Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: …………………………..

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3
GURU AGAMA, PPKN DAN BK YANG GURU AGAMA, PPKN DAN BK YANG ISI Analisis: KI-1 dan KI-2
ISI mata pelajaran untuk
tingkat program
pendidikan 3 tahun/4
tahun

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1 dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2
Memahami, menerapkan, Analisis: KI-3 dan KI-4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan mata pelajaran untuk
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
mengevaluasi tentang tingkat program
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
pengetahuan faktual, pendidikan 3 tahun.
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan
konseptual, operasional Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah KI-3 dan KI-4 Sesuai
dasar, dan metakognitif bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang dengan sesuai tingkat
sesuai dengan bidang dan terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. program pendidikan
lingkup kerja Teknik Komputer
dan Jaringan pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
teknis, spesifik, detil, dan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
 kompleks, berkenaan dengan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
seni, budaya, dan humaniora yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dalam konteks pengembangan melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
potensi diri sebagai bagian dari langsung.
keluarga, sekolah, dunia kerja, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
warga masyarakat nasional, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
regional, dan internasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Keterangan pengisian kolom sbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Komputer dan Jaringan Dasar

Analisis Ketepatan pemilihan kata kerja

Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR taksonomi terhadap materi dan
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL rekomendasi

(KD-dari KI-1) (KD dari KI-2) Taksonomi KD dari KI- Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari
Taksonomi KD dari KI-1
1 KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-1 terhadap materi (misal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (misal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai … dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dalam Mata Pelajaran
Taksonomi KD-
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dari KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
KD dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 4.1. Melaksanak Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan

kesehatan, an Kognitif dan Dimensi Taksonomi dukungan
Bentuk Dimensi Kognitif dan Tingkat Taksonomi KD-
keselamatan kesehatan,
Pengetahuan dengan Taksonomi dari KI-3 terhadap
dan keselamatan Bentuk KD dari KI-4
keamanan dan Pengetahuan
kerja keamanan
berdasarkan kerja
lingkungan dilingkunga
kerja n kerja
3.2 Mengevaluasi 4.2. Melakukan
anatomi perakitan
komputer komputer
3.3 Menerapkan 4.3. Menginstala
sistem si sistem
operasi operasi
3.4 Menerapkan 4.4. Menginstala
driver si driver
komputer perangkat
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dalam Mata Pelajaran
Taksonomi KD-
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dari KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
KD dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

keras
komputer
3.5 Menerapkan 4.5. Menginstala
software si software
aplikasi aplikasi
3.6 Mengevaluasi 4.6. Melakukan
perawatan perawatan
komputer komputer
3.7 Mengevaluasi 4.7. Melakukan
permasalahan perbaikan
komputer komputer
3.8 Mengevaluasi 4.8. Mengkonfigu
jaringan rasi jaringan
komputer komputer
3.9 Mengevaluasi 4.9. Mengkonfigu
IP Address rasi IP
pada jaringan Address
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dalam Mata Pelajaran
Taksonomi KD-
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dari KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
KD dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

komputer pada
Jaringan
komputer
3.10 Mengevaluasi 4.10. Melakukan
sharing sharing
sumber daya sumber
pada jaringan daya pada
komputer jaringan
komputer
3.11 Mengevaluasi 4.11. Mengkonfig
koneksi urasi
internet koneksi
internet
3.12 Mengevaluasi 4.12. Mengkonfig
jaringan lokal urasi
(LAN) jaringan
lokal (LAN)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dalam Mata Pelajaran
Taksonomi KD-
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dari KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
KD dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.13 Mengevaluasi 4.13. Melakukan

perawatan perawatan
jaringan lokal jaringan
(LAN) lokal (LAN)
3.14 Mengevaluasi 4.14. Melakukan
permasalahan perbaikan
jaringan lokal jaringan
(LAN) lokal (LAN)
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .