglamento sobre la bandera de
Puerto Rico:
• Brindarle el debido respeto.
• Adopar el Reglamento en conformidad con la Ley número 1 del 24 de julio de
1952, enmendada el 12 de agosto de 1988, de acuerdo a la Ley número 70.
• Establecer el nombre oficial como Bandera del Estado Libre Asociado de Puerto
Rico.
• Evitar que cubra el cielo raso o el techo de un local.
• Evitar tejerse o bordarse sobre cojines, pañuelos o ser impresa o grabada en
servilletas o cajas, que se vayan a desechar por inservibles.
• Prohibir el estamparle o imprimirle palabras, dibujos, marcas o anuncios para
promoción.
1. Contesta:
Si viajas a otro país, ¿qué te llevarías para que te reconozcan como puertorriqueño?
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Selecciona y escribe en la línea el símbolo patrio que corresponda a la oración

que leas.
• Escudo • Bandera • Himno
__________1. El fondo verde significa la vegetación de la Isla.

__________2. Su lema es "Juan es su nombre".
__________3. Sus versos mencionan a Cristóbal Colón.
__________4. Sus franjas rojas representan los poderes del gobierno.
__________5. Las torres representan el Reino de Castilla.

__________6. La estrella blanca es el símbolo del Estado Libre Asociado.

__________7. La corona simboliza la monarquía.
__________8. Exalta las bellezas naturales del país.
__________9. Sus franjas blancas representan la libertad y los derechos.
__________10. Fue nuestro primer símbolo patrio.
3. Indica la diferencia entre un himno religioso y el himno que representa a un
país.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Escribe una poesía o canción sobre Puerto Rico y los símbolos patrios
estudiados. Acuérdate del refrán popular que dice: "De músico, poeta y loco
todos tenemos un poco."
5. Lee con cuidado estas frases sabias y escribe el significado de cada una de
ellas.
• respetar y venerar nuestros símbolos patrios
Significa que ________________________________________________
• perduran en el tiempo
Significa que _______________________________________________
• puntadas de amor patrio

Significa que ________________________________________________
• cántico que nos une y nos identifica

Significa que _______________________________________________

• su cielo siempre nítido

Significa que ________________________________________________
6. Dibuja un mural sobre lo que has aprendido de los símbolos patrios.
7. Realiza un proyecto de investigación.
• Escoge un país de las Antillas; puedes incluir a Puerto Rico.

• Busca información importante sobre el mismo. Si tienes la oportunidad de
buscar por el "Internet", puedes hacerlo.
• Investiga algunos aspectos importantes:
-Nombre del país ____________________________________________

- Idioma ___________________________________________________
- Mapa (localización)
_________________________________________________________
Mapa
- Símbolos patrios Bandera Escudo Himno Otros
- Algún personaje ilustre ______________________________________

- Lugares de interés __________________________________________

Somos únicos y difierentes

1. Refleciona y contesta:
• ¿Quién soy yo?
• ¿Por qué soy puertorriqueño?
• ¿Por qué soy caribeño?
Soy ____________________. Tengo ______________ y nací en

(nombre del estudiante) (edad)
_________________________. Estudio en la escuela __________________

(país de origen)
y el nombre de mi maestra o maestro es _____________________________.
2. Comprueba que somos únicos y diferentes.

• Escojan una pareja.
• Dibujen la silueta de cada cual en un papel grande y luego recórtenla. Se
observarán por unos minutos.
• Escriban después sus observaciones sobre la silueta de papel.

• Presenten las observaciones al grupo.

• Discutan la tabla de observaciones y llegarán a conclusiones.
3. Completa la información que se pide en la tabla Características de mi
personalidad.
Características de mi personalidad
Nombre: Edad:
A. Características físicas: C. Sentimientos:
• Estatura ____________________ • Amor a _____________________
• Peso _______________________ • Respeto a ___________________
• Color de piel _________________ • Otros _______________________
• Color de ojos ________________ D. Carácter:
• Color de pelo ________________ • Tolerante ____________________
• Forma del pelo _______________ • Inquieto ____________________

(lacio, rizo, ondulado)
• Pasivo ______________________
B. Gustos y preferencias
• Orgulloso ___________________
• Comida _____________________
• Trabajador ___________________
• Vestimenta __________________
• Bondadoso __________________
• Diversión ___________________
• Amable______________________
• Artes _______________________
• Otros _______________________
• Animal _____________________
• Deporte(s) __________________

1 2
3 4
4. Identifica las actitudes que representa cada una de las ilustraciones que
encuentras en el Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante.
1.__________________________ 3. __________________________
2.__________________________ 4. __________________________

5. Describe tu rostro.
• de forma graciosa
Dibuja tus rasgos físicos y

emocionales que son graciosos.
Ejemplo: cara feliz
• de forma seria
Dibuja tus rasgos físicos y
emocionales que son serios.
Ejemplo: cara de
preocupación o tristeza
Contesta:
• ¿Cómo te ves?
• ¿Qué debes mejorar de tu personalidad?
• ¿Qué debes mantener de tu personalidad?
• ¿Qué es lo más que te gusta de ti?
6. Imagina e ilustra una historia sobre un viaje a una de las islas del Caribe.
Te presentaré unas ideas de cómo escribir la historia.
Comienzo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Final de la

historia historia historia historia
Hoy comienzan mis La isla es hermosa Me divertí y aprendí De allí traje...
vacaciones en... porque... mucho acerca de...

7. Realiza un inventario personal
Nombre ____________________________
Escuela ____________________________
Grado _____________________________
Inventario personal
Sé hacer bien Tengo que mejorar
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Quiero conocer más sobre Me gustaría hacer

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
No me gusta
____________________________
____________________________
____________________________

UNIDAD 1 Manolo, el ciudadano cuenta - cuentos...
Cuento: Paloma Sabanera

Ejercicios
Integración con materias
Ciencias
1. Explica: ¿cómo se reproduce la paloma sabanera?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Matemáticas
2. Busca información sobre la cantidad existente de poblaciones de la
paloma sabanera.
Estudios Sociales
3. Prepara un mapa y señala los municipios en donde encontramos la mayor
cantidad de esta especie.
4. Menciona las causas por las cuales la paloma sabanera está en peligro de
extinción.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Español
5. Haz una lista de adjetivos que describen la paloma sabanera.
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

Salud
6. Explica: ¿Por qué debemos mantener los patios limpios?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Bellas Artes
7. Dibuja la paloma sabanera.
8. Dramatiza el cuento.
9. Organiza con tus maestros y familiares una excursión al Parque de Las

Palomas, en el Viejo San Juan. Allí observarás palomas domésticas.
Compáralas con la paloma sabanera.
¡Gracias, ciudadano cuenta-cuentos!

¡Qué mucho disfruté con tu cuento!


Unidad 1
t i v i d a d es
c
s
A
Finale
45
1. Descubre el mensaje secreto.

Sigue las instrucciones que aparecen después de esta ilustración:
• Observa el ejemplo.
• Busca el número que está debajo de cada espacio en blanco.
• Encuentra la letra que corresponde a cada número.
• Escribe la letra en el espacio en blanco para descubrir el mensaje secreto.

¡Diviértete y aprende!
2. Contesta el siguiente crucigrama:
VERTICAL
• Busca el número 1 vertical.
• Lee la oración número 1 vertical.
• Encuentra la palabra y escríbela en el lugar correspondiente.
HORIZONTAL
• Busca los números 1 y 2 horizontal.
• Lee las oraciones de los números 1 y 2 horizontal.
• Encuentra las palabras y escríbelas en los lugares correspondientes.
Solución:
VERTICAL
1. Extensión de tierra perteneciente a un país, región, provincia
HORIZONTAL
1. Componentes importantes que constituyen la riqueza de un país
2. Número de habitantes de un pueblo, provincia, país

Estudios Sociales, Español y Bellas Artes

3. Dibuja algunos de los recursos que hay en nuestro país.
4. Escribe el nombre de los recursos que dibujaste.

___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
5. Escribe ejemplos de otros recursos en la tabla siguiente:
Recursos Naturales Recursos Humanos

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Busca información y compara el tamaño y la población de
Puerto Rico con otras islas.
Nombre de las islas Tamaño Población
República Dominicana
Guadalupe
Puerto Rico

7. Contesta las siguientes preguntas con la información obtenida

en la tabla:
• ¿Cuál de las islas tiene el territorio más grande? ________________________
• ¿Cuál es la más pequeña? __________________________________________
• ¿Cuál tiene la población mayor? ____________________________________
• ¿Puedes ordenar los datos de mayor a menor, de acuerdo a la población?
__________________, ______________________, ___________________.
• ¿Cuál es una de las ventajas y desventajas de vivir en zonas menos pobladas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Cuál es una de las ventajas y desventajas de vivir en áreas de mayor extensión
territorial?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Contesta:
¿Cómo crees que será tu país dentro de diez años?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
9. Observa las alas de la paloma sabanera y

selecciona aquellas palabras que identifican
los símbolos patrios. o
tori sello
erri
10. Escribe los símbolos patrios en los t
ban
espacios en blanco. imn
o dera
h
pob
____________________________________ do
laci
ón
escu
____________________________________
____________________________________

11. Completa el siguiente organizador gráfico con dos

características físicas y dos características de la personalidad
del puertorriqueño.
Puertorriqueño
1 1
2 2
Palabragrama
12. Busca las palabras que debemos conocer. Aparecen de

izquierda a derecha o de arriba hacia abajo.
PUERTO RICO OCÉANO CULEBRA MAPA TERRITORIO
RURAL DESECHEO ISLA SOTAVENTO CARIBE
POBLACIÓN MONA BARLOVENTO ESTE ATLÁNTICO
PATRIA CENSO PAÍS URBANA MONITO
VIEQUES AMÉRICA COTORRA GENTE MAR
CAJA DE MUERTOS OESTE PERSONAS ARCHIPIÉLAGO SUR
HOMBRES ILUSTRES

Unidad 2

Unidad 2 Se levanta un árbol fuerte y frondoso: mis raíces
Los Taínos y tú
1. Haz una comparación entre el niño taíno y tú y completa la siguiente tabla:
Criterios Niño taíno Tú
Rasgos físicos
Vestimenta
Vivienda
Mobiliario
Utensilios
Agricultura
Pesca
Caza
Clase social
Comunidad
Creencias
Diversión

Capítulo 5 Formación histórica y cultural de los puertorriqueños
2. Contesta de acuerdo a la tabla del ejercicio anterior.

• ¿En qué te pareces? ___________________________________
• ¿En qué te diferencias? _________________________________
• ¿A qué conclusiones puedes llegar? ______________________
3. Escoge la palabra que corresponda del recuadro y llena el espacio naborias
en blanco. cacique
nitaínos
• El _________era la persona con más autoridad en el yucayeque. naborias
• El _________________________ narraba la historia de la tribu.
bohíque
nitaínos
• Los _____________________________ eran los guerreros y cacique
consultores en los problemas de la tribu.
• Los obreros del yucayeque eran los _________________________________.
• Un gobernador de hoy día sería una especie de ________________________.
• Un jefe del gobierno de hoy pertenecería a la clase de los _______________.
• Un agricultor pertenecería a la clase de los ____________________________.
4. Explica lo siguiente:
¿Existen en el Puerto Rico de hoy las clases sociales? ¿Por qué?
______________________________________________________________.
¿Crees que hoy día está presente el legado indígena? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________.

Estudios Sociales y Tecnología

5. Organiza con tu familia o compañeros de salón una excursión. Visita,
fotografía y graba en video los lugares de interés histórico y cultural,
relacionados con el encuentro entre taínos y españoles. A continuación
algunos ejemplos.
• Casa Blanca, en San Juan
• Estatua de Juan Ponce de León, en San Juan
• Faro de las Cabezas de San Juan, en Fajardo
• Iglesia Porta Coeli, en San Germán
• Estatua de Cristóbal Colón, en Mayagüez
• Iglesia Católica de Lares.
Iglesia Porta Coeli
• Catedral de Ponce
6. Prepara un álbum de tarjetas postales o fotografías con los lugares
mencionados en el Capítulo 5 de esta unidad.
Identifica los lugares con sus nombres y escribe alguna información sobre éstos.
Exhíbelos en el salón de clases.
7. Investiga lo siguiente:
• ¿Cómo se fundó el pueblo en el que vives?
• ¿En qué año se fundó?
• ¿Quiénes lo fundaron?
• ¿Por qué lo fundaron?
• ¿Cuál es el origen del nombre de tu pueblo?
Garita del Morro
8. Contesta si hoy día está presente el legado español en nuestra forma de vida.
Da ejemplos.

9. Observa la ilustración y contesta:

¿Por qué se levanta este árbol fuerte y frondoso: mis raíces?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Identifica las palabras que son parte de nuestra herencia africana y haz un cerco
alrededor de ellas.
baquiné bemba cemí cocolo funche
aguacate burundanga hamaca cocolía chota
ñame chango candungo gongolí maracas
11. Llena los espacios en blanco:

El mulato es la unión del _______________y el ______________________.
12. Manifiesta tu raíz africana y organiza una bombazo titulado Baila con el
tambor.
13. Contesta brevemente las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son los instrumentos musicales que se utilizan en el baile de la
bomba? __________________________________________________________
• ¿Quién era Juan Garrido?
___________________________________________________________________________
• ¿Quiénes eran los cimarrones?

__________________________________________________________________________
14. Escribe tu opinión sobre la esclavitud.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

15. Estudia lo que es un baquiné. Prepara una representación del mismo. Pídele
al maestro que te ayude.
16. Contesta:
¿Crees que hoy día está presente el legado africano en nuestra forma de
vida? Da ejemplos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Trivia ót ica
Pat ri
1. Lee cada oración con cuidado y parea su letra con el nombre correspondiente.
Puedes trabajar en grupo o solo. Comparte con los compañeros las contestaciones
obtenidas.
a. Luchó a favor de la abolición de la esclavitud. ____Rafael Cordero Molina

b. Fue Comisionado Residente en Washington.
____Román Baldorioty de Castro
c. Fundó en San Juan la primera escuela para educar
niñas. ____Luis Muñoz Rivera
d. Recitó sus versos La Borinqueña.
____Roberto Clemente
e. Fue conocida como Brazo de Oro.
____José De Diego
f. Mereció que le llamaran el Caballero de la Raza.
g. Es llamado Ciudadano de América. ____Celestina Cordero Molina
h. Soñaba con construir una ciudad deportiva y jugó
____Lola Rodríguez de Tió
en las Grandes Ligas.
i. Enseñó a niños negros y mulatos, al igual que sus ____Mariana Bracetti
padres.
____Eugenio María De Hostos
2. Escribe en el espacio en blanco la fecha en que ocurrieron.

____Cambio de Soberanía
____Guerra Hispanoamericana
____Independencia de Cuba
____Estado Libre y Asociado de Puerto Rico

Cuento: Iguaca
Ejercicios
1. Contesta las siguientes preguntas acerca del cuento que leíste.

¿Dónde se desarrolla el cuento?
______________________________________________________________
¿Cuál es el personaje principal? Descríbelo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cuál es el problema que presenta?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué solución al problema se presenta?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué quiere decir Iguaca?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Te habrías comportado igual si fueras Iguaca?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué otro final escribirías para este cuento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Estudios Sociales, Bellas Artes y Español

¡ Anímate !
1. Dramatiza el cuento con tus compañeros. Puedes usar vestuario y caretas.
2. Confecciona marionetas con los personajes. Prepara la escenografía e incluye sonidos de
la naturaleza.
3. Escribe un cuento sencillo de tu propia inspiración sobre otra ave que te interese.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Unidad 2
t i v i d a d es
c
s
A
Finale

1. Lee el poema Cotorrita.
Cotorrita
Yo, cotorra, Cotorrita
desde el azul infinito
miro con orgullo a mi patria, Puerto Rico.
Como mis plumas verdes

los bosques tropicales,
como mis plumas azules
de cielo, ríos y mares.
Como mi banda roja

de atardeceres, el café maduro,
amapolas y flamboyanes.
Como mi pico amarillo... un sol radiante.

La carita resplandeciente de un niño,
las lucecitas cucubanas y el olor aromático
de piñas, carambolas y guineítos niños.
Como mi pico fuerte... los ideales

para defender a los míos
con la palabra precisa y suave.
El porte distinguido de mis tres razas,
que unidas proclaman con orgullo:
Puerto Rico es mi país, mi patria.
Priscila Rodríguez
(puertorriqueña)

2. Contesta:
• ¿Cuál es el personaje del poema? _______________________
• ¿ Qué sentimientos hacia la patria refleja el poema?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Escribe tres frases que relacionan el poema con lo que estás estudiando.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Contesta:
• ¿Cuál es la idea central del poema? _______________________
• ¿Qué significan los colores en este poema?
Azul ____________________________________
Verde ____________________________________
Rojo ____________________________________
Amarillo ____________________________________
5. Prepara con tu maestra y los demás compañeros el poema Cotorrita en

forma coreada.

Estudios Sociales y Bellas Artes

6. Realiza un taller de artesanía en el salón con semillas, caracoles, barro y
otros materiales disponibles. Prepara collares y maquetas de un yucayeque
taíno, poblado español o barraca africana.
Estudios Sociales y Educación Física

7 Pide al maestro de educación física que organice un batú. Utiliza como
referencia la información que te brinda el texto en esta unidad.

8. Organiza con tus familiares un festival que se llamará El Festival de la
Herencia. Incluye en el mismo las siguientes actividades:
• Bailes
• Carteles
• Poesías
• Cuentos
• Artes populares
• Platos típicos: casabe, mabí, caldo gallego, paella, mondongo, guarapo, entre
otros.
9. Completa el mapa conceptual, utilizando el vocabulario correspondiente que

aparece en el recuadro.
azúcar fuertes guitarra limón iglesia
décimas zanahoria café ciudades coplas
ajo plaza juegos infantiles cebolla
naranjo villancicos cebada pueblos berenjena
carreteras coco aguinaldos convento jengibre

Actividades finales
Mapa conceptual
Herencia Española
alimento construcciones tradiciones
como como como
10. Analiza la situación siguiente:
Imagina que vives en el tiempo de la colonización. Has observado el abuso contra

los indígenas y los negros esclavos africanos. ¿Qué harías para evitar la situación?
Comparte las ideas con los compañeros.


11. Completa el siguiente organizador gráfico:
• Escribe en cada óvalo el nombre de las razas que dan origen al pueblo
puertorriqueño.
• Escribe en cada rectángulo en blanco, algunas de las aportaciones de cada raza.

Unidad 3

1. Acepta el compromiso y llena los espacios en blanco para demostrar

que quieres cuidar el ambiente.
____________________________________________________________________________
Firma del estudiante
____________________________________________________________________________
Firma del maestro

Capítulo 8 Conozco mi ambiente
2. Investiga los animales que hay en la comunidad y completa la siguiente

tabla. Pide orientación a la maestra de Ciencia para que clasifiques los
animales correctamente.
3. Contesta las siguientes preguntas después de haber completado la tabla

Descubre la fauna de la comunidad.
• ¿En cuál de los cinco grupos encontraste una mayor cantidad de
especímenes?
__________________________________________________________________________
• ¿Cuál es tu animal preferido dentro de los que aquí se mencionan?

__________________________________________________________________________
¿ Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Busca una ilustración o foto de tu animal favorito y pégala en el recuadro.
Mi animal favorito
5. Completa los espacios en blanco.
Mi animal favorito es __________________.
Su color es______________. Busca su alimento en ___________

_____________________. Vive en ________________________
______________________________. Pertenece a la especie de
__________________________________. Es importante porque
___________________________________________________.

Capítulo 8 Conozco mi ambiente
6. Busca las palabras de este extingrama. Son tan fáciles de encontrar, que
cuando lo realices no te convertirás en una “especie en peligro de extinción.”
EXTINGRAMA
BALLENA
COQUÍ
HELECHO ARBÓREO
MANGLAR
PALOMA SABANERA
BOSQUES
COTORRA
IGUANA DE MONA
MATABUEY
PELICANO
CAREY
GUARAGUAO
MANATÍ
PALO COLORADO
SAPO CONCHO
TINGLAR

7. Completa las siguientes frases:

• La naturaleza me hace sentir _______________________________________.
• Cuando me hablan de la basura pienso en ____________________________.
• El reciclaje es importante porque ___________________________________.
• Puedo conservar la fauna en peligro de extinción si ____________________.
• Un día lluvioso para mí es ________________________________________.
8. Escribe los nombres de algunos productos agrícolas que se cultivan en
Puerto Rico.
• _______________________________________________________________
• _______________________________________________________________
• _______________________________________________________________
• _______________________________________________________________
9. Imagina esta situación. Te piden que diseñes un símbolo para una campaña
educativa. El tema será: Los efectos de la contaminación en el ser humano.
Debes ser creativo. También debes utilizar los siguientes componentes: agua,
territorio, suelo, fauna, flora, aire y el ser humano.

Capítulo 9 Cuido mi ambiente
Taller de Composta
Estudios Sociales y Ciencia
1. Aprende a preparar abono natural. La composta es un abono natural.
Entre los desperdicios que generamos en nuestros hogares hay unos que son de
origen orgánico. Algunos desperdicios que se pueden reciclar son:
• cascarones de huevo
• borra de café
• bolsitas de té
• cáscaras de frutas y vegetales
• hojarasca
• flores secas o muertas
• poda de plantas y árboles
Al mezclar estos desperdicios orgánicos preparamos composta. La composta es
una forma natural de reciclaje. Es un proceso de descomposición que llevan a cabo
los microorganismos del suelo. Éstos ayudan a devolver los nutrientes que las plantas
utilizaron para su crecimiento. Puedes preparar composta en tu casa. La composta
ayuda a reducir o eliminar el uso de fertilizantes químicos. Reduce la erosión y
previene la compactación del suelo.

Estudios Sociales y Bellas Artes

2. Dibuja un paisaje donde se observen montañas, casas, árboles, carreteras,
animales, nubes, un río y un sol grande. Escríbele un título.
Estudios Sociales, Español y Ciencia

3. Lee, completa y firma el compromiso.

4. Integra la comunicación oral con todas las materias.

Estás en una tarima. Frente a ti hay un grupo de personas que quieren
escucharte. Háblales a estas personas y explícales sobre el reciclaje y qué hacer
con la basura. Utiliza lo que has aprendido en las clases sobre el tema. Recuerda
hablarles sobre el amor a la naturaleza.
5. Integra la comunicación escrita con todas las materias. Escribe mensajes
breves para que las personas cuiden las plantas. Colócalos en algún lugar
visible de la escuela. Coloca algunos en el patio de tu casa.
Estás caminando entre las montañas. Por el camino te encuentras con plantas
pequeñas. Algún día esas plantas pequeñas se convertirán en árboles fuertes y
frondosos que nos darán frutos y sombra.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Recicla las letras en el recuadro y conviértelas en palabras.

Las palabras se encuentran de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo.
ALUMINIO AMBIENTE ARENA CARTÓN
CENTRO ENERGÍA LATA PAPEL
RECICLAS RECOLECCIÓN REDUCCIÓN RÍO
REPARACIÓN VIDRIO REÚSA COMPOSTA

7. Observa la tirilla cómica y contesta las preguntas:

Hoy será un día caluroso. La familia
desea pasar el día en la playa.
Todos se preparan para un día divertido.
Observa los dibujos. Escribe en las
líneas lo que pensarían los personajes.
¿Qué deben llevar para recoger la
basura?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Los niños están jugando en la arena.

¿Qué deben recoger antes de irse?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
¿Qué harán con la basura que recogieron?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Cuento: Tortuga tinglar o baula

Ejercicios
1. Busca en el diccionario las siguientes palabras:
• apareamiento _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
• anidaje _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
• especie _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. Escribe una carta o envía por correo electrónico al Departamento de

Recursos Naturales una petición para recibir información relacionada con
las playas de arena gruesa, otras clases de tortugas y cómo se reproducen.
Comparte con los compañeros por qué es importante esta información.
3. Contesta: ¿Qué aprendieron Adriana y Gabriel en este viaje?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Unidad 3
t i v i d a d es
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A
Finale

1. Realiza con un grupo de amigos y amigas una caminata ecológica.
• Invita a algún familiar o adulto responsable.

• Escoge un lugar de espesa vegetación y en completo silencio.
• Recoge hojas, semillas, muestras de suelo y piedras pequeñas de diferentes
formas y tamaños.
• Prepara un álbum con lo que encontraste.
• Identifica cada organismo con su nombre.
• Anota el nombre de los sonidos que escuchaste.
2. Expresa cómo te sentiste en esta caminata ecológica.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Actividades finales
3. Organiza con tus compañeros la actividad titulada Al Rescate de la

Celebración del Día del Árbol. Es un reconocimiento a los árboles y su
importancia como recurso natural. Puedes celebrarla en la Semana de la
Tierra. Entre las actividades que puedes realizar están las siguientes:
• recitar poemas y cantar canciones con el tema de los árboles.

• organizar campañas educativas para conocer y cuidar los árboles.
• sembrar árboles en la escuela y la comunidad.
• organizar caminatas ecológicas, excursiones o pasadías a los bosques.
• diseñar carteles promoviendo la celebración de la Semana de la Tierra.
• exhibir películas alusivas a los bosques de Puerto Rico.
• buscar información en el Internet acerca del efecto invernadero o calentamiento
de la Tierra.
4. Observa cuidadosamente la ilustración.

• Escribe en la nube lo que crees que está pensando la niña.
• Describe cómo se siente la familia compartiendo un paseo por el campo.

Un paseo por el campo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Unidad 4

Taller IS TA
L A ENTREV
1. Haz una entrevista. Es una actividad interesante. Conocerás otras personas
y compartirás información importante. La persona entrevistada se siente
orgullosa porque conocerán cómo piensa y actúa. Selecciona una o varias
personas para ser entrevistadas. La información la obtienes haciendo
preguntas y recibiendo respuestas.
Antes de la entrevista:
• Comunícate con la persona que entrevistarás, y explícale el propósito. Coordina
día, hora y lugar.
• Prepara unas preguntas sencillas.
• Pregúntale a la persona si puedes tomarle fotografías o grabar la entrevista.
Usa las siguientes palabras

claves para hacer preguntas:
¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Quién? ¿Por qué?

Capítulo 10 La democracia, el camino a la paz
Durante la entrevista:
• Llega a tiempo y vestido apropiadamente. Escucha atento al entrevistado.
• Sé cortés.
Después de la entrevista:
• Agradece al entrevistado que te permitiera entrevistarlo.
• Envíale una nota de agradecimiento.
• Publica la entrevista en el periódico escolar.
El entrevistador de hoy es ___________________________.

2. Escoge un personaje que te interese para entrevistarlo: el alcalde o cualquier

miembro de la Asamblea Municipal o grupo cívico. Escribe cinco preguntas.
Usa las palabras claves para hacer preguntas que tienes en el Taller de La
Entrevista.
• Pregunta: ¿____________________________________________________?
• Respuesta: ____________________________________________________.
• Pregunta: ¿____________________________________________________?
• Respuesta: ____________________________________________________.
• Pregunta: ¿____________________________________________________?
• Respuesta: ____________________________________________________.
• Pregunta: ¿____________________________________________________?
• Respuesta: ____________________________________________________.

Cuento: Una promesa

Ejercicios
¡Te cuento lo que leí!

1. Contesta:
Nombre del estudiante _______________________________
Título del cuento ______________________________________
• Personajes:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Lugar donde se desarrolla la escena

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Resumen breve del cuento

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Mensaje del cuento

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Dibuja la escena que más te gustó.

Unidad 4
t i v i d a d es
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A
Finale

1. Describe una situación que te gustaría mejorar en tu escuela:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Escribe la solución a esta situación.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Pregunta a un miembro de tu grupo familiar cómo puedes ayudar en las

tareas del hogar y escríbelas en este diario.
DIARIO
¿Cómo te
sentiste
Días de la Horas Tareas ayudando en
semana el hogar?
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
sábado
domingo

Capítulo 10 La democracia, el camino a la paz
3. Prepara una lista de otras tareas en la escuela o en la comunidad en las

cuales puedas ser útil.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Escribe a tu familia mensajes positivos que estén relacionados con las

actividades y valores indicados en los recuadros.
El respeto es El amor es
Foto de
una familia
El diálogo es La sana
convivencia es

5. Escribe mensajes positivos a tu comunidad.
La tolerancia es La paz es
Foto
comunidad
Los deberes son Los derechos son
La armonía se logra si...

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Lee el siguiente reglamento escolar y paréalo con la ley o derecho
correspondiente.
Ley o Derecho Reglamento Escolar
______1. Conduce con moderación y A. Siéntate correctamente.

no con exceso de velocidad.
______2. Si arrojas basura en la B. Únete al club que más te gusta.
calle y en terreno abandonado, serás
multado con $100.00. C. Coloca la basura en el zafacón.
______3. Derecho a la libre
asociación. D. Comparte con tus compañeros con
tolerancia y respeto.
______4. Abróchate el cinturón.
______5. El abuso, la negligencia y E. Camina con cuidado.
el maltrato son penalizados.

Unidad 5

Español y Estudios Sociales

1. Lee las oraciones y escribe las palabras que faltan.
• Agricultura es a agricultor como caza es a _____________.
• Pesca es a pescador como siembra es a ________________.
• Minería es a minero como ganadería es a_______________.
El trabajo contribuye al bienestar de la familia.

2. Observa los dibujos y contesta las preguntas que hay debajo de cada uno de
ellos.
¿Quiénes trabajan dentro de la casa? ¿Quiénes trabajan fuera de la casa?

_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________

Capítulo 11 Ocupaciones de los puertorriqueños
3. Menciona algunas contribuciones al bienestar familiar.
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
4. Dibuja una línea desde la palabra en desorden hasta la forma correcta.

Écfa tabaco
Edangíara caña de azúcar
Cabato ganadería
Caredñazúaca café
Matemáticas y Estudios Sociales

5. Completa las siguientes oraciones. Cuenta el número de letras y compáralas
con las palabras que están en el recuadro.
• La economía en la sociedad taína era una de
— — — — — — — — — — — —.
• El intercambio de productos es el — — — — — — —.
• El obtener ganancias tiene el propósito de
— — — — — — — — — — — — — — —.
• La relación que se establece entre nuestros productos y el resto del mundo es el
— — — — — — — —.
• El medio para satisfacer las necesidades básicas del ser humano
es el — — — — — — — —.
trueque comercio subsistencia enriquecimiento sustento

6. Busca en el periódico ilustraciones de diferentes ocupaciones y profesiones.

Haz un cartel que represente la forma como los puertorriqueños se ganan la
vida honradamente. Escribe un título al cartel. Explícales a los compañeros
de clases el significado del cartel.
7. Busca información sobre uno de los fundadores del movimiento
cooperativista en Puerto Rico:
• Santiago Andrade Caballero
• Rosendo Matienzo Cintrón
• José Celso Barbosa
• Ana María O’Neill
• Padre Joseph A. Mac Donald
• Clara Lugo de Sendra
8. Accesa en el Internet las siguientes direcciones electrónicas. Allí encontrarás

información que aumentará tus conocimientos sobre el cooperativismo.
Comparte la información
con tus compañeros.
www.administracionfomentocooperativo.com/
www.cooperativismo.com/
www.cooperativasjuveniles.com/

Capítulo 12 El proceso de industrialización
9. Realiza una encuesta. Anota los datos en la tabla siguiente:
Mujeres trabajadoras
Nombres de las Razones por las Lugar donde Áreas de trabajo
mujeres cuales trabajan trabajan Comercio Servicios
1.
2.
3.
4.
5.
Anota los resultados y compártelos con los de tus compañeros.
10. Escoge y escribe en cada una de las caritas, las cualidades positivas que
distinguen al trabajador puertorriqueño.
valiente irresponsable perezoso trabajador pesimista

dedicado optimista cobarde responsable luchado

11. Completa las siguientes oraciones: alta calidad

En el _ _ _ _ surge la industria de la _ _ _ _ _. arduamente
Las _ _ _ _ _ _ _ trabajaron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. mujeres
Las telas eran de _ _ _ _ _ _ _. algodón
1950
Las mujeres se destacaron por la _ _ _ _
aguja
_ _ _ _ _ _ _ del producto.
12. Imagina que eres un guía turístico. Te asignan un grupo de personas que
vienen de otros países a visitar la isla. Están interesadas en conocer varios
lugares importantes de Puerto Rico.
¿Dónde los llevarías?
¿Qué información les darías?
Preséntale tu plan al Director de la Compañía de Turismo.
13. Prepara un collage con ilustraciones de colores que aparezcan en periódicos
y revistas. Usa el siguiente tema para organizar tus ideas: El impacto de la
tecnología en nuestra vida.
14. Identifica las partes de la computadora. Dibuja e identifica algunas de las
partes que le faltan.
teclado
pantalla
caja para la Unidad Central
de Procesamiento
ratón
bocinas
impresora

Cuento: Cuenta con nosotros

Ejercicios
1. Observa con atención los nombres de los personajes del cuento.
Si llegaran dos nuevos personajes, ¿cómo se llamarían?
¿Qué otro final te gustaría para el cuento?
Bosquejo del cuento:

Cuenta con Nosotros
¿Dónde se desarrolla el cuento?

___________________ ¿Quiénes son los personajes?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________
___________________
¿Cuál es la situación que tienen ¿Cómo termina el cuento?

las iguanas? __________________
___________________ __________________
___________________ __________________
___________________ __________________
___________________


Unidad 5
t i v i d a d es
c
s
A
Finale

¡Diviértete y aprende!
1. Colecciona láminas de diferentes profesiones u ocupaciones que te interesan.
Prepara un móvil.
Observa las siguientes instrucciones:
• Recorta y pega las láminas en cartones de colores.
• Perfora la parte superior del cartón. Pasa un cordón por él. Amarra los hilos en
diferentes niveles en un gancho de colgar ropa.
• Exhibe el trabajo en un lugar apropiado de la escuela.
2. Investiga para comparar la vida del puertorriqueño en el cañaveral con la

vida del puertorriqueño en el cafetal.
Completa la siguiente tabla.
Formas de vida
del puertorriqueño Semejanzas Diferencias
Cañaveral
Cafetal

Actividades finales
3. Prepara con tus compañeros una exhibición de productos importados y

exportados en el salón de estudios sociales, la biblioteca o en los pasillos de
la escuela.
• Busquen etiquetas, láminas, productos alimentarios, enlatados, farmacéuticos,
juguetes, enseres eléctricos, vestimenta, otros.
• Agrupen los materiales bajo los rótulos:
• Productos Importados y Productos Exportados.
• Contesta: ¿ A qué conclusión puedes llegar?
4. Lee la siguiente anécdota para contestar las preguntas a continuación:
Don Ramón recibe una carta de su hijo que vive en el extranjero. Va donde su
compadre para que se la lea. Su compadre mira la carta y le dice:
-¡Qué mala noticia, compadre! Don Ramón se asusta y le apremia para que le diga
la mala noticia. A lo que el compadre responde:
- ¡Qué mala noticia, compadre, yo tampoco sé leer!
Contesta:
¿Qué problema tenían Don Ramón y su compadre?
¿Si hubieses tenido la oportunidad de ayudarlos a solucionar su problema,
cómo lo hubieras hecho?
¿Cuál es la importancia de la educación para tener un buen trabajo?
¿Qué enseñanza podemos obtener de esa anécdota?

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Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Editorial La Biblioteca, Inc.

© Editorial La Biblioteca, Inc.

Prohibida la reprodución total o parcial, el registro o la trasmisión por

Editorial La Biblioteca, Inc.

A ustedes, maestros de estudios sociales

El Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante se diseñó con el propósito

i Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Límites geográficos de Puerto Rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

iii Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Los taínos y tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Unidad 3 Conozco y cuido mi ambiente

Unidad 4 Nuestro gobierno

Taller la Entrevista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

Unidad 5 Trabajando unidos por nuestro país

Mujeres trabajadoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante iv

1 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Estudios Sociales y Español

Estudios Sociales, Bellas Artes y Español

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 2

Límites geográficos de Puerto Rico

3 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Primero debes saber lo que es un mapa

1. Realiza los ejercicios siguientes:

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 4

2. Pinta las figuras geométricas de diferentes colores.

El rectángulo representa el escritorio

El triángulo representa los pupitres.

El óvalo representa la pizarra.

El cilindro representa el armario.

El cono representa la puerta de entrada.

El cubo representa la puerta de salida.

5 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Ahora, haz un mapa

4. Compara los dos modelos representativos de los territorios: el salón de clases

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 6

5. Señala en el mapa de Puerto Rico lo siguiente:

Iglesia Católica San Ramón Nonato, Juana Díaz.

7 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

6. Completa el organizador gráfico. Verifica tus contestaciones con la

Antillas Mayores Antillas Menores

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 8

7. Observa el mapa de las Américas en la página 16 del texto, contesta la

Puerto Rico como puente de intercambio

9 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

Estudios Sociales y Español

Estudios Sociales y Matemáticas

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 10

Nombre Grado Niño Niña País de País de origen Ocupación

11 Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante

2. Analiza los datos recopilados en la tabla, por medio de las siguientes

• ¿Cuáles son los países de origen que aparecen en la tabla?

• ¿Cuáles son los países de origen de los familiares?

• ¿Cuál es el país de origen que aparece con más frecuencia en tu censo?

• ¿Cuál es la ocupación que aparece con más frecuencia?

• ¿A qué conclusión puedes llegar?

3. Comparte los datos con el resto del grupo.

Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante 12

A un niño recopilador de datos

Datos Los datos los obtuve

2. Contesta las preguntas de análisis:

• ¿Cuál es el título de la gráfica?

Nací en el pueblo de _ y es _____.