tradicional (positivista) de ação unilateral e sem retorno à comunidade pesquisada • Permite o compartilhamento de experiências entre o pesquisador e o grupo pesquisado • Proposição de ações ou iniciativas entre os atores envolvidos na pesquisa • Respeito aos critérios estabelecidos pelas partes interessadas Pesquisa-Ação: aplicação a um campo de pesquisa • Reconhecimento do campo social ao qual a manifestação está inserida • Observar como o grupo é constituído – Quem são seus integrantes – Características sociais, econômicas, educacionais, culturais, etc. – Seu quadro de vida (moradia) – Quadro existencial (família, gênero, faixa etária, origem, etc.) Esboço de questionário • Que tipo de música é tocado • Instrumentos (classificação) • Canto e uso das vozes • Participação (cantores, intérpretes, público) • Acesso ao grupo • Aprendizado • Hierarquias • Interação com o público e comunidade Esboço de Questionário Relacionamento com outros grupos (imitação, diferenciação, cooperação, competitividade) Tipos de apresentação (locais) Meio de divulgação Observação Participante Usada na fase inicial da pesquisa para facilitar a aproximação ao grupo pesquisado Entretanto a pesquisa-ação requer uma inserção e uma interação: trata-se de construir grupos mistos (pesquisadores/músicos/outros atores)para uma maior profundidade na pesquisa Os componentes desses grupos devem participar no desenvolvimento da pesquisa como informantes/colaboradores Aspectos que podem ser pesquisados Constituição do grupo Repertório, conteúdo e formas musicais (instrumentos, estilo, ritmos, sistema musical) Perfis dos músicos (sociais, étnicos, culturais, religiosos) Quadro de vida (aspectos de moradia, ocupações, formas ) Formas de organização social (famílias, economia, ecologia) Formas de produção Relação do grupo com a comunidade (aceitação/rejeição) Locais e formas de expressão Ações Resgatar um tipo de música que está em fase de desaparecimento ou degradação Trabalhar a memória coletiva de uma comunidade Expandir um gênero musical no seio de uma comunidade Transmitir um legado musical para as novas gerações Auxiliar processos de aprendizagem Estudar ou fazer conhecer instrumentos Promover avanços sociais através da música (melhoria das condições de vida, valorização cultural de minorias étnicas, redução do preconceito, busca de auto-estima, capacitação de jovens carentes, redução da violência, etc.) Bibliografia THIOLLENT, Michel. “Perspectivas da Pesquisa-Ação em Etnomusicologia: anotações e primeiras indagações. In: ARAÚJO, S; PAZ, G.; CAMBRIA, V. Música em Debate. Perspectivas Interdisciplinares. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2008, p.189-197