PRESENTACIÓN

El presente trabajo desarrollado en el marco del programa “El Diario en la Educación” de la Facultad de Comunicación y
Letras de la Universidad Diego Portales, es un nuevo esfuerzo por acercar el mundo de la prensa escrita, y específicamente
los diarios, al trabajo en aula que se realiza en escuelas y colegios del país. Desde los inicios del programa en 1989, nuestros
esfuerzos educomunicativos han estado orientados ha mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. La experiencia
nos ha demostrado que el diario constituye una valiosa herramienta si se utiliza desde la perspectiva de la Apropiación
Educativa.

En esta oportunidad hemos preparado un texto con sugerencias de actividades para que los docentes las adapten
creativamente a sus asignaturas y niveles. Un evento de características globales como el Mundial, es una buena oportunidad
para vincular las acciones educativas con los intereses de niñ@s y adolescentes. Se trata de utilizar la “agenda”, la motivación
y la energía que generan eventos mediáticos como el Mundial para sugerir una propuesta que asegure un esfuerzo desde
los docentes por promover procesos de aprendizaje pertinentes, útiles y eficaces para la formación integral de los educandos.

Además, hemos incluido sugerencias de actividades para que los padres y madres (mediación parental) puedan desarrollar
en sus casas, con el fin de mejorar la calidad de la comunicación familiar.

En síntesis, buscamos relacionar los símbolos de la cultura cotidiana con las necesidades y prácticas educativas, para formar
sujetos activos, críticos, informados y participativos.

El presente texto contó con la participación activa de todo el equipo de “El Diario en la Educación”: Alejandra Panizza,
Romina Carril, Mariela Carrasco; colaboraron también las profesoras Alejandra Phillippi, Victoria Uranga y especialmente
Marissa Colombara. En la revisión de actividades de matemática participó el profesor Luis Campos.

Claudio Avendaño Ruz

Director
Programa El Diario en la Educación

APRENDAMOS
CON EL MUNDIAL

Es un material de apoyo que contiene

64 actividades educativas equivalentes a
los 64 partidos que se juegan en el Mundial.
Cada actividad es un partido de aprendizaje
que esperamos que “ganen” los estudiantes,
junto a la guía de sus docentes y
grupo familiar.

Claudio Avendaño
SIMBOLOGÍA UTILIZADA
Edición Pedagógica:
Actividades para participar en el Marissa Colombara
concurso nacional “Aprendamos
con el Mundial” del programa Alejandra Panizza
El Diario en la Educación.
Diseño: Andrea Hurtado
Actividades que requieren de la
orientación de los padres- Ilustrador: Esteban Isaacson
apoderados.
I.S.B.N. 956-7397-83-X
SOCIEDAD Y CULTURA
Detrás de los equipos mundialistas hay acontecimientos
que han marcado la historia de la humanidad.
Empezaremos por la cancha para refrescar la memoria
del planeta.
3. ILUSTRES DESCONOCIDOS
¿Todos los países mundialistas te resultan
conocidos?
Identifica los países que participan en el Mundial.
Dialoga con tus compañeros(as) y señala cuáles son
desconocidos para ti.
Escoge un país sobre el cual no tengas conocimientos.
Busca en el diario u otras fuentes de información, datos
referidos a:
a) Continente en que se localiza
b) Ciudades de interés turístico y cultural
c) Idioma(s)
d) Religión(es)
e) Actividades productivas
f) Organización política
Diseña un afiche, con la información recolectada y con
imágenes y titulares extraídos del diario.
Muestra el afiche a tus padres. Conversen acerca de las
características del país y si les agradaría realizar un viaje
para conocerlo.
Expone el trabajo realizado ante tus compañeros(as) de
curso.
4. DETECTOR DE SEDES MUNDIALISTAS
Los Mundiales se juegan en distintas sedes las cuales
corresponden a ciudades del país organizador
¿ya conoces algunos nombres de ciudades sede?
Busca en el diario, específicamente en los pronósticos del
tiempo internacional o en los itinerarios de vuelos, ciudades
alemanas.
Comenta con tus compañeros(as) lo que sabes sobre las
ciudades identificadas.
Investiga en un atlas u otra fuente de información, nombres
de otras ciudades alemanas.
Identifica cuáles son sedes del Mundial.
Escoge una que te resulte interesante y averigua su población
y densidad.
Busca en el atlas, información sobre población y densidad
de ciudades chilenas.
A partir de los datos recolectados determina qué ciudad
chilena se puede comparar según los datos de población y
densidad con la ciudad alemana sede que elegiste.
Diseña una postal que incluya los datos de población, densidad
e imágenes de ambas ciudades. Intercambia postales con tus
compañeros(as).
1. DESCUBRIENDO AMÉRICA EN EL BALÓN
En el Mundial la presencia del continente americano
se hace sentir.
¿Tienes ya algún favorito en mente?
Identifica en un mapa físico todos los países de América.
Busca en el diario, los grupos en que jugarán los países de
América clasificados para el Mundial.
Averigua en diversas fuentes de información las actividades
productivas más importantes del país americano mundialista
que consideres tú favorito en esta competencia.
Identifica algunas actividades productivas chilenas y localiza
los lugares donde se realizan.
Compáralas con las actividades productivas del país que
elegiste.
Comenta con tus compañeros(as) la importancia que tienen
estas actividades para la economía del país.
Con la ayuda de tu papá, mamá u otro adulto de tu familia,
recorta una noticia económica destacada sobre el país
mundialista escogido.
Redacten en conjunto un nuevo titular para la noticia.
Llévala a tu curso y publícala en el diario mural:“Aprendamos
con el Mundial”.
5. CARTA INMIGRATORIA
¿Qué nos trajo la inmigración alemana?
En el siglo XIX llegó a Chile un importante número de
ciudadanos alemanes. Investiga:
a) ¿A qué región de nuestro país llegaron?
b) ¿Quién los trajo a Chile y por qué motivo?
c) ¿De qué lugares de Alemania provenían?
A partir de la información recolectada y pensando que han
transcurrido dos siglos, vincula el pasado con el presente.
Redacta una carta a una familia de Alemania, relatando
cómo es la vida cotidiana en el lugar donde tu vives.
2. CAMISETAS EN EL MAPA
El desafío es detectar países mundialistas y localizarlos
en un mapa diseñado a tu estilo.
Averigua en el suplemento deportivo del diario los países
participantes en el Mundial.
Confecciona un mapa creativo con un sello personal alusivo
al certamen.
Ubica en tu mapa los países mundialistas. Puedes consultar
un atlas o globo terráqueo.
Busca imágenes, noticias y personajes destacados relacionados
con los países en competencia.
Comenta con tus compañeros(as) de curso la información
recolectada.
Elabora una simbología para identificar: imagen, noticia y
personajes.
Utiliza la simbología en tu mapa de acuerdo a la información
que conseguiste.
Expone tu mapa e intercambia información sobre los países.
6. EL CLIMA DEL FÚTBOL
El Mundial se juega en verano.
Acá estamos abrigados observando la cita deportiva.
¿A qué temperatura se juegan los partidos?
Organiza un grupo de trabajo.
Dialoga sobre las características del tiempo en el lugar donde
vives.
Registra temperaturas mínimas y máximas de tu ciudad en
un día específico en que se juegue un partido mundialista.
Anótalas en una tabla.
Elige una ciudad sede que te interese.
Investiga su temperatura mínima y máxima durante el mismo
día que averiguaste las temperaturas de tu ciudad.
Anótalas en la tabla.
Confecciona un gráfico comparativo entre la temperatura
mínima y máxima de tu ciudad y la ciudad sede elegida.
Interpreta los datos, indicando a qué día corresponden y
qué partidos se juegan.
Explica ante tu curso, por qué hay diferencias entre las
temperaturas de ambas ciudades.
7. HORA DE JUEGO
El reloj marcará horas distintas al inicio de los
partidos.
Busca en el diario u otro medio informativo, la programación
de los partidos.
Conversa con tus padres u otro miembro de tu familia
sobre qué partidos les gustaría ver y comentar juntos.
Escribe tus preferencias en un calendario e indica el horario
de los partidos.
Averigua la ubicación geográfica tanto de Chile como del
país organizador del Mundial.
Con ayuda de algún miembro de tu grupo familiar, relaciona
la ubicación geográfica de ambos países con la diferencia
de horarios.
En familia diseña una tira cómica en la cual se muestren
situaciones asociadas a las diferencias de horarios entre
Chile y Alemania.
9. CONFLICTOS FUERA DE LOS ARCOS
No siempre se llevan bien ¿Por qué?
En grupo, selecciona una noticia relacionada con países
participantes en el Mundial que tengan o hayan tenido algún
conflicto (bélico, racial, religioso, etc).
Dialoga con tus compañeros(as) sobre las características
del conflicto e intenten determinar causas y consecuencias
que acarrean.
Recolecta información complementaria y redacta una
columna de opinión como las que aparecen en el diario.
8. LAS JUGADAS DE LA CULTURA
La presencia de diversas religiones y culturas se hace notar
más allá de los minutos reglamentarios. ¿Dónde está el otro
Mundial?
En grupo, averigua los países participantes en el Mundial.
Identifícate con un grupo mundialista.
Investiga las religiones que profesan cada uno de los países
pertenecientes al grupo seleccionado.
Elabora creativamente cartas (de naipe) con información
sobre las religiones identificadas. Las cartas deben contener
una lectura alusiva a la religión, un dibujo que la represente
y el nombre de los países participantes que la profesan.
Junta todas las cartas, obsérvalas y léelas con atención.
Reflexiona con tus compañeros(as) acerca del respeto entre
personas de diferentes países, teniendo en cuenta las
diferencias religiosas y culturales.
10. CHILE MARCA GOLES EN
TODAS LAS ÁREAS
Nuestro país organizó en la década del sesenta un Mundial en
blanco y negro. Recordemos como era el día a día en 1962
Dialoga con un miembro de tu familia u otro adulto que
haya presenciado el Mundial de 1962.
Realiza una entrevista con estas preguntas y otras que
tu propongas:
¿Qué edad tenía y dónde vivía?
¿Qué medio de comunicación le permitió informarse de
los partidos?
¿Cuáles eran los medios de transporte en ese tiempo?
¿Cómo se vestían los adultos y los niños(as)?
¿Cuáles eran los paseos más frecuentes?
11. 1962 GOL DE CHILE
¿Cómo se vio nuestro Mundial?
Investiga sobre la situación económica, política, social y
cultural de Chile en la década del sesenta.
Recolecta imágenes de ese momento histórico.
Elabora un cuadro cronológico y anota la información que
consideres relevante.
Diseña un afiche sobre el tema: “Chile 1962 y su Mundial
en mis historias”. Incluye en él, tu cuadro cronológico y las
imágenes reunidas.
Publica el afiche en tu sala.
13. CONTANDO LA HISTORIA EN EL
CÉSPED MUNDIALISTA
Cada país ha vivido acontecimientos que no se pueden
borrar.
Elige uno de los países participantes del Mundial.
Investiga sobre un hecho histórico relevante acontecido en
el país que escogiste.
Con ayuda de tu profesor(a) identifica las partes que
componen una noticia.
A partir de lo que aprendiste, redacta una noticia dando
cuenta del hecho histórico.
12. DÉCADAS SIN MUNDIAL
Dos guerras mundiales en la primera mitad del siglo XX.
¿Por qué se bombardeó la paz?
Averigua las causas de la primera y segunda guerra Mundial.
Identifica los países que participaron en ambas guerras.
Investiga qué sucedió con las competencias deportivas en
esos años (olimpíadas y mundiales).
Diseña, a partir de la información que reuniste, una portada
de diario sobre: “Décadas sin Mundial”. Para ello, observa y
analiza diversas portadas del diario.
Elabora titulares e incluye dibujos u otras imágenes alusivas
al tema.
Expone la portada ante tus compañeros(as) de curso.
Plantea opiniones acerca de qué grado de importancia tienen
las actividades deportivas cuando hay situaciones de conflicto
de esta índole.
14. EL FÚTBOL AL INSTANTE
Desde el siglo XIX, estamos presenciando un deporte
cada vez más popular y masivo.
Ahora es casi planetario a través de los medios de
comunicación.
Realiza un debate en tu curso sobre los efectos de la
globalización en diferentes aspectos de la vida social.
Reflexiona sobre el impacto comunicacional que tiene el
Mundial en este contexto.
Revisa las cartas al Director que aparecen en el diario.
Escribe una carta al Director y expresa tu opinión sobre
el tema: fútbol y globalización.
 NÚMEROS Y OPERATORIA

Los números y operatoria matemática nunca

estarán lejos del fútbol. Especialmente ahora
que el Mundial está en primera línea, ocupan
un lugar preferencial en las tribunas.

15. LOS NÚMEROS EN EL MUNDIAL 16. A SACAR ENTRADAS

¿Cómo puedo clasificar los números en este Mundial? ¿Cuánto cuesta una entrada en pesos chilenos?

Confecciona un listado de números que correspondan a las
siguientes cantidades:
Selecciones que participan
Jugadores que participan en cada selección y en total
Pelotas a disposición del Mundial en cada partido y en
total
Árbitros disponibles en cada sede y en total
A partir de la información reunida:
a) clasifica los números en pares e impares
b) identifica si son primos o compuestos
c) busca sus divisores
d) busca los múltiplos pares e impares de cada número
Busca en la sección de economía del diario, el valor del euro
y del dólar.
Averigua cuáles son los precios de las entradas en las distintas
ubicaciones del estadio para el partido inaugural.
Convierte cada uno de los precios a pesos chilenos.
Formula una situación problema con los valores
monetarios obtenidos.
Comparte y resuelve con tus compañeros(as) los problemas
matemáticos.
17. CRONOMETRANDO EL RENDIMIENTO 18. ENTREMOS AL ÁREA
Todos los equipos quieren ocupar un lugar destacado en Utiliza una gran regla para medir esta cancha.
esta competencia.
¿Deberán correr mucho tiempo para lograrlo?

Calcula la cantidad de minutos reglamentarios que deben Averigua las dimensiones oficiales de una cancha de fútbol.
jugar las selecciones para acceder a:
Calcula el área.
a) Cuartos de final
b) Semifinal. Mide el largo y el ancho de tu pieza.
c) Final del Mundial.
Calcula el área.

Transforma cada cantidad de minutos en horas y segundos. Compara ambas áreas

¿Cuántas veces está contenida tu pieza en la cancha de

fútbol?

19. LAS PELOTAS DEL MUNDIAL 20. FICHA MATEMÁTICA DE MI PARTIDO

¿Con qué cuerpo geométrico asociamos una pelota? Necesitas sacar bien tus cuentas antes de ir al estadio.

Averigua el radio o diámetro de la pelota de fútbol oficial. Escoge, junto a miembros de tu familia, un partido al que
les gustaría asistir.
Calcula el volumen de la pelota.
Investiga el valor de las entradas en las distintas ubicaciones
Calcula el área de la superficie de la pelota. del estadio.
Si el radio de la pelota aumentara 2 cm., calcula en cuánto Diseña una ficha con los siguientes datos:
aumentaría su volumen.
Partido al que asisto
Horario del partido
Valores de las entradas (identifica localidades y precios)
Lugar en que se juega

Incluye un comentario en el que especificas: cuántas personas

asisten, en qué ubicación compran entradas, cuánto pagas
en pesos chilenos y en euros por el total de personas que
van a asistir.
21. EL GRÁFICO DE ALEMANIA 2006
¿Todos los continentes participan con igual número
de países?
Averigua todos los países que participan en el Mundial.
Identifica a qué continentes pertenecen.
Organiza los datos en una tabla.
Construye un gráfico y análiza la información.
Investiga cómo se distribuyen los cupos por continente.
Dialoga con tus compañeros(as) y escribe una columna
de opinión sobre la participación de cada continente en
el Mundial.
23. LA ESTADÍSTICA SE PONE LA CAMISETA
En el Mundial y en el fútbol escuchas a menudo la palabra
estadística. Ahora vamos a realizar unas cuantas jugadas
con algunos de sus conceptos.
Elige una selección mundialista.
Pon en común la razón por el cual la escoges.
Identifica una variable estadística, por ejemplo, edad y busca:
-la frecuencia absoluta.
-la frecuencia acumulada.
Registra los datos obtenidos en una tabla de distribución
de frecuencia.
Comparte con tus compañeros(as) lo realizado.
22. A ESTADIO LLENO
¿Cuántos fanáticos van al estadio?
Selecciona una ciudad sede y un estadio.
Averigua la cantidad total de público que puede ingresar a
los partidos.
Investiga acerca de diversos sistemas de numeración: maya,
egipcio, romano, binario.
Caracteriza cada uno de estos sistemas y pon en común lo
investigado.
Invita a tus compañeros(as) a expresar las cantidades de
público en algunos de estos sistemas.
A partir de lo aprendido, inventa creativamente, en grupo,
un sistema de numeración.
Preséntalo a tu curso, indicando las características del sistema
creado.
Expresa grandes cantidades, correspondientes al público que
puede ingresar a otros estadios sedes, en el sistema que
ideaste.
Publica tus sistemas de numeración en el curso.
Comenta la importancia que atribuyes a contar con un
sistema de numeración.
24. REGISTRANDO PAÍSES CLASIFICADOS
¿Qué podemos hacer con las cifras del fútbol?
Confecciona un registro con los países participantes.
Escoge un país por continente.
Averigua su población.
Organiza los datos en un cuadro resumen.
Trabaja con los numerales obtenidos:
a) Establece relaciones de orden entre todos los datos
de población.
b) Busca el antecesor y sucesor consecutivo de cada
dato de población.
c) Escribe cada numeral e identifica el valor posicional
de cada cifra.
Comparte con tus compañeros(as) el trabajo realizado.
 COMUNICACIÓN Y
EXPRESIÓN
En el lenguaje del fútbol las emociones
traspasan las graderías y viajan por un
mundo vir tual hasta nosotros.
25. MINUTO DETENIDO
¿Qué pudo suceder, cómo, cuándo, dónde, por qué,
a quién?
Selecciona una fotografía del diario relacionada con el
Mundial.
Pégala en una hoja.
Anota las emociones que te transmite la fotografía.
Imagina qué sucedió antes y después del instante fotografiado.
Con la ayuda de tu profesor(a) de artes visuales, diseña una
tira cómica para representar lo que pudo haber sucedido.
26. OPINIONES EN TORNO AL BALÓN
Chile no participa en este Mundial, tu opinión al
respecto si está presente.
Busca en el diario diversas crónicas interpretativas.
Léelas y con ayuda de tu profesor(a) identifica su estructura.
Investiga cómo fue el desempeño de la selección chilena en
la etapa clasificatoria.
Incorpora antecedentes que te parezcan importantes de su
rendimiento.
Organiza tus ideas y redacta un crónica para el tema:
“Chile no clasificó para el Mundial. Quedó fuera de la fiesta
mundialista”.
Tu trabajo debe contener: lead, cuerpo de la crónica y
conclusiones.
27. MI FUTBOLISTA PREFERIDO
¿Cuál es el jugador de fútbol que más te gusta?
Selecciona, entre los futbolistas del Mundial, a tu favorito.
Elabora un breve perfil biográfico sobre éste.
Comparte la biografía realizada con tu profesor(a) y
compañeros(as).
Elabora, junto a tu curso, un libro biográfico sobre los
futbolistas más destacados del Mundial 2006.
29. NÓBELES SELECCIONADOS
Celebridades al Mundial.
Haz un listado de todos los países participantes de Alemania
2006.
Busca información sobre personalidades que recibieron el
Premio Nóbel de Literatura, cuyos países participan en este
Mundial.
Identifica las principales obras de los literatos.
Dialoga con tu familia acerca del tema: Premios Nóbel.
Pregunta si han leído alguna obra de dichos autores y qué
les han parecido.
Redacta una síntesis con la información obtenida y coméntala
a tus compañeros(as).
28. APERTURA DE LA CUENTA
Se abre la puerta... comienza la cita deportiva y los medios
apuntan la atención a todos los campos en que se juega.
Empecemos a contar la historia desde el pitazo inaugural.
Junto a tu familia, recopila información relacionada con
inauguraciones mundialistas pasadas.
Anota las razones y emociones vinculadas a sus recuerdos.
Pregunta:
¿Por qué te pareció tan especial?
¿Qué edad tenías cuando la viste?
¿Te interesa observar la inauguración de un Mundial?
¿Cuál es la importancia y el mensaje que busca
comunicar?
Registra sus comentarios.
En conjunto diseñen un pequeño suplemento con la historia
de las inauguraciones. Incluyan imágenes, dibujos, noticias y
opiniones personales.
Apliquen un diseño creativo y personal.
Pongan nombre al suplemento.
Llévalo a tu curso e intercámbialo con tus compañeros(as).
30. LOS IDIOMAS DURANTE LOS 90
MINUTOS
Las diferencias idiomáticas entran al campo de juego.
Averigua a partir de los países participantes, cuántos idiomas
distintos se hablan en el Mundial. ¿Hay un idioma definido
como oficial para este certamen?
Reflexiona con tus compañeros(as) acerca de la comunicación
dentro de la cancha: ¿cómo logran entenderse jugadores y
árbitros de distintas nacionalidades?
Expresa tus ideas.
Observa las caricaturas editoriales que aparecen en el diario.
Crea una caricatura inspirada en situaciones comunicativas
entre jugadores de distintos países.
Organiza una exposición en tu curso con las caricaturas
diseñadas.
31. CONFERENCIA DEPORTIVA
La apertura del Mundial es ensayada hasta el más ínfimo
detalle ya que busca quedar almacenada en los recuerdos
del hincha.
Imagina que trabajas en la inauguración del Mundial y como
parte tu labor debes participar en una conferencia de prensa.
Dialoga con tus compañeros(as) sobre para qué sirve realizar
una conferencia de prensa.
Asigna roles: debe haber un entrevistado (miembro del
equipo organizador del Mundial) y un grupo de periodistas
que formulan preguntas de interés referidas al tema.
Realiza la conferencia y no olvides tomar nota tanto de las
preguntas como de las respuestas obtenidas.
Debate con el curso acerca de lo realizado.
33. JUGADORES DE TODOS LOS TIEMPOS
Siempre hay un destacado en la historia del deporte.
Elige a tu favorito pensando en el fútbol que quedó en
el recuerdo.
Crea una entrevista dirigida al que en tu opinión fue el
jugador chileno más relevante en el pasado Mundial de
Francia 1998.
Escribe diez preguntas de tu interés.
Señala qué características encuentras destacables en este
deportista.
32. HA NACIDO EL FÚTBOL
En Inglaterra, durante el siglo XIX, hizo su
estreno el deporte más conocido del planeta.
En familia, conversa sobre qué palabras utilizadas actualmente
en el lenguaje del fútbol son propias del idioma inglés.
Busca información de clubes chilenos que tengan o hayan
tenido nombres en idioma inglés.
Confecciona un listado con los clubes.
Elige uno y diseña un afiche para el club.
Organiza una exposición en tu curso con todos los trabajos
realizados.
Comenta con tus compañeros(as) que sintieron durante el
trabajo creativo.
34. ATAJANDO PALABRAS DEL FÚTBOL
El lenguaje deportivo nos permite confeccionar un
diccionario distinto.
Escucha transmisiones de fútbol.
Anota frases o palabras que te llamen la atención de los
relatos deportivos.
¿Qué te parece el tipo de lenguaje usado?
Inventa a partir de tus intereses y conocimientos deportivos,
palabras y frases asociadas a jugadas o gestos técnicos.
Dibuja cómics alusivos al Mundial en que utilices palabras
y frases inventadas.
Intercambia los cómics con tus compañeros(as).
35. ARCHIVOS SECRETOS DEL FÚTBOL 36. FOTOS EN LA GALERÍA
La cobertura noticiosa durante el Mundial es amplia. Las imágenes guardarán las emociones de cada jugada.
Está atento a la prensa escrita y comenta con tu familia la cantidad
de información que tiene relación con este evento deportivo.

Elige dos noticias en particular y descubre elementos de Busca en el diario, fotografías relacionadas con el Mundial.
interés:
a) Actualidad Recorta cuatro fotos que te resulten interesantes.
b) Suspenso
c) Interés humano Comparte con tus compañeros(as) las imágenes y expresa
d) Rareza las emociones que te transmiten.
e) Emoción
f) Relevancia. Pégalas en una hoja y diseña una Galería de Imágenes. Bajo
g) Conflicto cada foto escribe una lectura relativa a las emociones que
te sugieren.
Analízalas por separado. Cuando descubras en ellas cada
uno de los elementos asigna un punto. Expone lo efectuado ante tu curso.

Comenta con tu familia los distintos elementos que

componen las noticias y cómo se repiten estos en las
informaciones de actualidad que habitualmente nos llegan.

En familia, elabora un álbum sobre el Mundial. Para ello,

recorta noticias/fotografías e identifica en cada una de ellas
un elemento destacado.

Lleva al colegio tu álbum y compártelo con tus

compañeros(as).

37. CRUCIGRAMA DE GOLES 38. PÓRTICO NOTICIOSO

Arma tu ciudad sede. Compara el Mundial siguiendo las noticias.

Escoge una de las sedes del Mundial. Observa portadas de diarios.

Reúne información relacionada con sus museos, artistas
visuales, músicos, monumentos, lugares de atracción turística
y gastronómica, etc.
Crea un crucigrama cuyo tema central sea la ciudad sede
que elegiste.
Incluye imágenes y/o noticias en el diseño de tu crucigrama.
Pide a tu profesor(a) que te explique detalles de la estructura
de una portada.
Elabora una portada de diario que de cuenta de los
principales resultados y actividades del Mundial.
Lo puedes reiterar cada vez que estimes conveniente y
existan suficientes hechos noticiosos.

Entrega el crucigrama a un miembro de tu familia (papá, Publica tu portada en el diario mural o en algún panel de tu
mamá o abuelos) para que lo resuelva. colegio para informar a tus compañeros(as) del acontecer
deportivo.
Comenta con ellos sobre si les resultó fácil o difícil resolverlo.
39. DEGUSTANDO EL FÚTBOL
¿A todos les gusta el fútbol?
Realiza una entrevista a un variado número de personas,
de distintas edades y género, sobre si les gusta o no el
fútbol.
Averigua si practican algún deporte, si comprenden las reglas
del fútbol, si les agrada asistir al estadio, si ven partidos por
la televisión y qué opinan del fútbol chileno.
Registra las respuestas y compártelas con tus compañeros(as)
de curso.
Compara los resultados, según edades y género.
41. ARQUERO Y JUGADOR FRENTE A
FRENTE
¿Qué sucede en el interior de los jugadores cuando
enfrentan un lanzamiento penal?
En pareja, busca imágenes y noticias referidas a tiros penales.
Dialoga respecto a lo que pueden sentir tanto el arquero
como el jugador que patea el penal.
Asigna roles: uno se identifica con el arquero y el otro con
el jugador que lanza el penal.
Escribe un diálogo según las emociones y pensamientos
asociados al arquero y al lanzador del penal.
Comenta y realiza una dramatización siguiendo el texto de
los diálogos creados.
40. MÚSICA PARA LOS 90 MINUTOS
¿Cómo suenan los ritmos en el césped?
En grupo, escoge una selección participante.
Busca información sobre instrumentos y manifestaciones
musicales típicas del país al que pertenece la selección que
elegiste.
Selecciona trozos musicales representativos.
Redacta un catálogo detallando la música del país y los
nombres de las composiciones musicales que van a escuchar.
Entrega tu catálogo y expone ante el curso los trozos
musicales seleccionados.
Comparte y escribe en un cuaderno apreciaciones sobre la
música presentada por el resto de tus compañeros(as).
42. PITAZO FINAL
Al ingresar once jugadores a la cancha tienen las mismas
posibilidades de obtener un buen resultado; las reglas
son iguales para todos.
Imagina que eres un comentarista deportivo y tus familiares
son el público televidente.
Baja el volumen del televisor y relata lo que acontece en
uno de los partidos del Mundial. Debes traspasar emociones
y describir con precisión las jugadas y problemas en la
cancha.
Pregunta a tu familia qué sienten y piensan respecto al
partido relatado por ti.
Dialogen en relación al tema: “El fútbol nos atrae por su
incierto resultado hasta el pitazo final”. Además, comenten
si existen otras actividades humanas con características
semejantes al fútbol, en cuanto a las emociones que provoca,
las reglas que lo rigen y la incertidumbre en sus resultados
hasta el pitazo final.
Finalmente, redacta una noticia sobre el partido relatado.

43. ALIMENTANDO GOLES
Si quisieras ser un deportista profesional ¿cómo deberías
cuidar y trabajar físicamente tu cuerpo?
Entrevista a profesionales especialistas en actividades
deportivas.
Pregunta sobre la preparación física, asesoría sicológica y
dieta alimenticia necesaria en la formación de un deportista
profesional.
Averigua acerca de la hidratación y los alimentos que deben
consumir los futbolistas durante el período de competencia.
Incluye además los alimentos que no son recomendados.
Elige un jugador y elabora para él, un “menú mundialista”
que le aporte los nutrientes necesarios para la alta
competencia.
Detalla las raciones de alimentos para cada comida del día.
Expone el menú que creaste ante tu curso.
Compara la dieta alimenticia creada con los alimentos que
cotidianamente tu consumes.
CIENCIAS Y DEPORTE
Al practicar actividad física ya sea como un
profesional o para cuidar tu salud, debes ser
responsable y saber entrenar.
44. RESPIRANDO FÚTBOL
En cada partido un futbolista está sometido a gran
exigencia física
¿Qué ocurre en su organismo?
Busca información sobre la preparación física de los futbolistas.
Pregunta a tu profesor de Educación Física: en qué consiste
el entrenamiento de los futbolistas profesionales, cuánto
dedican a la preparación física, qué tipos de ejercicios realizan
y con qué frecuencia, qué enfermedades del sistema
respiratorio o de otra índole pueden afectar su rendimiento.
Representa en caricaturas el entrenamiento de un
futbolista.
Aplica en tu dibujo la información que obtuviste.
Expone tu trabajo ante el curso.
Relata a tus compañeros(as), a partir de tus experiencias
personales con el deporte, lo que sientes y opinas del
entrenamiento deportivo.
45. EN EL MEDIOAMBIENTE DEL
MUNDIAL
¿Qué hay en el aire y en la tierra del deporte?
Confecciona un listado con los países que están participando
en Alemania 2006.
Busca información sobre problemas medioambientales que
afectan o han afectado a alguno de estos países.
Investiga si en Chile existen problemas medioambientales
semejantes a los que afectan a dichos países.
Selecciona uno de los problemas medioambientales.
Recolecta información y escribe una carta al diario,
indicando el tipo de problema, qué lugares están siendo
afectados y cuáles son las consecuencias. Propone una
solución y establece cuál puede ser el compromiso a nivel
de países para mejorar la situación medioambiental que los
afecta.
47. CAMBIO POR LESIÓN
El médico es un miembro importante del equipo deportivo.
¿Dónde dice que le duele?
Conversa con tus compañeros(as) sobre si te has lesionado
haciendo deporte.
Busca noticias sobre futbolistas del Mundial que estén
lesionados.
Elabora una ficha del jugador en la que registras su nombre,
edad, lesión y tratamiento indicado.
Investiga en diversas fuentes las lesiones más frecuentes en
los futbolistas.
Averigua nombres de otros deportistas que estén
presentando lesión o las hayan tenido.
Diseña un folleto explicativo con las lesiones frecuentes en
los futbolistas y las medidas a tomar para tratar la lesión.
Difunde el folleto entre tus compañeros(as).
46. DISCO PARE AL DOPING
Es frecuente escuchar el uso del término doping en el medio
deportivo ¿qué significa realmente?
Busca noticias relacionadas con el doping en los deportistas.
Averigua:
¿En qué consiste?
¿Cómo se descubre?
¿Por qué razón los deportistas que dan doping positivo son
sancionados?
Debate con tus compañeros(as) sobre el tema: ¿Es una
conducta antideportiva el doping?
Diseña un tríptico informativo sobre el doping positivo y
sus consecuencias en la vida de los deportistas profesionales.
Comparte el tríptico con tus compañeros(as) de curso.
48. ENERGÍAS NUESTRAS EN CADA DÍA
No sólo los futbolistas necesitan energía para cada entrenamiento
y partido. La necesidad de energía está siempre presente.
Busca en el diario, información relacionada con la energía
eléctrica de Chile.
Coméntala con tus compañeros(as) y relaciónala con
artefactos de uso cotidiano que funcionen con energía
eléctrica.
Investiga en grupo acerca del origen de la energía eléctrica
en nuestro país y la forma en que se obtiene.
Elige una ciudad sede del Mundial de Alemania y recolecta
información referida a su abastecimiento de energía eléctrica
(térmica, hidráulica, eólica, solar, nuclear, química).
Compara el abastecimiento energético de la ciudad sede
con lo que ocurre en nuestro país.
A partir de tu investigación, elabora creativamente un
reportaje, imaginando que eres periodista de la sección
del diario “Ciencia y Tecnología”.
Publica el reportaje, junto a tu curso, en la muestra “sala de
reportajes”.
Organiza una visita a la muestra, abierta a estudiantes de
otros niveles.
49. EN EL FÚTBOL NO SE NECESITA SÓLO
INSPIRACIÓN.
Mientras los futbolistas juegan, ocurren una serie de procesos en
su organismo, uno muy visible tiene que ver con su inspiración y
otro con su espiración.
Observa junto a tus compañeros(as) y profesor(a), un
partido mundialista.
Pon atención a los movimientos que ocurren en los futbolistas
mientras se desplazan por la cancha.
Describe lo que observas en relación a la respiración de
los deportistas.
Compara su respiración con la que tú tienes mientras
observas el partido.
Investiga acerca del proceso de incorporación de oxígeno
al organismo humano.
Averigua sobre el mecanismo de liberación de dióxido de
carbono y agua, como productos del proceso de respiración.
Describe los cambios que muestra el cuerpo humano cuando
entra y sale el aire del organismo (inspiración y espiración).
Dibuja un jugador de fútbol e indica en él las estructuras
que permiten la incorporación del aire al organismo.
Comparte con tu curso el dibujo y explica la función que
desempeñan las estructuras identificadas.
50. LA TECNOLOGÍA JUEGA EN EL ÁREA
DE GOL.
Los avances tecnológicos permiten presenciar un Mundial
cada vez más cercano.
Investiga en catálogos publicitarios, productos tecnológicos
ofrecidos que entreguen información sobre el Mundial
(televisores, computadores, etc.)
Registra para cada uno, los atributos publicitados.
Investiga, guiado por tu profesor(a) de tecnología, las
características de un producto en particular, por ejemplo:
televisor.
Compara características del producto actual con las del
mismo producto en otra época. Por ejemplo: televisores que
permitieron presenciar el Mundial de Chile en 1962
comparados con los televisores de hoy.
Entrevista a un adulto que haya visto ese Mundial. Pregunta
por los televisores y radios de la época.
Utiliza la información y diseña un catálogo publicitario
comparativo entre aparatos tecnológicos actuales y los
usados en 1962.
Expone el catálogo ante tu curso.
CIUDADANÍA Y
FORMACIÓN VALÓRICA
No sólo de mirar viven las personas. Se puede
participar de los acontecimientos al manifestar
opiniones que sirvan para organizar el campo
de juego, aporten en todas las áreas de la
cancha y sean jugadas de buena calidad para
repetirlas muchas veces.
51. LA JUGADA MÁS PELIGROSA DEL
FÚTBOL
Algunos futbolistas han sido víctimas de discriminación. No
es una infracción física ¿cómo se penalizan estas “acciones”?
Investiga el significado de la palabra discriminación.
Comenta con tus compañeros(as) si han sabido o visto en
algún partido de fútbol actitudes discriminatorias.
Busca noticias relacionadas con el tema.
Averigua qué jugadores participantes en el Mundial han sido
discriminados por alguna razón, dentro o fuera de la cancha.
Busca noticias que den cuenta de conductas de discriminación
en ámbitos externos al deporte.
Con la ayuda de tu profesor(a) lee las editoriales que
aparecen en el diario.
Define su estructura y redacta una editorial basada en el
tema: “Discriminación, una mala jugada”.
53. ALEMANIA V/S CHILE EN LA
PORTERÍA POLÍTICA
Mujeres al centro de la cancha.
Reflexiona con tu curso acerca de la máxima autoridad de
gobierno tanto de nuestro país como del país organizador
del Mundial.
Plantea tu opinión acerca del rol de la mujer en cargos
políticos.
Recopila información referida a otros campos en los cuales
la mujer está manifestando su presencia, por ejemplo, mujeres
árbitros o guarda-líneas.
Redacta una columna de opinión sobre el tema: La
mujer y sus nuevos desafíos.
52. EL FÚTBOL EN PLURAL
Cada selección una camiseta; cada país una identidad.
Dialoga con tus padres acerca de la identidad nacional de
cada país.
Busquen noticias e imágenes que muestren características
propias de los países en competencia. Pueden poner atención
en las vestimentas, gastronomía, tradiciones, música,
arquitectura, etc.
Debatan en torno al pluralismo cultural presente en el
Mundial.
Redacta una breve reflexión sobre las principales conclusiones
del debate.
Busca una receta de comida típica de algún país mundialista.
Prepara en familia el plato típico.
Relata la experiencia familiar a tus compañeros(as) de curso.
54. ESTADIOS ALTERADOS
La violencia en el fútbol es una actitud cada vez más
recurrente. ¿Cómo se gana este “partido”?
Relata tus experiencias personales sobre acontecimientos
de violencia en eventos deportivos.
Busca noticias relacionadas con la violencia en los estadios,
léelas y coméntalas en tu curso.
Escribe un listado de las posibles causas de la violencia en
el deporte.
Imagina qué ocurriría si se da una situación de esas
características en el Mundial.
Propone actitudes concretas para remediar este problema.
Redacta un titular que de cuenta de la superación de la
violencia en los estadios.
Publica tu titular en el diario mural del curso.
55. LA SUERTE EN LOS JUGADORES DEL
PASADO
Hay futbolistas que no se olvidan después de los 90
minutos jugados.
Conversa con tu familia. Pídeles que recuerden algunos de
sus futbolistas favoritos, especificando qué valor, tanto
deportivo como humano, les parecía destacado en ellos.
Elabora con tu familia un horóscopo para uno de los
futbolistas señalados.
Tu horóscopo debe señalar rasgos característicos de la
personalidad del futbolista elegido y vaticinar para él, según
tu creatividad, acontecimientos relacionados con el deporte.
Comparte con tus compañeros(as) el trabajo realizado en
familia.
57. EL JUGADOR SOÑADO
¿Cómo se puede lograr un jugador ideal?
Busca noticias referidas a los jugadores que están en la
competencia mundialista.
Comenta con tus compañeros(as) los atributos técnicos de
los futbolistas.
Señala qué características personales te parecen importantes
en un deportista.
Asigna una virtud (valor) destacada a cada jugador.
Elige los once jugadores soñados de un equipo, a partir de
sus atributos tanto técnicos como personales.
Diseña creativamente una indumentaria (vestimenta) para
tu equipo soñado que incluya en su diseño la virtud destacada
en él.
Muestra y comparte con tus compañeros(as) lo efectuado.
56. ENTREVISTA A FONDO
Hay goles que marcaron la alegría de un país, sin embargo,
las imágenes dan cuenta de un curso distinto en el balón.
Pregunta a un adulto cercano si presenció el Mundial en
que Maradona marcó el gol frente a Inglaterra, acontecer
que fue llamado por algunos: “La mano de Dios”.
Pídele que relate lo que aconteció con aquel gol y te cuente
comentarios relacionados con la jugada.
Busca información relacionada con la época en que aconteció
el mencionado gol.
Organiza un debate en tu curso sobre el tema: ¿Qué opinión
tengo en relación a esta conducta deportiva?
58. FUTBOLISTAS MIGRATORIOS
¿Por qué se van del país?
Dialoga en familia sobre futbolistas chilenos que juegan en
el exterior.
Reflexiona sobre las motivaciones que tienen los jugadores
para desarrollar sus carreras en otros países.
Expresa tu opinión en cuanto a las ventajas y desventajas
de jugar en el extranjero.
Imagina cómo es la vida cotidiana de un futbolista en otro
país.
Investiga en qué clubes y países juegan los actuales
seleccionados de Argentina y Brasil.
Pregunta a tu familia por qué estos jugadores se destacan
en sus equipos.
Redacta una columna con las diversas opiniones de tu
grupo familiar.
59. LA MEJOR JUGADA DE OPINIÓN
En los distintos medios de comunicación hay instancias
para expresar opiniones ¿quieres participar?
Comenta con tus compañeros(as) que características debe
tener una opinión bien planteada.
Registra los elementos que consideras importantes.
Elige un columnista deportivo que te guste.
Participa en los blogs del diario y expresa tus opiniones
sobre los temas tratados.
Invita a tus padres a participar contigo en los blogs.
Cuenta en tu curso cómo te sentiste al realizar esta
experiencia.
61. HAGAMOS PUBLICIDAD VALIENTE
En las canchas de fútbol hay vallas publicitarias con fines
comerciales ¿Quieres ser publicista de valores?
Observa un partido de fútbol y fíjate en las vallas de publicidad
que rodean la cancha.
Registra qué se publicita y describe con tus palabras, las
características de ese tipo de publicidad.
Dialoga con tus compañeros(as) sobre los valores y conductas
positivas que se podrían publicar en las vallas.
Expresa por qué consideras esas conductas como positivas.
Selecciona una conducta positiva.
Escríbela en un papel de gran formato y publícala en tu sala.
60. ¿QUÉ IDENTIFICAN LAS MARCAS?
En general, la indumentaria deportiva de los equipos de
fútbol las proveen destacadas marcas deportivas, ¿con
qué se identifican?
Busca imágenes donde aparezcan distintas selecciones con
su vestimenta oficial.
Describe las características de la indumentaria.
Relaciónalas con los símbolos patrios de los distintos países
participantes.
Observa qué tipo de publicidad lucen las vestimentas.
Identifica otras formas de publicidad presente en los estadios.
Expresa tus opiniones sobre la relación existente entre
publicidad y fútbol. ¿Te parece adecuado que la publicidad
acompañe los símbolos patrios en la vestimenta de los
seleccionados?
Investiga qué ocurre con otras disciplinas deportivas en
relación a la publicidad.
Expone a tu curso cuál es el rol que desempeña la publicidad
en las actividades deportivas profesionales.
62. LAS REGLAS EN TODAS LAS
CANCHAS
El fútbol es un deporte con variadas reglas, ¿pueden
servir estas reglas en otras canchas?
Averigua las reglas del fútbol.
Conversa con tus padres y compañeros(as) acerca de otras
reglas presentes en la vida cotidiana.
Inventa un juego con materiales diversos en el cuál tú
propones las reglas. Incorpora algunas reglas del fútbol en
el juego que idees.
Invita a tus padres u otro miembro de tu familia a jugar.
Comenta en tu curso sobre qué reglas propias del fútbol
servirían para ser aplicadas en la vida cotidiana y en qué
ámbitos. ¿Por qué son importantes las reglas en el deporte
y en la vida social en general?
63. JUEGO LIMPIO 64. ¿QUIÉN ORGANIZA EL FÚTBOL?
En el fútbol es empleado el término Fair-play. Descifra siglas.
¿Puedes traducirlo a tu vida diaria?

Observa los partidos mundialistas y pone atención al Selecciona del diario u otras fuentes de información, artículos
comportamiento de los jugadores durante el juego. referidos a la FIFA.

Anota aquellas actitudes que te parecen incorrectas en un Léelos y extrae las ideas principales para comprender su
deportista. significado.

Recolecta información en los medios de comunicación Elabora un boletín noticioso.

relativa al Fair-Play.
Averigua si existen afiches, banderas u otras imágenes que
identifiquen esta conducta deportiva favorable.
Crea un símbolo para promover el juego limpio en el
deporte.
El boletín debe contener información sobre:
a) Sus integrantes
b) Sus funciones
c) Características del trabajo que realiza
Comunica en voz alta el boletín a tu curso.

Dialoga en torno al trabajo que efectúa la FIFA y si les

interesaría proponer para ella algunas modificaciones, ya
sea en su estructura o desempeño.

Desarrolla una propuesta de cambios en no más de una

página.

CONCURSO NACIONAL
“APRENDAMOS CON EL MUNDIAL”

Todos los trabajos desarrollados a partir de las actividades marcadas con la simbología de El Diario en la Educación podrán participar
en el concurso nacional “Aprendamos con el Mundial”. Además, las mejores propuestas serán publicadas en nuestro sitio web.

Los premios son: Envía tu trabajo a:

Play Station 2 (1ero a 4to Básico) Concurso “Aprendamos con el
Reproductor Mp3 - Video (5to a 8vo Básico) Mundial”
Cámara fotográfica digital (1ero a 4to Medio) Programa El Diario en la Educación
Facultad de Comunicación y Letras,
Universidad Diego Portales
Para participar sólo tienes que:
Desarrollar lo solicitado en la actividad E-mail:
prensayeducacion@udp.cl
Señalar el número y nombre de la actividad realizada
Dirección:
Escribir tus datos personales: Nombre completo/ colegio/
Vergara 240, piso 6, Santiago
curso/ Profesor(a) o familiar que te ayudó a realizar la Teléfonos:
actividad/ Teléfono del colegio/ Teléfono particular/ Dirección (2) 6762355/ (2) 6762331
particular/ Ciudad/ Mail (opcional)

Para acceder a las bases del concurso debes

Plazo máximo de entrega: Jueves 27 de julio
dirigirte al sitio web de nuestro programa
www.udp.cl/prensa_educacion
Diarios que participan en
el programa El Diario en
la Educación:

La Estrella de Arica
La Estrella de Iquique
La Prensa de Tocopilla
El Mercurio de Calama
El Mercurio de Antofagasta
El Mercurio de Valparaíso
El Líder de San Antonio
El Mercurio de Santiago
El Centro de Talca
El Sur de Concepción
Austral de Temuco Patrocinan:
Austral de Valdivia
Austral de Osorno
El Llanquihue de Puerto Montt