ANTONIO CARO HURTADO

Fecha de Nacimiento: 25 de Septiembre de 2008 (7 años)

Colegio: Antonio González 2º Primaria Tutora Mª Carmen Vergara

Madre: Isabel

Padre: Antonio

Hermano: Adrián ( 2013)

C/ Simeón 26 Mairena del Alcor

SESIÓN 1 30/09/15

- Tras entrevista con Antonio, me dice que leer perfecto y que escribe a veces mal.
- Le gustan mucho las matemáticas y dice que sabe las tablas de multiplicar
- Mucha prensión al escribir.
- Tiene una gran cantidad de vocabulario, se nota un chico bastante maduro para su
edad.
- Ficha 1 de programa de conductual ( Bien / Mal/ que sucede después?
- Escritura irregular, con faltas de ortografía, entremezcla mayúsculas y minúsculas, así
como separación de palabras (FALTA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA)

SESIÓN 2 7/10/15

- Sesión 2 programa de autoinstrucciones

- Juego del memory…es competitivo, incluso me engaña para que elija la ficha que no
es…sabe perder y es muy activo..
- En la ficha de las autoinstrucciones no tiene problemas para encontrar la forma que
hace falta.
- Comprende las autoinstrucciones…
- Le indico una instrucción escrita de 3 pasos “ Ve a la cocina y en el cajón azul hay un
lápiz verde” lo recuerda
- Juego de percepción visual…lo hace muy bien…colocando y diciendo
derecha….izquierda…debajo..arriba…habla en voz alta…
- RECORDAR COMO HARÍA YO EL JUEGO DE PERCEPCIÓN VISUAL
- Se da cuenta que esta muy desordenada la mesa…

SESIÓN 3 14/10/15

- Ficha de autoinstrucciones 3 y 4
- Resuelve sin problemas la ficha, dando la respuestas de su elección, la elección de las
líneas…
- Copiado de imagen. Atención. Comienza a lo loco, sin tener ningún plan. Debo de
indicarle las instrucciones para que elija un punto de inicio y desde ahí cuente. No
termina el dibujo, le indico que repase…y se da cuenta del error.
 - En la siguiente figura, comienza ya contando los recuadros, utiliza las autointrucciones,
se habla…y repasa…
- Actividad para casa…NO BALANCEARME EN CLASE.

SESIÓN 4 20/10/15

- Repasamos las autointrucciones

- De las tarea de casa 4 dias no se balanceo.
- Sumas en diagonal, vertical y horizontal…ATENCIÓN en una cuadrícula una vez
explicado el tema no presenta problemas en su resolución. Le indico que debe seguir
un plan y decidimos seguir las líneas verticales para sumar las cuadriculas que nos den
5
- Conceptos de mayor y menor sin problemas
- MUCHA PRENSIÓN EN EL LAPÍZ, HACER EJERICIOS
- Atención con absurdos ( BAR), conseguimos trazar nuevamente un plan de trabajo,
salta uno…espero a ver si se acuerda de repasar…se lo dejo caer y me dice REPASAR…
dejo que busque el que le falta…finalmente tengo que darle alguna pista y lo localiza…
- Ficha 5 de autoinstrucciones….nuevamente seguimos plan marcado…repasamos y el
útimo grupo lo hace al revés, se le ha olvidado que debemos señalar los diferentes al
modelo.
- TAREA PARA CASA…REALIZAR UN LISTADO PARA SISTEMA DE ECONOMÍA DE FICHAS

SESIÓN 5 28/10/15

- Autoinstrucciones 7.
- Seguimos plan marcado, me dice como lo va ha hacer. Buscamos con la vista hasta
llegar al final del cuadrado y colocamos la letra en su casilla. En el primer ejercicio
localiza la palabra antes de finalizar todos , en el segundo se le olvida una pero se da
cuenta.
- Psicomotricidad y atención con cosido. No tiene problemas con la 1..paso a la 3
seguimos con la 6, no lo consigue realizar y decidimos pasar al 5
- TRAE LISTA PARA REALIZAR EL PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS.

SESIÓN 6 04/11/15

- Instrucciones escritas de colores con restas para realizar un dibujo de discriminación

figura fondo (avión entre nubes) lo adivina antes de realizar el dibujo. Es muy
competitivo y dice que me va a ganar, pues hemos escrito ambos la solución antes de
que la colorease
- SABE MULTIPLICAR, ES ELEGIDO EN SU CLASE COMO AYUDANTE PARA ENSEÑARLE A
LOS DEMAS
- ENTREGO PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS.

SESIÓN 7 11/11/15

- Ejercicios de multiplicar
o Cucigramas.
- Atención , encuentra el dibujo que está repetido y el que no está repetido.
 - Memoria con fichas
- Cierre visual
- Realiza los ejercicios sin problema, aunque le cuesta mantenerse sentado en la silla. Le
indico como debe actuar ante los ejercicios, seguir una pauta para no perder ningún
dibujo. Se muestra reacio a seguirlo hasta que al final dice que esta bien.
- DOY NUEVA HOJA PARA ECONOMÍA DE FICHAS, LA PROFESORA COLABORA. EMPEZÓ EL
LUNES 9/11

SESIÓN 8 18/11/15

- Trabajamos atención y orientación espacial con tangram

- Discriminación auditiva con frases donde cambio letras y debe averiguar donde ha
finalizado

SESIÓN 9 25/11/15

- Me comenta su padre antes de entrar que le cuesta mucho trabajo terminar los
deberes, que no finaliza los exámenes y les engaña diciendo que si los ha terminado. Le
comento que le pongan un reloj para que vea como va pasando el tiempo
- Sudoku con instrucciones escritas
- Problemas de matemáticas (multiplicación, sumas) tengo que ayudarle para que realice
los problemas.
- Utilizo el cronometro para un ejercicio para que se de cuenta de que el tiempo pasa.
No le he dicho nada de porque se lo he puesto. Le pongo 2 minutos para que finalice
un problema
- Tarea go-no go
- Tiene una caligrafía muy mala, TRABAJAR CALIGRAFÍA
- Durante la clase se mantiene alerta, aunque pocas veces se queda pensativo, consigo
que se mantenga correctamente sentado, aunque llamando la atención

SESIÓN 10 2/12/15

- Atención y discriminación visual. Dibujar sólo los árboles de una ficha, colorear según
instrucciones de un cuadrado (reconocer el cuadrado en un puzzle y dibujar según las
instrucciones marcadas.
- Debo llamarle mucho la atención para que se mantenga sentado en la silla y se coloque
correctamente para colorear.
- Figuras de construcción, encontrar cual ficha es necesaria para construir la
construcción, y ver si podemos construir con otra fichas. Lo realiza bien.
- Instrucciones y descripción de objetos. Seleccionar de entre varias opciones la que ás
se adecue a la descripción.

SESIÓN 11 9/12/15

- Sopa de letras temática de navidad, me dice que el truco que sigue es buscar la inicial
de la palabra y luego buscar la que le sigue alrededor
 - Sumas con códigos visuales, lo realiza sin problema
- Mosaico donde debemos averiguar la ficha numerándolas, bien

SESIÓN 12 16/12/15

- Finalizamos la tarea del mosaico

- Realizamos trabajo de orientación y percepción, copiado de imágenes
- Continúa llamándole la atención para que se mantenga sentado durante la tarea y
colocado correctamente
- PONER RELOJ

SESIÓN 13 23/12/15

- Finalizamos la tarea de atención y percepción de copiado de imágenes.

- Establezco con él un sistema de economía de fichas (no levantarse y no tocarse la
cabeza)
- TRABAJAR CALIGRAFÍA.
en la pizarra le marco una pauta de mayor a menor para que realice su nombre en la
pizarra.

SESIÓN 14 30/12/15

- Trabajamos caligrafía con pauta de mayor a menor

- Instrucciones orales y atención y direccionalidad
- Test de las manchas : guantes de boxeo verde, cocodrilo comiendo a un persona azul
claro, farolillos amarillos, 2 personas naranja, azul oscuro un gigante comiéndose un
coche, morsa y una ardilla azul

SESIÓN 15 13/01/16

- Percepción visual y atención. Tiene 3 paisajes y debe colorear solamente aquel que
contenga todas las figuras que aparecen en un listado. Bien.
- Está muy charlatán

SESIÓN 16

- Psicomotricidad y atención. Recortado de hexágono donde debe de continuar una

línea hasta el final, solo debe quedar un papel. finalmente lo parte u no realiza el
ejercicio correctamente, le pregunto porque… y dice que estaba tranquilo haciendo
hasta que pum se le corto. Durante la tarea está tranquilo.
 - Me comenta su padre que tiene problemas de socialización en la escuela. Que se toma
muy a pecho cuando los demás le “insultan” en clase. Le pregunto y dice que le han
pegado en Educ. Física. Y dice que no quiere contármelo. Al final consigo que me
cuente que le pasó…dice que le dijo a un niño “José” le dijo chao pescao….y fue y le dio
una patada y otro lo cogió por la espalda los brazos y el otro le dio una patada…
Eduardo, Daniel…se lleva muy mal con él…dice que le han pegado desde el año pasado
y que el profesor de gimnasia no les hace demasiado caso.
- ME TRAEN INFORME PSICOPEDAGÓGICO

SESIÓN 17 10/02/16

- El comienzo de la clase es un poco difícil pues coincide con Fernando Gallardo Navarro
y se ponen a jugar y a pelear tirando el material por la clase.
- Se tranquiliza cuando sale Fernando y empezamos la clase con conciencia fonológica, si
quitamos este sílaba, letras….
- Ejercicios matemáticos sumas mentales y escritas
- TRABAJAR CALIGRAFÍA
- Trabajar emociones

SESIÓN 18 17/02/16

- ITPA
- Esta toda la tarde silbando

SESIÓN 19 24/02/16

- Finalizar ITPA.
- Test deBender
- Memoria en el mercado. Está tranquilo durante la sesión, aunque es muy impaciente
haciendo las tareas, siempre está metiendo prisa y si le doy un minuto para que se
concentre en memorizar la ficha…en 30 segundo se levanta y dice ya…le digo que hay
que mantenerse sentado…espera…

SESIÓN 20 02/03/16

- TEST de Rey
- Domino, juego de percepción visual, donde debe de a partir de unos domino ya hecho
y una fichas sueltas, debe de encontrar con esas fichas para realizarlo. Bien
- Lenguaje y atención. Debe de encontrar que persona está hablando con cada una en
función de las frases que lee. Bien.
- Esta muy intranquilo, no dibuja bien, debe de decirle que dibuje más tranquilo
- Adjetivos superlativos. Discriminación de palabra polisémica y escribir frases correctas.
SESIÓN 21 09/03/2016

- Se encuentra con Fernando Navarro Gallardo en clase, se empiezan a pelear, está muy
activo. Debo de relajarlo antes de comenzar, le digo que cuente hasta 20…y lo hace
pero comienza a hacer mucho ruido y rasquear la garganta, le digo que no lo hace pero
el sigue haciendo…le pregunto la diferencia entre hacer y no hacer…lo comprende…le
digo que me explique la diferencia y no quiere. Finalmente deja de hacerlo.
- Percepción visual. En una ficha que solo existen punto debe de hacer un dibujo a través
de un modelo. Debe de utilizar todos los puntos existentes en el folio. Lo realiza bien.
- No para de moverse en la silla, a pesar de que insisto en que se mantenga bien…el
continua de lado y constantemente moviendo sentado, levantando la silla de lado…
- Se ha portado muy mal, no ha querido trabajar hasta última hora…ha estado más
intranquilo y problemático que todos los días, tirando el material.

SESIÓN 22 16/03/16

- Ejercicios de atención con números, señalar el una lista el mismo número al modelos.
Número de 5 cifras.
- Se encuentra últimamente menos trabajador que en los primeros días, se encuentra
con falta de atención en la realización de las tareas. Tarda en comenzar pero las realiza
correctamente aunque con grandes pérdidas de tiempo.
- Nos comenta la madre que comenzará tratamiento farmacológico el Abril. De
momento comenzarán con una dosis de mañana de 10 y si a los 15 días ve que no hay
cambio aumentarán a 20

SESIÓN 23 30/03/16

Antonio ha comenzado a tomar la medicación, nos comenta la familia que la dosis en 1/3
de lo que le pertenece por peso. Han notado mucha mejoría en la concentración y la
tranquilidad de Antonio, incluso en clase lo han notado que termina la tarea y está mucho más
atento.

Durante la sesión, Antonio a trabajado correctamente y muy tranquilo, ha estado centrado

durante toda la hora y ha realizado los ejercicios bien.

Hemos trabajado conciencia fonológica, separar palabras de frases, construcción de palabras

con las letras enredadas, y fuga de vocales.
 Posteriormente vamos a trabajar el Juego de Nim

SESIÓN 06/04/16

Antonio continua muy centrado y tranquilo en clases, hemos trabajado atención con
localización de una serie de categorías dentro de un conjunto de piezas de la página web
woordshep.com y orientación espacial con pentomino. Ha trabajado correctamente.

Además hemos jugado al 4 en rallas, ha estado centrado y razonando los tirada.

SESIÓN 13/04/16

Leer una pregunta y contestar mediante pregunta indirectas. Lo realiza bien

Hoy se encuentra algo más nervioso que últimamente aunque centrado, se pone de pie le
cuesta estar sentado. Habla rápido

Orientación espacial correcto, trabajamos con instrucciones escritas los conceptos de

horizontal y vertical explicados en forma de vectores H1 – V2…..y debía de colocar esos puntos
en una cuadrícula para realizar o una palabra o un dibujo. Bien.

SESIÓN 18/05/16

Realizamos ejercicios de la pagina web www.psicotecnicotest.com los de agudeza visual y fatiga

visual. El de agudeza visual lo realiza bien aunque sólo aprueba uno de los 3 ejercicios
propuestos. Con respecto al otro de los 10 presentados sólo responde a 2 y uno sólo correcto
(contrareloj de 5 minutos)

Jugamos al pikipalabra con sinónimos, lo realiza correctamente.

Es difícil que Antonio permanezca correctamente sentado en la silla, le cuesta mucho trabajo,
está muy activado durante los ejercicios aunque no se mueve de la silla (está subido con las
piernas) continua jugando cuando entra en clase y a la salida.

Competitivo en el juego e intenta hacer trampas o engañarme para que yo falle en los juegos.

Le propongo el tamgran para que lo realice, el cuadrado inicial, no logra hacerlo, aunque tenía
poco tiempo pues finalizaba su sesión.

SESIÓN 01/06/16

Test reversal

Lectura en espejo y recortar en una tira

Antonio está mas intranquilo que últimamente, no para quieto en la silla en el ejercicio de
recortar, así mismo tengo que llamarle la atención varias veces para que no toque el ordenador
o como coger la ficha de lectura y quererla ver en el espejo.

Me comenta su madre que lo nota más intranquilo también en casa.

SESIÓN 8/06/16

Antonio sigue más intranquilo que al principio de la medicación, no para quieto y está
constantemente sin hacer caso a lo que le digo (no toques eso…y lo hace un par de veces
más….no hagas lo otro….y continua haciendo….) tiene un punto de cachondeo en no hacer
caso.

Las tareas las va realizando bien aunque pone pegas y protesta…hay que llamarle la atención
para que las acabe.

SESIÓN 15/06/16

Test de las caras

Perspectivas con las fichas de las fotos, lo realiza correctamente, tiene buena orientación
espacial.

Tengo que llamarle la atención porque constantemente no hace caso cuando le digo que no
toque o no coja las cosas. Dice que lo hará y que se portara bien.

Torre de hanoy con 3 piezas. Consigue realizar desplazar la torre con 3 piezas a la torre del
lado.

CORRECIÓN TEST REVERSAL

Percentil: 72

Tiempo empleado: 9.22

Número de figuras idénticas tachadas: 75 de 84

Errores: 9

CURSO 2016/2017
TUTORA CHARI LARA
SESIÓN 14/09/16

Realizamos 2 puzles de 24 piezas, el primero comienza realizando con el panel al revés. No

tiene problemas en realizarlo, tarda poco tiempo.

Orientación espacial a través del mapa, buena aunque a veces se lía un poco…

Juego de atención y razonamiento de activ--idades de altas capacidades, cuadricula 6x6 y

realizar cuadrados…
Comportamiento aceptable.

SESIÓN 21/09/16

Ejercicio de atención donde debe de colocar las 5 vocales en un recuadro.

Ejercicio de instrucciones escritas

Orientación temporal. Ordenar frases según los meses del año

Está especialmente revoltoso, tengo que llamarle la atención constantemente. No para de tirar
cosas y dar golpes en la mesa. Perdidas de atención constantes y no hace caso cuando le digo
que se mantenga quieto y en la mesa haciendo los ejercicios. Incluso se ha llegado a caer de la
silla.

SESIÓN 28/09/16

Antonio viene muy activo… le propongo no gritar en clase , no para de moverse y hacer muecas
ruidos…ni parar de hablar mientras está haciendo la actividad.

Trabajamos autoevaluación de la conducta….explico en que consiste la tarea

Seriación, comienza lento y no es capaz de realizarla correctamente. Las líneas son curvadas no
llega al final de los puntos… aunque en general le sale la figura ha realizar.

Caligrafía, repaso de 5 frases. La escritura es muy sucia y la prensión y presión es fuerte. No

coge correctamente el lápiz y la postura de la silla no es correcta. No para de hacer dar golpes
en la mesa con él lápiz, en lugar de seguir los puntos de las palabras. A pesar de estar copiando
palabras la letra sigue siendo muy sucia y casi ininteligible.

Atención, concentración y memoria recordando fichas y su posterior escritura de lo que ha

visto durante 3 minutos. No para de moverse mientras está memorizando. Lo hace en voz alta.
Empieza a decir números al azar a pesar que el trabajo son dibujos que nada tiene que ver con
números. A los 30 segundos ya ha perdido la concentración aunque de vez en cuando vuelve.

Recuerda de los 10 dibujos propuestos 10, buena capacidad de memorización a pesar de no

prestar la atención que requiere la tarea

SESIONES HASTA EL 19/10/2016

Antonio continua muy intranquilo en clase, no hace caso aunque las 2 últimas sesiones ha
estado mucho más relajado, he hablado con él sobre ese aspecto y sobre su trastorno, lo ha
comprendido.

Hemos trabajado durante este tiempo comprensión lectora, cierre visual y orden temporal…no
se sabe aún los meses del año, continuaremos trabajándolo

Le he puesto una autoevaluación de su conducta en clase.

SESIONES HASTA EL 09/11/16

Antonio esta muy intranquilo en clase, constantemente hay que llamarle la atención porque no
atiende, coge cosas, las tiras, grita…

Atención y conciencia fonología, debe de escribir dos palabras a las cuales sólo le cambia una
letra, debe de descubrir cual es.

Su actitud hoy es mas relajada que otros días. No hay habido que llamarle tanto lo atención.

Juego de observación, atención y orientación espacial. Debe observar varios dibujos y elegir
cual es el que es igual al modelo, estos están girados en el espacio.

Le he pasado el CUMANES.

SESIÓN 16/11/16

Evaluación de memoria con listado de Weshler

Realización de sopa de letras

Juego del lince.

Está mucho más relajado desde que le cambiaron la medicación ha retardada.

SESIÓN HASTA 30/11/16

Está mas tranquilo, trabajo de ver una lámina e inventar preguntas sobre ella, trabajamos
además la caligrafía y al final realizamos el juego de la tortuga para mantener el equilibrio la
atención y estar concentrado y más tranquilo.