Tema 1.

100 % always(siempre) Edinburgh always has ---

de las short days in winter (En
veces Edimburgo los días de
invierno siempre son
cortos).

80 - usually(normalmente) Winters in Edinburgh normally, generally(normalmente,

90 % are usually very cold(Los generalmente)
de las inviernos en Edimburgo
veces son normalmente muy
fríos).

50 - often (a menudo) It often snows in frequently(con frecuencia)

70 % Edinburgh in winter (En
de las Edimburgo suele nevar
veces en invierno).

20 - sometimes (a veces) Edinburgh sometimeshas occasionally(de vez en cuando)

40 % winters without snow (En
de las Edimburgo a veces hay
veces inviernos en que no
nieva).

5 - hardly ever(casi The temperature in rarely, seldom(raramente, casi

10 % nunca) Edinburgh hardly nunca)
de las evergoes over 30
veces celsius(La temperatura en
Edimburgo casi
nuncapasa de los treinta
grados).

0 % never (nunca) Edinburgh never has ---

de las short days in summer(En
veces Edimburgo los
días nunca son cortos en
verano).
Reglas:

 Se suele poner antes del verbo.

 Con el verbo to be (am, is, are, was, were) se pone detrás de éste.
 También se ponen después de los verbos auxiliares y verbos modales (can…).
 Se puede poner usually, often, sometimes y occasionally al principio y al final
de la oración, pero nunca se debe hacer con always o never.

Grammar: present simple y present continuous.

Cuándo se utiliza el present simple:

 Actividades habituales.
 Verdades generales de carácter universal.
 Verdades particulares para una persona o un grupo de personas.

Cuándo se utiliza el present continuous:

 Acción que está ocurriendo ahora o un tiempo cercano que no han terminado.
 Una acción temporal que esté ocurriendo ahora.
 Acciones fijadas de antemano que ocurrirán en un futuro cercano.

Grammar: contables e incontables.

Contables:

 “A” o “an” para el singular, y “some” o “any” para el plural.

 Para pequeñas cantidades contables utilizar “a few”.
 Para una gran cantidad contable utilizar “many”.
 Se utiliza “a lot of” o “a lots of” tanto en contables como incontables.

Incontables:

 No tienen singular porque no se pueden separar. Usar “some” o “any”.

 Para pequeñas cantidades se usa “a Little”.
 Para grandes cantidades, tanto en negativo como en preguntas, se usa “much”.

Vocabulario.

Balcony Balcón Kitchen Cocina Chest of Cajonera Pillow Almohada

drawers
Bathroom Baño Lavatory Lavabo Cooker Estufa Sink Fregadero
Bedroom Habitación Living Salón Cupboards Armarios Taps Grifo
Room
Corridor Corredor Stairs Escalera Cushions Cojines Towels Toallas
s
Dining Comedor Armchair Sillón Dishwasher Lavavajillas Washbasi Lavamano
room n s
Garage Garaje Bath Bañera Fridge Frigorífico Washing Lavadora
machine
Garden Jardín Bell Timbre Microwave Microondas Sofa Sofá
Hall Sala de Blankets Mantas Mirror Espejo
estar
Grammar: preposiciones temporales.

 “At” para momentos del día (at ten o´clock) o expresiones como “at night”.
 “On” para días y fechas.
 “In” para años, estaciones, meses y demás periodos largos.

Tema 2.
Vocabulario.

Take/Sit/Pass/Fail.

 Take an exam es cuando te vas a presentar a un examen.

 Sit es lo mismo, pero más formal que lo anterior. Ambas son “hacer un
examen”.
 Pass es cuando apruebas un examen.
 Fail an exam es cuando lo suspendes.

Lose/Miss.

 Miss es cuando has perdido algo en una situación, como por ejemplo, el tren o
el autobús.
 Lose es cuando pierdes algo tuyo, una cosa que te pertenece.

Learn/Teach/Study.

 Learn es cuando quieres aprender algo.

 Teach es cuando enseñas algo a alguien.
 Study es cuando estás estudiando lo que quieres aprender.

Grammar: past simple/past continuous.

Past simple:

 Para contar cómo eran las cosas en el pasado.

 Para indicar que una acción corta interrumpió otra más larga que estaba en
proceso (When you called, we were having dinner)
 Se forma añadiendo al verbo –ed o, si es irregular, ponerlo como viene en la
segunda columna. Para preguntas y negaciones, usar did+verbo en infinitivo.

Past continuous:

 Para hablar de una acción incompleta en progreso en un momento específico

del pasado.
 Una acción incompleta interrumpida por otra acción. Bill was cooking dinner
when someone knocked at the door.
 Acciones repetidas y monótonas del pasado.
 Se forma con was/were + verbo acabado en –ing.
Tema 3
Grammar: Verbos seguidos con to/-ing

Regret + -ing Se refiere a una Forget + -ing Acción pasada y se

acción pasada. (He suele usar en
regrets saying that: negativa (Amy will
Lamenta haber never forget seeing
dicho eso) her favourite actor:
Amy nunca olvidará
haber visto a su
actor favorito)
Regret + to Para anunciar una Forget + to Acción futura y se
mala noticia. suele usar también
en negativo.
Remember + -ing Se refiere a una Stop + -ing Dejar de hacer
acción pasada (She algo. (Stop
remembers laughting! It´s not
watching the Mr. funny!: Deja de
Bean series: reírte, no es
Recuerda haber gracioso.)
visto la serie de Mr.
Bean).
Remember + to Acción futura que Stop + to Parar de hacer una
es importante cosa para ponerse
realizar. con otra diferente.

Vocabulario: phrasal verbs.

Se trata de una frase hecha combinando un verbo con una preposición o un adverbio
(o ambos a la vez).

Tema 4
Vocabulario: Travel/journey/trip.

 Travel es cuando una persona viaja a cualquier parte.

 Journey es el trayecto del viaje.
 Trip es una excursión. Visitas un lugar por poco tiempo y luego vuelves.

Crowded Abarrotado Lively Animado Safe Seguro

Narrow Estrecho Deep Profundo Hilly Montañoso

Grammar: comparativos y superlativos.

Comparativos:

 Para los adjetivos con una sílaba (como fat), se dobla la consonante del final y
se añade –er al final.
 Para los adjetivos acabados en –y: se sustituye “y” por “i” y se añade –er.
  Si el adjetivo tiene más de una sílaba (como beatiful), se pone “more” delante
del adjetivo.
 Si es un adjetivo irregular, se utilizan otros adjetivos (good>better=mejor).
 Después de cada comparativo se añade “than” para la comparación.

Superlativos:

 Si se trata de adjetivo de una sola sílaba, se añade al final –est para hacer la
comparación (fat>fattest).
 Si acaba en –y, lo mismo que lo anterior pero añadiendo –est.
 Si el adjetivo es largo, se pone “the most” delante del adjetivo.

Grammar: big and enormous (gradable and non-gradables/calificable y no

calificables)

 “Big” es un adjetivo evaluable/calificable. Se usa “quite”, “very” o “really” para

decir cómo de grande es una cosa. Si algo es extremadamente grande, se dice
que es mucho más grande de lo normal: “it´s much bigger tan usual”.
 “Enormous” es un adjetivo no calificable/evaluable y significa que algo es muy
grande. Se puede decir que algo es enorme usando “really” o “absolutely” +
enormous, pero no se utiliza con “quite”, “very” o “extremely”.

Tema 5
Grammar: Verbos modales.

Can (poder)  Expresar habilidad o capacidad (saber, poder…)

Es un verbo  Hacer un ofrecimiento o una sugerencia.
modal (tiene  Hacer peticiones, dar y pedir permiso.
que ir  Indicar una posibilidad
acompañado  Para expresar deducción o certeza.
de otro verbo)  Para indicar prohibición (You can’t use the mobile if you’re
driving).
Could  Se usa para indicar habilidad y capacidad en el pasado.
(podrías)  Para hacer peticiones o pedir un favor más formal.
 Para hacer sugerencias.
 Para expresar una posibilidad más remota que can.
 Solo se puede utilizar en pasado, en condicional o subjuntivo.
Might (puede o Posibilidad más remota que may (menor probabilidad).
que, quizás, o Para pedir permiso.
podría) o Positivo: Sujeto + Might + verbo en infinitivo
o Negativo: Sujeto + Might + not + verbo en infinitivo.
o Pregunta: I wonder + if + sujeto + might + infinitivo.
May  Para pedir algo de forma educada y formal.
 Tanto may como might expresan posibilidad de que algo va a
ocurrir en el presente o en el futuro.

Vocabulary: adjetivos acabados en –ed o –ing.

 Los verbos terminados en –ed describen cómo se siente uno.

 Los verbos acabados en –ing describen lo que hace que uno se siente así.
Grammar: verbos modales parte 2.

Should  Advertencia u opinión.

(debería)  Para dar consejos y recomendaciones.
Ought to o Sugerencia o invitación.
o Apenas se usa en negativa y preguntas.
Must  Obligación en el presente. En los demás tiempos se usa have to.
(deber)  Sirve para expresar la seguridad que se tiene de que algo es cierto.
 Obligación interna. Un deber autoimpuesto.
 Nunca se pone “to”.
Have to  Obligación externa al individuo, una ley que te obliga a hacer algo.
(tener
que)
Mustn’t  Indica prohibición.
(no
debes)
Don’t  Ausencia de obligación o necesidad.
have to
(no tener
que)

Anger Enfadado Keen on Aficionado Disappointed Decepcionado

Fear Temer a algo Get on Llevarse Annoyed Molesto
bien
Jealousy Envidia Remind Recordar Frightening Aterrador
Upset Molesto Bored Aburrido Amusing Divertido
Moved Mudarse Amazed Sorprendido Delighted Encantado
away
Get Reunirse Mean Querer Needed Necesario
together decir
Ashamed Avergonzarse Satisfied Satisfecho Fond Cariñoso

Tema 6
Grammar: presente perfecto.

 Para hablar de acciones pasadas, recientes o no, cuyos efectos son visibles en el
momento actual.
 Con acciones que empezaron en el pasado y continúan en el presente.
 Para referirnos a una acción pasada sin especificar el momento exacto en el que
ocurrió porque no se sabe o porque esta información no es importante.
 Para expresar una acción que acaba de ocurrir. Se utiliza el just entre have y el
participio.
 Adverbios:
o Cuando se habla de algo que ha pasado hace poco, se usa “just” (acabo
de).
o Cuando se habla de algo que se ha hecho antes de lo esperado, “already”
(ya).
o “Yet” se utiliza para preguntar y para negar con el present perfect. Se
coloca al final de la oración y significa ya, todavía, aún.
 Afirmativo: sujeto + have + verbo participio.
 Negativo: sujeto + have/has not + verbo participio.
 Pregunta: Have + sujeto + verbo participio.
 Diferencias entre present perfect y present simple:
o Present perfecto para:
 Cuando pensamos algo que ocurrió en el pasado en el presente.
 Cuando no nos importa la fecha que sucedió.
 Para hablar de experiencias que comenzaron en el pasado y aún
continúan
 Para dar noticias.
o El past simple para:
 Cuando se habla del pasado sin tener en cuenta el presente.
 Cuando nos interesa la fecha que sucedió.
 Cuando se habla de experiencias que acabaron en el pasado.
 Para dar detalles de noticias.

Grammar: since y for.

 Se usa “since” para hablar de una fecha concreta (i have lived heres since
1995).
 Se usa “for” para hablar de algo en un periodo determinado (i have lived here
for 4 years).

Vocabulary: been/gone, meet/to get know/know, know/find out.

1. Been/gone
a. Been para decir que has ido a un sitio y has vuelto.
b. Gone se utilizar cuando has ido a un sitio y aún sigues ahí.
2. Meet/to get know/know
a. Meet es cuando conoces o hablas por primera vez con alguien.
b. To get know es cuando quedas con el individuo para saber más cosas
de él.
c. Know es cuando conoces al individuo bien.
3. Find out/know
a. Find out es cuando aprendemos o averiguamos algo por primera vez.
b. Know se usa cuando ya tenemos información previa.

Admission Reconocimiento Old- Anticuado Plastic Artificial

fashioned
Performance Actuación Sleeveless Sin V-neck Cuello V
mangas
Audience Audiencia Collar Collar Leather Cuero
Review Entrevista Cotton Algodón Pocket Bolsillo
Interval Descanso Patterned Estampado Woollen De lana
Live En directo Striped De rayas Long/short Mangas
sleeves larga/corta
Venue Escenario Tight Ajustado Round Cuello
neck redondo
Button Botón Fashionable A la moda Niece Sobrina
Tema 7
Vocabulario

Fog Niebla Storm Tormenta Get wet Mojarse

Foggy Neblinoso Stormy Tormentoso Degrees Grados
Ice Hielo Blowing Soplando Hot Calor
Icy Helado Freezing Congelado Lightning Rayo
Wind Viento Showers Lluvia fuerte Thunderstorm Tormenta
Windy Ventoso Centigrade Centígrado Hitchhike Hacer
autostop
Clouds Nubes Frost Helada Overnight Trasnochar
Cloudy Nublado Snowfall Nevada Guesthouse Motel
Sunshine Rayos de Cold Frio Sightseeing Hacer
sol turismo
Sunny Soleado Gale Vendaval Backpack Mochila
Vocabulario: extremely/fairly/quite/rather/really/very

 Very, extremely y really se usan para hacer que el adjetivo sea más “fuerte”.
 Fairly y rather se usan para que el adjetivo suene más “débil”.
 Quite se suele usar para hacer más débil al adjetivo, pero con adjetivos como
sure, true y different, se traduce como “completamente”.

Vocabulario: too/enough

 “Too” se pone después del adjetivo, seguido del adjetivo o adverbio, del sujeto
y del verbo en infinitivo. Significa “demasiado”.
 “Enough” se pone antes del sustantivo o después del adjetivo. Se suele el
verbo en infinitivo. Significa “suficiente”.
o Con adjetivo: adjetivo + sujeto + enough

Grammar: futuro simple/be going to/Present simple/present continuous.

 Futuro simple:
o Will + infinitivo.
o Se usa para predicciones; para decir algo que no es seguro en un
futuro; peticiones; deseos (wish); verbos como hope, think y promise; y
para decisiones que se toman ahora.
 Be going to:
o Siempre con el infinitivo: be going to + infinitivo.
o Se usa para predicciones basadas en pruebas (this shop is boing to
close in five minutes) y para planes en el futuro (Arthur is going to check
his email this evening).
o Significa “voy a”… + infinitivo.
 Present simple:
o Cuando se habla de un horario fijo (horarios medios transporte, eventos
o agenda prevista).
 Present continuous:
o Cuando planeas algo con alguien.
Tema 8
Find out Descubrir Good- Buena Unreliable Poco de
looking apariencia fiar
Stepmother/ Madrastra/ Scalding Ardiendo Warm Tibio
stepsisters hermanastra
Make up Inventar Grey Canoso Wonderful Maravilloso
algo
Bring up Criar Long Largo Beautiful Bello
Set up Empezar Medium Peso medio Cheerless Aburrido
con algo height
Get on with Llevarse Moustache Bigote Hopeful Optimista
bien
Sort out Ocuparse Pale Pálido Hopeless Inútil
de algo
Grow up Crecer Plain Liso Cheerful Feliz
Take up Empezar Red Rojo Reliable Fiable
por primera
vez
Attractive Atractivo Scar Cicatriz Smart Listo
Bald Calvo Short Bajo Hard- Trabajador
working
Beard Barba Slim Esbelto/delgado Lazy Perezoso
Beatiful Bello Straight Directo/sincero Clumsy Torpe
Blond Rubio Wavy Ondulado Noisy Ruidoso
Broad Fuerte Unfriendly Antipático Quiet Tranquilo
shoulders
Curly Con rizos Unpleasant Desagradable Rude Grosero
Dark Oscuro Impatient Impaciente Friendy Amable
Fair Pálido Dishonest Falso Confident De fiar

Grammar: Zero, first and second conditionals

Zero conditional If + present simple + Para verdades

present simple
 Expresar algo que
sucederá con
seguridad si se cumple
la condición.
 Para expresar algo que
no sucederá a menos
First conditional If + present simple + future que se cumpla una
simple/may or might/ condición. Se usa en
present simple/imperative este caso “unless” (a
menos que, a no ser
que, si no).
 También es posible
utilizar “may” y “might”
(este último para una
situación menos
probable).
 Expresa condiciones

Second conditional
hipotéticas referidas al
presente, es decir, que
es poco probable que
ocurran.
 Si el verbo es “to be”,
If + past simple + se suele utilizar “were”
would/could or might + en todas las personas.
verbo  Lo anterior igual para
dar consejos en
primera persona
 Se utiliza “could” o
“might” cuando la
probabilidad de que se
cumpla la hipótesis sea
aún menor.

 Se usa “when” para cosas que seguramente van a pasar.

 Se usa “if” para para cosas que pueden pasar.

Tanned Moreno Fringe/bangs Flequillo Foolish Estúpido

Highlights Mechas Selfish Egoísta Babyish Inmaduro
Cheek Pómulos Childish Infantil Trustworthy De
(bones) confianza

 “So i do” significa “yo también”.

 “nor/neither do i” significa “yo tampoco”.

Tema 9
Aspirin Aspirina Do Hacer Helmet Casco
athletics atletismo
Bandage Vendas Play Jugar al Net Red
Baseball béisbol
Flu Gripe Go boxing Hacer Racket Raqueta
boxeo
Fracture Fractura Go Hacer Trainers Deportivas
climbing alpinismo
Medicine Medicina Go cycling Hacer Court Pista
ciclismo
Sprain Esguince Play Jugar al Gym Gimnasio
football fútbol
Bruise Moratón Play golf Jugar al Pitch Cancha/campo
golf
Cut Corte Play Ice Jugar a Stadium Estadio
Hockey hockey
Disease Enfermedad Go jogging Hacer Track Hipódromo
yoga
Earache Dolor de oído Go running Correr Beat Ganar/aplastar
al equipo
High Fiebre Go skiing Hacer Draw Empate
temperature esquí
Injection Inyección Play Jugar al Lose Perder
 squash squash
Injury Lesión/herida Go surfing Hacer surf Score Marcar
de accidente
Operation Operación Go Practicar Scuba Buceo
swimming natación diving
Pill Pastilla Play Jugar al Paragliding Paracaidismo
Tennis tenis
Plaster Gasa/tirita Plat Jugar al
volleyball volley
Plaster Cast Escayola Bat Bota
Tablet Pastilla Board Tabla
tableta
Wound Herida por Boots Botas
arma
X-ray Rayos X Gloves Guantes

Grammar: Las oraciones de relativo (relative clauses)

Defining relative clauses

 Aportan información esencial y sin ellas la frase quedaría incompleta.

 Van unidas a la oración principal sin coma entre ellas.
o “Who” para personas.
o “Which” para cosas
o “That” para personas/cosas.
 Las tres anteriores se pueden omitir si funcionan como complemento de la
oración de relativo.
o “Whose” indica posesión (cuyo,cuyos) y nunca actúa como sujeto. No
se puede emitir ni sustituit por “that”.
o “When” hace referencia a un tiempo. Se puede sustituir por “that” u
omitirse.
o “Where” indica lugar. Nunca se omite y no se puede sustituir por “that”.

Non defining relative clauses

 Son oraciones explicativas que solo añaden información extra. Sin ellas el
sentido de la frase se mantiene igual.
 No son indispensables y siempre van entre comas.
o Se utilizan who, which, whose, when y where, pero nunca that.
o Los pronombres no se pueden omitir.

Cuándo utilizar la preposición “IN”: “Dentro de”, “en (interior)” •Espacios cerrados: in
my room, in the living room, etc. •Dentro de objetos: in the box, in the book, etc.
•Lugares con límites definidos: in the park, in the football pitch, etc. •Ciudades y
países: in London, in Germany, etc. •Largos períodos de tiempo (siglos, décadas,
años, estaciones y meses): in 2012, in December, in Spring. •Partes del día: in the
morning/afternoon/evening. •Esquina dentro de una habitación: in the corner.

Cuándo utilizar la preposición “ON”: “Sobre”, “encima de” •Días especiales: on my

birthday, on Christmas Day, etc. •Días de la semana: on Monday, on Sunday, etc.
•Sobre superficies: on the table, on the beach, etc. •Direcciones: on the right, on the
left, etc. •Partes del cuerpo: on the arm, on the head, etc. •Medios de transporte: on a
bus, on a plain, etc. •Esquina exterior como la de un edificio: on the corner. •Haciendo
referencia a una página específica de un libro o revista: on the page 347.

Cuándo utilizar la preposición “AT”: “En”, “junto a”, “al lado de” •Lugares comunes:
at home, at school, etc. •Lugares específicos: At Natural History museum, at the
Cambridge University, etc. •Direcciones y domicilios: at 2393 Colon Square •Sitios
concretos de un establecimiento: At the door, at the window, etc. •Citas y
acontecimientos: at the party, at the meeting, etc. •Posiciones: at the top/bottom, at the
front/back, etc. •Horas y momentos determinados del día: at 4:00 am, at midnight, etc.
•Fin de semana: at weekend •Períodos vacacionales: at Christmas, at Easter, etc.

 “By”. Significa “alrededor” cuando se usa como preposición temporal, “cerca”

cuando es de lugar, o como “por” cuando es modal.

– “She arrives. by night” Llegará por la noche – “Oliver Twist was written by
Dickens”. Oliver Twist fue escrito por Dickens.

 “For”. Su significado varía en función de si es una preposición causal, que se

puede traducir como “para” o “por”, o si es temporal, que equivaldría a
“durante”.

– “Thank you for coming”. Gracias por venir. – “He was lost for 5 hours”. Estuvo
perdido durante 5 horas.

 “From”. Significa “de” o “desde” y pude ser temporal o de lugar.

– “I’m from Spain”. – Soy de España. – “They have class from eight a.m”.–
Tienen clase desde las ocho de la mañana.

 “Of”. Esta preposición se traduce como “de” y es una preposición que puede
expresar pertenencia o describir el origen o la materia de la que está hecha el
sustantivo.

– “Could you give me the glass of wine?”– ¿Puedes darme el vaso de vino?

 “With”. Puede utilizarse como una preposición de modo, instrumento o de

acompañamiento. Se traduce como “con”.

– “William went to the cinema with his girlfriend”. William fue al cine con su novia.

Tema 10
Grammar: Commands

 Es el imperativo. Se usa:
o Infinitivo sin el “to” y sin el sujeto: “Be good”, “Don’t run!”.
o De la misma forma que anterior cuando se habla a una persona o un
grupo de personas: “Enjoy your holiday, everybody!”
 Se usa para dar órdenes, sugerencias e invitaciones.
Grammar: Have something done

 Se usa cuando decimos algo que nos ha hecho alguien por nosotros.
 Se forma: Have/Had + objeto + participio pasado.
 También se puede utilizar el verbo “get” (forma informal) .
o I had my hair cut.
o They are having the school repaired.
o She had her carpet cleaned.
o Where did you have that photograph taken?

Butcher Carnicero Post office Oficina de Course Plato

correos principal
Dentist Dentista Travel Agencia de Dish Un plato en
Agent viajes concreto
Dry cleaner Tintorería Make an Pedir una Food Comida en
appointment cita general
Garage Taller Hairdryer Secador de Meal Comida de
pelo una parte
del día
Hairdresser Peluquería Knife Cuchillo Plate Plato hondo
Library Librería Ladder Escalera Hammer Martillo
Socket Enchufe Sheet Plancha Frying pan Sartén

Tema 11
Grammar: La voz pasiva

 Se forma con el verbo to be + participio

 Si se nombra al sujeto de la activa, se pasa como complemento agente
precedido de la preposición “by”.
o “Mr. Bean was broadcast by several TV channels”.
o “The films rights were bought by the airline”.
o “Doctors help patients” > “Patients are helped by doctors”.
 Se usa para:
o Indicar que la acción o la persona o cosa que recibe sus efectos es más
relevante que el sujeto que la realiza, bien porque es desconocido, es
poco importante o no se quiere nombrar.
o Cuando el hablante no necesita saber quién lo ha hecho porque es
obvio. “The murderer was arrested (obviously by the pólice)”
o Cuando algo que sucede es más importante que lo que hace alguien.
 La voz activa es la forma en que hablamos habitualmente. Se dice siempre que
alguien realiza o no una acción > “Michael cuts the apple”
 Hay ocasiones en que no queremos resaltar que una persona es la que realiza
la acción. En este caso, hacemos que el objeto (cosas o acciones en las que
recaen la acción) cobre el protagonismo de la acción. “The apple is cut”.
 Si se desea mencionar quién cortó la manzana: “The apple is cut by Michael”.
Grammar: Comparativo y superlativo adverbios.

 Para convertir un adjetivo en un adverbio, añadir –ly.

 Comparativos:
o Con los que acaban en –ly añadir “more” delante del adverbio (+2 sil).
o Los adjetivos de una sílaba se les añade –er.
o Con los verbos irregulares utilizar otras palabras (badly>worse)
o Algunas veces se usa “less” o “more”.
 Superlativos:
o Se usa “most” para los superlativos de dos o más sílabas.
o Se usa “-est” para los adjetivos de una sílaba.
o Los irregulares con otra palabra (well>best)

Tema 12
Grammar: reported speech
  En las preguntas hay que hacer los cambios al revés.

Vocabulario

Speak se usa para:

 Cuando quieres decir que hablas cierto idioma. “I speak English”.

Say se usa para:

 Referire a cualquier discurso: goodnight, goodbye, hello.

Tell se usa para:

 Se usa para informar que alguien ha dado información o un orden. El verbo tell
siempre es seguido por la persona a quien se le da la información o el orden.
 Tell the truth, lies, a joke, a story.

Talk se usa para:

  Cuando hablas de tus amigos, sobre tus sueños o sobre tus planes.

Ask se usa para:

 Para preguntas.

Ask for se usa para:

 Para preguntar sobre algo como información o preguntas.

In En Behind Detrás de
Inside Dentro Opposite En frente/opuesto
On the left (right) En la In front of En frente de/
izquierda/derecha delante
Between En el medio On Encima
Next to Junto a/Al lado de Over Por encima

Speaking (https://www.dawayingles.com/como-aprobar-el-oral-del-examen-de-cambridge-pet-1/)

Primera parte: Conversación con el examinador.

 What’s your name? What’s your sourname, can you spell it?

Good morning, my name is Luis Miguel. My surname is Mejías that it spells M-E-J-I-A-
S

 Where do you live?

I live in Villanueva de la Serena. It is a small city that is near Don Benito.

 What do you do? Are you a student or do you work?

Currently, I’m a student. I study a career in Badajoz. This is my last year in college.
However, the final career project I will do in Villanueva de la Serena and not in Badajoz
because I will do the internship in a bank in my city.

 What subjects do you study?

I have studied a lot of subjects in the college. My career is ADE-ECO, that it is

business Administration and economy. My favourites subject were maths, Tax system,
comercial management, macroeconomy, microeconomy and other more of the style
because they are interesting. On the other hand, the subjects I have hated are
accounting because they are boring.

 What do you like to do in your free time?

In my free time I usually read books, go out with my friends, play video games or watch
series on the computer. The last book that I read called “Blue morning”, of Pierce
Brown, the last TV series that I watch called “How I Met your mother” and the last
videogame that I played was “Darksiders”.
  Do you enjoy studying English?

Yes, I enjoy studying English. However, the way they teach it in many places is boring,
especially in grammar. In my opinion, to make people more interested in English is to
teach in a more practical way, with games and conversations that could be carried out
in real life. Sometimes it can be frustrating, because you're learning an unknown
language, but once you get used to it, it's easier. I think that English is very useful and
necessary nowadays, so the people should be study it.

 Do you think English will be useful in the future?

Yes, I think that English is necessary for the future because the world of work demands
more and more. In addition, it is also necessary to travel, because English is one of the
most spoken languages in the world.

 Tell me what you did yesterday night.

Well, last night I was going over English for today's test. I had dinner a sándwich and
an Apple, and before going to sleep, I saw two episodes of “How I Met Your Mother”.

Last week I was studying English in the mornings and in the afternoons I was doing
listening exercises for the exam of the b1. I did not spend all day studying, I also met
with my friends and watched series at night.

 What would you like to do in the future?

In the future, I would like to work in a company or be a university professor. On the one
hand, if I get to work in a company, I would like to work on something related to
marketing. On the other hand, if I were to work as a teacher, I would like to teach
commercial management.

Segunda parte: Conversación con el compañero acerca de unas fotos. El examinador

pregunta qué es lo más apropiado para la pregunta que formula y os tenéis que poner
de acuerdo. Tiempo: 3 minutos.

 Al empezar ser educado, saludándole y decir expresiones tales como:

o Do you want to speak first? > ¿Quieres empezar primero?
o Shall I start? > ¿Empiezo yo?
o Should I speak first? > ¿Quieres que empiece yo?
 Para seguir la conversación y preguntarle en qué piensa al respecto:
o What about you? > Para decirle qué piensa.
o And you, what do you think? > Igual que antes.
o What’s your opinión?
o Do you agree?
 Cuando estés escuchando, prestar atención y soltar oraciones si:
o Estás de acuerdo:
 That’s true! > ¡Es verdad!
 You’re right > Llevas razón.
 You’ve got a point there > Ahí llevas razón.
 I agree with you > Estoy de acuerdo.
o Si estás en desacuerdo:
  Pherpaps, but… > Puede ser, pero…
 Well, I’m not sure about that > No estoy seguro.
 You might be right, but… > Quizás tengas razón, pero…
 I don’t really agree, because… > No estoy de acuerdo porque…
 Para pasar de una fotografía a otra:
o So… What about this option? > bueno, ¿y qué te parece esto?
o So… What do you think about this one? > ¿Y qué piensas de este?
o So… Let’s talk about another opinión > Bien, hablemos de otra opción.
 Cómo contestar a preguntas: Razón (justificar respuesta) > Ejemplos
(personales o pasado) > Sentimientos (cómo te sientes respecto a algo) >
información extra (cualquier detalle).
 Si el otro se traba, ayudarle repitiendo lo que has preguntado como:
o So… Do you like the idea?
o Do you think this would be a good idea?
o So… Do you like the idea?
 Si el otro habla demasiado, interrumpirle de forma educada tal y como:
o Oh, yeah, the cinema would be great, yes, yes, I think it is a good option
because…

Tercera parte: Descripción gráfica. 1:30 minutos.

 Pasos para hacer esta parte muy bien:

o Empezar con una frase estilo: “In this picture I can se...”, “I can see…” o
“This picture shows…”
o Hay que imaginar que se está describiendo la foto a alguien que no puede
verla, hay que centrarse sobre todo lo que se ve, como el tipo de lugar,
personas en él, actividad que estén realizando, objetos y su posición,
tiempo, hora del día, ropa que lleva la gente…
o Si no se conoce la palabra para un elemento específico, intentar describirlo.
 No se puede señalar en el examen.
 Profundidad:
o In the foreground > En primer plano.
o In the middleground > En segundo plano/a media distancia.
o In the background > En el fondo.
 Anchura (width):
o On the left/To the left of the picture > A la izquierda…
o On the right/To the right of the picture > A la derecha…
 Altura (height):
o At the top > En la parte de arriba.
o At the bottom > En la parte de abajo.
 Para tener una descripción perfecta empezar siempre por lo general y luego seguir
con los detalles de la foto. Ejemplo en: https://www.dawayingles.com/como-
aprobar-el-oral-del-examen-de-cambridge-b1-pet-3/
 Si no se conoce la palabra de un objeto en concreto:
o Comparar el objeto con algo similar con expresiones como:
 It is like a table.
 It is a kind of table.
 It is similar to a table.
 o Describir la forma, material.
 It is made of…, it is rectangular and long, with four legs. Otros
materiales: metal, plastic, paper, Steel, Stone, cloth…
o Mencionar el uso del objeto con la estructura “It is used/we use it for + ing”:
 It is normally used for writting and Reading.
 Ver el ejemplo completo en la página de antes.

Cuarta parte: Diálogo con un compañero. 3 minutos máximos.

 Al empezar ser educado, saludándole y decir expresiones tales como:

o Do you want to speak first? > ¿Quieres empezar primero?
o Shall I start? > ¿Empiezo yo?
o Should I speak first? > ¿Quieres que empiece yo?

 Cómo contestar a preguntas: Razón (justificar respuesta) > Ejemplos

(personales o pasado) > Sentimientos (cómo te sientes respecto a algo) >
información extra (cualquier detalle). Ejemplo:
https://www.dawayingles.com/como-aprobar-el-oral-del-examen-de-cambridge-
b1-pet-4/
 Escuchar a la otra persona atentamente, terminando antes tú preguntándole al
acabar tu respuesta con “and you?”
 Cuando estés escuchando, prestar atención y soltar oraciones si:
o Estás de acuerdo/reacción positiva:
 That’s true! > ¡Es verdad!
 You’re right > Llevas razón.
 You’ve got a point there > Ahí llevas razón.
 I agree with you > Estoy de acuerdo.
 That’s cool/great > Eso mola.
 Yeah I agree with you > Estoy de acuerdo.
o Si estás en desacuerdo/negativo:
 Pherpaps, but… > Puede ser, pero…
 Well, I’m not sure about that > No estoy seguro.
 You might be right, but… > Quizás tengas razón, pero…
 I don’t really agree, because… > No estoy de acuerdo porque…
 I’m not sure about that > no estoy seguro.
 I see your point, but… > Sé lo que quieres decir, pero…
 Poor you! > ¡Pobre!
 Oh, dear… > Vaya…
 Si te quedan en blanco, usar muletillas tales como:
o Let me think… > Déjame pensar…
o Let me see > Vamos a ver/déjame ver.
o Well > Bueno, a ver.
o Where was I? > ¿Por dónde iba?
o What I mean is… > Lo que quiero decir es…
o So… > Entonces…
 Ejemplos de años anteriores: https://www.dawayingles.com/como-aprobar-el-
oral-del-examen-de-cambridge-b1-pet-4/