Metodología

Cuantitativa Avanzada

Manuel S. Ortiz, Ph.D

Universidad de La Frontera
MAPSI
Marzo - Abril 2015
 Variables

Es un atributo, fenómeno o característica

que puede tener más de un valor o forma
de presentación – de lo contrario, sería
una “constante”-.

Variable Cualitativas

Variable Cuantitativas
Cualitativas pueden ser

Dicotómicas

género: hombre-mujer

Politómicas

nivel socioeconómico: alto-

medio-bajo
Cuantitativas pueden ser:

Discretas

Puntaje Apgar, Edad en años

Continuas

Notas de 1 a 7 (incluyendo
decimales)
Tipos de variables

Variable independiente

Variable dependiente
 Variable Variable
independiente dependiente

Variable X Variable Y
 Niveles de
medición
Nominal

Ordinal

Intervalar

De razón
 Nominal
Tal como su nombre indica, se refiere a un
nombre o "etiqueta"

Ejemplos:

Sexo de las personas

Color de pelo

Marcas de Mermeladas

Diagnóstico médico
 Ordinal
Permite dar un orden a lo que se
"mide" (o jerarquía)

Ejemplos

Grados académicos

Nivel socioeconómico (bajo, medio, alto)

Estatura (bajo, alto)

 Intervalar
Nivel de medición contiene propiedades
anteriores

Variables que asumen valores numéricos (permite

hacer operaciones numéricas básicas)

El valor "0" (cero) no indica ausencia del

atributo que se mide

Ejemplos

Temperatura, inteligencia, autoestima.

 De razón

El cero indica ausencia del atributo

que se mide.

Ingreso per cápita

Ahorros en el último año

Tipos de estudios
Exploratorios

Descriptivos

Experimentales

No experimentales
Preguntas de
investigación
Dependerá del tipo de estudio el tipo de
pregunta de investigación que se formule

A un estudio descriptivo le corresponde

una pregunta descriptiva (aunque parezca
obvio)

A un estudio no experimental le
corresponde una pregunta de relación
(obvio!)
¿Cuál pregunta es correcta?:

Estudio Descriptivo de niveles de estrés

psicológico en padres de menores
infractores de ley.

Pregunta 1) ¿Cuáles son los niveles de

estrés psicológico de padres de
menores infractores de ley?

Pregunta 2) ¿Aumentan los niveles de

estrés psicológico en padres de hijos
infractores de ley?
Tipos de preguntas

Preguntas de existencia -> Estudios

exploratorios

¿Existe X?

Preguntas útiles cuando se trata

de descubrir algo nuevo.
Preguntas descriptivas -> Estudios
descriptivos

¿Cómo es X? ¿Cuánto tiempo existe X?

¿Cómo es la trayectoria delictual de

niños que han sido
institucionalizados antes de los 15
años?
Preguntas descriptivas-comparativas
-> Estudios descriptivos

¿Es el grupo X diferente del Y?

¿Se involucran en más conducta

delictiva hombres que mujeres?
Preguntas de composición ->
Estudios descriptivos (aunque
podrían ser no experimentales)

¿Cuáles son los factores que

componen la personalidad
antisocial?
Preguntas de relación -> Estudios no
experimentales

¿Existe relación entre X e Y?

¿Se relaciona el nivel de

desarrollo moral con el
comportamiento antisocial/
delictivo?
Preguntas de causalidad -> Estudios
experimentales

¿Causa X cambios en Y?
Preguntas de causalidad
comparativas -> Estudios
experimentales

¿Causa X más cambios en X que en

Y?
Preguntas de causalidad
comparativas que postulan
interacción -> Estudios
experimentales

¿Causa X más cambios en Género

hombres que en mujeres, terapeuta
Hombre Mujer
jóvenes que adultos?

Terapia
individual
Modalidad
terapia
Terapia
grupal
24
Objetivos
Derivan del planteamiento del problema

Se refieren a lo que se desea estudiar, 


determinar o demostrar.

Son los objetivos los que orientan la

formulación de la hipótesis, la definición
de variables e indicadores del estudio, y
el plan de análisis de los datos
Los objetivos deben formularse de
modo que se pueda evaluar su
logro, una vez terminada la
investigación.

Se recomienda que sean formulados

como “productos” o “logros
terminales”.
Los objetivos no son
procedimentales

La investigación no puede “conocer”

Los objetivos son precisos y

circunscritos
Objetivos generales -> no es posible
de evaluar su cumplimiento
directamente

Objetivos específicos -> su

formulación debe permitir
evaluarlos al finalizar la
investigación
 Hipótesis

Respuesta tentativa a la pregunta de

investigación

Fundamentadas en la teoría y/o

evidencia previa
Hipótesis descriptivas

Hipótesis correlacionares (relación)

Hipótesis de diferencia de grupos

Hipótesis de causalidad
Lógicamente a una pregunta de relación le
corresponde una hipótesis de correlación
(obvio!)

Pregunta relación -> ¿Existe relación entre

la edad y el grado de compromiso
delictual?

Hipótesis de relación -> Se espera que exista

relación entre la edad y el grado de
compromiso delictual.
 Hipótesis
estadísticas
Traducción de la hipótesis de
investigación en términos
estadísticos.

De ahora en adelante hablaremos de

hipótesis de nulidad e hipótesis
alternativa.
Hipótesis de nulidad -> Ho

Establece la nulidad de lo
postulado

Por ejemplo.

Ha: Existe relación entre X e Y

Ho: No existe relación entre X e y

Hipótesis de nulidad.

Se rechaza o no se rechaza.

La decisión se basa en el valor p

Si el valor p es menor o igual a

0.05, entonces se rechaza la Ho. Por
el contrario si el valor es mayor a
0.05, entonces la Ho no se rechaza.
 Regla de ORO!

p ≤ 0.05 (rechaza Ho)

p > 0.05 (no rechaza la Ho)

 Diseños de
investigación
- Diseño experimental
- Cuasi-experimental (Primo
del experimento, pero no
experimento)
- Diseño no experimental
 Diseño
experimental
- Objetivo: probar causalidad.

Características

Asignación aleatoria a grupos

(típicamente experimental y control)

Manipulación intencionada de VI

Medición válida y confiable de la VD

 Variable
independiente
(tratamiento)

Grupo s i g naci ón Grupo

A
experimental Aleatoria control

Variable
depend iente
(Actitud hacia
reinserción)
Cuasi-experimentos

Finalidad: estimar causalidad

(capacidad limitada)

Manipula VI

No se puede randomizar

Mide el efecto en la VD
 Variable
independiente
(tratamiento)

Grupo Grupo
experimental control

Variable
depend iente
(Actitud hacia
reinserción)
 Diseño no
experimental
Objetivo: determinar la relación
entre 2 o más variables.

Ejemplo: determinar la asociación

entre el grado de compromiso
delictual y la actitud hacia la
reinserción laboral.
 Nivel Actitud
Educacional Reinserción

Hipótesis: se espera que a mayor

Nivel educacional mejor sea la
Actitud hacia la reinserción

No se manipula ninguna VI
Validez interna del
diseño

¿El cambio en la vD es atribuible a

la manipulación de la VI?

En otras palabras, ¿se puede

determinar una relación de causa-
efecto entre la VI y la VD?
 Validez externa
del diseño

¿Los resultados del estudio son

generalizables?
 Factores que atentan
contra la validez interna
Historia Efecto Prueba

Maduración Selección
diferencial
Inestabilidad
Regresión
Instrumentación estadística

Mortalidad Interacciones
Participantes del
estudio: Muestreo
Muestreo probabilístico

Todos los elementos muestrales

tienen la misma probabilidad de
ser seleccionados

Muestreo no probabilístico
 Muestreo
probabilístico
Muestro aleatorio simple (azar simple)

Un muestreo es aleatorio simple si

asegura que todos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados.

Esto se puede lograr con

procedimientos de tómbola, uso de
tablas aleatorias, calculadoras, SPSS,
etc.
Muestreo aleatorio estratificado.
- Cuando se desea que exista una
representación proporcional de
todos los grupos que configuran
una población.
- Cada uno de estos grupos se
denomina “estrato”
Muestreo por conglomerados

Cuando las poblaciones son muy

grandes, se seleccionan sujetos
desde conglomerados.

No es posible numerar a todos los

sujetos y de ahí extraer una muestra
(azar simple)
 Muestreo no
probabilístico
Muestreo auto-restringido

Cuando el método de recolección

de datos implica el uso de métodos
tales como internet, escuchar radio
o ver TV, periódicos, etc.,
obviamente que la muestra queda
restringida a esos usuarios.
Muestreo accidentado

Muestreo que se realiza en

diversos lugares de interés. Por
ejemplo, a las afueras de un
centro comercial (Mall),
aeropuerto, iglesia, pub, etc.

Aquí se selecciona a sujetos

voluntarios.
Muestreo por conveniencia

Se selecciona sujetos en base a la

facilidad con que el investigador
puede acceder a los participantes.

Hay que tener cuidado en

términos de la generalización de
resultados.
Muestreo intencionado

Se seleccionan participantes que

cumplen con ciertos requisitos.

Ejemplo: pacientes diagnósticados

con VIH, diagnóstico mayor 1 año,
que tengan pareja estable, etc.

La inferencia es para todos aquellos

sujetos que cumplen con estos
criterios. (muestra sesgada)
Muestreo Bola de Nieve

Cuando no es posible acceder a la

totalidad de participantes, se
puede recurrir a esta estrategia.

Informantes claves.

Muestreo limitado y sesgado.

Recolección de
datos
 Requisitos de la
medición

Todo instrumento debe ser:

VALIDO & CONFIABLE

Validez -> ¿El instrumento mide lo
que dice medir?

Confiabilidad -> ¿La medición

arroja resultados consistentes?
Una medida puede ser confiable y no
válida, pero no puede ser válida sin ser
confiable.

Confiabilidad no implica validez

Validez requiere como pre-requisito a

la confiabilidad

Validez implica confiabilidad

Tipos de Validez
(3C)

Validez de Contenido

Validez de Criterio

Validez de Constructo
Validez contenido

Es el grado en que la medición

representa al concepto medido.

Para determinar si una prueba

tiene validez de contenido, se
puede consultar a expertos en el
tema (validación de jueces
expertos)
Validez de criterio

Se establece la validez comparándolo

con algún criterio externo. Es un
criterio estándar con el que se juzga
la validez de un instrumento.

Cuando el criterio se fija en el

presente se llama validez
concurrente. Cuando el criterio de
fija en el futuro se llama validez
predictiva.
Validez de constructo

Se refiere al grado en que una

medición se relaciona
consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con
hipótesis derivadas teóricamente y
que conciernen a los conceptos (o
constructos) que están siendo
medidos.
 Confiabilidad

Confiabilidad test - retest

Consistencia interna (mitades

partidas o alfa de Cronbach)

Acuerdo interjueces (Coeficiente

Kappa)