LECTURA

INFERENCIAL
BY Liliana Villalba
“El autor solo escribe la mitad
del libro. De la otra mitad se
encarga el lector”
Joseph Conrad
 • Comprensión literal: Responde a ¿Qué dice el
texto?
• Comprensión inferencial: Tiene que ver con
interpretar la nueva información con base a los
conocimientos previos u a su vez los modifica.
NIVELES DE Leer entre líneas
COMPRENSIÓN • Comprensión crítica: ¿Cómo y por qué se dice?
LECTORA Indago los propósitos, sesgos, es decir todo lo
que esta detrás del autor para haber escrito ese
texto en especifico.
 ¿Cuántos jóvenes entre 16 y 18 años
estudian la educación media superior?
EJEMPLO LITERAL
Rta. 8 millones que corresponden a menos
del 50%
 En opinión del autor
¿Qué es lo que debe estar haciendo un
joven entre 16 y 18 años?
EJEMPLO INFERENCIAL
Rta. El joven debe estar estudiando
Connotaciones positivas y negativas
¿Cuál es la postura de Francisco Miranda, sobre el
hecho, de que la mitad no estudia ni trabaja o sólo
trabaja o estudia y trabaja?

EJEMPLO CRÍTICO
Rta. Está en contra de los muchachos que no están
estudiando de tiempo completo
Refleja postura general del autor, para ello es necesario
leer todo y analizarlo desde un punto de vista
evaluativo para identificar la opinión.
 - Cuando se distingue la idea central
de las secundarias. Se sabe que las
ideas principales son aquellas que no
pueden ser omitidas sin que el texto
pierda su sentido. Por ello, las ideas
secundarias son las que van a ilustrar,
desarrollar, etc, a las ideas principales
del texto

¿Cómo se logra - Cuando se identifica la información

específica en el texto, Se debe
localizar los datos, referencias o ideas
planteadas por el autor en el texto y

una correcta separarlas de la opinión propia o de los

conocimientos previos que se tengan
del tema.

lectura - Cuando se reconocen las distintas

formas de expresar una idea, Se debe
ser capaz de reconocer el contenido de

comprensiva? una idea previa, a pesar de que se

encuentre expresada de manera
diferente; es decir, aprender a
reconocer las paráfrasis.
Los propósitos comunicativos del texto
 Tipos de
Inferencia
 • Es la lógica clásica, la inferencia es una
operación de la mente mediante la cual se
acepta la verdad de una proposición en
virtud de su relación con otras proposiciones
conocidas previamente. Sin embargo el
pensamiento no solo opera a partir de lo
conocido, también puede crear hipótesis; es
La capacidad decir, inferir lo no conocido

de inferir
 ¿Cuál es el procedimiento a seguir par
realizar una inferencia?

* Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento o una
discusión
 La inferencia analítica deductiva
• Las preguntas sobre premisas lógicas pretenden medir la capacidad de hacer
inferencias deductivas. Para ello debemos considerar lo siguiente:
 EJEMPLOS DE DEDUCCIÓN

• Yo quiero hablar con la persona que esté a cargo de la materia.

• La persona que está a cargo es la profesora Milagros.
• Por lo tanto, yo quiero hablar con la profesora Milagros.

• Todos los fines de semana voy para Tucaní.

• Hoy es viernes y es fin de semana, entonces hoy me voy para Tucaní.

• En el comedor todos los jueves dan pescado.

• Hoy es jueves, por consiguiente hoy comeré pescado.
Son lógicos y reales
 EJEMPLOS DE INDUCCIÓN

• El lunes, el martes y el miércoles en la tarde José me brindo un café, en

conclusión José todas las tardes me brinda un café.

• El primer examen de química lo aplacé, el segundo también, el tercero

también, sino estudio química lo más probable es que se me quede la
materia.

• Antier jugué voleibol y gane, ayer jugué y gane, y hoy también jugué y
gane, si sigo así voy a ganar el campeonato
• Son solo posibilidades
 La inferencia sintética inductiva
La inferencia sintética inductiva es una forma de razonar o inferir que se
caracteriza porque la conclusión contiene más información que la que
contienen las premisas. las inferencias inductivas solo son probables y desde
la perspectiva dela lógica deductiva carecen de interés e importancia. Pero
para las ciencias no experimentales como la Economía, la Educación, etc. , son
muy importantes
Ejemplo:
P1: Carlos ha perdido su nueva computadora en su trabajo.
P2: Joaquín trabaja con Carlos y lo envidia desde hace años.
P3: Joaquín necesitaba una computadora para avanzar su trabajo.
P4: Joaquín, desde el día que se perdió la computadora de Carlos, tiene una
computadora de la misma marca y características que la de Carlos.
C: Joaquín robó la computadora de Carlos.
Lectura Interpretativa
Recuerda que el nivel interpretativo en una lectura nos exige procesar la
información del texto del forma global o particular a base de deducciones e
inferencias.
Lograr una lectura interpretativa implica....
¿Cómo definir una palabra a partir de su
contexto?
 Ejemplo
(El fantasma) «Atravesó el muro silenciosamente, con una sonrisa diabólica en su
boca arrugada y cruel, y la Luna se escondió tras una nube cuando pasó junto al gran
ventanal en la que se alzaban el escudo de armas de su esposa y el suyo enmarcados
en oro y azur. Siguió andando como una sombra funesta, que parecía hacer
retroceder de espanto a las mismas tinieblas». El fantasma de Canterville, de Oscar
Wilde.
• Queremos saber qué significa funesta.
• 1. Nos fijamos en las palabras que aparecen antes y después.
• Antes: Diabólica
• La palabra: Funesta sombra
• Después: Parecía hacer retroceder de espanto
2. Así nos damos cuenta de que se trata de algo que es terrorífico, que puede
desgraciar.
3. Entonces, entre estos sinónimos podemos elegir.
a. Deplorable.
b. Aciago, desgraciado.
c. Triste.
4. Y nos quedamos con el sinónimo b: aciago, desgraciado, por ser el más fuerte, el
sentido más terrorífico, que trae desgracias.
5. Por último, comparamos nuestro significado con el del diccionario
EJERCICIOS
EL SUEÑO DE LA MARIPOSA
Chuang Tzu soñó que era una mariposa. Al despertar ignoraba si era Tzu
que había soñado que era una mariposa o si era una mariposa y estaba
soñando que era Tzu Chuang Tzu (330 a. C.).
En el texto ignoraba quiere decir que:
a. Rechazaba.
b. Desconocía.
c. Prescindía
TEXTO 2
Los métodos tradicionales, muchas veces, nos obligan a uniformar a los alumnos y no
permiten tomar en cuenta la personalidad e individualidad de cada uno. En algunas
ocasiones no se distingue a un estudiante hasta que se lo tiene cerca, por lo parecido que
son todos los que visten el uniforme del establecimiento. Por esta razón, en muchos casos,
esto trae frustración a los niños y mata el deseo de aprender.
Uniformar se puede equiparar a:
a. Comparar.
b. Desconocer.
c. Igualar.
Explica por qué elegiste esa opción.
Respuestas
Texto 1: b Texto 2: c
Abstraer el significado de una palabra o frase en un contexto
determinado, es una habilidad que lograrás poner en práctica con el
siguiente procedimiento:
• 1. Según el contexto del primer párrafo, qué crees que significa el verbo imputar:
a) culpar
b) detestar
c) ensuciar
d) producir
e) hacer
2. Cuando el autor describe como vana la lucha de cucaracha por enderezarse, se
refiere a que esta es:
a) incansable
b) admirable
c) patética
d) inútil
e) risueña
3. En el segundo párrafo, el vocablo condescendió podría ser reemplazado por:
a) mintió
b) accedió
c) soportó
d) procedió
e) volvió
4. Podemos concluir que la posición decúbito dorsal es aquella en la que el cuerpo
descansa sobre ........................ .
a) el vientre
b) la cabeza
c) la nuca
d) la espalda
e) el pecho
Tono e
Intensidad
Intencionalidad
Cuando el autor produce un texto tiene siempre un propósito, un
objetivo, un fin; es decir, pretende algo. A veces, este propósito o
intención se presenta de manera explícita o expresa en el texto. Otras
veces, sin embargo, la intención está oculta o sugerida con sutileza y
habrá que inferirla.
Existe una gran diversidad de intenciones. Las más recurrentes son las
siguientes:
Procedimiento para hallar la intención de un
texto
* Hallar el tema central
* Buscar pistas y palabras claves
* Confrontar las pistas entres sí.
* Inferir la intención.
Tono
• El tono de un texto está referido al aspecto emocional en que el se
encuentra un autor -o un personaje- al emitir o producir un mensaje. A
continuación, hacemos una lista de los tonos utilizados más frecuentes por
los autores:
Procedimiento para hallar el tono en un
texto
* Hallar el tema central
* Buscar pistas y palabras claves
* Confrontar las pistas entres sí.
* Inferir la intención.