PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09

I.-DATOS GENERALES:

DENOMINACION: “PARTICIPEMOS EN LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS”

Situación de contexto: Durante los primeros días del mes de noviembre se festeja el día de todos los
santos, motivo por el cual se realizan diversas actividades como: visitas al
cementerio, elaboración de tanta wawas, elaboración de coronas, etc. En
dichas actividades se observa la participación de toda la comunidad y los
niños y niñas no son ajenos a esta algarabía participando junto con sus
padres y hermanos, es por este motivo que se toma en consideración el
presente proyecto.

Producto : elaboración de coronas, elaboración de tanta wawas, creación de poesías y

cuentos.

DURACIÓN : Del 27 de Octubre al 04 noviembre.

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 PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

Nombre del proyecto : “PARTICIPEMOS EN LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS”

QUE HARÉ COMO LO HARÉ QUE NECESITARÉ

Aprendan sobre la - Participando el todas las actividades - Apoyo de los padres de
fiesta de todos los programadas por la comunidad. familia y comunidad.
santos. - Preguntando a los padres de familia
sobre esta fiesta de la comunidad.
- Preguntando si los niños y niñas
tienen familiares en el cementerio.
- Dramatizando con los niños y niñas.

Aprendan a elaborar - Escogiendo los plásticos de colores. - Plásticos o papeles de

coronas para los - Cortando los plásticos o papeles colores.
difuntos. para las coronas. - Lanas de colores.
- Elaborando las coronas con los niños - Tijeras.
y niñas y con apoyo de los padres de - Silicona líquida.
familia.
Visiten al cementerio - Saliendo de visita con todos los - Participación de todos
donde están los niños y niñas. los niños y niñas.
difuntos. - Cada niño y niña lleva su corona y lo - Coronas elaboradas
coloca al familiar que tenga. por los niños y niñas.

Aprendan a elaborar - Elaboramos la receta de las tanta - Papelote.

recetas de las tanta wawas con la participación de todos - Plumones.
wawas. los niños y niñas. - Participación activa de
los niños y niñas.
Modelen sus tanta - Preparamos plastilina casera para - Harina.
wawas. elaborar las tanta wawas. - Agua.
- Sal.
- aceite
Elaboren sus tanta - Preparando las tanta wawas con - Harina, sal, agua,
wawas. apoyo de los padres de familia y manteca, leche,
comunidad. grageas, caramelos,
mascaritas, levadura.
Evalúen su proyecto - Analizar y tomar en cuenta las - Participación activa de
dificultades para el desarrollo del todos los niños y niñas.
siguiente proyecto

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II.- Planificación del proyecto con los niños y niñas.

Que vamos a hacer Cómo lo haremos Que materiales

necesitamos

LISTADO DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Negociación del proyecto con los niños.
 Aprenden sobre la fiesta de todos los santos.
 Aprenden a elaborar coronas para los difuntos.
 Visitan al cementerio donde están los difuntos.
 Aprenden a elaborar recetas de las tanta wawas.
 Modelen sus tanta wawas.
 Elaboren sus tanta wawas.
 Evalúen su proyecto.

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III.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
¿Qué lograran los niños y niñas con este proyecto?
DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores
3 años 4 años 5 años
COMPRENSION ORAL

Comprende Identifica información en Habla de sus juegos, Habla de las situaciones que vive y/o de los
críticamente diversos tipos de textos de situaciones de su personajes o hechos ocurridos en las historias que
diversos tipos de orales. vida familiar o de las escucha, siguiendo el orden en que se presentan.
textos orales en historias que escucha.
diferentes
situaciones
comunicativas, Infiere el significado del Deduce las Deduce las Deduce las
mediante procesos texto oral características de características de características de
de escucha activa, personas, animales, personas, animales, personas, animales,
interpretación y objetos y personajes objetos y personajes de objetos y personajes y
reflexión. de una historia que una historia que escucha. lugares de una historia
escucha. que escucha.
Produce de forma Expresa con claridad Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida
EXPRESION ORAL

coherente diversos mensajes empleando las cotidiana

tipos de textos convenciones del Crea oralmente Crea oralmente poesías y Crea oralmente poesías
orales según su lenguaje oral. pequeñas poesías o canciones e historias y canciones e historias.
propósito canciones.
comunicativo, de
manera
espontánea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

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 Produce Textualiza sus Dicta textos a su docente Dicta textos a su
reflexivamente experiencias, ideas, o escribe a su manera, docente o escribe a su
diversos tipos de sentimientos, con según su nivel de manera, según su nivel
textos escritos en coherencia, cohesión, escritura, indicando que de escritura, indicando
variadas vocabulario pertinente, va a escribir, a quien y que va a escribir, a
situaciones empleando las que le quiere decir. quien y que le quiere
comunicativas, con convenciones del decir.
coherencia y lenguaje escrito.
cohesión,
utilizando
PRODUCCION DE TEXTOS

vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificación,
textualizacion y
revisión, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
Se relaciona con Autoestima: Explora, Explora su entorno Explora su entorno Explora su entorno
otras personas, reconoce y valora inmediato, según su inmediato, según su inmediato, según su
PERSONAL
IDENTIDAD

demostrando positivamente sus propia iniciativa y sus propia iniciativa e propia iniciativa e
autonomía, características y intereses. intereses. intereses.
conciencia de sus cualidades personales
cualidades mostrando confianza en
personales y si mismo y afán de
confianza en ellas, mejora.

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 sin perder de vista Autonomía: toma Elige entre alternativas Elige entre alternativas Elige entre alternativas
su propio interés. decisiones y realiza que se le ofrecen: que que se le presentan: que que se le presentan: que
actividades con quiere jugar, con quien quiere jugar, con quien quiere jugar, con quien
independencia y quiere jugar, donde quiere jugar, donde jugar, quiere jugar, donde
seguridad según sus quiere ir. que actividades realizar, jugar, que actividades
deseos, necesidades e con quien quiere realizar realizar, con quien
intereses. su proyecto. quiere realizar su
proyecto.

- Matematiza situaciones Explora situaciones Explora situaciones Explora situaciones

Resuelve que involucran cantidades cotidianas referidas a cotidianas referidas a cotidianas referidas a
situaciones y magnitudes en diversos agrupar una colección agrupar una colección de agrupar una colección
problemáticas de Contextos. de objetos usando objetos de acuerdo a un de objetos de acuerdo a
contexto real y material concreto no criterio perceptual (color y un criterio perceptual
matemático que estructurado y forma) (color, forma y tamaño).
NUMERO Y OPERACIONES

implican la - Representa situaciones estructurado

construcción del que involucran cantidades
significado y uso y magnitudes en diversos Dice con sus propias Dice con sus palabras
de los números y contextos. Dice con sus propias palabras las los criterios de
sus operaciones, palabras las características de las agrupación de una o
empleando características de las agrupaciones de los más colecciones de
diversas - Comunica situaciones agrupaciones de los objetos usando los objetos usando los
estrategias de que involucran cantidades objetos usando los cuantificadores “muchos”, cuantificadores
solución, y magnitudes en diversos cuantificadores “pocos”, “ninguno”. “muchos”, “pocos”,
justificando y contextos. “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
valorando sus “ninguno”. “menos que”.
procedimientos y Expresa con material
resultados. - Elabora estrategias concreto y dibujos Expresa con material
recurriendo a los números simples la agrupación de concreto, dibujos o
y sus operaciones para Expresa libremente objetos, de acuerdo a un gráficos, la agrupación
resolver problemas. con material concreto criterio perceptual. de una colección de
las agrupaciones que objetos de acuerdo a un

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 realiza, a partir de criterio perceptual.
- Utiliza expresiones situaciones cotidianas.
simbólicas, técnicas y
formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de problemas.

- Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones en la
resolución de problemas.

Practica con Demuestra hábitos Muestra disposición para Muestra disposición para Muestra disposición para
CONSERVACION DE LA SALUD

agrado hábitos de alimenticios para el alimentarse alimentarse alimentarse

alimentación, aprovechamiento de los saludablemente. saludablemente. saludablemente.
CUERPO HUMANO Y

higiene y cuidado alimentos que ingiere:

de su cuerpo, utiliza los cubiertos
reconociendo su participando en la hora de
importancia para la alimentación en la
conservar su salud. institución educativa.

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 DESARROLLO DE SESIONES

SESIÓN N° 01

I.- TÍTULO: “Negociación del proyecto con los niños.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

IDENTIDAD Se relaciona con otras
PERSONAL personas, demostrando
autonomía, conciencia de
sus cualidades personales y
confianza en ellas, sin
perder de vista su propio
interés.
Autonomía: toma decisiones y
realiza actividades con
independencia y seguridad según
sus deseos, necesidades e
intereses.
Elige entre alternativas
que se le presentan:
que quiere jugar, con
quien quiere jugar,
donde jugar, que
actividades realizar,
con quien quiere
realizar su proyecto.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

IV.-RECURSOS Y MATERIALES:
V.-EVALUACIÓN:
-Ficha de observación
-Lista de cotejo

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 SESIÓN N° 02

I.- TÍTULO: Aprenden sobre la fiesta de todos los santos.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENSION Comprende críticamente Identifica información en Habla de las situaciones que

ORAL diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
diversos tipos de textos vive y/o de los personajes o
orales. hechos ocurridos en las
historias que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACIVIDAD
Presentamos el propósito del día “niños y niñas el día de hoy aprenderemos una historia sobre
INICIO la fiesta de todos los santos”
Invitamos a un “yachaq” al jardín para que nos narre la historia de todos los santos, invitamos
a los niños y niñas para que realicen interrogantes al yachaq: ¿Por qué se festeja esta fiesta?
¿En qué época se festeja? ¿Qué actividades se realiza? ¿Por qué se hacen las coronas?¿con que
cosas podemos elaborar nuestras coronas? etc……..

DESARROLLO Al concluir con la visita del yachaq realizamos interrogantes a los niños y niñas ¿quién nos
visitó? ¿Qué nos contó? ¿Qué cosas más nos dijo?.......
Se les muestra el libro donde se encuentra la historia de las tanta wawas y se les realiza
interrogantes ¿Qué dirá en este libro? ¿De qué nos hablara?.
Les contamos la historia del libro haciendo pausas y realizando interrogantes ¿de qué nos
habla? ¿Qué dice? Etc.
Al concluir con el cuento o la historia pedimos a los niños y niñas que dibujen la parte que mas
les gusto de la historia narrada.

CIERRE Realizamos interrogantes como ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Quién nos visitó?
¿Qué nos contó? ¿Qué más aprendimos? ¿Qué dibujos realizamos? Etc…..

IV.-RECURSOS Y MATERIALES:
V.-EVALUACIÓN:
-Ficha de observación
-Lista de cotejo

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