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PROCESOS COGNITIVOS I

GUÍA PARA EL EXAMEN FINAL


1. Menciona los nombres de los cerebros que conforman el cerebro triuno.
Reptiliano, Mamífero y neocórtex
2. ¿Cuál es la función de cada uno de ellos?
Reptiliano- vista, ataque, olfato, huida, comer, beber, temperatura corporal.
Mamífero- asertiva, inteligencia, sentimientos, emociones, alegría.
Neocórtex-operaciones matemáticas, lógica, análisis crítico, pensamiento abstracto, creativo.
3. Menciona las divisiones del Sistema Nervioso.

4. Función del sistema nervioso central


Coordina las actividades sensitivas, motora, vegetativas gracias a la capacidad de trasmitir.
5. Función del sistema nervioso periférico
Es un conjunto de estructuras que consisten en establecer comunicación entre el SNC y el del resto
del cuerpo.
6. La corteza cerebral externa está constituida por cuantos lóbulos y son
Cuatro llamados Temporal, parietal, occipital y frontal
7. ¿Cuál es la función de cada uno de los lóbulos?
Lóbulo occipital: Consiste en el procesamiento de la información visual
Lóbulo parietal: Identifica las sensaciones corporales de dolor, vibración, temperatura, tacto y
presión.
Lóbulo temporal: Contiene las áreas auditivas primarias que son responsables del pensamiento
sensorial de los estímulos auditivos procedentes del oído.
Lóbulo frontal: Regula todas las funciones cognitivas superiores.
8. Memoria es una función neuro cognitiva, ¿que permite?
La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,
retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada.
9. ¿Cuáles son las estructuras implicadas en la memoria?

R: lóbulo temporal, lóbulo parietal, diencéfalo, ganglios basales, cerebelo.


10. Memoria Sensorial
Es el registro inicial de la información a través de los receptores sensoriales. Los distintos
estímulos auditivos, olfatorios, luminosos, táctiles, etc, acceden al cerebro a través de los órganos
de los sentidos. Se cree que existen dos procesos en la MS: el primero consiste en realizar la
“fotografía instantánea” del estímulo; el segundo mantiene la huella sensoria durante un período
inferior a un segundo.
11. Memoria a Corto Plazo/ Inmediata
Es un sistema de retención y almacenamiento con capacidad y duración de varios segundos.
La memoria inmediata permite el archivo sensorial de la información, con una capacidad limitada
que engloba el análisis de la información a nivel sensorial en áreas cerebrales específicas. Se
incluyen en la MCP tareas como la repetición de 6-8 dígitos, el recuerdo inmediato de un número
de teléfono, la repetición de una frase, el recuerdo de alguna secuencia visual que acabamos de
presenciar o la repetición de una serie rítmica.
12. Memoria de trabajo o Memoria operativa
Según Baddeley (1990) la memoria de trabajo es un sistema de almacenamiento con capacidad
limitada, que nos permite manipular las informaciones, facilitando el cumplimiento de varias
tareas cognoscitivas de modo simultáneo, como el razonamiento, la comprensión y la resolución
de problemas, gracias al mantenimiento y a la disponibilidad temporal de las informaciones.
13. Memoria a Largo Plazo
Es la capacidad para retener la información durante periodos más prolongados de tiempo o de manera
permanente. La MLP también se refiere a la capacidad para evocar la información después de un
intervalo de tiempo en el que el sujeto ha centrado su atención en otra tarea. La MLP nos permite
codificar, almacenar y recuperar informaciones y tiene una capacidad teóricamente ilimitada.
14. Memoria declarativa/ No declarativa
15. Características de las amnesias
Las amnesias son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el deterioro en la capacidad
para aprender nuevas informaciones o la incapacidad para recordar información previamente
aprendida.
16. Principales modalidades de la atención en neuropsicología.
17. Trastorno por déficit de atención
Sus tres características nucleares son: dificultad para mantener la atención, impulsividad e
hiperactividad, aunque también son frecuentes otros síntomas no nucleares que suelen ser muy
frecuentes, como dificultades de aprendizaje, alteraciones emocionales y trastornos de conducta
(Weyandt & Willis, 1994).
Los requisitos para su diagnóstico según las dos clasificaciones más importantes de
enfermedades mentales, CIE-10 y DSM-IV, son los siguientes:
a) Aparición de los síntomas antes de los 7 años.
b) Duración del trastorno superior a los 6 meses.
c) Presencia de los síntomas en dos o más contextos diferentes.
d) Deterioro significativo en la actividad académica o sociolaboral como consecuencia del
trastorno de atención.
e) Los síntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado
del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico y no se explican mejor por la
presencia de otro trastorno mental (trastorno del estado de ánimo, de la personalidad
o disociativo).
Según sus manifestaciones se existen tres modalidades de TDAH:
a) Tipo combinado: cuando tanto los síntomas de inatención como los de hiperactividad
impulsividad están incrementados de manera significativa.
b) Predominio del déficit de atención.
c) Predominio de la hiperactividad-impulsividad.