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Faculdade Independente do Nordeste

Credenciada pela Portaria MEC 1.393, de 04/07/2001 publicada no D.O.U. de 09/07/2001 .

CURSO DE ENFERMAGEM
Reconhecido pela Portaria nº 270 de 13/12/12 – DOU Nº 242 de 17/12/12 Seção 1. Pág. 20
Componente Curricular: PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
Código: ENF - 302 CH Total: 60 horas
Pré-requisito: Nenhum
Período Letivo: 2016.2 Turma: 1° Semestre
Professor: Layane Dias Cavalcante Viana
Titulação: Graduada em Letras, Especialista em Linguística e Mestre em Letras

PLANO DE CURSO

EMENTA

Produção de leitura e escrita de textos, observando conceitos de textos, variação linguística,


diferenças formais e funcionais. Organização do parágrafo e do período: seleção, organização
e integração de ideias. Normatização gramatical.

OBJETIVO GERAL

Aprimorar a competência linguística do discente, a fim de que ele possa exercê-la de maneira
adequada em qualquer situação em que se apresente, sabendo discernir e decidir a respeito de
que padrão linguístico utilizar em dada situação, além de dominar o padrão culto da língua va-
lorizado socialmente e de grande importância no contexto acadêmico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver no discente a capacidade de pensar por meio do reconhecimento e uso de


diferentes formas de comunicação e estudos das normas gramaticais.

• Estabelecer a relação entre a organização de um texto e a gramática que o sustenta,


objetivando a exploração dos variados recursos expressivos, a fim de analisar e produzir
textos dentro de um contexto.

Sede/Mantenedora: Avenida Luiz Eduardo Magalhães, 1305 – Bairro Candeias – Fone/Fax: (77) 3161-1000
CEP: 45028-440 / Vitória da Conquista – BA / Homepage: www.fainor.com.br E-mail: fainor@fainor.com.br
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

• Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações


específicas.
• Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos, relacionando texto com seus
contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações.
• Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e
integradora da organização de mundo e da própria identidade.
• Identificar e analisar as variantes linguísticas e seus marcos representativos.
• Adequar o uso da língua a diferentes contextos e interlocutores.
• Adequar o ato verbal às necessidades dos padrões linguísticos de prestígio em situações
formais.
• Identificar as formas gramaticais indicadas como norma para a fala e para a escrita.
• Utilizar as normas gramaticais em situação formal de fala e escrita.
• Compreender a importância da coerência como elemento da textualidade.
• Compreender a função dos elementos de coesão na progressão textual.
• Refletir sobre o papel do leitor, suas preferências, intuições e conhecimentos, e sobre sua
interação com o texto.
• Reconhecer, segmentar, isolar e selecionar informações.
• Produzir marcação, apontamento e fichamento de leitura, resumos e seminários.
• Reconhecer tipos textuais variados.
• Compreender os fatores constituintes da leitura.
• Compreender e utilizar-se da estrutura e processos sintáticos das frases.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
1. Comunicação, língua e linguagem
1.1 Conceitos
1.2 Elementos da comunicação

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1.3 Funções da linguagem e a intencionalidade discursiva


1.4 Norma culta e variedades linguísticas
1.5 Língua oral e língua escrita – diferenças formais e funcionais

2. Concepção de leitura
2.1 Estratégias de leitura
2.2 Leitura e produção de sentidos
2.2.1 A construção do sentido: sentido e contexto
2.2.2 Efeitos de sentido: duplo sentido, ironia, humor.
2.2.3 Leitura e análise de textos variados

3. Gêneros textuais frente às demandas acadêmicas


3.1 Resumo, fichamento, resenha

4. Estudos gramaticais I
4.1 Ortografia – Novo acordo ortográfico
4.2 Crase

UNIDADE II
5. Texto e textualidade
5.1 Conceito
5.2 Coesão e coerência textuais
5.3 Estudo dos conectivos

6. Tipologia textual
6.1 Interpretação e análise de textos diversos (bem como de textos relacionados à área de saúde)

7. Vocabulário, dicionário e léxico


7.1 Sinonímia, antonímia, polissemia, homonímia, paronímia.

8. Estudos gramaticais II
8.1 Vícios de linguagem.
8.2 Emprego de algumas palavras e expressões da língua culta

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9. Produção de textos – Redação técnica e científica


9.1 “Qualidades” e “defeitos” do texto

UNIDADE III
10. Estudos gramaticais III
10.1 Estruturação de frase, oração e período.
10.2 Estudo do parágrafo – unidade de composição
10.3 Concordância verbal e nominal
10.4 Pontuação

METODOLOGIA

• Aulas expositivas e dialogadas


• Debates
• Trabalhos individuais e/ou em grupos
• Pesquisas, leituras programadas
• Atividades orais e escritas
• Estudos dirigidos
• Apresentação de vídeos
• Audição de músicas com objetivos específicos
• Trabalhos interdisciplinares

AVALIAÇÃO

• Instrumentos: - Prova escrita – Seminário – Trabalho individual e/ou em grupos – De-


bates.

• Critérios: Observar-se-á o uso coerente e coeso da língua padrão (oral e escrita), en-
tendendo assim o devido uso de concordância, regência e semântica textuais, bem como visão
crítica dos conteúdos expostos em aula.

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RECURSOS

• Retroprojetor
• Quadro branco e pincéis
• Data show, DVD, Aparelhos de som
• Textos xerocopiados
• Atividades xerocopiadas
• Dicionário
• Biblioteca – livros
• Revistas científicas

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, L. K. & MATOS, M.A. A Produção Escrita e a Gramática. São Paulo: Ed.
Martins Fontes, 2ª ed.1992
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 20ª ed. 2003.
FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
FIORIN, J.L. & Platão SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa – Noções básicas para cursos


superiores. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

ANDRADE, M. M. de; MEDEIROS, J. B. Comunicação em Língua Portuguesa. 2 ed. São


Paulo: Atlas, 2000.

ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola


Editorial, 2010.
BASTOS, L. K. & MATOS, M. A. A Produção Escrita e a Gramática. São Paulo: Ed.
Martins Fontes, 2ª ed.1992.
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 20ª ed. 2003.
BORBA, F. da S. Introdução aos estudos lingüísticos. 13 ed. Campinas, São Paulo: Pontes, 2003.

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CAMPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Gramática do texto, texto da gramática. 1 ed. São Paulo:
Saraiva, 2002.
CAMPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Produção de textos e usos da linguagem. 2 ed. São Paulo:
Saraiva, 1999.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São
Paulo: Atual, 1999.
COSTA VAL, M. da G. Redação e textualidade. São Paulo: Martins fontes, 1994.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed. Rio de
Janeiro: Lexikon. 2008.
FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2002.
FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
FIORIN, J.L. & PLATÃO, SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
contexto, 2006.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 7ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.

MARTINS, D. S. ; ZILBERKNOP, L. S. Português instrumental. 29 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

SILVA, M. da C. F. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Ensaios. Vitória da


Conquista/BA: Edições UESB. 2001.

Aprovado em _____/_____/_____ Homologado em _____/_____/_____

Profº Olguimar Pereira Ivo Profº Edgard Larry Andrade Soares


Coordenadora do Colegiado do Curso de Presidente do Conselho Acadêmico
Enfermagem

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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CURSO: Enfermagem SEMESTRE: I
DISCIPLINA: Português Instrumental Profa: Layane Viana
AULA DATA ATIVIDADES

1-2 Apresentação da disciplina - plano de curso e cronograma de atividades.


Reflexão sobre uso(s) da linguagem.

3-4 Comunicação, língua, linguagem, discurso.


Elementos da comunicação. Atividades. DIDIO (2013), p. 2 – 29. (fichamento –
caderno)

5-6 Funções da linguagem. Intencionalidade discursiva.


Análise de textos. Atividades. Andrade e Henriques (2010-2009), p. 22 – 30.
(resumo)
Pesquisa sobre Termos técnicos – jargão da área.

7-8 Norma culta e variedades linguísticas. Níveis de linguagem. Atividades.


DIDIO (2013), p. 30 – 43. Socialização da pesquisa sobre Termos técnicos.
Atividades.

9-10 Língua oral e língua escrita: diferenças formais e funcionais. DIDIO (2013), p. 30 –
43. Análise de textos escritos com influência da língua oral. Correção de atividades.

11-12 Revisão ortogrática. Regras e usos da ortografia oficial. Atividades.


TUFANO, Douglas. Guia prático da nova ortografia. (2009) p. 3- 31. (pdf)

13-14 Exposição sobre concepção de leitura. Estratégias de leitura. Níveis de leitura. Koch
e Elias (2006), p. 9 – 45. Inferência e pressuposição. DIDIO (2013), p. 177 – 186.
Leitura e produção de sentidos. Sistemas de conhecimento e processamento
textual. A construção do sentido: sentido e contexto. Efeitos de sentido: duplo
sentido, ironia, humor. Koch e Elias (2006), p. 9 – 45. Análise de textos –
interpretação textual. (fichamento – caderno – textos a selecionar) Atividades
interpretativas.
Artigo sobre leitura no nível superior. (leitura extraclasse)

15-16 Correção de atividades.


Gêneros textuais em circulação social. Leitura e discussão em grupo de textos em
diversos gêneros textuais. Estudo de texto. Atividade para intitulação de textos.

17-18 Gêneros acadêmicos – Resumo, fichamento e resenha.


Técnicas de resumo.
Andrade e Henriques (2010). Platão e Fiorin (2007). DIDIO, (2013) p.135 – 142.
Textos para fichamento.

19-20 Resumo e fichamento – produção textual. Correção de atividades.

21-22 Resumo e fichamento – produção textual. Correção de atividades.

23-24 Semana de provas da unidade I – prova escrita

25-26 Semana de provas da unidade I

27-28 Unidade II – Entrega e correção da avaliação – unidade I


Texto e elementos da textualidade.
Análise de vídeos. Costa Val, 1994, p. 5 -16.
Orientação para os seminários.

29-30 Coerência e Coesão textual. DIDIO (2013) p. 307 – 324. Leitura de texto para ativi-
dade da aula seguinte – estudo dos conectores. Atividade p email.

31-32 Atividades sobre coerência e coesão textuais. Estudo dirigido sobre conectores.
Análise de textos. DIDIO (2013) p. 307 - 324.
Divisão da sala em duplas para realização da atividade.

33-34 Reunião dos grupos para elaboração de seminários. Análise e interpretação de


textos. Correção de atividades.

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CEP: 45028-440 / Vitória da Conquista – BA / Homepage: www.fainor.com.br E-mail: fainor@fainor.com.br
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Credenciada pela Portaria MEC 1.393, de 04/07/2001 publicada no D.O.U. de 09/07/2001 .

Leitura do texto sobre vocabulário para discussão em aula posterior.

35-36 Adequação e contextualização vocabular.


Escolha vocabular. Processos de sinonímia e antonímia. Parônimos e Homônimos.
Andrade e Henriques (2010), p. 51 – 69. Leitura e resumo do texto de Antunes
para a próxima aula. Dinâmica da mega senha – palavras e campos
semânticos.

37-38 Leitura e estudo dirigido do texto “O foco em aspectos de adequação vocabular”.


Antunes, (2010), p. 177 – 186. Discussão em sala.

39-40 Dificuldades da língua culta.


Martins e Zilberknop (2010), p. 518 – 520. Atividades

41-42 Apresentação de trabalhos da II unidade


Tipologia textual
Redação Técnica e científica – memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae,
lattes, declaração, procuração, requerimento, oficio,convocação, relatório e email
profissional - netiquetas.
“Qualidades” e “defeitos” do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e
Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos.

43-44 Apresentação de trabalhos da II unidade


Tipologia textual
Redação Técnica e científica – memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae,
lattes, declaração, procuração, requerimento, oficio, convocação, relatório e email
profissional - netiquetas.
“Qualidades” e “defeitos” do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e
Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos.

45-46 Semana de provas unidade II – Avaliação escrita

47-48 Semana de provas unidade II

49-50 Unidade III – Entrega e correção da avaliação da unidade II.


Introdução à sintaxe – frase, oração, período.
Estudo do parágrafo – unidade de composição. Andrade e Henriques (2010), p. 84
– 96. Atividades. Koche, Boff e Pavani (2013), p. 49 – 56. DIDIO (2013, p. 279 –
307. Texto para resumo – a escolher.

51-52 Continuação - Estudo do parágrafo – unidade de composição. Andrade e


Henriques (2010), p. 84 – 96. Koche, Boff e Pavani (2013), p. 49 – 56 Atividades.
Produção textual.

53-54 Concordância nominal. Atividades


Atividades. Almeida e Almeida (1999), p. 68 – 70.

55-56 Concordância verbal. Atividades. Cunha e Cintra (2008), p. 510 – 530.


Orientações sobre a atividade avaliativa da unidade.

57- 58 Concordância verbal. (continuação). Atividades. Cunha e Cintra (2008), p. 510 –


530.

59-60 Pontuação. Cunha e Cintra (2008), p. 657 – 682.

61-62 Produção textual – sugestão de roteiro de produção com foco em boa pontuação.
Orientações para o projeto interdisciplinar.

63-64 Crase - Atividade avaliativa em grupo.


Orientações para o projeto interdisciplinar

65-66 Atividade avaliativa em grupo. (continuação)


Orientações para o projeto interdisciplinar.

67-68 Atividades sobre pontuação e concordância.


Orientações para o projeto interdisciplinar.

69-70 Revisão de conteúdos – correção de atividades


Apresentação do projeto.

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71- 72 Semana de provas III unidade – Avaliação escrita e individual

Observação: O presente cronograma atende aos princípios do planejamento pedagógico, podendo ser alterado ao longo do
semestre, seja por acordos entre o docente e os discentes, seja em virtude de acontecimentos e imprevisibilidades que
demandem readequações. Do mesmo modo, os seus conteúdos e as suas referências bibliográficas podem ser reajustados
pelos critérios aqui mencionados.

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