SESIÓÓ N DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : SANTA
I.2 Institución Educativa : N° 88086 Huambacho - El Arenal
I.3 Directora : Teresa MEDINA MERCADO
I.4 Docente : Teresa MEDINA MERCADO
I.5 Nivel : Primaria
I.6 Grado : QUINTO Y SEXTO
I.7 Año lectivo : 2015

II. Denominación de la sesión de aprendizaje:

Aprendemos sobre el acento y sus clases

III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Producción de textos escritos.
Capacidad Indicador
Textualiza experiencias, ideas,  Senñ ala el acento al describir imaá genes y
sentimientos, empleando las situaciones de su vida cotidiana
convenciones del lenguaje escrito  Reconoce el acento prosoá dico y el ortograá fico.
 Propone palabras para ser reconocidas como
ortograá ficas y prosoá dicas.

IV. DESARROLLO DE LOS MOMENTOS ESTRATEGICOS DEL APRENDIZAJE Y/O

ACCIONES Y LOS MRE
RECURSOS
Momentos ESRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O Tiempo
MATERIALES
INICIÓ Reciben el saludo de la docente Papelotes 15’
La docente muestra un texto: Plumones
BEBÉS Y MAMÁS GRATIS

No es lo mismo que

BEBES Y MAMAS GRATIS

 Comentan sobre el texto respondiendo las preguntas:

¿Queá diferencia encuentran en el texto que estaá n leyendo?
La profesora muestra otras palabras para que encuentren
algunas diferencias:
Dora te invita un poco de teá
 El libro le pertenece a eá l.
Papelotes
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
 La docente pide a los ninñ os que lean las frases y contestan a Plumones
las siguientes preguntas:
 ¿Coá mo identificamos a las síálabas que suena maá s fuerte
en las palabras de la primera expresioá n?
 ¿Sucede lo mismo con la segunda expresioá n?
 Entonces, ¿coá mo identificamos la mayor fuerza de voz
en la segunda expresioá n?
 ¿Queá es el acento? ¿Queá es la tilde?
CONFLICTO COGNITIVO:
La docente pregunta a los ninñ os:
¿Queá diferencia hay entre acento y tilde?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente hace mencioá n del tema y el propoá sito de la sesioá n
de aprendizaje:
HOY APRENDEREMOS QUÉ ES EL ACENTO Y SUS CLASES
 Los presenta en un papeloá grafo y pega en un lugar visible.
 Luego eligen y organizan las normas de convivencia que
tendraá n en cuenta en el desarrollo de la clase. Al final de la
sesioá n se evaluaraá si las cumplieron o no.
D CÓNSTRUCCIÓÓ N DEL APRENDIZAJE: Papelotes 70’
E La docente plantea la siguiente invitacioá n: Plumones
¿Les gustaría aprender que es el acento y cuáles son las
S
clases de acento?
A  La docente muestra un papelote con el concepto de acento
R y sus clases, acompanñ ado de ejemplos:
ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba.
R CLASES:
Ó 1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la
palabra pronunciada. No se representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo.
L 2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar
que allí es donde debemos hacer la mayor fuerza al pronunciar la palabra.
L Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz, matemática. Texto
3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej:
Ó te veo (pronombre, variante pronominal), tomo té (infusión)

Trabajo en equipo:
Los ninñ os reciben material para trabajar en equipo:
 (Papelotes)
1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.
Colegio Libro
Pupitre Hurtadillas Papelotes
Silencio Carpeta
2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico.
Dejoá Teníáa
Patroá n sonoá
Despueá s Deá jalo
Separa las siguientes palabras con acento prosódico y con
acento ortográfico.
Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá,
había, después, sentía, asordado, Susana, escribir,
enérgica, desenfadado, tomándolo.
ACENTÓ PRÓSÓDICÓ ACENTÓ ÓRTÓRAFICÓ

Ficha de
trabajo
CONSOLIDACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
Arriban a conclusiones con ayuda de la docente

APLICACIÓN Y AFIANZAMIENTO:
Resuelven fichas de trabajo de acuerdo al gado.
METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN Meta
 Recuerdan las actividades que hicieron durante la clase y
Cognicioá n
explican para queá lo hicieron.
 Responde a las siguientes interrogantes:
CIERRE ¿Queá aprendimos hoy? 5’
¿Para queá lo aprendimos?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cumplimos con los acuerdos para participar en la clase?
¿Queá tuvieron en cuenta para cumplir con estos acuerdos?

COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES

Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………………………

ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba.

CLASES:
1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la palabra pronunciada. No se
representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo.
2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar que allí es donde debemos hacer
la mayor fuerza al pronunciar la palabra. Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz,
matemática.
3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej: te veo (pronombre, variante
pronominal), tomo té (infusión)

1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.

Tetera manzana tomate pelota
Paredes caramelo televisor paleta
Cuaderno lapicero regla pantera
Ropero computadora reloj pared

2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico.

Dejoá Teníáa Patroá n sonoá Despueá s Deá jalo
Pantaloá n cancioá n compaá s autobuá s caá rcel pensioá n