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CIENCIAS SOCIALES
ISBN: 978-99967-29-27-0
300
CRIc
Crimi de Villasboa, Águeda
Ciencias Sociales 6. Sexto Grado.--Águeda Crimi de Villasboa.--2.a ed., 1.a imp.--Asunción: Grupo Editorial
Atlas, 2014.
192 págs.; ilus.; 27,5 cm x 21 cm. (El Libro del Estudiante; Construyendo pensamiento social 6).
ISBN: 978-99967-29-27-0
1. Ciencias Sociales. 2. Historia y Geografía. 3. Convivencia y sociedad. I. Tít.
Grupo Editorial Atlas: Mcal. López 4561 casi Bélgica • Tel.: (021) 623 019 (R. A.)
www.grupoeditorialatlas.com
2
Presentación............................................................................................................. 7
Así es el libro........................................................................................................... 8
Unidad 3: ¡América!
Unidad temática: Ubicándome en el tiempo y en el espacio
Capacidad y temas...........................................................................................74
¡A ver qué sé!.......................................................................................................................................................................................................75
¿Qué sé sobre esta unidad?.............................................................................................................................................................................76
Tema 1: Límites del continente americano.................................................................................................................................................77
Tema 2: Ubicación del continente con relación a los puntos cardinales.........................................................................................79
¡Cuánto aprendimos!.........................................................................................83
3
Unidad 4: ¡Escala y lectura de mapas!
Unidad temática: Ubicándome en el tiempo y en el espacio
Capacidad y tema........................................................................................... 84
¡A ver qué sé!.......................................................................................................................................................................................................85
¿Qué sé sobre esta unidad?.............................................................................................................................................................................86
Tema 1: Escala. Tipos de escala. Lectura e interpretación de representaciones terrestres aplicando la escala..................87
¡Cuánto aprendimos!.........................................................................................91
Unidad 7: ¡Turismo!
Unidad temática: Ubicándome en el tiempo y en el espacio
Capacidad y temas......................................................................................... 114
¡A ver qué sé!.....................................................................................................................................................................................................115
¿Qué sé sobre esta unidad?...........................................................................................................................................................................116
Tema 1: Concepto de regiones turísticas..................................................................................................................................................117
Tema 2: Lugares turísticos y características a escala nacional y regional.....................................................................................118
Tema 3: Implicancias económicas y humanas de la práctica del turísmo......................................................................................121
Tema 4: Cuidado y conservación de lugares turísticos....................................................................................................................... 122
¡Cuánto aprendimos!....................................................................................... 123
4
Unidad 8: ¡Comunicación!
Unidad temática: Ubicándome en el tiempo y en el espacio
Capacidad y temas.........................................................................................124
¡A ver qué sé!.................................................................................................................................................................................................... 125
¿Qué sé sobre esta unidad?.......................................................................................................................................................................... 126
Temas 1: Concepto de información, de comunicación, de tecnología, de sociedad del conocimiento y de sociedad
globalizada........................................................................................................................................................................................................ 127
Temas 2: Características e importancia de las tecnologías de la información y la comunicación........................................131
¡Cuánto aprendimos!....................................................................................... 133
5
Unidad 12: ¡Normas de convivencia!
Unidad temática: Conviviendo en sociedad
Capacidad y temas.........................................................................................160
¡A ver qué sé!.................................................................................................................................................................................................... 161
¿Qué sé sobre esta unidad?.......................................................................................................................................................................... 162
Tema 1: Concepto de norma........................................................................................................................................................................ 163
Tema 2: Necesidad de la puesta en práctica de las normas de convivencia familiar, escolar y social................................ 164
Tema 3: Concepto e importancia de las normas de seguridad vial................................................................................................. 165
¡Cuánto aprendimos!....................................................................................... 167
6
Presentación
Querido niño, querida niña del 6.° grado:
Para el Grupo Editorial Atlas es una gran alegría poner en tus manos este libro
para que lo explores y así logres aprendizajes que te ayudarán en tu formación
como persona de bien para nuestra sociedad.
Este libro ha sido elaborado con mucho cariño por un equipo de reconocidos
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profesionales del país quienes han puesto sus conocimientos, sus experiencias
y su afecto hacia ti para construir este material pensando en tus necesidades
e intereses.
Con afecto,
7
Así es
el libro
Unidad
Título atractivo ¡A ver qué sé!
de la unidad. Observo las imágenes y respondo.
Temas que se
Temas
tratarán en
la unidad. Tema 1: Causas y consecuencias de la Independencia
Tema 2: Labor de los primeros gobiernos del Paraguay independiente
Tema 3: Hechos fundamentales de la Guerra contra la Triple Alianza
Tema 4: Situación general del país y de los países que integran la cuenca del Río de
la Plata en la época estudiada
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12 Ciencias Soci
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¡Paraguay independiente del siglo XIX!
Ubicándome en el tiempo
y en el espacio
Temas
Tema 1: Causas y consecuencias de la Independencia
Tema 2: Labor de los primeros gobiernos del Paraguay independiente
Tema 3: Hechos fundamentales de la Guerra contra la Triple Alianza
Tema 4: Situación general del país y de los países que integran la cuenca del Río de
la Plata en la época estudiada
10
¡A ver qué sé!
Observo las imágenes y respondo.
11
¿Qué sé sobre esta unidad?
_ _____________________________________________________________________
Ejemplo: La vida de los españoles era agradable, vivían bien, disfrutaban de los todos los
_ _____________________________________________________________________
privilegios y derechos, mientras que los aborígenes eran encomendados a ellos y no tenían voz ni
_ _____________________________________________________________________
voto en las gestiones políticas.
Para iniciar el estudio del periodo independiente del Paraguay, es importante tener presente la
periodización de la historia paraguaya. La siguiente división de nuestra historia fue realizada por
el historiador paraguayo Rafael Eladio Velázquez en su libro Una periodización de la historia
paraguaya, 1985, página 45.
Punto de partida
Fundación de Asunción, 15 de agosto de 1537
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Esquema
1. Paraguay colonial (1537-1811)
1.1. La Conquista (Provincia Gigante de la Indias, 1537-1620)
1.1.1. Tanteos iniciales (1537-1541)
1.1.2. Concentración y afirmación (1541-1556)
1.1.3. La expansión fundadora (1556-1620/21)
f. ¿En qué etapa estamos hoy, según el historiador paraguayo Rafael Eladio Velázquez?
_ Según el autor, estamos en la época contemporánea.
Numerosas son las causas ideológicas que motivaron la privilegiados (que trabajaban y
pagaban impuestos).
concreción del proceso revolucionario. Algunas de ellas son:
Causa política
La no participación política y el régimen español exclusivista, en el que solo los españoles
podían ocupar cargos públicos.
Causas económicas
Las trabas comerciales y los numerosos impuestos debido a la mediterraneidad en que se
encontraba la entonces Provincia del Paraguay.
Causas sociales
Las marcadas diferencias sociales. Solo los peninsulares (nacidos en España) eran depositarios
de todos los derechos y privilegios.
Invasiones inglesas
Nuestros futuros próceres adquirieron la convicción del propio
valor al derrotar a los ingleses que invadieron el Río de la Plata
(1806-1807).
Invasión de España
Napoleón Bonaparte invadió España, el rey Fernando VII
renunció y en su reemplazo fue nombrado como rey de
Baltazar Hidalgo de Cisneros España el hermano de Napoleón, José Bonaparte. Ante este
acontecimiento, se dieron una serie de hechos que terminaron
¡El búho
nos cuenta!
autoridades del Paraguay de que aceptaran el dominio de la
Junta y el deber de respeto al Consejo de Regencia del rey
depuesto Fernando VII, pero esta misión fracasó, así que la
Los adeptos del rey depuesto, misión de doblegar al Paraguay fue encomendada al Gral.
Fernando VII, organizaron un
Manuel Belgrano, quién invadió el territorio con su ejército.
Consejo de Regencia contra las
nuevas autoridades. Esta noticia llegó
a Buenos Aires el 13 de mayo de Las tropas militares de Belgrano llegaron hasta Paraguarí donde
1810 y se depuso al virrey Baltazar el 9 de enero de 1811 se libró la batalla de Cerro Porteño.
Hidalgo de Cisneros, instalando
el 25 de mayo de 1810 una Junta El 9 de marzo de 1811 se produjo la batalla de Tacuarí, las
de Gobierno presidida por el Cnel.
tropas paraguayas al mando de Manuel Atanasio Cavañas, Juan
Cornelio Saavedra. Este gobierno
pretendía que todas las intendencias Manuel Gamarra y Fulgencio Yegros ganaron demostrando
del Río de la Plata se sometieran valor y capacidad para defenderse por sí mismos y para luchar
al gobierno de Buenos Aires, pero por el ideal de libertad.
Paraguay se rehusó a ello.
¡El búho
nos cuenta!
Manuel Atanasio Cavañas
Nació en 1768 en Pirayú, localidad situada en las cercanías de la Cordillera de los Altos, a treinta
leguas de Asunción. Hijo de Francisco Cavañas de Ampuero Flores y de doña Rosa Recalde y Casco
de Mendoza.
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Como descendiente de una antigua familia colonial, gozaba de una gran fortuna. Sus estancias se
extendían desde Itacurubí, San José y Barrero Grande hasta el Tebicuary, y era uno de los más ricos
tabacaleros de la región.
Monte de López Moreira, Mary y Boccia Romañach, Alfredo. Vísperas de la Independencia del Paraguay.
Las batallas de Paraguarí y Tacuarí. Vicepresidencia de la República, 2011.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo.
a. ¿Cuáles fueron las causas ideológicas de la revolución independentista?
______________________________________________________________________
Fueron: las nuevas ideas de la Ilustración, el ejemplo de la Independencia de las trece colonias
______________________________________________________________________
inglesas de América del Norte y la influencia de la Revolución francesa en 1789.
b. ¿Por qué la invasión de Napoleón es una de las causas de la Independencia del Paraguay?
______________________________________________________________________
Porque luego de que Napoleón invadiera España, su hermano fue nombrado rey, lo que causó la
______________________________________________________________________
separación de Baltazar Hidalgo de Cisneros, virrey del Río de la Plata.
Los oficiales patriotas de la capital tenían funciones específicas que realizar. El plan de los
revolucionarios corría peligro de no realizarse porque llegó a Asunción un emisario portugués,
Ante el peligro de que el plan de independencia fracasara, los patriotas decidieron adelantarlo.
Así, a las diez de la noche del 14 de mayo, los patriotas salieron de la casa de la familia Martínez
Sáenz (actual Museo Casa de la Independencia) por el pasillo (actual Callejón Histórico) y se
dirigieron al cuartel de la Plaza (situado entre el antiguo Cabildo y la Catedral). Esa noche
estaba de guardia el alférez Mariano José Troche en el cuartel de artillería, levantado en el
terreno de la actual Comandancia de la Policía; tomó la guardia el teniente Juan Manuel Iturbe,
otro de los conjurados y en el cuartel del Colegio, el teniente Juan Bautista Acosta. Todos estos
factores se conjuraron en forma favorable.
La historia narra que los complotados se reunieron en la casa de los Martínez Sáenz y que
de allí salieron por el Callejón Histórico, marcharon por las actualmente calles 14 de Mayo y
Presidente Franco a ocupar el cuartel de artillería custodiado por Juan Manuel Iturbe.
Allí quedaron algunos y otros, con Pedro Juan Caballero a la cabeza, marcharon al cuartel de la
Plaza, cuya guardia fue entregada por el alférez Troche. El tercer cuartel, llamado del Colegio,
se plegó también al movimiento.
El capitán Pedro Juan Caballero envió al alférez Vicente Ignacio Iturbe a intimar la rendición del
gobernador Velazco. A la primera intimación, Velazco quiso dar consejos a los insurrectos, pero
en la madrugada del 15 de mayo, Iturbe le intimó la rendición y le advirtió que si no lo hacía,
la artillería bombardearía su residencia, y este accedió a rendirse.
Una salva de 21 cañonazos anunció la Independencia patria, mientras se izaba una bandera en
el asta levantada en el centro de la Plaza de Mayor. También enviaron un emisario a Itapúa para
comunicar el acontecimiento.
Dos mujeres tuvieron una participación destacada en la Revolución de Mayo de 1811 y, sobre
todo, en los trabajos preparatorios previos. Es de suponer que muchas más habrán tomado parte
en este acontecimiento, pero los nombres que aparecen al lado de Yegros, Francia, Caballero y
de la Mora, de acuerdo con la mayoría de los historiadores, son los de Facunda Speratti y Juana
María de Lara Vda. de Bedoya.
José Gaspar Rodríguez de Francia Pedro Juan Caballero Vicente Ignacio Iturbe
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La Junta de Buenos Aires pretendió mantener unido el exvirreinato del Río de la Plata y pidió
que se enviara un representante del Paraguay para dar respuesta al pedido. Las conclusiones del
Congreso fueron comunicadas a la Junta Porteña mediante la célebre Nota del 20 de julio de
1811, en la que se reafirmó la decisión categórica del Paraguay de ser libre e independiente de
Se firmó el Tratado del 12 de octubre de 1811, con los emisarios argentinos el general Manuel
Belgrano y el doctor Vicente Anastasio de Echevarría. El tratado tenía cláusulas económicas.
En el Bando del 6 de enero de 1812, la Junta Superior Gubernativa fijó sus planes, cuyos
principales puntos fueron:
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Con qué documento respondió la Junta Superior Gubernativa a la Junta de Buenos
Aires?
_ _____________________________________________________________________
Con la célebre Nota del 20 de julio de 1811.
_ _____________________________________________________________________
• La presidencia o Consulado será ejercida por cada cónsul exigen las presentes circunstancias.
Fundamentalmente, el reglamento
alternativamente por un término de cuatro meses. es la disposición por la cual los
cónsules son de la República del
El Paraguay fue el primer pueblo en el continente que Paraguay.
declaró en forma enfática su independencia absoluta
de la metrópoli, desde entonces, se estampaba en los
documentos oficiales del Paraguay la frase:
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Cuál debía ser la principal preocupación de los cónsules conforme al Reglamento de
Gobierno?
______________________________________________________________________
Su principal preocupación debería ser la conservación, seguridad y defensa de la República.
_ _____________________________
Las marcadas diferencias sociales. Solo
_ _____________________________
los peninsulares (nacidos en España)
Causas de la
Sociales _ _____________________________
eran depositarios de todos los derechos
Independencia
_ _____________________________
Las nuevas ideas de la Ilustración.
_ _____________________________
El ejemplo de la Independencia de las
Ideológicas _ _____________________________
trece colonias inglesas de América del
_ _____________________________
Norte.
La influencia de la Revolución francesa.
_ _____________________________
Las trabas comerciales y los numerosos
_ _____________________________
impuestos debido a la mediterraneidad en
Económicas _ _____________________________
que se encontraba la entonces Provincia
_ _____________________________
del Paraguay.
3 Respondo: De las causas señaladas, ¿cuáles creo que son las más importantes? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
Ejemplo: Las nuevas ideas de los ilustrados, porque proponían la igualdad política, la soberanía
_________________________________________________________________________
popular, la división de los poderes y la instauración de una Constitución, documento rector de un
_________________________________________________________________________
país que consagra los derechos y deberes de los ciudadanos y organiza los poderes del Estado.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
a. Autor de la obra
______________________________________________________________________
Jaime Bestard.
______________________________________________________________________
b. Nombre de la obra
______________________________________________________________________
Intimación al gobernador Velazco.
______________________________________________________________________
¡Demuestro mi destreza!
1 Investigo en diversas fuentes quién fue José Gervasio Artigas. Escribo un resumen y
registro las fuentes de consulta (ver cómo se registra en la pág. 190).
______________________________________________________________________
Ejemplo: Fue un militar y prócer nacional uruguayo. Cuando estalló la Revolución de Mayo, se
______________________________________________________________________
unió a las fuerzas insurgentes. Organizó la Liga de los Pueblos Libres (donde pretendía integrar
______________________________________________________________________
a todas las provincias de inclinaciones federalistas), de la que se declaró protector. Falleció en
______________________________________________________________________
Ibiray, Paraguay.
3 Cito las medidas económicas desarrolladas por el gobierno del Dr. Francia.
______________________________________________________________________
- El Dr. Francia aisló al Paraguay, cerró sus fronteras dejando habilitado para comercializar el sur
______________________________________________________________________
de Itapúa y Fuerte Olimpo.
______________________________________________________________________
- El Estado controlaba la vida económica, fomentaba las producciones y regulaba la distribución.
______________________________________________________________________
- Los cargos públicos y empleos de cualquier naturaleza debían ser ocupados por patricios.
5 Investigo por qué el Dr. Francia cerró las fronteras. Escribo un resumen y registro la
fuente de consulta (ver cómo se registra en la pág. 190).
______________________________________________________________________
Ejemplo: El Dr. Francia cerró las fronteras porque la Argentina deseaba anexar al Paraguay y no
______________________________________________________________________
reconocía su independencia al igual que Brasil. Fundó el aislamiento en la necesidad de librar al
______________________________________________________________________
Paraguay de la anarquía platense y de las trabas comerciales puestas por los pueblos del litoral a
______________________________________________________________________
la libre navegación paraguaya.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Fuente/s de consulta:______________________________________________________
Chaves, Julio César. Compendio de Historia Paraguaya. Asunción:
______________________________________________________________________
Intercontinental editora, 2010.
Obras de gobierno
Se promulgó el Estatuto de la Administración de Justicia
y un Reglamento para los Jueces de Paz. Se reorganizó el
ejército.
Carlos Antonio López
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
El Congreso, finalmente, designó a don Carlos A. López como presidente de la República. Desde
el primer momento, don Carlos A. López tuvo dos cuestiones muy importantes que resolver:
el reconocimiento de nuestra Independencia por la Argentina y el reconocimiento de nuestros
límites nacionales.
Economía
La agricultura era la principal actividad
económica. Los principales rubros de
producción eran yerba mate, maderas,
algodón, tabaco y caña de azúcar. Con
la ayuda de los técnicos, se cultivaba de
acuerdo con las características del suelo.
Los implementos agrícolas eran de hierro,
Exfundición de hierro La Rosada en Ybycuí
fabricados en la fundición de Ybycuí.
Telégrafo de la época. Estación del Ferrocarril de Asunción Estación del Ferrocarril de Asunción
Periodismo
Circularon periódicos: El Paraguayo Independiente, El
Semanario de Avisos y Conocimientos Útiles, El Eco de
Paraguay, La Época y otros.
Música
Francisco Acuña de Figueroa obsequió la letra del Himno
Nacional al Paraguay en 1846.
Literatura
Natalicio Talavera (1839–1867) se destacó en el aula de
Filosofía. Obra Reflexiones de un centinela en lavíspera
del combate.
Juan Crisóstomo Centurión (1840–1903) fue redactor y
director del periódico Cabichuí.
El Paraguayo Independiente
¡Demuestro mi destreza!
1 Analizo el siguiente documento histórico.
Alonso usando de las facultades que nos competen, cumpliendo con nuestro deber, y con
los constantes y decididos deseos de nuestros conciudadanos, y con los que nos animan
en este acto.
Considerando:
Que nuestra emancipación e independencia es un hecho solemne e incontestable en el
espacio de más de treinta años.
Que durante este largo tiempo y desde que la República del Paraguay se segregó con sus
esfuerzos de la metrópoli española para siempre; también del mismo modo se separó de
hecho de todo poder extranjero, queriendo desde entonces con voto uniforme pertenecer
a sí misma; y formar como ha formado una nación libre e independiente bajo el sistema
republicano sin que aparezca dato alguno que contradiga esta explícita declaración.
Que este derecho propio de todo estado libre sea reconocido a otras provincias de Sud
América por la República Argentina, y no parece justo pensar que aquel se le desconozca a
la República del Paraguay, que además de los justos títulos en que lo funda, la naturaleza
lo ha prodigado sus dones para que sea una nación fuerte, populosa, fecunda en recursos,
y en todos los ramos de industria y comercio.
Que tantos sufrimientos y privaciones anteriores consagrados con resignación a la independencia
de nuestra República por salvarnos a la vez del abismo de la guerra civil, son también fuertes
comprobantes de la indudable voluntad general de los pueblos de la República por su absoluta
emancipación é independencia de todo dominio y poder extraño.
Que consecuente a estos principios y al voto general de la República para que nada falte
a la base fundamental de nuestra existencia política confiados en la divina providencia
declaramos solemnemente:
Primero: La República del Paraguay en el Río de la Plata es para siempre de hecho y de
derecho una nación libre e independiente de todo poder extraño.
Identificación
Año:_______________________________________________________________________
1842
Autores:____________________________________________________________________
Los representantes en el Congreso Extraordinario.
Tipo de fuente:______________________________________________________________
primaria.
Contexto histórico en que fue escrito:_ ___________________________________________
durante el gobierno del Segundo Consulado.
_ _________________________________________________________________________
Análisis
¿Cuál fue la principal preocupación de quienes la elaboraron?
__________________________________________________________________________
Que los países reconozcan nuestra independencia y en especial la Argentina.
__________________________________________________________________________
Albornoz.
El 10 de setiembre de 1862 falleció el presidente Carlos Dominaba el inglés y el francés,
y hablaba con fluidez el guaraní.
A. López y el 16 de octubre se reunió el Congreso que Era un gran orador con capacidad
aprobó la nominación del general López. En 1862 vencían de liderazgo, un buen escritor
los plazos de postergaciones de los tratados de límites con y contaba con una excelente
biblioteca en la que leían sus
el Brasil y la Argentina. amigos.
Obras de gobierno
Fueron impulsadas las empresas iniciadas por su padre, se
realizó un censo agrícola, se imprimieron cartillas agrícolas, se otorgaron premios estímulos a
los agricultores, se fomentó la marina de guerra y se organizó el ejército.
Varios jóvenes fueron a Europa a seguir sus estudios superiores. Las máquinas de la imprenta
nacional se renovaron. Se propició la edición de libros. Había escuelas de idiomas que impartían
clases de inglés, francés y latín. Se impartían cátedras de castellano y latinidad en Villarrica y
Villeta. Y se contaba con escuelas de música.
¡Demuestro mi destreza!
1 Elaboro en una hoja blanca un esquema de llaves sobre la obra de gobierno de Francisco
Solano López. No olvido firmar mi trabajo. Actividad que el estudiante debe realizar.
Causas de la Guerra
Falta de delimitación territorial
Los países pretendían territorios que legítimamente pertenecían al
Paraguay. Se firmaron tratados con Brasil y Argentina en los que se
estableció que los límites se volverían a tratar en 1862, no obstante,
Entre tanto, Brasil presentó una protesta por los perjuicios que decían haber sufrido los
pobladores que ocupaban Río Grande do Sur con motivo de la guerra civil uruguaya. A la
presión política, Brasil sumó la amenaza militar, apostando un ejército sobre la frontera y su
flota sobre el litoral uruguayo.
También ofreció ayuda en el entredicho entre el gobierno uruguayo y el argentino por el motivo
indicado. El ofrecimiento fue rechazado. El gobierno del Uruguay solicitó la mediación del
Paraguay en la cuestión con el Brasil, pero tal mediación no prosperó.
Etapa ofensiva
Etapa defensiva
Para buscar una solución al conflicto, el presidente López invitó al general Bartolomé Mitre a
una entrevista realizada en setiembre de 1866, en el lugar denominado Yataity Corá.
La entrevista no prosperó porque Mitre respondió que los aliados actuarían conforme al tratado,
que establecía en su artículo 6.º: «Los aliados se obligan solemnemente a no deponer las armas,
sino de común acuerdo y mientras no hayan derrocado al gobierno actual del Paraguay, así como
a no tratar separadamente ni firmar ningún tratado de paz, tregua, armisticio o convención
cualquiera que ponga término o suspenda la guerra, sino por perfecta conformidad de todos».
Entre las campañas finales estaba la campaña de Pykysyry. Esta campaña duró 4 meses, de
agosto a diciembre de 1868. El Mariscal López trasladó su cuartel a Itá Ybaté y fortificó el arroyo
Pykysyry, donde se libraron numerosas batallas: Ytororó, Avay, Itá Ybaté y Lomas Valentinas.
El Mariscal López se trasladó hasta Cerro León con su ejército. La capital fue ocupada el 5
de enero de 1869 y sometida a un terrible saqueo del que no se libraron ni las iglesias ni los
cementerios. Se nombró un gobierno formado por Cirilo Antonio Rivarola, Carlos Loizaga y José
Díaz de Bedoya, quienes formaban parte de la legión paraguaya que servía en el ejército aliado.
El nuevo gobierno asumió el poder el 15 de agosto de 1869.
Acosta Ñu
El general Caballero en su retirada organizó una línea defensiva sobre el arroyo Piribebuy. En
Acosta Ñu, el enfrentamiento tuvo lugar el 16 de agosto, ocasión en la que murió un contingente
de niños, que alcanzó hasta a los heridos de las tiendas, las cuales fueron incendiadas. La fecha
se recuerda como el Día de los Mártires de Acosta Ñu.
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Las Residentas
Esto hizo que el Mariscal López ubicara a la población civil en ciertos lugares o residencias, este
grupo de personas quedó a cargo de las mujeres –las llamadas residentas– quienes hicieron
posible el resurgimiento de la nación. También cumplió una función relevante el Clero, cuyos
integrantes también murieron en los combates, de privaciones o de enfermedades, y cumplieron
una destacada labor en la reconstrucción de la patria.
Cerro Corá
—Ríndase Mariscal. Su vida está garantida. Soy el general que manda las tropas.
Al contestar tiró un golpe hacia el jefe brasileño. Cámara ordenó a un soldado que le quitara la espada, este le agarró por
el puño y ambos lucharon. López cayó dos veces al agua. Otro soldado se aproximó y le disparó un tiro en el corazón. El
vicepresidente Sánchez, anciano de 80 años, también fue ultimado. Él se hallaba cerca de una carreta, espada en mano. Un
El capitán lo atravesó con su lanza. El coronel Juan Francisco López (Panchito), el hijo de catorce años del Mariscal, fue
alcanzado por el coronel Martins, que también lo intimóa rendirse, a lo que respondió:
Una bala le atravesó el corazón. Otro hijo de López, José Félix, de once años, también fue ultimado.
Crímenes y abusos ensombrecieron la jornada, fueron muertos muchos prisioneros.
Como final, se prendió fuego al campo reseco y murieron carbonizados enfermos y heridos, que yacían en los ranchos y
pajonales.
Los parlamentos de Colombia y Venezuela rindieron homenaje al sacrificio nacional.
¡Demuestro mi destreza!
1 Cito las causas de la Guerra contra la Triple Alianza.
_______________________________________________________________________
- Falta de delimitación territorial.
_______________________________________________________________________
- La cuestión del Uruguay.
Siglo XIX
independencia del yugo español. Luego de lograrlo, cada país Constitución de 1870
Artículo 1. El Paraguay es y será
se encargó de escribir su propia historia. En 1808, los franceses
siempre libre e independiente;
invadieron España y Napoleón coronó como nuevo rey a su se constituye en República una
hermano José Bonaparte. e indivisible y adopta para su
gobierno la forma democrática y
representativa.
Paraguay
Artículo 2. La soberanía reside
Sacrificada y ardua fue la labor de los paraguayos para esencialmente en la nación,
reconstruir la nación. En efecto, todos contribuyeron de que delega su ejercicio en las
alguna manera para cumplir con la difícil misión. A partir de la autoridades que establece la
presente constitución.
finalización de la Guerra contra la Triple Alianza se sucedieron
acontecimientos que ayudaron a levantar el Paraguay.
Se desarrolló el periodismo, se fundaron los primeros partidos políticos, las instituciones educativas
fueron en aumento, más aún en la época gobernada por el Gral. Bernardino Caballero, quien puso
énfasis en la educación primaria. En 1887 se creó el Colegio Nacional de la Capital y en 1889, la
Universidad Nacional, en donde se formaron grandes intelectuales.
¡Demuestro mi destreza!
1 Investigo acerca de la situación de Argentina, Brasil y Uruguay en la época estudiada.
Lo entrego en una carpeta a mi profe. No olvido firmar. Actividad que el estudiante debe
realizar.
Datos Escala
Gobierno Unipersonal del Dr. Francia 1814-1840 1 cm = 5 años
Gobierno de los López 1844-1870
Guerra contra la Triple Alianza 1864-1870
1814-1840 1844-1870
Gobierno Unipersonal del Gobierno 1864-1870
Dr. Francia de los López Guerra contra
la Triple Alianza
b. ¿Cuántos años duraron los gobiernos de Carlos A. López y Francisco Solano López?
_ ___________________________________________________________________
Ambos gobiernos duraron 26 años en total (1844-1870).
Dictadura
temporal • Se aisló al Paraguay.
Dictadura Dictador supremo: José
1814-1816 • La educación era obligatoria y gratuita.
Gaspar Rodríguez de
Dictadura • El Estado controlaba la vida económica.
Francia
perpetúa
1816-1840
• Se promulgó el Estatuto de la
Cónsules: Carlos Administración de Justicia y un
El Segundo Consulado 1841-1844 Antonio López y Reglamento para los jueces de paz.
Mariano Roque • Se reorganizó el ejército.
• Se abrió una Academia Literaria.
Alonso
Temas
Tema 1: Situación general del país en el periodo comprendido entre 1900 y 1932
Tema 2: Causas, hechos destacados y consecuencias de la Guerra del Chaco
Tema 3: Aspectos destacados del periodo posterior a 1935
Tema 4: Hechos destacados del Paraguay actual
Tema 5: Importancia de conocer y valorar la realidad histórica geográfica paraguaya
46
¡A ver qué sé!
Escribo un epígrafe para cada imagen con ayuda de mi profe.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Ejemplo: Soldados de la Guerra del Chaco Ejemplo: Firma del Tratado de Paz, Amistad y
Límites, 21 de julio de 1938.
47
¿Qué sé sobre esta unidad?
______________________________________________________________________
Ejemplo: La canción insta a buscar el cuerpo del Tte. Rojas Silva y vengar su muerte.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Los problemas de límites con Argentina y Brasil fueron resueltos, pero se Patricio Escobar
vislumbraba el problema de límites con Bolivia.
¡Demuestro mi destreza!
1 Completo con los datos requeridos.
a. Características de la primera década de la posguerra.
______________________________________________________________________
- Fue una época muy inestable, con levantamientos, magnicidios y malversación de bienes.
______________________________________________________________________
- Se elaboró una Constitución que respondía a las características de las constituciones modernas.
Emiliano González
Navero
Desde 1885, se establecieron en el Paraguay varias casas europeas, pues Eduardo Schaerer
se comercializaba con Alemania, Francia, Inglaterra, España y también
con la Argentina.
Recuerda
cárnica de nuestro país.
¡Demuestro mi destreza!
1 Completo.
En 1927, se produjo el primer incidente en el Chaco. En las cercanías del fortín boliviano Sorpresa,
sobre el río Confuso, fue capturada una patrulla paraguaya al mando del teniente Rojas Silva,
quien luego fue muerto por sus captores. Ese mismo año se instalaron en Puerto Sajonia los
arsenales de guerra y marina, que prestarían una gran ayuda durante la guerra.
¡Demuestro mi destreza!
1 Durante el mandato de qué presidente ocurrieron los siguientes hechos, completo el
cuadro.
Hechos Presidencia
Establecimiento del voto secreto. Manuel Franco
La guerra entre Paraguay y Bolivia se desarrolló entre los años 1932 y 1935. Bolivia era otro país
limítrofe con quien faltaba fijar los límites definitivos.
Causas de la guerra
Falta de delimitación territorial
Bolivia había perdido su salida al mar en la guerra del Pacífico contra Perú y Chile (1879-1883) y
comenzó a considerar el acceso al río Paraguay y luego al Río de la Plata como alternativa para
salir al mar. Para tal efecto, fue ocupando el Chaco, fundando fortines como Sorpresa, Galpón y
Vanguardia (sobre el río Confuso); y Villa Montes, Ballivián y Guayalla (sobre el río Pilcomayo).
En 1927, la cuestión se volvió más tensa a causa de la muerte del teniente Rojas Silva en el
Chaco.
Protocolo Soler-Pinilla: a partir de 1905, Bolivia comenzó a penetrar en territorio paraguayo y a construir
fuertes; para poner fin a esto y tratar de solucionar el conflicto, los delegados de ambos países se reunieron
en Argentina y firmaron, en 1907, el acuerdo Adolfo Soler-Claudio Pinillas, en el que las dos partes se
comprometían a no innovar ni avanzar en las posesiones existentes, acuerdo al que Bolivia hizo caso omiso.
Inicio de la guerra
El presidente Eusebio Ayala (1932-1936) encargó la defensa del Chaco al teniente coronel José Félix
Estigarribia.
Protocolo de Paz
El Protocolo de Paz fue firmado en Buenos Aires el 12 de junio de 1935. En virtud de este Protocolo de
Paz, ambos gobiernos se comprometían a no modificar las posiciones ocupadas y a no reanudar la lucha
hasta llegar a un acuerdo definitivo de paz. La posición de los ejércitos quedaba bajo el control de una
Comisión Militar neutral.
Firmado el Protocolo de Paz, se iniciaron en Buenos Aires las gestiones para concertar la paz definitiva, las
tratativas duraron tres años. En agosto de 1935, el ejército paraguayo realizó un desfile triunfal en Asunción
y su comandante Estigarribia fue ascendido a general del ejército, jerarquía creada para él por el Congreso.
Al presidente Eusebio Ayala le fue otorgada una medalla especial como presidente de la victoria.
¡Demuestro mi destreza!
1 Menciono las causas de la Guerra del Chaco.
_______________________________________________________________________
Ejemplos: - Falta de delimitación territorial.
- Tratados no ratificados entre Paraguay y Bolivia.
_______________________________________________________________________
- Bolivia hizo caso omiso al Protocolo Soler-Pinilla.
_______________________________________________________________________
La Conferencia de Paz en Buenos Aires se prolongó por tres años. El 21 de julio se firmó el Tratado de
Paz, Amistad y Límites bajo los auspicios y la garantía moral de los seis gobiernos mediadores. Quedaba
restablecida la paz entre ambos países.
La línea divisoria entre ellos debía ser establecida por una Comisión de Arbitraje. Firmaron en representación
del Paraguay Cecilio Báez, el general José Félix Estigarribia (en reemplazo del jefe de nuestra delegación el
doctor Gerónimo Zubizarreta, quien se mostró disconforme con el acuerdo) y los doctores Lius A. Riart y
Efraím Cardozo. Por Bolivia firmaron Diez de Medina y Enrique Finot. El 10 de octubre de 1938 el Colegio
Arbitral dictó su fallo estableciendo la línea divisoria definitiva entre ambos países, poniendo punto
final al sangriento enfrentamiento. Sin embargo, en el 2009, se firmó el acuerdo de límites, denominado la
Memoria Final de la demarcación del límite internacional entre Bolivia y Paraguay.
¡Demuestro mi destreza!
1 Explico las consecuencias de la Guerra del Chaco.
_______________________________________________________________________
- Inició un periodo de inestabilidad política.
2 Respondo.
_______________________________________________________________________
Bajo su gobierno se creó el Partido Revolucionario Febrerista, se disolvió el Parlamento y se derogó
_______________________________________________________________________
la Constitución de 1870. Se crearon los Ministerios de Agricultura y de Salud. Fueron reglamentadas
_______________________________________________________________________
las profesiones terciarias; se incentivó la enseñanza agrícola y reaparecieron varios periódicos.
_______________________________________________________________________
Recuerda
1940. Inició su mandato en momentos en que la Segunda Guerra
Mundial estalló en Europa.
Félix Paiva
Doctor en Derecho,
Bajo su gobierno se aprobó el Estatuto Agrario, se inició la construcción
maestro, periodista y
de la ruta II mediante un empréstito del gobierno de los Estados político. Fue el único
Unidos, se inauguró el Mercado Municipal n.º 1 de Asunción y se paraguayo que ocupó la
clausuró el diario El Tiempo. presidencia de los tres
poderes del Estado. Siendo
decano de la Facultad
Constitución de 1940 de Derecho lo llamaron
a ocupar el cargo de
Presidente de la República.
El 16 de febrero, los miembros del Congreso presentaron una renuncia
masiva. Dos días más tarde, Estigarribia derogó la Constitución de
1870 y asumió todos los poderes. El 10 de julio se dio a conocer la
nueva Constitución que creaba un Ejecutivo fuerte e incorporaba
derechos sociales. Fue ratificada por un plebiscito el 4 de agosto y
jurada el 15 de ese mes. El 7 de setiembre, el presidente Estigarribia
murió en un accidente de aviación.
Gobernó desde el 7 de setiembre de 1940 hasta el 3 de junio de 1948. Fue llamado para completar
el periodo presidencial de Estigarribia.
Al poco tiempo de haber asumido Higinio Morínigo el poder llevó adelante una persecución
contra los partidos políticos, el Partido Comunista estaba proscripto, el Partido Liberal fue
disuelto por decreto en abril de 1942 y el Partido Colorado sufrió restricciones para el desarrollo
de sus actividades.
Morínigo proclamó que el orden, la disciplina y la jerarquía serían las nuevas normas de
Además, se construyó el local del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, la Corporación
Paraguaya de Carnes (Copacar), la Corporación Paraguaya de Alcoholes (Copal), el Centro de
Instrucción para Oficiales de Reserva (Cimefor), la Escuela Técnica Vocacional, el Instituto
Geográfico Militar y la Creación de Colonias agropecuarias. Se implantó una nueva moneda: el
guaraní.
Corría peligro el dominio militar ante el avance del coloradismo; entonces, un grupo conformado
por miembros civiles y militares tomó por asalto a la Policía de la Capital el 7 de marzo de 1947.
Las tropas militares de Concepción y del Chaco se sumaron a la sublevación al día siguiente. Las
fuerzas rebeldes sumaron a liberales, febreristas y comunistas. Morínigo organizó su defensa con
ayuda del movimiento colorado conocido como «Guión rojo»; pero la ayuda decisiva vino de la
fuerza militar de Argentina, enviada por el presidente Juan Domingo Perón. Los revolucionarios
fracasaron y las consecuencias fueron duras para la población en general.
¡Demuestro mi destreza!
1 Indico si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifico las falsas.
a. Félix Paiva restableció sus funciones al Congreso. ( V )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. José Félix Estigarribia tuvo el honor de ocupar la presidencia de los tres poderes del
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Estado. ( F )
_______________________________________________________________________
Fue Félix Paiva.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Raimundo Rolón
Entre sus obras se encuentran la amnistía que dictó para los exiliados,
incluyendo a los de la Revolución del 47, y la reanudación de las relaciones
diplomáticas con la República Oriental del Uruguay.
En 1951, Alfredo Stroessner Matiauda fue nombrado Comandante en Jefe de las Fuerzas
Armadas. Había inestabilidad, así el 4 de mayo de 1954 fue asesinado el Jefe de la Policía de la
Capital, Roberto L. Petit de gran popularidad; la Caballería se sublevó y Cháves fue obligado a
renunciar, asumiendo la presidencia provisional el arquitecto Tomás Romero Pereira. En 1955,
se le brindó exilio diplomático en las Embajadas de Francia y España. Federico Cháves Careaga
falleció el 24 de abril de 1979.
También aparecieron las Ligas Agrarias Cristianas (1970), como reacción a la desigual distribución
de la tierra y contó con el apoyo de la Iglesia católica.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Qué Constituciones estuvieron en vigencia durante el gobierno de Alfredo Stroessner?
_______________________________________________________________________
Estuvieron en vigencia las Constituciones de 1940 y 1967.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
_______________________________________________________________________
b. ¿En qué año las mujeres obtienen el voto en Paraguay? ¿Cuál es la importancia del voto
femenino?
_______________________________________________________________________
Ejemplo: En 1961 se aprobaron los derechos civiles de la mujer y esta obtuvo el derecho al voto. El
_______________________________________________________________________
voto de las mujeres es importante porque ellas también tienen derecho a elegir y decidir.
1954-1989
Años de gobierno
Constitución de 1967.
Nueva Constitución
Raúl Cubas Grau Gobernó desde el 28 de marzo de 1999 hasta el 15 de agosto de 2003. Durante
su gobierno, los gobiernos de Cuba y Paraguay restablecieron las relaciones
diplomáticas plenas después de cuarenta años. Asunción fue anfitriona de tres
cumbres presidenciales del Mercosur. La decimosexta se realizó entre el 14
y el 15 de junio de 1999; la vigésima, entre el 21 y el 22 de junio de 2001,
y la vigesimocuarta, el 18 de junio de 2003. Se inauguró el nuevo Palacio
Legislativo, el 24 de junio de 2003. También fueron creadas la Secretaría de
la Función Pública (SFP), la Secretaría del Ambiente (Seam) y la Secretaría
Nacional de la Niñez y la Adolescencia (SNNA).
Es importante que cada ciudadano paraguayo conozca los acontecimientos que forman parte de
su historia y valore la realidad histórica geográfica de su lugar de origen la que, muchas veces, va
acompañada de un gran contenido legendario o mítico, propio de cada cultura.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
La historia y la geografía se complementan, ya que la geografía implica los conocimientos sobre los
lugares naturales de un determinado territorio y la historia es la acción humana, sucesos o hechos
políticos, sociales, económicos, culturales, etc., que se realizan en ese espacio geográfico.
El Paraguay, a lo largo de su historia, ha sufrido desmembraciones de su territorio hasta fijar los límites
actuales y los acontecimientos que se han desarrollado en el país forjaron la identidad nacional de cada
paraguayo.
Nuestra historia hoy la construimos todos, de ahí la importancia de sus buenas personas, de sus buenos
ciudadanos, de amar al país, de pensar en el bienestar de todos.
¡Demuestro mi destreza!
1 Cito acciones que fomenten la valoración de la realidad histórica y geográfica del
Paraguay.
_______________________________________________________________________
Ejemplo: - Visitar los lugares históricos de nuestro país.
_______________________________________________________________________
- Conocer los hechos históricos y su implicancia en la realidad actual.
1924-1936
1904-1912
1912-1924
Ferreira, Emiliano González Navero Presidencias de Manuel Franco, Presidencias de José P. Guggiari,
(1910-1912), Manuel Gondra, Albino José Montero, Manuel Gondra, Eusebio Ayala
Jara, Liberato Rojas, Pedro P. Peña Eusebio Ayala, Luis Alberto Firma del Protocolo de Paz en
y Eduardo Schaerer. Riart y Eligio Ayala. Buenos Aires el 12 de junio de 1935.
Cinco revoluciones. Revolución de 1936. Presidencia de
Acuerdos finales
Consecuencias
c. Proceso 1936-1948
Juan Carlos Wasmosy Monti 1993-1998 Se crearon el Consejo de la Magistratura, la Justicia Electoral y la Contraloría
Gral. de la Nación.
Fernando Armindo Lugo Méndez 2008-2012 Se declaró la gratuidad de los servicios de salud y de la Educación Media e Inicial.
Se inauguró la Costanera de Encarnación.
Temas
Tema 1: Límites del continente americano
Tema 2: Ubicación del continente con relación a los puntos cardinales
74
¡A ver qué sé!
Completo con ayuda de mi profe.
a. El mapa que están usando los niños de la carátula es del continente ____________
americano.
75
¿Qué sé sobre esta unidad?
Continente americano
Unidad 3 ¡América! 77
Unidad 3
Puntos extremos de América
Se localizan puntos extremos que se encuentran en los límites del continente americano.
Recuerda
¡Demuestro mi destreza!
1 Dibujo en una hoja blanca el
mapa de América y ubico los
océanos que le rodea y los
puntos cardinales. No olvido
firmar mi trabajo.
cuencas hidrográficas.
Las tierras que conforman América septentrional se Los ríos más importantes son
encuentran desplazadas hacia el Ártico. Entre el Cabo Misisipi, San Lorenzo,
Morris Jesup, en Groenlandia (polo norte). Amazonas, Orinoco y Río de la
Plata.
Son redes navegables en las
En cambio, el extremo meridional de Sudamérica dista que por su longitud y caudal
34º del polo sur. Esta posición geográfica influye en el se puede obtener energía
desarrollo de las distintas regiones climáticas, en las hidroeléctrica.
En América se localizan tres
características que presenta la fauna y la flora, y en las grandes vertientes: la del
actividades que realiza el hombre. Pacífico, la del océano Atlántico y
la del Glacial Ártico.
Denominaciones de América
Cada país posee su propia historia, pero, al mismo
tiempo, comparte experiencias comunes con otros países,
atendiendo a sus aspectos sociales y culturales.
América Anglosajona
América Anglosajona está formada por Estados Unidos
y Canadá. Fue colonizada por el Reino Unido de Gran
Bretaña, pero también arribaron a estas tierras alemanes,
escandinavos y holandeses, por lo que la mayoría de la
población desciende de europeos. La religión que prevalece
es la protestante o evangélica y la lengua más hablada
es la inglesa, no obstante, parte del territorio de Canadá
mantiene la herencia de la colonización francesa, habla
francés y profesa la religión católica.
América Anglosajona
Unidad 3 ¡América! 79
Unidad 3
Hispanoamérica
Hispanoamérica está formada por los países colonizados
por España, la lengua más hablada es la española y la
religión predominante es la católica.
América portuguesa
América portuguesa está formada por Brasil. Es el único
país de América cuya lengua oficial es el portugués. La
mayor parte de la población es de origen europeo y los
demás grupos son de origen africano o pobladores nativos
o autóctonos.
Caribe
El Caribe está formado por el mar Caribe y las Antillas. Se
extiende desde la península de Florida hasta la costa norte
de América del Sur.
Recuerda
Los países que componen América Latina son Argentina,
Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba,
Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana,
Uruguay y Venezuela, está en situación de dependencia
Puerto Rico.
El Caribe
¡Demuestro mi destreza!
1 Trabajo con el mapa.
Unidad 3 ¡América! 81
Unidad 3
2 Respondo con ayuda del mapa de la pág. 90.
a. ¿En qué hemisferios se encuentra Paraguay?
______________________________________________________________________
El Paraguay se encuentra en el hemisferio sur.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Noroeste Noreste Sureste y suroeste
a. América es una masa de tierra con dos estructuras o territorios que son América del
Norte y América Central. ( F )
______________________________________________________________________
Tiene cuatro estructuras o territorios: A. del Norte, A. Central, A. Insular y A. del Sur.
d. Uno de los puntos extremos que se encuentra al este del continente americano es el
cabo Blanco. ( F )
______________________________________________________________________
Al este se encuentra Punta de Seixas.
Punta de Seixas
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Océano
Pacífico
Océano Atlántico
Cabo Froward
Unidad 3 ¡América! 83
U n i d a d
¡Escala y lecturas de mapas!
4
Ubicándome en el tiempo
y en el espacio
Tema
Tema 1: Escala. Tipos de escala. Lectura e interpretación de las representaciones
terrestres aplicando la escala
84
¡A ver qué sé!
Respondo con ayuda de mi profe.
_ ___________________________________________________________________
Ejemplo: La escala de un mapa sirve para medir las distancias entre los lugares.
____________________________________________________________________
_ ___________________________________________________________________
Ejemplo: conozco solo la escala numérica.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
____________________________________________________________________
85
¿Qué sé sobre esta unidad?
Escala
Es una reducción proporcionada de un área cualquiera con respecto del plano o mapa que lo
representa.
Por ejemplo:
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Clases de escalas
Escala numérica: las escalas se pueden indicar numéricamente.
Por ejemplo:
1
1: 5.500.000 o
5.500.000
Por ejemplo:
0 55 110 165 220 km
Saber leer un mapa es un arte. Los mapas dicen mucho, es cuestión de saber interpretarlos
correctamente, pues están llenos de información, con datos geográficos, económicos y sociales.
Para leer correctamente un mapa, es necesario conocer el código que se emplea en ellos, como
los signos, símbolos, colores, escalas y textos.
¡Demuestro mi destreza!
1 Observo el mapa de la pág. 86 y aprendo como hallar distancias entre ciudades.
b. Lo hago así:
1 cm_____________ 55 km
8 cm_____________x km
Lugares Distancia
Asunción y Pedro Juan Caballero 1 cm ----------- 55 km
7 cm ----------- x km
7 cm x 55 km = 385 km = 385 km
1 cm 1
Concepción y Ciudad del Este 1 cm ----------- 55 km
7 cm ----------- x km
7 cm x 55 km = 385 km = 385 km
1 cm 1
a. ¿Qué distancia hay entre Santa Rita y b. ¿Qué distancia hay entre Dr. Juan León
Ciudad del Este? Mallorquín y Minga Guazú?
1 cm ----------- 13 km 1 cm ----------- 13 km
4 cm ----------- x km 3,5 cm ----------- x km
4 cm x 13 km = 52 km = 52 km 3,5 cm x 13 km = 45,5 km = 45,5 km
1 cm 1 1 cm 1
Temas
Tema 1: Movimientos de la Tierra y
representación del tiempo
Tema 2: Concepto de husos horarios
Tema 3: Horario oficial del Paraguay
92
¡A ver qué sé!
Observo el planisferio con atención y respondo las preguntas oralmente.
a. ¿De qué forma se divide el planisferio? Se divide en husos horarios.
b. ¿Qué indican los relojes? Diferentes horas según los lugares.
c. ¿Cuáles son las líneas más importantes? ¿Por qué? El meridiano de Greenwich y el Ecuador porque
se los toma como referencia.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
93
¿Qué sé sobre esta unidad?
f. La ciudad en la que vivo, ¿cuenta con un gran reloj? ¿Me gustaría que tuviera uno?
_______________________________________________________________________
Ejemplo: No, pero me gustaría que tuviera uno.
_______________________________________________________________________
Movimientos de la Tierra RO
TAC
IÓN
Movimiento de traslación
La Tierra gira alrededor del sol, realiza este movimiento en
365 días y origina las estaciones del año.
¡Demuestro mi destreza!
1 Cito los movimientos de la Tierra.
_______________________________________________________________________
- Movimiento de rotación
_______________________________________________________________________
- Movimiento de traslación
Recuerda
Husos horarios
La hora legal es la que Los husos son franjas (miden 15° en sentido de las
rige dentro de cada longitudes) en que se ha dividido la Tierra para uniformar
huso horario. la hora de los lugares que se encuentran en ese huso
La hora oficial es
la que cada país horario. Así, de acuerdo con la extensión de un país, este
establece de puede pertenecer a más de uno o dos husos horarios .
acuerdo con sus
Forma gráfica
El planisferio de husos horarios está dividido en 24 husos. El meridiano 0º que pasa por la
ciudad de Greenwich es un poco más grueso que los demás, pues indica que ese lugar recibe
primeramente los rayos del sol.
Por ejemplo: ¿Qué diferencia horaria hay entre Asunción 60° longitud oeste y Roma 12° longitud este?
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Observo el mapa para tener bien en claro los hemisferios este y oeste. Pinto de amarillo el
este y de celeste el oeste.
Oeste Este
80° 80°
60° 60°
40° 40°
Oeste
20° 20°
Este
0° 0°
20° 20°
40° 40°
60° 60°
180° 150° 135° 120° 105° 90° 75° 60° 45° 30° 15° 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° 150° 165° 180°
300 15
(0) 20
Existen países cuyos territorios abarcan varios husos horarios y, por ende, cada ciudad tiene
horarios diferentes, como Estados Unidos. Asimismo, también existen aquellos que unifican su
horario a pesar de que posean varios husos horarios, como es el caso de Argentina.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Qué son los husos horarios?
_______________________________________________________________________
Los husos son franjas (en sentido de las longitudes) en que se ha dividido la Tierra.
b. ¿Para qué se utilizan los husos horarios?
_______________________________________________________________________
Los husos horarios se utilizan para establecer las horas en el planeta Tierra.
El Paraguay posee horarios de invierno y de verano desde 1979. Esta decisión fue establecida
por el Gobierno con la intención de aprovechar al máximo la luz solar. Estos cambios de hora
se registran en el mes de octubre, cuando se adelanta 60 minutos a la hora oficial durante la
primavera y el verano; y en marzo, cuando se atrasa nuevamente 60 minutos durante el otoño
y el invierno.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo.
b. ¿Qué movimiento de la Tierra se tiene en cuenta para establecer los husos horarios?
_______________________________________________________________________
Se tiene en cuenta el movimiento de rotación de la Tierra.
f. Si se juega un partido de fútbol en Madrid a las 13 p. m., ¿a qué hora se verá el partido
en directo en Asunción?
_______________________________________________________________________
En Asunción sería las 08.00 a.m.
_ _______________________________________________________________________
En África hay 5 husos horarios.
_ _______________________________________________________________________
En América hay 10 husos horarios.
_ _______________________________________________________________________
_ _______________________________________________________________________
a. ¿Cuántas horas de diferencia existe entre México 99º LO (longitud oeste) y Kuwait 48º
LE (longitud este)?
99 + 48 = 147 dividido 15 = 9,8 horas de diferencia.
b. ¿Cuántas horas de diferencia existe entre Ottawa 75º LO (longitud oeste) y Asunción 60º
LO (longitud oeste)?
75 - 60 = 15 dividido 15 = 1 hora de diferencia.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
c. ¿Cuántas horas de diferencia existe entre Asunción 60° LO (longitud oeste) y Pekín 118°
LE (longitud este)?
168 + 60 = 178 dividido 15 = 11,8 horas de diferencias
d. En Montevideo 58° LO se jugará el encuentro final del Torneo de Fútbol Femenino a las
14:00 horas, ¿qué hora será en Washington 76° LO (longitud oeste) en ese momento?
76 - 58 = 18 dividido 15 = 1 hora
Si en Montevideo son las 14:00 h y existe una menos de diferencia en Washington será las 13:00 h
Temas
Tema 1: Estructura política. División política del Paraguay
Tema 2: Formas de gobierno de los países de la cuenca del Río de la Plata
102
¡A ver qué sé!
Comento con mis compañeros en cuántos departamentos se divide el
Paraguay y digo el nombre del departamento en el que vivo. Si vivo en
Asunción, menciono con qué departamento limita mi ciudad.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
103
¿Qué sé sobre esta unidad?
a. Las formas de gobierno del Paraguay entre 1811 y 1814:__Triunvirato, Junta Superior
______________________
______________________________________________________________________
Gubernativa, Consulado y Dictadura temporal.
17
c. El Paraguay se divide en _____________________________departamentos.
Gobierno departamental
Artículo 161: Del gobierno departamental
«El gobierno de cada departamento será ejercido por un
gobernador y una Junta Departamental. Serán electos por
voto directo de los ciudadanos radicados en los respectivos
departamentos [...] El gobernador representa al Poder
Ejecutivo [...] No podrá ser reelecto».
Los municipios
Artículo166: De la autonomía
«Las municipalidades son órganos de gobierno local con
personería jurídica […], autonomía política, administrativa
y normativa». El gobierno de los municipios está a cargo
del intendente y la Junta Municipal.
Municipalidad de Asunción
2 Trabajo con el mapa. Pinto de colores diferentes cada departamento, escribo su nombre
y su capital en el cuadro.
Departamentos del Paraguay
Departamento Capital
Región Oriental
I Concepción Concepción
II San Pedro San Pedro
III Cordillera Caacupé
IV Guairá Villarrica
V Caaguazú Cnel. Oviedo
VI Caazapá Caazapá
VII Itapúa Encarnación
VIII Misiones San Juan Bautista
IX Paraguarí Paraguarí
X Alto Paraná Ciudad del Este
XI Central Areguá
XII Ñeembucú Pilar
XIII Amambay Pedro Juan Caballero
XIV Canindeyú Salto del Guairá
Región Occidental
XV Presidente Hayes Villa Hayes
XVI Boquerón Filadelfia
XVII Alto Paraguay Fuerte Olimpo
Poder Judicial
El Poder Judicial es ejercido por la Corte Suprema de
Justicia, el más alto tribunal del Paraguay, a cuyo cargo
se encuentra la administración de la justicia.
Edificio del Poder Judicial, Paraguay Brasil posee una extensión territorial de 8 511 300 km2
aproximadamente. Es una República Federal conformada
por veintiséis estados federados y un distrito federal. Los
estados de la federación tienen sus propios gobiernos con
competencias en todas las materias.
El Poder Judicial es ejercido por la Corte Suprema de Justicia de la Nación, compuesta por doce
magistrados elegidos por el Congreso Nacional para un periodo de 10 años. Tiene la facultad
de juzgar en las vías ordinaria y contenciosa.
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo las formas de gobierno de:
a. Paraguay:_ ___________________________________________________________
Democracia representativa, participativa y pluralista.
b. Brasil:_______________________________________________________________
República federal.
c. Uruguay:_____________________________________________________________
Forma democrática republicana.
d. Argentina:____________________________________________________________
Representativa, republicana y federal.
e. Bolivia:______________________________________________________________
Democracia representativa y participativa.
_ _____________________________________________________________________
Formas de gobierno
• Paraguay → democracia
representativa, participativa y pluralista.
• Brasil → república federal.
• Uruguay → forma democrática
republicana.
• Argentina → es representativa,
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
republicana y federal.
• Bolivia → democracia representativa
y participativa.
Temas
Tema 1: Concepto de regiones turísticas
Tema 2: Lugares turísticos, características a escala nacional y regional
Tema 3: Implicancias económicas y humanas de la práctica del turismo
Tema 4: Cuidado y conservación de lugares turísticos
114
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
a. ¿Qué lugares del mundo me gustaría visitar? Ejemplo: Grecia, Egipto e Italia.
b. ¿Qué aporta a las personas conocer nuevos lugares? Ejemplo: Incorpora elementos de otras
culturas, conoce nuevas personas, paisajes, etc.
115
¿Qué sé sobre esta unidad?
b. ¿Con qué infraestructuras deben contar los lugares que serán destinados al turismo?
d. Si tuviera amigos que residen en el exterior y desean conocer mi país, ¿qué itinerario
de recorridos les prepararía?, ¿qué comidas les sugeriría? Si desearan hacer compras
también, ¿adónde los llevaría?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Los llevaría a conocer el Casco Histórico y la Costanera de Asunción, la Basílica de
______________________________________________________________________
Caacupé, las Misiones Jesuíticas y la Central Hidroeléctrica de Itaipú. Les sugeriría que probaran el
______________________________________________________________________
chipá de almidón, el mbeju y la sopa paraguaya. Para hacer compras, los llevaría a Areguá e Itauguá,
______________________________________________________________________
donde se venden artesanías.
Glosario
Regiones turísticas
Región: espacio geográfico
continuo e individualizado por
Una región turística es un espacio que reúne condiciones
ciertos elementos que le son
naturales, culturales, artesanales, científicas o religiosas propios y que forman una unidad
que lo hacen atractivo para el turismo. de estudio. Por ejemplo: la región
Oriental en nuestro país.
Los cambios también se deben al auge del interés hacia las actividades deportivas, el cuidado de
la salud y la mayor valoración de los espacios naturales de las diferentes culturas.
¡Demuestro mi destreza!
1 Contesto las preguntas y luego comparto en clase.
b. ¿Por qué actualmente las personas realizan viajes turísticos en cualquier época del año?
_______________________________________________________________________
Porque las vacaciones pueden fraccionarse, las estadías son más cortas y pueden darse en diferentes lugares.
Paraguay
Chaco paraguayo
El Chaco paraguayo es una zona ideal para la práctica del
ecoturismo. Es una vasta región semiárida y semihúmeda que
Humedales del Parque Nacional Tinfunque
se encuentra ubicada entre los ríos Paraguay y Pilcomayo.
Allí se puede realizar la observación de especies salvajes,
el conocimiento de poblaciones indígenas que habitan
en las diferentes reservas forestales (entre las principales
poblaciones se encuentran las lenguas Sanapana y Nivaclé)
y la visita a los diferentes parques nacionales (entre los
más importantes se encuentran los parques Defensores
del Chaco, Tinfunque y Teniente Enciso). En la zona existen
tres ciudades principales: Villa Hayes, Mariscal Estigarribia
y Filadelfia. Esta zona también es cede del famoso Rally del Yacarés del Chaco
Chaco, el evento automovilístico de competición y resistencia
más importante del país.
Unidad 7 ¡Turismo! 119
Unidad 7
Turismo fluvial
Debido a la belleza de los ríos Paraguay y Paraná, se han desarrollado múltiples recorridos
fluviales que dan la posibilidad de vivir una experiencia única. Uno de los viajes más solicitados
es el del Crucero Paraguay, que tiene programas fijos (Chaco-Pantanal) y programas especiales.
Uno de sus recorridos más populares es el Programa Pantanal (Concepción-Fuerte Olimpo-
Concepción), uno de los más recomendables para conocer, de forma más completa, el Pantanal
Paraguayo.
Algunos lugares turísticos de la cuenca del Río de la Plata
Patagonia andina
La Patagonia andina está ubicada en Argentina, en una región montañosa con lagos, glaciares
Pantanal
El Pantanal abarca gran parte del Mato Grosso occidental brasileño y una pequeña parte de
Santa Cruz, Bolivia y del norte de Paraguay.
Es una de las áreas de mayor inundación del mundo. Abarca más de 100 000 km2 de pantano
permanente y llanuras inundadas estacionalmente, alternando con grandes áreas de bosques
de galería y varios tipos de bosques en las tierras altas. Es una zona interesante para los turistas,
por ello es importante su conservación y cuidado.
Valle Edén
El Valle Edén está ubicado en Uruguay, está a solo 23 km de la ciudad de Tacuarembó y se
caracteriza por su belleza. Valle Edén es una zona de sierras con una vegetación autóctona y
subtropical considerada de interés para los turistas.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Qué lugar me gustaría conocer del Paraguay? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
Ejemplo: Me gustaría conocer las cataratas de Iguazú y la Misión Jesuítica Guaraní Santísima
_______________________________________________________________________
Trinidad y Jesús de Tavarangüé.
Los principales servicios vinculados al turismo son el transporte, de vital importancia para el
traslado de los turistas, que está relacionado con el sistema de carreteras; el alojamiento, que
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Por lo general, en los lugares de turismo, los turistas comparten con la población local el transporte
público, los restaurantes, comercios y shoppings a los que van los lugareños.
El turismo requiere de infraestructura básica. En la medida en que se satisfagan las exigencias del
cliente, el turismo será exitoso en el país. De esta infraestructura forman parte las rutas terrestres,
fluviales y aéreas; los aeropuertos, los ómnibus y, sobre todo, el capital humano involucrado en la
atención a los visitantes, que no solo necesita conocimientos para su desempeño, sino también otras
cualidades, como la simpatía, la atención amable, la presencia personal, etc.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Con qué sector económico está relacionado el turismo? ¿Qué servicios son funda-
mentales para el turismo?
______________________________________________________________________
El turismo está relacionado con el sector terciario o de servicios.
______________________________________________________________________
b. ¿Conozco algunas agencias de turismo de mi país? ¿Cuáles?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Panorama, Lion Tours, Inter Expres.
______________________________________________________________________
c. ¿Qué sugerencias tengo para mejorar el turismo en mi país?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Estimular a que jóvenes sigan la carrera de Hotelería y Turismo, valorar el aporte de los
______________________________________________________________________
turistas a la economía y crear infraestructura necesaria para el turismo en todo el país.
Turismo sustentable
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo los cuidados que deben realizar las personas vinculadas al turismo.
______________________________________________________________________
Ejemplo: - El mantenimiento y conservación de los lugares turísticos.
______________________________________________________________________
- El uso racional de los recursos de manera que estos puedan seguir siendo usados en el futuro.
3 Respondo: ¿Por qué la ciudadanía debe interesarse en el turismo y qué debe hacer para
fomentarlo?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Porque favorece a la economía del país y a la difusión de la cultura. Para fomentarlo, se
______________________________________________________________________
debe cuidar los espacios naturales y crear cada vez más opciones que atraigan a los turistas.
Paraguay: ______________________________________________________________
Ejemplo: Cabaña Itakua, Misiones Jesuíticas, Museo Casa de la Independencia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Argentina: _____________________________________________________________
Ejemplo: Glacial Perito Moreno, Plaza de Mayo, Obelisco de Buenos Aires, Zoológico
______________________________________________________________________
de Buenos Aires.
Uruguay:_______________________________________________________________
Ejemplo: Plaza Independencia, Catedral Metropolitana de Montevideo, Teatro Solís.
______________________________________________________________________
Brasil: ________________________________________________________________
Ejemplo: Cristo Redentor, Pan de Azúcar, Elevador Lacerda, Parque Nacional de Iguazú,
______________________________________________________________________
Playa de Copacabana.
Temas
Tema 1: Concepto de información, de comunicación, de tec-
nología, de sociedad del conocimiento y de sociedad
globalizada
Tema 2: Características e importancia de las tecnologías de la
información y la comunicación
124
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
125
¿Qué sé sobre esta unidad?
c. ¿Cuáles son las ventajas que otorga al país poseer buenas avenidas y carreteras?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Facilitan el tránsito, dan seguridad, embellecen la ciudad, no descomponen los vehículos.
______________________________________________________________________
Información
Código común
Tecnología
La tecnología es un conjunto de formas de hacer, que no solo permite actuar sobre la naturaleza,
sino también sobre la manera de pensar en ella. Las necesidades, ideas, valores y creencias de
un grupo social en una época y lugar determinados generan tecnologías, por lo tanto, las
tecnologías son construcciones sociales. Su existencia transforma la sociedad, pero los cambios
que derivan de su uso son invisibles para quienes la usan, pues nacen con ellas, forman parte de
su entorno y les resulta tan familiar como abrir la canilla y que salga agua.
Algunos ejemplos claros de esto son los cambios generados por la invención de la imprenta,
que popularizó el conocimiento, posibilitó la lectura y a través de ella, más personas pudieron
compartir los conocimientos. Más tarde, la invención del telégrafo, del teléfono, la máquina de
calcular, los ordenadores y un sinfín de nuevas tecnologías que fueron revolucionando la época
en la que aparecieron hasta formar parte de la vida cotidiana.
Las fronteras nacionales pierden cada vez más su importancia en los procesos de decisiones
políticas, económicas y culturales.
Así como la Revolución Industrial significó un cambio sustancial en la economía y en los modos
de producción, así son los cambios del siglo XXI con los avances de la tecnología, que producen
cambios sustanciales en las condiciones de vida y de trabajo de la humanidad.
Todo esto ha posibilitado a casi todo el mundo el acceso y el intercambio de nuevas informaciones.
El conocimiento se está convirtiendo en la materia prima de la sociedad moderna y se ha
desarrollado dentro de ella lo que se conoce como sociedad de la información y sociedad del
conocimiento.
Sociedad de la información
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo qué significan para mí estás imágenes.
______________________
Ejemplo: Personas que se ______________________
Ejemplo: Personas que ______________________
Ejemplo: El conocimiento que
______________________
comunican por Internet y ______________________
se informan y comparten ______________________
se transmite a través de la
______________________
conocen amigos a través de ______________________
informaciones con otras ______________________
tecnología desde cualquier
______________________
las redes sociales. ______________________
personas. ______________________
parte del mundo.
se vincula rutinariamente al uso de Internet. Estas computadoras pueden ser transportadas fácilmente
en teléfonos móviles, relojes, calculadoras de bolsillo, etc. Otros de los cambios que puede percibirse en
esta nueva sociedad es la omnipresencia de la tecnología de la información en todas partes: en el hogar,
las oficinas, las calles, las finanzas, la educación, etc.
¡Demuestro mi destreza!
1 Averiguo el significado de:
a. Nativos digitales:_______________________________________________________
Es la generación que nace en la sociedad tecnológica y a la que el uso de la
______________________________________________________________________
tecnología le resulta natural.
4 Respondo.
Tema
Tema 1: Diversidad física, lingüística y cultural
134
¡A ver qué sé!
Teniendo en cuenta la carátula, marco con una X lo que creo se
desarrollará en esta unidad.
La igualdad de las personas
Las señales de tránsito
La independencia del Paraguay
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
135
¿Qué sé sobre esta unidad?
3 Explico cómo debería tratar a las personas que son diferentes a mí.
______________________________________________________________________
Ejemplo: Debo tratarlas con respeto como quisiera que me trataran.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
136 Ciencias Sociales 6.º
Tema
1
Diversidad
Diversidad
es la coexistencia de las diferentes características de los seres humanos en una sociedad, ya sean físicas,
lingüísticas, culturales, ideológicas, religiosas, sociales o de nacionalidad.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Los seres humanos nos enfrentamos a ciertos prejuicios como consecuencia de ciertas actitudes
que se demuestran en la sociedad, a este hecho se lo denomina discriminación. Existe
discriminación cuando se trata a las personas de modo diferente por la categoría a la que
pertenecen o por otros factores.
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo una V si las expresiones son verdaderas o una F si son falsas.
Después de haber leído todo el capítulo, elaboro un esquema acerca de las formas de
diversidad presentes en una sociedad.
____________________________________________
Se refiere a las diferentes lenguas o dialectos que pueden
____________________________________________
coexistir en un lugar.
Lingüística
____________________________________________
Se refiere a que cada comunidad mantiene su propia cultura,
Diversidad Cultural ____________________________________________
costumbres, trajes, juegos, comidas, etc.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
____________________________________________
Se refiere a las diferencias externas. Así, existen mestizos,
Física ____________________________________________
nativos, blancos y orientales.
3 Respondo: ¿Cuál es el trato que debo brindar a los que son diferentes a mí, ya sea física
o culturalmente?
_______________________________________________________________________
Ejemplo: Debo respetar su lengua, sus pensamientos y sus creencias. Debo ser tolerante y solidario.
_______________________________________________________________________
Tema
Tema 1: Cuenca del Río de la Plata. Costumbres y tradiciones que caracterizan a la
región sudamericana
140
¡A ver qué sé!
Escribo qué sé sobre: Ejemplo:
a. Argentina: __________________________________________________________________
Posee un extenso y rico territorio.
b. Brasil: _____________________________________________________________________
Posee un extenso territorio con bellas ciudades turísticas.
c. Uruguay: ___________________________________________________________________
Es un país situado donde comienza el Río de la Plata.
d. Bolivia: _ ___________________________________________________________________
Es un país mediterráneo con una gran diversidad de pueblos.
e. Paraguay: _ _________________________________________________________________
Es un país mediterráneo con tierras fértiles.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
141
¿Qué sé sobre esta unidad?
2 Completo.
3 Respondo: ¿Con qué países Paraguay ha construido centrales hidroeléctricas? ¿Por qué
creo que fue necesario construir en forma asociada?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Paraguay construyó represas hidroeléctricas con Brasil y Argentina. Debió construir en
______________________________________________________________________
forma asociada porque se ubican sobre los ríos que dividen al Paraguay con ambos países.
Saludo
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Lengua
En todos los países sudamericanos, se hablan las
lenguas autóctonas del lugar, pero el uso oficial
mayoritario es el castellano. En Brasil, la lengua
oficial es el portugués y en Paraguay, son oficiales
El asado es una comida característica de los
el castellano y el guaraní. países de Sudamérica
Comidas
La comida principal es el almuerzo. El tipo de carne que más se consume es la vacuna, aunque
también se consumen la carne de pollo, pescado y cerdo. El desayuno, por lo general, es un café
con leche acompañado de pan, queso, dulces, frutas y jugos. La cena, generalmente, es liviana.
En Paraguay las comidas típicas son bori bori, sopa paraguaya, pajagua mascada, batiburrillo,
ryguasu ka’e, chipa (pan paraguayo), mbeju y otras.
Religión
La religión predominante es la católica, transmitida por las órdenes religiosas, cuyo legado fue la
creación de numerosas catedrales, colegios y universidades. Pero actualmente, también se profesan
otras creencias.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo las preguntas.
a. ¿Cuáles son los elementos comunes que unen a los países de la cuenca del Río de la
Plata? Los elementos comunes son las costumbres y tradiciones, el saludo, la lengua, las comidas,
la religión y las bebidas.
b. De todos los elementos señalados, ¿cuál me parece el más importante? ¿Por qué? Ejemplo:
La lengua, porque facilita el intercambio cultural y la comunicación entre las personas.
2 Elaboro una línea de tiempo con hechos señalados en este tema que más llamaron mi
atención.
Datos Escala 2 cm = 10 años
1527 Sebastián Gaboto fundó Sancti Spíritu
1537 Juan de Salazar de Espinoza fundó Asunción
1541 Domingo Martínez de Irala dispuso la creación del Cabildo
1556 Domingo Martínez de Irala promulgó sus Ordenanzas sobre repartimientos y encomiendas
1566 Los jesuitas fueron autorizados a fundar casas y colegios
1580 Juan de Garay refundó Buenos Aires
1527 1537 1541 1556 1566 1580
1525 1535 1545 1555 1565 1575 1585
1527 Sebastián 1537 Juan de 1541 Domingo 1556 Domingo 1566 Los 1580 Juan de
Gaboto fundó Salazar de Martínez de Martínez de jesuitas fueron Garay refundó
Sancti Spíritu Espinoza fundó Irala dispuso Irala promulgó autorizados a Buenos Aires
Asunción la creación del sus Ordenanzas fundar casas y
Cabildo sobre colegios
repartimientos y
Países Características
Ejemplo: Posee un extenso y rico territorio, sus ciudades balnearias atraen
Brasil a miles de turistas y posee gran cantidades de recursos naturales. Se habla
el portugués.
Temas
Tema 1: Prácticas democráticas. Actividades en el ámbito democrático
Tema 2: Libertad de opinión, de reunión y de prensa. Acceso a la información.
Rendición de cuentas
Tema 3: Lucha anticorrupción. Responsabilidad de los gobernantes en el mante-
nimiento de la democracia
148
¡A ver qué sé!
Respondo oralmente.
a. ¿Cómo se manifiesta la democracia en mi casa y en mi colegio? Ejemplo: Cuando se respetan las opiniones de
mis hermanos y compañeros.
b. ¿Cómo me sentiría si no pudiera expresar mis pensamientos en mi casa o en mi colegio? Ejemplo: Muy triste
porque es muy importante expresar los sentimientos.
c. ¿Cuáles son las formas de participación que se dan en mi país? Ejemplo: La participación se da a través de los
diferentes medios de comunicación.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
149
¿Qué sé sobre esta unidad?
Prácticas democráticas
¡El búho
en el que gobierna el pueblo. El pueblo está formado por
todos los habitantes de un país: varones, mujeres, jóvenes,
nos cuenta!
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Personas manifestándose
Las normas son reglas de comportamiento en la sociedad y como los seres humanos se relacionan
unos con otros, necesitan de ellas para lograr una convivencia armónica.
En la sociedad, existen normas consideradas «deseables» que como ciudadanos se deben respetar,
ellas son la igualdad, la justicia, la libertad, la solidaridad, la tolerancia y también las normas
escritas, como las leyes.
Vivir en democracia requiere de ciertos acuerdos entre las personas, que ponen límites a las
conductas humanas con el objetivo de crear vínculos positivos para lograr una convivencia
armónica. En la democracia, el Estado tiene el derecho de regular las normas que regirán en la
sociedad a través de las leyes, pues los gobernantes son los representantes del pueblo.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo.
a. ¿Qué entiendo por la expresión «la democracia es una forma de vida»? Ejemplo: La
democracia significa opinar, intervenir y decidir sobre cuestiones que afectan tanto al ámbito social
como al personal.
Libertad de opinión
La libertad de prensa es el derecho que tienen los ciudadanos a organizarse para la edición de los
medios de comunicación, orales o escritos. Este derecho garantiza que las publicaciones no serán
controladas por el Estado. La libertad de prensa se constituye en uno de los pilares de la democracia,
pues la población debe estar informada de todos los asuntos que interesen a su país para poder
pronunciarse sobre los mismos y tomar decisiones importantes, como elegir autoridades.
Acceso a la información
Rendición de cuentas
CIBERSOCIALES
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
¡Demuestro mi destreza!
1 Recorto de periódicos o revistas situaciones que revelen la participación ciudadana.
Completo con un cometario general. (Debo poner el nombre del periódico y la fecha,
ver pág. 191).
Respuesta abierta.
La corrupción es un flagelo que corroe a la sociedad, cada ciudadano debe luchar contra ella,
pues es tarea de todos; la indiferencia ciudadana hace que se esté cada vez más lejos de la
justicia social.
Cada vez que una persona es víctima o testigo de un hecho de corrupción, debe denunciarlo
ante las autoridades competentes.
La denuncia de los hechos de corrupción hace que las personas tomen conciencia de las
consecuencias negativas en la sociedad; es importante, pues a partir de ella se puede iniciar
una investigación para identificar a los culpables de los hechos.
Cada gobernante tiene el deber de realizar aquello que ha A través del voto se elige a los
propuesto en su campaña política, es un compromiso con representantes del pueblo
la ciudadanía.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo una V si las expresiones son verdaderas o una F si son falsas. Tengo en cuenta
los artículos de la pág. 158.
a. Las mujeres no pueden ser funcionarias públicas. ( F )
b. Los principios y las normas de la ley electoral no se aplican a las elecciones sindicales. ( F )
2 Investigo y respondo.
¿Desde cuándo el voto es secreto en el Paraguay? ¿Desde cuándo votaron las mujeres?
______________________________________________________________________
El voto es secreto desde el gobierno de Manuel Franco (1916) y las mujeres votan desde el
______________________________________________________________________
gobierno de Stroessner en 1961.
3 Leo cada una de las afirmaciones y escribo las preguntas que corresponden.
a. ¿____________________________________________________________________?
Cómo se organiza el Estado
Se organiza en poder Legislativo, Judicial y Ejecutivo.
b. ¿____________________________________________________________________?
Qué es el sufragio
Es un derecho y un deber.
• Practica las normas y reglas que regulan las interacciones en los ámbitos en
los cuales se desenvuelve.
— Concepto de norma. Necesidad de la puesta en práctica de las normas de
convivencia familiar, escolar y social. Concepto e importancia de las normas
de seguridad vial
Temas
160
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
161
¿Qué sé sobre esta unidad?
______________________________________________________________________
Ejemplo: Se debe cruzar la calle donde están las franjas establecidas para eso.
Se debe levantar las manos para participar y hacer uso de la palabra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Las normas son reglas o pautas de conducta, fundamentadas en valores, que favorecen el respeto a los
derechos de la persona y su cumplimiento. Crean nuevos horizontes y nuevos caminos para el logro de
la felicidad personal y comunitaria.
Las normas son entendidas como maneras de pensar, hacer o ser, socialmente definidas y sancionadas.
Normas jurídicas
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
Las normas jurídicas son aquellas que están organizadas en un cuerpo jurídico. Por ejemplo: el Código
laboral, penal y civil.
La sociedad cuenta con un cuerpo especializado para elaborar las normas, otro para hacerlas cumplir
y un tercero para sancionar a quienes no la cumplen. La norma más importante de una sociedad es la
Constitución Nacional.
Normas sociales
Las normas sociales son reglas que se deben seguir y a las que se deben ajustar las conductas, tareas
y actividades.
¡Demuestro mi destreza!
1 Respondo.
a. ¿Qué es una norma?
Son maneras de pensar, hacer o ser, socialmente definidas y sancionadas.
__________________________________________________________________________
¡Demuestro mi destreza!
1 Completo con las normas sociales que deben observarse:
a. En la mesa: ___________________________________________________________
Ejemplo: No gritar, usar los cubiertos que corresponden.
b. En el colegio:__________________________________________________________
Ejemplo: Respetar a los compañeros y profesores, no pelarse.
c. En la calle:____________________________________________________________
Ejemplo: Respetar las normas de tránsito, no tirar basuras.
d. En el club:_ ___________________________________________________________
Ejemplo: Cumplir las normas del club.
2 Estoy de acuerdo con todas las normas que practico, en caso de no ser así explico por
qué.
______________________________________________________________________
Ejemplo: Sí estoy de acuerdo porque las normas nos permiten vivir mejor, de manera civilizada y
______________________________________________________________________
armónica.
Las normas de seguridad vial son las que tienden a establecer reglas para peatones y conductores
con el objetivo de evitar situaciones desagradables.
Es muy importante que las personas conozcan las normas de seguridad vial para evitar accidentes.
Todas las personas tienen derechos y obligaciones en la vía pública, y del cumplimiento de ellos
depende que una ciudad tenga un tránsito normal o caótico.
La calzada es utilizada por los conductores y sus vehículos, pero también el peatón la utiliza
para cruzar de una acera a otra, este debe hacerlo sobre la franja blanca peatonal y no en medio
de la cuadra o en cualquier otro lugar.
Para facilitar el desplazamiento tanto de los vehículos como de peatones, se utilizan los
semáforos, que con un juego de luces indican lo que se debe hacer.
• Rojo: tránsito cerrado, los conductores deben detener sus vehículos.
• Amarillo: atención, señala el cambio de luz para detenerse.
• Verde: tránsito libre, advierte que los conductores pueden avanzar.
Señales de tránsito
Doble circulación
Pendiente peligrosa Flecha direccional
Conductores
a. Los motociclistas deben utilizar cascos y no deben realizar adelantamientos indebidos.
b. Los automovilistas deben utilizar cinturón de seguridad, tener su automóvil en buenas
condiciones y su documentación en regla.
c. Los conductores de bicicletas deben conducir por la derecha en la misma dirección del
tránsito, con casco y rodillera.
d. Los conductores no deben hablar por teléfono móvil mientras conducen ni tomar mate o
Peatones
a. Mirar a ambos lados de la calzada para cruzar.
b. Atender al cruzar la calle, no conversar o leer un libro.
c. Al sacar a pasear a mascotas, hacerlo con una correa.
d. No jugar en la vereda sin la supervisión de un adulto.
e. Cruzar la calle en las esquinas, en los lugares señalados.
¡Demuestro mi destreza!
1 Completo el siguiente esquema.
Definición _ _______________________________________________
Son maneras de pensar, hacer o ser, socialmente definidas y
_ _______________________________________________
sancionadas.
Normas ______________________________________
- Nomas Jurídicas: Son aquellas que están
______________________________________
organizadas en un cuerpo jurídico
Clases de normas
______________________________________
- Nomas sociales: Son reglas que se deben seguir
______________________________________
y a las que se deben ajustar las conductas, tareas
______________________________________
y actividades.
2 Explico con mis palabras la importancia del respeto a las normas en la sociedad.
______________________________________________________________________
Ejemplo: Las normas sociales permiten predecir las conductas, es decir, sabemos cómo deberían
______________________________________________________________________
comportarse las personas en la sociedad, esto permite una sociedad armónica.
2 Elaboro una publicidad que podría pasar por televisión, o enviar a través de las redes
sociales, sobre la importancia del respeto de las leyes de tránsito.
Respuesta abierta.
Temas
Tema 1: Constitución Nacional: Título II. Capítulo VII «De la educación y la cultura»
Tema 2: Ley N.º 1680/1 Código de la Niñez y la Adolescencia. Libro Segundo: De las
políticas de protección y promoción de los derechos de la niñez y la adoles-
cencia
168
¡A ver qué sé!
Comento las imágenes que observo en la carátula y escribo lo que más
llama mi atención.
________________________________________________________________
Ejemplo: Los niños y niñas de todas las edades tienen derecho a alimentarse, jugar, estudiar y ser
________________________________________________________________
respetados sin importar el lugar en que vivan.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
169
¿Qué sé sobre esta unidad?
1 Pienso estrategias que podrían realizarse para que todos los niños disfruten de la vida
y sean felices. Escribo.
______________________________
Ejemplo: Que los padres amen a sus ______________________________
Ejemplo: Que todas las escuelas cuenten
______________________________
hijos y mejoren sus condiciones de ______________________________
con los recursos necesarios para que
______________________________
vida, para ello será necesario que todos ______________________________
todos los niños del país tengan las
______________________________
cuenten con trabajos dignos. ______________________________
mismas posibilidades de estudiar.
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Ejemplo: Crear más plazas y espacios ______________________________
Ejemplo: Que sean difundidos más
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verdes en todo el país, para que se ______________________________
programas educativos en la TV.
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pueda disfrutar al aire libre de manera ______________________________
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segura y saludable. ______________________________
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Ejemplo: Algunos niños piden dinero en las calles, otros limpian los vidrios de los autos y otros
venden cosas en los ómnibus o ayudan a sus padres en sus puestos de venta.
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Los derechos de los niños y de los adolescentes están establecidas en la Constitución Nacional.
Así se establece en los siguientes artículos:
Artículo 73: Del derecho a la educación y de sus fines
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
«Toda persona tiene derecho a la educación integral y permanente, que como sistema y proceso se
realiza en el contexto de la cultura de la comunidad. Sus fines son el desarrollo pleno de la personalidad
humana y la promoción de la libertad, la paz, la justicia social, la solidaridad, la cooperación y la
integración de los pueblos; el respeto a los derechos humanos y los principios democráticos; la
afirmación del compromiso con la patria, de la identidad cultural y la formación intelectual, moral y
cívica, así como la eliminación de los contenidos educativos de carácter discriminatorio.
La erradicación del analfabetismo y la capacitación para el trabajo son objetivos permanentes del
sistema educativo».
La organización del sistema educativo es responsabilidad esencial del Estado, con la participación de
las distintas comunidades educativas. Este sistema abarcará a los sectores públicos y privados, así como
al ámbito escolar y extraescolar».
¡Demuestro mi destreza!
1 Justifico la expresión.
«La educación busca el desarrollo pleno de la persona».
b. ¿Quiénes son los responsables de la educación del niño? (Leo el artículo 75).
______________________________________________________________________
Es responsabilidad de la sociedad y recae en la familia, en el municipio y en el Estado.
c. ¿Cuáles son las obligaciones del Estado, relacionadas con los niños respecto a la
educación?
______________________________________________________________________
La Educación Escolar Básica es obligatoria y gratuita.
d. ¿Por qué creo que la disposición de la ley dice: «El Estado proveerá alimento y materiales
a los niños de escasos recursos»?
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Ejemplo: Porque es obligación del Estado ayudar a los sectores más carenciados.
Título I
Del sistema nacional de protección y promoción de los derechos de la niñez y la
adolescencia
Capítulo V: De las Consejerías Municipales por los Derechos del Niño, Niña y Adolescente
Artículo 48: De sus fines
«Corresponderá a la Consejería Municipal por los Derechos del Niño, Niña y Adolescente (Codeni) prestar servicio
permanente y gratuito de protección, promoción y defensa de los derechos del niño y del adolescente. No
tendrá carácter jurisdiccional».
Esta sección trata sobre los derechos del menor trabajador, especificando qué trabajos puede
realizar, el horario de trabajo y de descanso, las condiciones de trabajo y el salario que debe
percibir.
b. ¿Qué es la Codeni?
______________________________________________________________________
Es la Consejería Municipal de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente. Presta servicio permanente
______________________________________________________________________
y gratuito de protección, promoción y defensa de los derechos del niño y del adolescente.
a. (_X_) Ricardo es un adolescente de 17 años que trabaja todas las noches en una cantina
donde se venden bebidas alcohólicas y a donde concurre todo tipo de gente.
b. (_C_) Gisselle es una niña de 13 años que trabaja cuatro horas diarias todas las mañanas
en una despensa que queda cerca de su casa. Por la tarde, asiste a la escuela y es muy
buena alumna.
c. (_X_) En una ciudad del departamento Central vive David, un adolescente con capacidades
diferentes que no trabaja porque lo discriminan por sus condiciones. David es muy hábil
en el manejo de la computadora, sin embargo, en ningún lugar ha podido conseguir
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
trabajo.
d. (_C_) Cecilia Margarita es una adolescente de 16 años de una ciudad del departamento
de Caaguazú. Vino a la capital y trabaja como empleada doméstica en la casa de una
familia cuya posición económica es muy buena. La familia costea los estudios de Cecilia
y le brinda todo lo necesario: alimentación, techo y vestimenta.
2 Pienso y respondo: ¿Qué se puede hacer para mejorar la educación de niños, niñas y
adolescentes?
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Ejemplo: Es necesario que los padres se hagan responsables de la educación de sus hijos, que los
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incentiven a ir a la escuela y les presten la atención necesaria para que cumplan con la tarea de
______________________________________________________________________
estudiar.
______________________________________________________________________
Temas
Tema 1: Filosofía y doctrina del cooperativismo
Tema 2: Principios del cooperativismo
Tema 3: Formación de la cooperativa escolar y estructura administrativa de una
cooperativa escolar
Tema 4: Aporte de las cooperativas en el desarrollo socioeconómico de los pueblos
178
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
179
¿Qué sé sobre esta unidad?
1 Reflexiono y respondo.
a. ¿Desde cuándo creo que el hombre comenzó a cooperar con los demás?
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Ejemplo: Desde el momento en que vivió en grupo, desde que vivió en sociedad.
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b. ¿Cuáles habrán sido los trabajos cooperativos realizados por los primeros hombres?
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Ejemplo: La caza, la construcción de viviendas, la defensa del grupo, entre otros.
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3 Observo y narro algunas evidencias del espíritu cooperativo de las personas en mi casa,
colegio y en las calles.
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Ejemplo: En la casa nos ayudamos para limpiar la casa, en la escuela nos ayudamos para
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completar las tareas y realizar trabajos prácticos, y en el barrio cooperamos entre todos para
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mejorar las calles.
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quesehanunidovoluntariamente,
La doctrina cooperativa consiste en un conjunto de queseasociansobrelabasedel
principios y valores basados en el desarrollo integral del esfuerzopropioylaayudamutua
ser humano, que regulan y orientan la conducta y las paraconformarunaempresacon
elfindesatisfacersusnecesidades
acciones de los individuos dentro de una organización económicas,socialesyculturales
cooperativa. comunes, sin fines de lucro.
Cooperativismo
Doctrina del cooperativismo Sistema económico basado en
la cooperativa o asociación de
La doctrina cooperativa se basa en tres conceptos: personas que llevan adelante
unaempresabuscandolamejor
a. Igualdad: acepta que todos los seres humanos son satisfaccióndelasnecesidadesde
iguales con los mismos derechos y obligaciones. los socios.
Superando todo tipo de diferencias, el ser humano es el
elemento principal de la organización cooperativa.
c. Solidaridad: el cooperativismo
es una acción solidaria de ayuda
mutua y compromiso recíproco
para alcanzar metas comunes
que benefician a todo el grupo. Ideal del cooperativismo: juntos por el bien común
Recuerda
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo V si las expresiones son verdaderas y F si son falsas. Justifico las falsas.
Cooperativa escolar
¡Demuestro mi destreza!
1 Escribo con mis palabras lo que entiendo por cooperativa escolar.
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Ejemplo: Una cooperativa escolar es aquella que se desarrolla dentro del ámbito escolar y es
_______________________________________________________________________
organizada entre estudiantes con la supervisión u orientación de los docentes.
Las cooperativas son asociaciones autónomas de personas que se han asociado en forma
voluntaria, con el objetivo de satisfacer sus necesidades sociales, económicas y culturales
comunes, mediante una propiedad conjunta y democráticamente controlada por sus miembros.
Las cooperativas:
• Fomentan los valores de ayuda mutua, responsabilidad, compromiso, equidad, solidaridad,
honestidad, transparencia, libertad, respeto, justicia y responsabilidad social.
• Trabajan para el desarrollo integral de las personas a través de acciones que se realizan en
asociación con los demás, pues una persona sola no puede lograr objetivos, sino con la ayuda
de otra, además, una acción conjunta aumenta la influencia colectiva en el mercado y ante
los gobiernos.
• Otorgan créditos financieros para que los socios emprendan microempresas, adquieran casas,
autos, electrodomésticos, etc.
¡Demuestro mi destreza!
1 Dibujo una imagen que demuestre el trabajo cooperativo en el grado.
Respuesta abierta.
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
2 Completo el cuadro.
Principios cooperativos
esfuerzo propio y la ayuda mutua iguales con los mismos derechos y obligaciones.
para conformar una empresa con Doctrina y filosofía derechos y obligaciones. • Limitación de interés al capital
el fin de satisfacer sus necesidades b. Libertad: todos los seres humanos aportado.
económicas, sociales y culturales son libres y pueden decidir por sí • Distribución no lucrativa del
comunes, sin fines de lucro. mismos. excedente.
c. Solidaridad: es una acción solidaria • Neutralidad en materia de política
2 Completo el crucigrama.
a. Doctrina que promueve la cooperación en el ámbito social y económico.
b. Doctrina cooperativa en donde los seres humanos pueden decidir qué hacer y qué no.
c. Doctrina cooperativa en donde los seres humanos tienen los mismos derechos.
d. Doctrina cooperativa que promete la ayuda mutua.
b d
L S
I O
B c L
a C O O P E R A T I V I S M O
R G D
T U A
A A R
D L I
D D
A A
D D
______________________________________________________________________
cursos de capacitación, bolsas de empleos, ayuda y asistencia a los que necesitan. Gracias a la
______________________________________________________________________
ayuda que esta les brinda, los asociados pueden emprender microempresas, realizar inversiones
______________________________________________________________________
importantes y así ir creciendo moral y económicamente.
Ejemplo de bibliografía:
Crimi de Villasboa, Águeda. Ciencias Sociales 6. Libro del Estudiante. Asunción: Grupo Editorial Atlas, 2013.
Ejemplo de bibliografía:
Latapí de Kuhlmann, Paulina y Guillermina Rangel. El porqué de la historia. México. Ediciones pedagógicas, 1993.
Ejemplo de bibliografía:
Pablo Calado. Planeta Urbano. Muy interesante. Buenos Aires. Año 271 n.º 324, 10 de octubre de 2012.
190
Técnicas de estudio
Cita de artículos de diarios y periódicos
1. Autor del artículo
2. Título del artículo
3. Sección del diario
4. Nombre del periódico
5. Fecha, se usan cuatro dígitos para el año, dos para el mes y dos para el día
Ejemplo de bibliografía:
Mario Dotta Ostria. Bajo la sombra de la Triple Alianza. Sección cultural. ABC color. 2012-04-10.
Cita de enciclopedia
DERECHOS RESERVADOS • PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
1. Título de la enciclopedia
2. Número de volumen
3. Número de edición
4. Ciudad y fecha de publicación
5. Título del artículo
6. Página
Ejemplo de bibliografía:
Crónica histórica ilustrada Paraguay. Volumen III. 1.ª edición. Buenos Aires,1997. Era Liberal, p. 665.
Investigación
Para realizar una investigación, habrá que tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Tener un tema sobre el cual se desea conocer; realizar algunas preguntas. Por ejemplo:
Tema: El cooperativimo
Pregunta: ¿cuáles son los artículos de la Ley de Cooperativas?
2. Al elegir los libros, observar si en el índice hay información acerca de los temas que se desea
saber o que se está buscando.
3. Leer el material por lo menos dos veces, luego subrayar las palabras claves.
4. Anotar los datos del libro y ubicarlos en este orden: Autor: apellido y nombre; Título de la
obra; Subtítulo; Año; Lugar de publicación; Editorial.
5. Ver libros, revistas, enciclopedias u otros elementos de lectura sobre el tema a ser investigado.
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Bibliografía
• BENÍTEZ, Luis. Historia del Paraguay: época colonial. Asunción, 1985.
• CABALLERO DE TESADA, Mirtha. El Catecismo en Guaraní, 2002.
• CHAVES, Julio César. Compendio de historia paraguaya. Asunción: Intercontinental Editora, 2010.
• Código de la Niñez y de la Adolescencia. Ley N.º 1680/2001.
• Constitución Nacional del Paraguay, 1992.
• CONTRERA MOREIRA, María Teresa [et ál.]. Gran Atlas del Paraguay. Asunción: Grupo Editorial Atlas, 2012.
• CONTRERA MOREIRA, María Teresa y GÓMEZ SANTACRUZ, Silvia Carolina. Evaluación en el Segundo Ciclo de la EEB. Asunción: Atlas
Representaciones S. A., 2008.
• CORTÉS S., Carmen [et ál.]. España y América. La era de los descubrimientos, 1995.
• Diccionario Político del Paraguay.
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