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MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO

Docente: Prof. Dr. Wilson da Silva

Data: 11/6/2016
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CURRÍCULO DO PALESTRANTE

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

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O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS

Prof. Dr. Wilson da Silva

A TEORIA DE DAVID AUSUBEL

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ELEMENTOS DE UM MAPA CONCEITUAL

APLICAÇÕES EDUCACIONAIS DOS MAPAS CONCEITUAIS

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AUXILIADA POR MAPA CONCEITUAL

TÉCNICA MISTA PARA FAZER MAPAS CONCEITUAIS

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APLICATIVOS PARA FAZER MAPAS CONCEITUAIS

O SOFTWARE CMAPSTOOLS
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EXEMPLO DE MAPA CONCEITUAL SOBRE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

EXEMPLO DE MAPA CONCEITUAL SOBRE PLATÃO

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EXEMPLO DE MAPA CONCEITUAL SOBRE PLATÃO

EXEMPLO DE MAPA CONCEITUAL SOBRE ARISTÓTELES


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COMO CONSTRUIR UM MAPA CONCEITUAL

1. Identifique a questão focal que resolve o problema, ou o domínio de conhecimento que deseja
mapear. Guiado por esta questão, identifique de 10 a 20 conceitos que são pertinentes à questão
focal. Escrever os conceitos em pedaços de papel ou Post-its, para poder movê-los.

2. Organize os conceitos verticalmente colocando os mais abrangentes e mais inclusivos no topo.

Uma vez que pode ser difícil identificar os conceitos mais abrangentes, reflita sobre a questão
focal para auxiliar na organização dos conceitos. Algumas vezes o processo leva à modificação ou
a escrever uma nova questão focal.

3. Trabalhe de cima para baixo organizando os conceitos e adicione mais se for necessário.

4. Comece a construção do mapa colocando os conceitos mais gerais e inclusivos no topo.

Geralmente haverá um, dois ou três conceitos mais gerais no topo do mapa.

5. Selecione dois, três ou quatro subconceitos para colocar sob cada conceito geral. Evite colocar
mais que três ou quatro conceitos abaixo de qualquer outro conceito. Se parece haver seis ou oito
conceitos que pertençam a um conceito maior, pode-se identificar algum conceito apropriado de
inclusividade intermediária, criando assim outro nível de hierarquia no mapa.

6. Conecte os conceitos por linhas. Rotule as linhas com umas poucas palavras de ligação. As
palavras de ligação definem o relacionamento entre os conceitos para se ler como uma
proposição válida. A conexão cria significado. Quando se liga hierarquicamente um grande
número de ideias relacionadas, pode-se ver a estrutura do significado de um dado assunto.
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7. Reorganize seu mapa incluindo, subtraindo ou modificando a ordem dos conceitos. Pode ser
necessário repetir este procedimento várias vezes, o que o levará a obter novos conhecimentos
ou novos insights.

8. Busque por crosslinks entre conceitos em diferentes pontos do mapa e rotule estas linhas.
Crosslinks podem muitas vezes auxiliar a ver algo novo, expressando criatividade na medida em
que conecta áreas distantes do mapa.

9. Não há um único caminho para fazer um mapa conceitual. Mapas conceituais pode ser feitos de
muitas formas diferentes para o mesmo conjunto de conceitos. Na medida em que nosso
entendimento do relacionamento entre conceitos muda, nossos mapas também mudarão.

CRITÉRIOS DE PONTUAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS

1. Hierarquia:
O mapa apresenta uma estrutura hierárquica mostrando diferentes níveis? O mapa se move do
conceito mais inclusivo (geral) para o menos inclusivo (específico)?
Pontuação: cinco (5) pontos para cada hierarquia válida.

2. Proposições:
É a relação de significado entre dois conceitos e é indicada pela linha que liga os conceitos e o
verbo de ligação correspondente. A relação é válida?
Pontuação: três (3) pontos para cada proposição válida e significativa que aparece. Um (1) ponto
se a relação é válida, mas não rotulada.

3. Ramificações:
Ocorre quando um conceito mais geral tem ligações para outros conceitos específicos. Dentro de
cada nível hierárquico, pontos são adicionados para cada nível hierárquico.
Pontuação: Nível 1 = 5 pontos; Nível 2 = 4 pontos; Nível 3 = 3 pontos; Nível 4 = 2 pontos; Nível 5
e posterior = 1 ponto.
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4. Conexões Cruzadas (cross link):
O mapa mostra conexões válidas e significativas entre os diferentes segmentos da hierarquia
conceitual?
Pontuação: dez (10) pontos para cada conexão cruzada válida e significativa.

5. Ligações equivocadas:
Ligações equivocadas ou para conceitos equivocados são deduzidas da pontuação geral de cada
categoria. Essas falhas são muito importantes no processo de aprendizagem por proporcionarem
elementos para discutir com o aluno e clarificar seu entendimento do conceito em questão.
Pontuação: deduzir o valor equivalente de cada ítem.

EXEMPLO DE AVALIÇÃO DE MAPA CONCEITUAL

Total
Categoria Total Não Válido
Válido

Hierarquia
5 pontos para cada nível (5 x 4 = 20) 20 20
(Pontuação máxima = 20 pontos)

Proposições
1 = não rotulada (1 x 5 = 5)
23 1 x (-3) = -3 23 -3 = 20
3 = rotulada (3 x 6 = 18)
(Pontuação máxima = 20 pontos)

Ramificações
Nível 1 = 5 pontos (5 x 3 = 15)
Nível 2 = 4 pontos (4 x 5 = 20)
Nível 3 = 3 pontos (3 x 2 = 6) 47 3 x (-1) = -3 47 -7 = 40
Nível 4 = 2 pontos (2 x 3 = 6) 2 x (-2) = -4
Nível 5 e além = 1 ponto
(Pontuação máxima = 20 pontos)
Conexões cruzadas
10 pontos cada 10 10
(Pontuação máxima = 20 pontos)
Total Geral 90
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PROTOCOLO DE AVALIÇÃO PARA MAPAS CONCEITUAIS

Aluno:_________________________________________________ Pontuação:_______________

Curso:______________________ Período:________________ Data:_______________________

Não Total
Categoria Total Comentários
Válido Válido
Hierarquia
5 pontos para cada nível
(Pontuação máxima = 20
pontos)

Proposições (para cada nível)

1 = não rotulada
3 = rotulada
(Pontuação máxima = 20
pontos)

Ramificações
Nível 1 = 5 pontos
Nível 2 = 4 pontos
Nível 3 = 3 pontos
Nível 4 = 2 pontos
Nível 5 e além = 1 ponto
(Pontuação máxima = 40
pontos)
Conexões cruzadas
10 pontos cada
(Pontuação máxima = 20
pontos)

Total Geral

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CRISTOVÃO, H. M. Introdução aos Mapas Conceituais Aplicados à Educação. 2013. (37 min).
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4lBT37SJ42c


FARIA, W. Mapas conceituais: aplicações ao ensino, currículo e avaliação. São Paulo: EPU,
1995.

GOWIN, D. B.; ALVAREZ, M. C. The art of educating with V diagrams. New York: Cambridge,
2005.

NOVAK, J. D.; CANÃS, A. J. A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e
usá-los. 2010. Disponível em: http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/
TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf

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NOVAK, J. D.; GOWIN, D. B. Aprendiendo a aprender. 1988.


MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Disponível em: http://

www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf


MOREIRA, M. A.; BUCHWEITZ, B. Mapas conceituais: instrumentos didáticos, de avaliação e de

análise de currículo. São Paulo: Editora Moraes, 1987.


MOREIRA, M. A.; MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São

Paulo: Editora Moraes, 1982.

NOVAK, J. D. Learning, creating, and using knowledge: concept maps as facilitative tools in
schools and corporations. 2 ed. New York: Routledge, 2010.

PLAY LIST COM TODOS OS TUTORIAIS

https://www.youtube.com/playlist?list=PLetKYwhXXZGdABtv7CKZ3hLeONLXWB7at

TUTORIAIS SOBRE O CMAP TOOLS

CMapTools 1 - Download e Instalação

http://youtu.be/14xioPTAgIU?list=PLetKYwhXXZGdABtv7CKZ3hLeONLXWB7at

CMapTools 2 - Confecção do Mapa Conceitual

http://youtu.be/3Dri4vUoMVo?list=PLetKYwhXXZGdABtv7CKZ3hLeONLXWB7at

CMapTools 3 - Formatação do Mapa Conceitual

http://youtu.be/DD11b3B9GTs?list=PLetKYwhXXZGdABtv7CKZ3hLeONLXWB7at

TUTORIAIS SOBRE MAPAS CONCEITUAIS

Mapa Conceitual 1 - O que é Mapa Conceitual?

http://youtu.be/8i38jCaW6NM

Mapa Conceitual 2 - Mapa Conceitual e Aprendizagem Significativa

http://youtu.be/RoVyXgJWlfk

Mapa Conceitual 3 - Aplicações dos Mapas Conceituais na Educação

http://youtu.be/lqEsbwG24mU

Mapa Conceitual 4 - Metodologia para fazer o Mapa Conceitual

http://youtu.be/1E2BRrjhmcE

Mapa Conceitual 5 - Critérios para avaliação do Mapa Conceitual

http://youtu.be/Oy9Gf8hlCRY