1.

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

LA IMAGEN DEL HORROR

Autor/Equipo de trabajo
Ariel Ospina Zapata

Objetivo/Competencia a desarrollar

Competencias conceptuales: Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos
históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).

Competencias procedimentales: Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

Competencias actitudinales: Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su
filiación política, etnia, religión…1

En sí lo que se pretende es acercar a los estudiantes del grado 9° al contenido de la Segunda Guerra Mundial a través de la
imagen como complemento a las lecturas y elementos conceptuales desarrollados en clase.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

1
Información extraída textualmente de los Estándares Básicos de Competencias dela Ciencias Sociales
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El tiempo real proyecto para la realización de esta actividad son dos horas al interior del aula; sin embargo los alumnos han de
destinar un promedio de cuatro horas más en el rastreo bibliográfico y la preparación de la presentación. Igualmente en las
clases anteriores se allanará el terreno para que los alumnos tengan un mayor comprensión del tema de la Segunda Guerra
Mundial.

Conceptos clave

Tema central:
Segunda Guerra Mundial

Subtemas:
 Causas de la Guerra
 Consecuencias de la Guerra
 Bandos: Países del Eje vs Aliados
 Holocausto: la solución final
 Armas utilizadas
 Hitler y el círculo del mal
 La guerra en el pacífico

Enfoque pedagógico
Dicha actividad se desarrollará bajo el modelo constructivista por cuanto este modelo permite al alumno ser gestor de su propio
conocimiento; se centra en el estudiante como actor principal en la construcción permanente de conocimientos y coloca al
docente como un par orientador del proceso donde ambos aprenden haciendo. Este modelo a su vez permite en el aula la

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interacción del grupo, el intercambio de ideas fortaleciendo de esta manera la creatividad, la libertad y el respeto por la
diferencia.

Metodología del curso/unidad

El desarrollo de estas actividades se realizará de forma presencial casi en su totalidad, aunque algunas actividades serán
desarrolladas por los diferentes grupos de trabajo de manera autónoma y en sus casas, pues serán los insumos para la
socialización con el resto del curso.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Actividad 1: El docente saluda al 2 horas Computador, memorias USB, En este caso se
grupo e instala la actividad recordando presenciales en televisor, espacio de la biblioteca, plantea una
la tarea acordada en articulación con total. internet, cuadernos y lapiceros. evaluación que
los contenidos que se vienen responsa a los
trabajando durante el Segundo siguientes
periodo. Dicha actividad consiste en criterios:
que por grupos de alumnos (máximo - Puntualidad
cuatro por equipo) debían realizar en - Comprensión
Powerpoint una secuencia de temática
imágenes que describieran un hecho - Elocuencia
significativo de la Segunda Guerra - Habilidad de
Mundial; aunque el docente propuso escucha

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varios temas cada equipo tenía
autonomía para elegir el suyo así no Para cada alumno
estuviera dentro del listado. Se se tendrá una
recuerda que cada grupo debe explicar rúbrica que
la secuencia de imágenes e interactuar contenga estos
con sus compañeros a través de las criterios de
imágenes, es de anotar que en la manera que de
presentación no debe habar lenguaje antemano cada
escrito. uno conozca
cómo será
Actividad 2: De manera aleatoria cada
evaluado.
equipo saldrá al frente y realizará su
presentación, explicando cada
fotografía, llenándola de significado,
analizando cada detalle, los colores,
las formas, las expresiones, las
sombras, los gestos y su relación con
las otras imágenes. La presentación
permitirá que el auditorio opine,
pregunte, contraste para que haya una
construcción conjunta.

Actividad 3: Cuando todos los equipos

hayan hecho su presentación se
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organizará el grupo en un círculo de
convivencia y cada estudiante deberá
escribir tres conclusiones sobre la
actividad desarrollada, donde describa
brevemente lo que pudo aprender de
novedoso, donde sintetice alguna idea
que defina este momento histórico,
donde muestre su visión sobre este
importante y fatídico momento de la
historia humana.

Actividad 4: El docente hace el cierre

del encuentro sintetizando algunas
ideas generales anotadas durante la
actividad, a su vez felicita a los
alumnos por su buen desempeño y los
exhorta a seguir indagando sobre este
importante tema advirtiendo que
también el cine se ha convertido en
una fuente importante de la cual
podrían también obtener información
relevante sobre este hecho.

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