UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL
SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

INTRODUCIÓN A LA ARQUITECTURA Y AL DISEÑO

A) SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Escuela Profesional : ARQUITECTURA

1.2 Plan de Estudios : 2016
1.3 Semestre Académico : 2018-II
1.4 Ciclo de Estudios : Segundo
1.5 Área Curricular : Estudios Básicos Específicos (EBE)
1.6 Código de la Asignatura : ARQ018
1.7 Créditos : 03
1.8 Pre-requisito : Composición y Artes Plásticas
1.9 N° de horas : 06 horas
1.10 Duración por semanas : 20 Semanas
1.11 N° de aula : AG 303 (C, D, E, F), AG 304 (A, B Y G)02
1.12 Horario : A - Lun y Jue de 07:00 a 10:00
B - Lun y Jue de 10:00 a 13:00
C - Mie y Sab de 07:00 a 10:00
D - Mie y Sab de 10:00 a 13:00
E - Mie y Sab de 14:00 a 17:00
F - Mie y Sab de 17:00 a 20:00
1.13 Grupo (s) :A–B–C–D–E-F
1.14 Inicio y final del ciclo : 1º de agosto al 31 de diciembre del 2018.
1.16 Profesores responsables : Arq. José Zéndic Ávila Alatrista - javila@uandina.edu.pe
Mg. Arq. Efrain Ugarte salva - eugarte@uandina.edu.pe
Arq. Carlos Augusto Soto Castillo - csoto@uandina.edu.pe
Mg Arq. Lizhen Sidney Tito Paz - ltito@uandina.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura de Introducción a la Arquitectura y al Diseño es de naturaleza teórica práctica, proporcionará al

estudiante los conocimientos básicos que le permitan comprender la naturaleza del objeto arquitectónico y
sus estrategias de diseño. Mediante el empleo de métodos, técnicas y procedimientos se demuestra cómo
arquitectos de reconocida trayectoria logran proyectar objetos premunidos de pertinencias y las estrategias ad
hoc que son utilizadas. Define las líneas conceptuales y de estrategia que les servirán de base para el diseño
arquitectónico. Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: La Arquitectura de Totalidad y
Componentes, Lógicas Proyectuales, Deprogramación del Objeto Arquitectónico.

III. COMPETENCIA

Al finalizar el semestre académico el estudiante estará en la capacidad de comprender la naturaleza del objeto
arquitectónico y sus estrategias de diseño empleando diversos métodos, técnicas, procedimientos y estrategias
que pongan a su alcance la comprensión de las múltiples relaciones entre los componentes arquitectónicos y
manera de articularlos, que le permiten tener el panorama del ejercicio profesional del arquitecto.

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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y CONTENIDOS

UNIDADES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES

UNIDAD I: LA ARQUITECTURA DE
TOTALIDAD Y COMPONENTES
UNIDAD II: LÓGICAS
PROYECTUALES
UNIDAD III: DEPROGRAMACIÓN
DEL OBJETO ARQUITECTÓNICO
1. Analiza y explica el carácter del objeto arquitectónico en cuanto
unidad integral totalizadora, además de reconocer a los componentes
arquitectónicos como conformantes de esa unidad integral.
2. Analiza, explica y aplica diferentes lógicas proyectuales fundadas en el
principio de la pertinencia.
3. Utiliza a los componentes de la arquitectura y a las lógicas
proyectuales en el análisis de alguno de los edificios diseñados por
reconocidos arquitectos de talla internacional.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán estrategias didácticas generales como Estudio de Casos,
Aprendizaje Basado en Problemas y Juego de Roles, y como métodos específicos se utilizarán las técnicas de la
entrevista, la observación, textos, libros, mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos y organización y
presentación del portafolio.

.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

a) Textos impresos: Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, biblioteca de la Escuela,
separatas, prensa, revistas, tesis, anuarios y otros documentos.
b) Material audiovisual: Videos, películas.
c) Medios informáticos: Pizarras interactivas, multimedia e Internet, redes sociales y otros medios.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es continua, integral y objetiva. Ésta normada por el Reglamento de Evaluación de los estudiantes
de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas durante una
unidad de aprendizaje se denomina “Aporte” cuyo número será igual al número de unidades de aprendizaje
establecidas. Se considera para el proceso de evaluación las siguientes dimensiones: Formativa (70%),
Investigación Formativa (15%) y de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (15%), debiendo obtenerse
el promedio de cada una de éstas dimensiones de las que de acuerdo a su peso específico se obtiene el
promedio final del aporte. La recuperación de las evaluaciones, una por vez, se dará dentro del periodo de la
unidad de aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones
desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no hay exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser
el proceso de evaluación de enseñanza aprendizaje de tipo permanente.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Zumthor, P. (2006). Atmósferas. Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili.

 Campo, A. (2009). Pensar con las manos. Buenos Aires, Argentina: Ed. Nobuko.

 Campo, A (2014). Quiero ser arquitecto. Madrid, España: Mairea Libros.

 Roca, M. A. (2006). Habitar, Construir, Pensar. Buenos Aires, Argentina: Ed. Nobuko.

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B) PLANES DE APRENDIZAJE
Unidad de
LA ARQUITECTURA DE TOTALIDAD Y COMPONENTES
Aprendizaje I:
Analiza y explica el carácter del objeto arquitectónico en cuanto unidad integral
Capacidad 1: totalizadora, además de reconocer a los componentes arquitectónicos como
conformantes de esa unidad integral.
Criterio de Proponer definiciones precisas de cada uno de los componentes del espacio
Evaluación arquitectónico, sin perder la perspectiva del objeto arquitectónico.
Estrategias Instrumentos
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje Tiempo
Metodológicas de Evaluación

 Sílabo.  Exposición del Lista de

 Introducción al Curso sílabo y guía entrega del
 Equipos de trabajo.  Exposición sílabo y guía
 Organización de Relación de
1. El docente explica las equipos de equipos de
pautas esenciales de la trabajo de trabajo
unidad y expone los campo.
temas, los procedimientos
y estrategias didácticas,
los criterios de evaluación,
y entrega los materiales Rúbrica
de lectura preparados con  Exposición
anticipación, los temas a dialogada
desarrollar son:
- La arquitectura.
- El objeto
arquitectónico.
- El espacio Lista de
arquitectónico.  Grupos de cotejos
- La forma en la Estudios
arquitectura.
01 Formativa
- La tecnología en la  Aprendizaje 1ra a 7ta
arquitectura. Basado en semana
- La función y la Problemas Ficha de
arquitectura. resolución del
- El contexto. - Aplicación problema
individual
Actividades
 Los estudiantes deberán Lista de Cotejo
plantear, de manera
grupal, definiciones de la
arquitectura y el espacio.
 Se plantean dos Lista de Cotejo
problemas específicos de
la ciudad y los
estudiantes plantearán
algunas observaciones
relacionadas a los
componentes de la
arquitectura, en cuanto
jerarquía y correlación; el
docente generará un
debate y realizará las
observaciones tendientes
a la mejora del trabajo a

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presentar.
 Los estudiantes
presentan láminas de
análisis de los
componentes.
02  Los estudiantes
analizarán un documento
entregado por el docente
Investigación y presentarán un 5ta a 6ta
 Estudio de
Formativa Resumen Informativo Lista de Cotejo semana
investigación
(Objetivos, metodología,
resultados y
conclusiones).
 Los estudiantes, en
equipos, identificarán
problemas en un
determinado sector de la
Resposabilidad ciudad.
Social y  Identifican a los  Juego de roles Ficha de 5ta a 6ta
03
Extensión componentes de la Observación semana
Universitaria arquitectura,
principalmente aquellos
que generan el problema.
 Exponen sus
conclusiones.
Fecha de
xx de setiembre
Recuperación
Arquitectura y fenomenología. Sobre La arquitectónica de la «indeterminación» en
Lectura 1
el espacio.
 Le Corbusier (2011). Mensaje a los Estudiantes de Arquitectura. Buenos Aires,
Argentina: Infinito
Bibliografía Básica  Campo, A (2014). Quiero ser arquitecto. Madrid, España: Mairea Libros.
 Baker, G. H. (1997). Le Corbusier. Análisis de la Forma. Barcelona, España: Ed.
Gustavo Gili.
Antoine J. (2015/08/18) Tadao Ando Architecte du silence
Enlaces de Internet
(www.youtube.com/watch?v=y0xH1Tr-eEw) Recuperado de www.youtube.com

Unidad de LÓGICAS PROYECTUALES

Aprendizaje II:
Capacidad 2: Analiza, explica y aplica diferentes lógicas proyectuales fundadas en el principio de
la pertinencia.
Criterio de
Elabora un diseño de espacio personal bajo el criterio de una lógica proyectual.
Evaluación
Estrategias Instrumentos
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje Tiempo
Metodológicas de Evaluación
Motivación
 Exposición
El docente realiza una breve dialogada
sinopsis sobre los
antecedentes del método de 8ava a
01 Formativa diseño y la importancia de las 14ava
lógicas proyectuales, en esta Lista de Cotejo semana
unidad se analizarán:
- Métodos básicos de  Estudio de caso.
Diseño.
- Lógicas Proyectuales.

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Actividades
 Los estudiantes formarán
grupos y utilizando el
método de la caja de
cristal, realizarán una
propuesta arquitectónica.
 Los estudiantes deberán
resolver problemas
arquitectónicos utlizando
los métodos básicos de
diseño.
 El profesor asignará
diferentes grupos de
estudiantes, previa
exposición de conceptos,
distintas lógicas
proyectuales, a partir de
las cuales, los estudiantes
propondrán diseños
arquitectónicos
relacionados a la
temática identificada en
el análisis de
responsabilidad social.
 Los estudiantes realizarán
12ma a
Investigación un ensayo acerca de un  Estudio de
02 Lista de Cotejo 13va
Formativa tema propuesto por el investigación
semana
docente.
Los estudiantes, en grupos,  Taller y Informe de los 12ma a
Responsabilida
identificados los problemas encuentros de problemas 13va
d Social y
03 de diferentes sectores de la reflexión identificados semana
Extensión
ciudad, presentarán un
Universitaria
informe gráfico.
Fecha de
xx de octubre
Recuperación
Lectura 2  “Espacio”. Josep María Montaner – Introducción a la Arquitectura pg 97 - 108.
 Fernandez, R. (1999). El Proyecto Final. Montevideo, Uruguay: Impresos Vanni.
Bibliografía Básica  Gauza, M. (Ed) Diccionario Metápolis de Arquitectura Avanzada. Barcelona,
España: ACTAR

Hadid Z. (2015/11/20) Zaha Hadid on Kazimir Malevich

Enlaces de Internet
(www.youtube.com/watch?v=yye33DucQvw) Recuperado de
www.youtube.com

Unidad de DEPROGRAMACIÓN DEL OBJETO ARQUITECTÓNICO

Aprendizaje III:
Utiliza a los componentes de la arquitectura y a las lógicas proyectuales en el
Capacidad 3: análisis de alguno de los edificios diseñados por reconocidos arquitectos de talla
internacional.
Criterio de
Evaluación
Estrategias Instrumentos
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje Tiempo
Metodológicas de Evaluación
 El docente explica las 15va a
01 Formativa pautas sobre el  Exposición Lista de 20va
proceso final. dialogada Cotejo semanas

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 Se revisarán los
siguientes temas:
 El Proyecto.
 El Concepto.
 El Programa.  Aprendizaje
 El Proceso. Basado en
 Actividades: Problemas Lista de Cotejo
 Los estudiantes
formarán grupos y el
docente les asignará
diferentes objetos
arquitectónicos para
que se realice el
trabajo de
deprogramación.
 La revisión se
realizará
periódicamente
mediante críticas que
permitirán el diálogo
directo entre
estudiantes y con el
docente.
 Se ralizará un taller
de diseño rápido que
tendrá como objeto
el análisis
geométrico de un
objeto natural.
 Se realizará un
pequeño proyecto
personal de diseño,
(pudiendo ser de
reprogramación).
 Los estudiantes
realizarán un ensayo 18va a
Investigación  Estudio de
02 acerca de un tema Informe final 20va
Formativa investigación
propuesto por el semana
docente.
Se realiza un conversatorio
entre el docente y los
alumnos sobre la
Responsabili-
problemática identificada de 18va a
dad Social y Ficha de
la ciudad y se realizará alguna  Taller 20va
03 Extensión Observación
propuesta académica que semana
Universitaria
vaya en concordancia con los
contenidos del curso.

Fecha de
xx de diciembre
Recuperación
Lectura 3 Pensar con las Manos. Alberto campo Baeza. pag 62 a 67
 Zumthor, P. (2006). Atmósferas. Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili.
Bibliografía Básica
 Campo, A. (2009). Pensar con las manos. Buenos Aires, Argentina: Ed. Nobuko.
 O´Donnell C. (2015/10/02) Alejandro Aravena
Enlaces de Internet
(www.youtube.com/watch?v=6ZfOR9HTLp8 ) Recuperado de www.youtube.com

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C) VISIÓN Y MISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

VISIÓN

“La Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Andina del Cusco será líder a nivel nacional al
año 2025, formando arquitectos con una educación de calidad, asumiendo valores universales y andinos
de sabiduría (Yachay), voluntad (Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni), comprometidos con el
desarrollo sostenible de la sociedad.”

MISION

“La Escuela Profesional de Arquitectura es una Unidad Académica, brinda educación superior de calidad
para la formación integral, científica, tecnológica y humanística de Arquitectos con valores andinos y
universales; participantes de la sociedad mediante el desarrollo sostenible, promoviendo el desarrollo
local, regional y nacional.”

D) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO DE LA E.P. DE ARQUITECTURA

Perfil del egresado de la E.P. de Arquitectura Contribución

1. Dominio y manejo de las competencias teórico-conceptuales de la arquitectura desde el
debate filosófico respecto de la legitimidad, la objetividad y representación y su correlato SÍ
espacio-temporal.
2. Dominio y manejo de las capacidades, habilidades y destrezas técnico- instrumental y
procedimental en todas las especialidades; evaluación e informe de situaciones
conflictivas a nivel urbano-arquitectónico; diseño y ejecución de acciones de carácter
SÍ
preventivo promocional de la habitabilidad del espacio.
3. Dominio y manejo de diseños de investigación, técnico-instrumental, operaciones de
medición, registro, sistematización y gestión de datos e información; generación de
proyectos de investigación científicas desde la perspectiva del trabajo multi-Inter y SÍ
pluridisciplinario; así como el manejo de medios que permitan la manipulación de datos y
difusión de los mismos.
4. Dominio y manejo de las competencias socio-personales y actitudinales en la
identificación de problemas urbano-arquitectónicos de la comunidad, con compromiso,
responsabilidad, tolerancia y respeto por la diversidad cultural, académica y profesional SÍ
como responsabilidad social y extensión universitaria.
5. Gestiona, administra y controla la conducción de instituciones u organizaciones
desempeñando labores de asesoría, servicio de consultoría y monitoreo a las autoridades SÍ
competentes en la actividad pública o privada.

Cusco, agosto del 2018

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Mg. Arq. Efrain Ugarte salva Arq. Carlos Augusto Soto Castillo

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Arq. José Zéndic Ávila Alatrista Mg Arq. Lizhen Sidney Tito Paz

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