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Brincar:
Participar:
Ora, se temos bem definida a noção de que a escola deve ser um ambiente
democrático, como não inserir a criança no processo interno da escola, no
planejamento e também na parte prática, escolhendo onde e como quer brincar,
decidindo juntamente com os professores quais atividades preferem para
determinado momento, entre outras situações. Se a inteligência está ligada à
capacidade de decisão e de adaptar-se, a possibilidade de decidir situações
dentro da escola, também estará auxiliando o seu desenvolvimento cognitivo.
Confiar a participação ativa das crianças na escola, fará com que a criança
perceba que é a parte mais importante dentro do processo de ensino-
aprendizagem, resultando em mais autonomia e envolvimento das mesmas.
Explorar:
Uma vez que ela passe a conhecer todos os setores e os outros grupos da
escola, e também na possibilidade de explorar as diferenças entre cidade e
campo e os contrastes sociais, as mais diversificadas situações em que se
agucem seus sentidos e a permita expressar-se, ocorrerá a compreensão de
mundo, e de quem ela é no mundo, descobrindo mais sobre si e sobre os
outros. Haverá então uma amplitude de conhecimento e desenvolvimento.
Expressar:
É importante que a criança tenha espaço para se expressar de uma forma que a
faça compreender mais sobre si. Na escola, propor e permitir que a criança de
expresse através do seu corpo, ou de registros a partir de experiências,
liberando sua criatividade e emoções, permitirá que ela se conheça melhor e se
desenvolva cognitiva e fisicamente.
Conhecer-se:
Após ler e refletir sobre os direitos fixados neste documento, a conclusão não
poderia ser outra: À criança devem ser garantidos estes direitos, a fim de
alcançar sua participação e autonomia, não só na escola, mas em toda a
sociedade.