CONCEPTO DE ECUACIÓN: Igualdad entre dos expresiones

algebraicas en la cual aparecen incógnitas

Ecuaciones lineales y otros conceptos básicos de algebra

tienen una larga historia que lleva a miles de años. Los
antiguos Mesopotámicos, Egipcios, Griegos, Chinos e Hindús
todos desarrollaron métodos matemáticos que sirvieron
como las fundaciones de algebra moderna. Pero la mayoría
de los historiadores consideran que el padre del algebra es
Abu Abdullah Muhammad ibn Musa al-Khwarizmi (780-850
EC), un estudiante con la academia de la Casa de Sabiduría,
situada en lo que ahora es Baghdad. De hecho, la palabra
Algebra viene del término, al-jabar, que al-Khwarizmi utilizó
para describir la técnica de sumar cantidades iguales a
ambos lados de una ecuación para poder simplificarla.

Dos ejemplos aplicados en situaciones reales de la vida real de

ecuaciones de grado 1 (lineales)

1- En una reunión hay doble número de mujeres que de hombres y triple

número de niños que de hombres y mujeres juntos. ¿Cuántos hombres,
mujeres y niños hay si la reunión la componen 96 personas?
Hombres=> x
Mujeres =>2x
Niños => 3 · (x + 2x) = 3 · 3x = 9x
x + 2x + 9x = 96
12x => 96 x=8
Hombres =>8
Mujeres 2 · 8 => 16
Niños 9 · 8 => 72
Respuestas//

S= { Hombre 8, Mujeres 16, Niños 72}

2-Luís hizo un viaje en el coche, en el cual consumió 20 l de gasolina.

El trayecto lo hizo en dos etapas: en la primera, consumió 2/3 de la
gasolina que tenía el depósito y en la segunda etapa, la mitad de la
gasolina que le queda. Se pide:

1. Litros de gasolina que tenía en el depósito.

1ª etapa=>2/3 x
2ª etapa=>1/2 ( x -2/3x )= 1/2 (1/3x)=1/6x
Respuesta//

S= {Litro en el
depósito: 1ª etapa 2/3, 2ª etapa 24}
S= {Litro
consumido: 1ª etapa 16, 2ª etapa 4 }
2. Litros consumidos en cada etapa.
1ª etapa=>2/3 (24)=16
2ª etapa=>1/6 (24)=4

Una ecuación cuadrática es una ecuación en su forma ax2 + bx + c,

donde a, b, y c son números reales. Factorización Simple: La
factorización simple consiste en convertir la ecuación cuadrática en
un producto de binomios. Luego, se busca el valor de x de cada
binomio.

Incompleta Binomial

Si el término libre es cero (aX"2" es al cuadrado)

aX2 +bX +c=0 ------> C=0
ejemplo: 4X2 -5x=0
 Incompleta Pura

¿Si el coeficiente de x es cero. por ejemplo

ax2(el 2 significa al cuadrado)entonces: ax2+c =
0?
bx=0
ejemplo: 5x2-1=0

Explicación de contenidos a los alumnos de

manera sencilla y estratégica diversa a la del
docente. Flexibilización del tiempo: Se otorgará
más tiempo para la realización de las actividades.
Monitoreo y revisión de la ejecución y
procedimientos de los ejercicios establecidos.
Demostración de ejercicios mediante ejemplos
diversos.
Educadora Diferencial realizarà la inicio de la
clase exponiendo el concepto de ecuaciones
cuadràticas de 1º grado consultandoles a los
estudiantes en que situaciones de la vida real
en donde podamos trabajar o encontrar este tipo
de ejercicios (Ecuaciones lineales)
OA 4 Resolver, de manera concreta, pictórica y
simbólica o usando herramientas tecnológicas,
ecuaciones cuadráticas de la forma: ?

ax2 = b ? (ax + b)2 = c ? ax2 + bx = 0 ? ax2 + bx

= c (a, b, c son números racionales, a ? 0)
Los alumnos deberàn resolver diferentes
ejercicios que como:¿Qué debo saber?
1. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales.
a. 5 + x = 6
b. 12 ? x = 20
c. 18 ? x = 2x ? 5
rincipio 1: Proporcionar múltiples formas de
representación 2.3 Facilitar la decodificación de
textos, notaciones matemáticas y símbolos. Pre-
enseñar vocabulario y símbolos Proporcionar
representaciones múltiples de notaciones en
fórmulas, problemas de palabras,gráficos, etc.
2.1 Clarificar el vocabulario y los símbolos
Resaltar cómo palabras/símbolos sencillos
forman otros más complejos Principio 2:
Proporcionar múltiples formas de acción y
expresión: 2.1 Usar múltiples medios de
comunicación Uso de diferentes estrategias para
 la resolución de problemas 2.2 Usar múltiples
herramientas para la construcción y la
composición Calculadoras Pauta 3:Proporcionar
opciones para las funciones ejecutivas Apoyos
para estimar el esfuerzo, los recursos a emplear
y la dificultad

ax 2 + bx + c = 0
ax 2
bx
c