PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 6º Semestre
DISCIPLINA: Políticas Públicas e Psicologia
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas

I – EMENTA

Fundamentos das políticas de Estado. Introdução ao campo das políticas públicas do

Sistema Único de Saúde (SUS) e do Sistema Único de Assistência Social (SUAS).
Possibilidades de atuação em diferentes contextos, considerando as necessidades sociais
e os direitos humanos, assim como o exercício da cidadania, tendo em vista a promoção
da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades. Papel do
psicólogo na concretização das políticas públicas, a partir dos determinantes éticos e
técnicos da profissão.

II – OBJETIVOS GERAIS

• Reflexão crítica sobre a dimensão e o papel do Estado Moderno na construção de

propostas que afetam diretamente a subjetividade, e da interdependência entre
Estado e Sociedade na formulação de políticas públicas.

• Conhecimento das principais diretrizes do Sistema Único de Saúde e do Sistema

Único de Assistência Social.

• Compreensão do papel do psicólogo no desenvolvimento de ações de prevenção,

promoção, proteção e reabilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto no
âmbito individual quanto coletivo, a partir das possibilidades de inserção no campo
das políticas públicas.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:

• Relacionar as diretrizes das políticas públicas de saúde e de assistência social com

os aspectos históricos, sociais, econômicos, culturais e políticos do país.

• Refletir as propostas e diretrizes das políticas públicas com os determinantes éticos

e técnicos da profissão, através da análise de resoluções do Conselho Federal de
Psicologia.

• Analisar criticamente as fontes de dados sobre aspectos históricos e atuais da

situação socioeconômica, política e cultural das populações-alvo das políticas
públicas de saúde e de assistência social.

• Levantar informações sobre as Políticas Públicas de Saúde e de Assistência Social

1
 através de meios convencionais e eletrônicos.

• Discutir possibilidades de atuação em diferentes esferas de ação, de caráter

preventivo ou terapêutico, considerando as características das situações e dos
problemas específicos com os quais o profissional da Psicologia se depara em seu
cotidiano, apresentados na literatura científica.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I. O Campo das Políticas Públicas no Brasil

• Fundamentos das políticas de Estado
• Histórico das políticas públicas no Brasil
• Apresentação do SUS e do SUAS

II. Psicologia e Políticas Públicas

• A Psicologia e o compromisso social
• O Psicólogo no SUS
• O Psicólogo no SUAS

III. Psicologia e Políticas Públicas: alguns desafios contemporâneos

• Psicologia e Políticas Públicas frente à Violência e aos Direitos Humanos
• Psicologia, Políticas Públicas voltadas ao Uso de Álcool e Drogas
• Psicologia, Políticas Públicas e Educação
• Movimentos sociais e políticas públicas: a Psicologia e a Diversidade Sexual

V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO

• Aulas expositivas ministradas pelo professor.

• Debate de tema pertinente à aula do dia.
• Análise de relatos de caso (anedóticos e verídicos, trazidos pelo professor),
articulando os conhecimentos científicos com a atuação do psicólogo em
diferentes contextos da saúde pública.
• Pesquisa bibliográfica (2° bimestre): levantamento e resenha de 2 (dois) artigos
científicos que articulem os conhecimentos sobre a realidade histórica, social,
econômica, política e cultural com a atuação do psicólogo em diferentes
contextos das políticas públicas.
• A pesquisa bibliográfica deverá ser realizada em grupo de no máximo 3 (três)
alunos e deverá ser entregue na 16ª aula (vide Plano de Aulas).

VI – AVALIAÇÃO

O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes

com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as
orientações sobre a elaboração de provas.
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e individuais, e
de outras atividades avaliativas abaixo definidas:

2
• 1º bimestre:

• Prova individual e sem consulta, com valor total de zero (0,0) a dez (10,0). A
prova deve ser composta por 12 questões, sendo 10 questões objetivas com o
valor de 0,6 pontos, cada uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0
pontos, cada uma, referentes ao conteúdo desenvolvido.

• 2º bimestre:

• Prova individual e sem consulta, com valor total de zero (0,0) a dez (10,0), peso
sete (7). A prova deve ser composta por 12 questões, sendo 10 questões objetivas
com o valor de 0,6 pontos, cada uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0
pontos, cada uma, referentes ao conteúdo desenvolvido.
• Pesquisa Bibliográfica: resenha de 2 (dois) artigos científicos. Atividade avaliada
de zero (0,0) a dez (10,0), peso três (3).
• A nota bimestral (NP2) será obtida a partir da seguinte equação:

Nota da Prova X 7 + Nota da Pesquisa Bibliográfica X 3

10
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da Instituição.

VII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

GONÇALVES, M. G. M. Psicologia, subjetividade e políticas públicas. São Paulo:

Cortez, 2010.

CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.) Políticas públicas e assistência social: diálogo

com as práticas psicológicas. Petrópolis: Vozes, 2009.

SPINK, M. J. P. Psicologia em diálogo com o SUS: Prática Profissional e Produção

Acadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.

COMPLEMENTAR

BOCK, A. B. (org.). Psicologia e o Compromisso Social. 2ª ed. Rev. São Paulo: Ed.
Cortez, 2009.

DOTTO, K. M.; ENDO, P. C.; SPOSITO, S. E. & ENDO, T. C. (Orgs.) Psicologia,

Violência e Direitos Humanos. Conselho Regional de Psicologia da 6ª Região, São
Paulo, CRP-SP, 2011.

SPINK, M. J. P. Psicologia Social e Saúde: Práticas, Saberes e Sentido. 3ª ed.

Petrópolis: Editora Vozes, 2003.

YAMAMOTO, O. H.; OLIVEIRA, I. F. Política Social e Psicologia: uma trajetória de 25

anos. Psic.: Teor. e Pesq., 2010, vol.26, p.9-24. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a02v26ns.pdf

YAMAMOTO, O. H. Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social":

3
perspectivas e limites do trabalho do psicólogo. Psicologia e Sociedade, 2007, 19, 30-
37. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19n1/a05v19n1.pdf

BASES DE DADOS E SITES DE BUSCA:

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988) (2006). Disponível em:

http://www.ufrgs.br/ouvidoria/Constituicao%20Brasileira.pdf

BRASIL. Legislação do SUS (2003). Disponível em:

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/progestores/leg_sus.pdf

BRASIL. Lei Orgânica da Assistência Social [LOAS]. Lei 8.742, de 07.12.1993 (1993).
Disponível em:
http://www.assistenciasocial.al.gov.br/legislacao/legislacao-federal/LOAS.pdf

BRASIL. Norma Operacional Básica/SUAS. Construindo as Bases para Implantação do

Sistema Único de Assistência Social [NOB/SUAS] (2005). Disponível em:
http://www.mds.gov.br/cnas/noticias/politica-e-nobs/nob-suas.pdf

BRASIL. Política Nacional de Assistência Social (2004). Disponível em:

http://www.sedest.df.gov.br/sites/300/382/00000877.pdf

BRASIL. O SUS de A a Z: garantindo saúde nos municípios. Ministério da Saúde,

Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde. 3ª ed. Brasília, Editora do
Ministério da Saúde, 2009. Disponível em:
http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/sus_3edicao_completo.pdf

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP)

http://www.teses.usp.br/

CFP. Relatório do V Seminário Nacional de Psicologia e Políticas Públicas (2011).

Disponível em:
http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/publicacoes/publicacoesDocumentos/semi
narionacional_30-03-11_-_final.pdf

CFP. Resoluções do Conselho Federal de Psicologia. Disponível em:

http://www.crpsp.org.br/portal/orientacao/resolucoes.aspx

COIMBRA, C.M.B. Psicologia, Direitos Humanos e Neoliberalismo. Revista de

Psicologia Política. Julho. 2000, p.139-148. Disponível em:
http://www.fafich.ufmg.br/~psicopol/pdfv1r1/Cecilia.pdf

CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS

(CREPOP). Referência técnica para atuação do (a) psicólogo (a) no CRAS/SUAS.
Conselho Federal de Psicologia (CFP). Brasília: CFP, 2007. Disponível em:
http://www.pol.org.br/pol/cms/pol/publicacoes/cartilhas/cartilhas_070827_0177.html

4
EBSCO RESEARCH DATABASE
(disponibilizado para a comunidade da UNIP)
http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

PORTAL DA PESQUISA – PERIÓDICOS CAPES

(disponibilizado para a comunidade da UNIP)
http://www.portaldapesquisa.com.br

PROJETO MAXWELL - TESES E DISSERTAÇÕES ON-LINE

http://www.maxwell.lambda.ele.puc-rio.br/cgi-
bin/db2www/PRG_0490.D2W/INPUT?CdLinPrg=pt

REVISTAS ELETRONICAS DE ACESSO GRATUITO - TEXTO COMPLETO (UNIFESP)

http://www.unifesp.br/dis/bibliotecas

SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil

www.scielo.br

TEXTOS COMPLETOS – TESES ENSP-FIOCRUZ

http://portalteses.cict.fiocruz.br/index.php

TEXTOS E ARTIGOS DISPONÍVEIS ON-LINE:

BACELAR, T. As Políticas Públicas no Brasil: heranças, tendências e desafios. In:

SANTOS JUNIOR, O. A. [et al.]. (orgs). Políticas Públicas e Gestão Local: programa
interdisciplinar de capacitação de conselheiros municipais. Rio de Janeiro: FASE, 2003.
Disponível em:
http://franciscoqueiroz.com.br/portal/phocadownload/gestao/taniabacelar.pdf

BEHRING, E.R. Fundamentos de Política Social. Serviço Social e Saúde: Formação e

Trabalho Profissional, 2000. Disponível em:
http://www.fnepas.org.br/pdf/servico_social_saude/texto1-1.pdf

BERNARDES, A. G.; GUARESCHI, N. Estratégias de Produção de Si e a Humanização

no SUS. Psicologia Ciência e Profissão, v. 27, n. 3, 2007, p. 462-475. Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v27n3/v27n3a08.pdf. Acesso em 15/12/2011.

CFP. Revista Psicologia Ciência e Profissão – Diálogos. Ano 3, n. 4, dez/2006.

Disponível em http://pol.org.br/publicacoes/materia.cfm?id=153&materia=1079. Acesso
em 15/12/2011.

GAMA, C. A. P.; KODA, M. Y. Psicologia Comunitária e Programa de Saúde da Família:

Relato de uma experiência de estágio. Psicologia Ciência e Profissão, v. 28, n. 2, 2008,
p. 418-429. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v28n2/v28n2a15.pdf. Acesso
em 15/12/2011.

5
GOHN, M. G. Empoderamento e participação da comunidade em políticas sociais. Saúde
e Sociedade, v. 13, n. 2, mai-ago/2006, p. 20-31. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/sausoc/v13n2/03.pdf. Acesso em 15/12/2011.

LIMA, M. Atuação psicológica coletiva: uma trajetória profissional em unidade básica de

saúde. Psicologia em Estudo – Maringá, v. 10, n. 3, set-dez/2005, p. 431-440.
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n3/v10n3a10.pdf. Acesso em 15/12/2011.

MALUSCHKE,G.; BUCHER-MALUSCHKE, J.; HERMANNS, K. Direitos humanos e

violência: desafios da ciência e da prática. Fortaleza: Fundação Konrad Adenauer, 2004.
Disponível em: http://www.kas.de/wf/doc/kas_11889-1522-5-30.pdf?080807173126

MEDEIROS, P. F.; BERNARDES, A. G.; GUARESCHI, N. M. O Conceito de Saúde e suas

Implicações nas Práticas Psicológicas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 21, n. 3, set-
dez/2005, p. 263-269. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a02v21n3.pdf.
Acesso em 15/12/2011.

NASCIMENTO, C. A. T; LAZZAROTTO, G. D R.; HOENISCH, J. C. D.; SILVA, M. C. C. &

MATOS, R. L. (orgs.). Psicologia e Políticas Públicas: experiências em Saúde Pública
(2004). Disponível em: http://www.crprs.org.br/upload/edicao/arquivo15.pdf

SANTOS, L. M. et al. Grupos de promoção à saúde no desenvolvimento da autonomia,

condições de vida e saúde. Revista Saúde Pública, v. 40, n. 2, 2006, p. 346-352.
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rsp/v40n2/28543.pdf. Acesso em 15/12/2011.

SECRETARIA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA À SAÚDE. ABC do SUS: Doutrinas e

Princípios. Brasília/DF: Ministério da Saúde, 1990. Disponível em
http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=abc_do_sus_do
utrinas_e_principios.pdf. Acesso em 15/12/2011.

SEGRE, M.; FERRAZ, F. C. O Conceito de Saúde. Revista de Saúde Pública, v. 31, n. 5,

out/1997, p. 538-42. Disponível em http://www.scielosp.org/pdf/rsp/v31n5/2334.pdf.
Acesso em 15/12/2011.

SILVA, L. B. C. A psicologia na saúde: entre a clínica e a política. Revista do

Departamento de Psicologia – UFF, v. 17, n. 1, jan-jun/2005, p. 79-92. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/rdpsi/v17n1/v17n1a06.pdf. Acesso em 15/12/2011.

6
 PLANO DE AULAS – Políticas Públicas e Psicologia – 2018

1º BIMESTRE

UNIDADE I: O Campo das Políticas Públicas no Brasil

1ª aula - Apresentação da Disciplina: Ementa, Objetivos, Estratégias de Trabalho,

Avaliação e Cronograma de Aulas. Orientação sobre a Pesquisa Bibliográfica: o que é,
como deve ser realizada, prazo de entrega (16ª aula) e peso 3 (três) na composição da
nota da P2, distribuição dos artigos e formação dos grupos de alunos.

2ª aula - FUNDAMENTOS DAS POLÍTICAS DE ESTADO

Objetivo: Oferecer um panorama histórico geral sobre a constituição do Estado moderno,
bem como o percurso culminou na constituição das chamadas "políticas sociais". Serão
apresentados fundamentos teórico-históricos e político-econômicos que formam a base
da constituição de alguns modelos de proteção social existentes, discutidos por BEHRING
(2000). Além de possibilitar uma experiência de interdisciplinaridade, o texto dá conta de
um panorama bastante rico sobre o tema, introduzindo uma perspectiva de leitura que
aparecerá novamente em outros textos. Diante da riqueza do material, proponho a
sistematização dos elementos mais significativos para a apresentação expositiva na
primeira e metade da segunda aula, reservando os 30 minutos finais à discussão em
grupo sobre a temática da relação entre Estado e Proteção Social.

Bibliografia Básica:

BEHRING, E. R. Fundamentos de Política Social (2000). Serviço Social e Saúde:

Formação e Trabalho Profissional. Disponível em:
http://www.fnepas.org.br/pdf/servico_social_saude/texto1-1.pdf

3ª aula - HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL

Objetivo: Apresentar um panorama geral da constituição das políticas públicas no Brasil,
encaminhando a discussão para os modos de como o Estado Moderno, particularmente
no caso do Estado brasileiro, cria condições para determinadas formas de subjetividades.
Neste sentido, podemos investir na produção de uma síntese geral dos aspectos
abordados nos textos, para expô-los na primeira aula e metade da segunda, reservando o
restante para a discussão das relações entre Realidade Brasileira e Políticas Públicas.

Bibliografia Básica:

BACELAR, T. As Políticas Públicas no Brasil: heranças, tendências e desafios. In:

SANTOS J. O. A. [et al.]. (orgs). Políticas Públicas e Gestão Local: programa
interdisciplinar de capacitação de conselheiros municipais. Rio de Janeiro: FASE, 2003.
Disponível em:
http://franciscoqueiroz.com.br/portal/phocadownload/gestao/taniabacelar.pdf

GONÇALVES, M. G. M. Psicologia, subjetividade e políticas públicas. São Paulo,

Cortez, 2010, ["3.O campos social das Políticas Públicas e sua dimensão subjetiva"] p.65-
76.

7
4ª aula - INTRODUÇÃO AO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE (SUS)
Objetivo: A tarefa fundamental é introduzir os alunos no universo do Sistema Único de
Saúde, principalmente seus princípios e diretrizes. A aula fornecerá aos alunos os
elementos teóricos fundamentais para compreensão adequada do papel do psicólogo na
articulação com as políticas públicas de saúde

Bibliografia Básica:
SECRETARIA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA À SAÚDE. ABC do SUS: Doutrinas e
Princípios. Brasília, Editora do Ministério da Saúde, 1990. Disponível em
http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=abc_do_sus_do
utrinas_e_principios.pdf.

BRASIL. O SUS de A a Z: garantindo saúde nos municípios. Ministério da Saúde,

Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde. 3ª ed. Brasília, Editora do
Ministério da Saúde, 2009. Disponível em:
http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/sus_3edicao_completo.pdf

MEDEIROS, P. F.; BERNARDES, A. G.; GUARESCHI, N. M. O Conceito de Saúde e

suas Implicações nas Práticas Psicológicas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 21, n. 3,
set-dez/2005, p. 263-269. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a02v21n3.pdf.

5ª aula - INTRODUÇÃO AO SISTEMA ÚNICO DE ASSISTÊNCIA SOCIAL (SUAS)

Objetivo: A tarefa fundamental é introduzir as alunas no universo do Sistema Único de
Assistência Social, principalmente seus princípios e diretrizes. . A aula fornecerá aos
alunos os elementos teóricos fundamentais para compreensão adequada do papel do
psicólogo na articulação com as políticas públicas de assistência social.

Bibliografia Básica:
BRASIL. Política Nacional de Assistência Social (PNAS/2004). Disponível em:
http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/suas/resolveuid/caae2bdb5a5a0fbf27a45c6f35e2
7d21/download

MOTA, A. E. A Seguridade Social no cenário brasileiro. Exposição realizada na Mesa

redonda: Seguridade Social no Cenário Brasileiro durante o XI Congresso Brasileiro de
Assistentes Sociais e III Encontro Nacional de Serviço Social e Seguridade, realizados no
período de 17 a 22 de outubro de 2004, em Fortaleza (CE). Disponível em:
http://www.assistentesocial.com.br/agora1/mota.doc

UNIDADE II: PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS

6ª aula - Psicologia e compromisso social

Objetivo: Nesta aula, podemos aprofundar a discussão sobre a questão da relação entre
Psicologia e Políticas Públicas a partir do texto de GONÇALVES (2010, p.77-134). Ele
oferece uma boa proposta de percurso, já que se organiza em torno de três eixos: 1. “A
ausência da psicologia nas políticas públicas”, 2. “A presença da psicologia nas políticas

8
públicas” e 3.”Por uma presença crítica da psicologia nas políticas públicas”. O professor
articulará as reflexões de GONÇALVES (2010) ao texto de YAMAMOTO (2010), como
forma de problematizar de maneira crítica o tema da aula.

Bibliografia Básica:

GONÇALVES, M. G. M. Psicologia, subjetividade e políticas públicas. São Paulo,

Cortez, 2010, ["4. Psicologia e Políticas Públicas"] p.77-130.

YAMAMOTO, O H; OLIVEIRA, I F. Política Social e Psicologia: uma trajetória de 25

anos. Psic.: Teor. e Pesq., 2010, vol.26, no.spe, p.9-24. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a02v26ns.pdf

Bibliografia Complementar:

YAMAMOTO, O. H. Questão social e políticas públicas: revendo o compromisso da

Psicologia. In: BOCK, A. B. (org.). Psicologia e o Compromisso Social. 2.ª ed. Rev. São
Paulo, Ed. Cortez, 2009, p.37-54.

7ª aula - Atuação do psicólogo no SUS

Objetivo: a partir da leitura bibliográfica básica e do lastro adquirido até então, ensaiar
com os alunos discussões sobre a esfera de trabalho da psicologia no campo das
políticas públicas de saúde. Relacionar os desafios teóricos e metodológicos, mas
também éticos e políticos colocados pela configuração do campo e das experiências de
vida das pessoas que fazem uso dos serviços de saúde. Trazer relatos de casos
(anedóticos ou verdadeiros) da prática profissional, favorecendo a compreensão por parte
dos alunos, dos desafios para a concretização de um sistema de único de saúde,
marcado pela qualidade.

Bibliografia básica:

SPINK, M. J. P. Psicologia em diálogo com o SUS: Prática Profissional e Produção

Acadêmica. São Paulo. Casa do Psicólogo, 2007.

8ª aula - Atuação do psicólogo no SUAS

Objetivo: Nesta semana, é fundamental trabalhar com os alunos os desafios que o campo
da assistência social traz para a atuação profissional em Psicologia. Discutir os aspectos
históricos da relação da Psicologia com o campo da Assistência Social e o modo como
aspectos relacionados à transição de noções como “sujeito da caridade” para a de “sujeito
de direito” são importantes marcos na atuação profissional dos psicólogos no campo da
Assistência Social. Trazer relatos de casos (anedóticos ou verdadeiros) da prática
profissional, favorecendo a compreensão por parte dos alunos, dos desafios para a
concretização de um sistema de saúde único de assistência social, marcado pela
qualidade.

Bibliografia básica:

CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (orgs). Políticas públicas e assistência social: diálogos

com as práticas psicológicas. Petrópolis. Vozes, 2009.

9
9ª aula - PROVA NP1

10ª aula - Vista de Prova (NP1)

2º BIMESTRE

UNIDADE III: Psicologia, Políticas Públicas – alguns desafios contemporâneos

11ª aula - Orientação para atividade de pesquisa

Neste momento, os alunos devem ser orientados sobre a atividade de Pesquisa

Bibliográfica, descrita nas estratégias de trabalho. Esta atividade está voltada para o
desenvolvimento do seguinte objetivo específico, ao longo deste bimestre: “Identificar e
descrever as possibilidades de atuação em diferentes níveis de ação, de caráter
preventivo ou terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas
específicos com os quais o profissional da psicologia se depara no cotidiano,
apresentados na literatura científica”. Esta atividade pode ser feita em grupos de no
mínimo 2 e, no máximo, 6 alunos. O número de textos a ser levantado pelo grupo será
igual à quantidade de duplas no grupo (ex: grupo de 4 pessoas = 2 duplas = 2 textos). O
relatório da pesquisa bibliográfica deve conter uma análise de conteúdo simples dos
textos, trazendo as experiências dos profissionais no campo das políticas públicas de
saúde e/ou de assistência social. Esta atividade deve ser entregue na 16ª semana de
aula.

12ª aula - Psicologia e Políticas Públicas: Violência e Direitos Humanos

Objetivos: A partir desta aula, propõe-se a ampliação do olhar para a diversidade de

possibilidades e de problemáticas que compõem o universo das relações entre Psicologia
e Políticas Públicas. Aqui, aspectos vinculados à saúde, à cultura, à violência, à
educação, à liberdade religiosa, à liberdade de gênero, ao direito à verdade, dentre
outros, podem servir de base para discussões sobre os desafios atuais que a sociedade
brasileira enfrenta e que colocam perguntas fundamentais às elaborações teóricas e às
ferramentas práticas da psicologia. Como primeiro tema de discussão, sugiro o debate da
violência e dos direitos humanos. O professor deve articular as questões culturais, sociais,
políticas implícitas ao tema, o compromisso do psicólogo na construção de um modelo de
sociedade democrática e a participação popular na elaboração, monitoramento e
avaliação das políticas. Os alunos serão convidados à apresentação de questionamentos,
de forma respeitosa e atenta ao outro, abrindo campo para que o professor faça uma
introdução aos parâmetros e às referências construídas pelo Conselho Federal de
Psicologia frente ao tema.

Bibliografia Básica:

CFP. V Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas. Pgs. 31-57. Brasília, 2011.
Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2013/10/seminarionacional-23-05-
11-vers%C3%A3o-corrigida-FINAL.pdf

CFP. IV Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas. Pgs. 29-49. Brasília 2007.
Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2007/10/politicas_publicas_cartilha.pdf

10
Bibliografia Complementar:

CFP. Redução da maioridade penal: socioeducação não se faz com prisão. Brasília,
2013. Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2013/08/Redu%C3%A7%C3%A3o-da-Maioridade-Penal-
Socioeduca%C3%A7%C3%A3o-n%C3%A3o-se-faz-com-pris%C3%A3o-27.08.pdf

MALUSCHKE, G.; BUCHER-MALUSCHKE, J.; HERMANNS, K. Direitos humanos e

violência: desafios da ciência e da prática. Fortaleza: Fundação Konrad Adenauer,
2004. Disponível em: http://www.kas.de/wf/doc/kas_11889-1522-5-30.pdf?080807173126

13ª aula - Psicologia e Políticas Públicas voltadas ao uso de álcool e drogas

Objetivos: Como proposta, sugiro o debate do uso de álcool e drogas, concedendo

especial ênfase à ação do psicólogo, às diretrizes do SUS e às atuais políticas voltadas
ao tema. O professor deve articular as questões culturais, sociais, políticas implícitas à
questão, o compromisso do psicólogo na construção de um modelo de sociedade
democrática e a participação popular na elaboração, monitoramento e avaliação das
políticas. Os alunos serão convidados à apresentação de questionamentos, de forma
respeitosa e atenta ao outro, abrindo campo para que o professor teça uma introdução
aos parâmetros e às referências construídas pelo Conselho Federal de Psicologia frente
ao assunto.

Bibliografia Básica:

CFP. V Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas. Pgs. 157-186. Brasília,

2011. Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2013/10/seminarionacional-
23-05-11-vers%C3%A3o-corrigida-FINAL.pdf

CFP. IV Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas. Pgs. 29-49. Brasília

2007. Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2007/10/politicas_publicas_cartilha.pdf

Bibliografia Complementar:

CFP. As transformações das políticas públicas brasileiras sobre álcool e drogas. In:
Revistas Diálogos. Brasília, 2009. Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2012/03/revista_dialogos06.pdf

CFP. Documento de referências técnicas para a atuação de psicólogas (os) em

políticas públicas de álcool e outras drogas. Brasília, 2015. Disponível em:
http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2014/01/CREPOP_REFERENCIAS_ALCOOL_E_DROGAS_FINAL_10.0
1.13.pdf

14ª aula - Psicologia, Políticas Públicas e Educação

Objetivos: Trazer ao debate a interface entre Psicologia, Políticas Públicas e Educação,

ressaltando o papel do profissional na democratização efetiva das instituições escolares.
O professor deve articular as questões culturais, sociais, políticas implícitas à questão, o
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compromisso do psicólogo na construção de um modelo de sociedade democrática e a
participação popular na elaboração, monitoramento e avaliação das políticas. Os alunos
serão convidados à apresentação de questionamentos, de forma respeitosa e atenta ao
outro, abrindo campo para que o professor teça uma introdução aos parâmetros e às
referências construídas pelo Conselho Federal de Psicologia frente ao assunto.

Bibliografia Básica:

CFP. V Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas, pp. 127-155. Brasília,

2011. Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2013/10/seminarionacional-
23-05-11-vers%C3%A3o-corrigida-FINAL.pdf

CFP. IV Seminário Nacional Psicologia e Políticas Públicas, pp. 29-49. Brasília 2007.
Disponível em: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2007/10/politicas_publicas_cartilha.pdf

Bibliografia Complementar:

CFP. Recomendações de práticas não medicalizantes para profissionais e serviços

de educação e saúde. Brasília, 2015 Disponível: http://site.cfp.org.br/wp-
content/uploads/2015/06/CFP_CartilhaMedicalizacao_web-16.06.15.pdf

15ª aula - Movimentos sociais e a construção de políticas públicas: Psicologia e

diversidade sexual

Objetivos: Finalizando as discussões, sugiro o debate dos movimentos sociais e a

construção de políticas públicas, valendo-se como campo específico de reflexão o tema
da diversidade sexual. O professor deve ressaltar o compromisso do psicólogo na
construção de um modelo de sociedade democrática e a participação popular na
elaboração, monitoramento e avaliação das políticas. Os alunos serão convidados à
apresentação de questionamentos, de forma respeitosa e atenta ao outro.

Bibliografia Básica:

CFP. Psicologia e diversidade sexual. Brasília, 2011. Disponível em:

http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2011/05/Diversidade_Sexual_-_Final.pdf

FERREIRA. G.G, AGUINSKY B. G. Movimentos sociais de sexualidade e gênero: análise

do acesso às políticas públicas. R. Katál.v. 16, n. 2, p. 223-232, jul./dez. Florianópolis,
2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rk/v16n2/08.pdf

16ª aula - ENTREGA DAS PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS e REVISÃO

17ª aula - PROVA NP2

18ª aula - PROVA SUB

19ª aula - EXAME

20ª aula - SEMANA DE REVISÃO

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