Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 - Realizar el
reconocimiento de la microbiología de suelos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial X Final
Unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos (5%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
04 de septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce el contenido del curso y la estrategia a emplear,
mediante la planeación de cada unidad.
Temáticas a desarrollar: Fase 1- La microbiología de suelos como
parte de un proyecto aplicado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Reconocimiento: el estudiante responde individualmente en el foro
colaborativo a la pregunta orientadora, la cual debe ser sustentada
basándose en la lectura de referencias bibliográficas proporcionadas en
el syllabus, bases de datos científicas disponibles en la biblioteca virtual
de la UNAD u otras de reconocida suficiencia y trayectoria académica.
Actividades a desarrollar
Desarrollo de la pregunta orientadora: ¿Qué proyecto aplicado
implementaría para incrementar, mejorar o potenciar la acción de las
poblaciones de microorganismos benéficos en el suelo? El estudiante
describe en detalle su respuesta a la pregunta orientadora en el foro del
entorno de aprendizaje colaborativo, donde estará disponible para su
debate con sus compañeros de grupo y su valoración por parte del
docente. A partir de los aportes generados y las sugerencias realizadas,
procederá a redactar una propuesta de proyecto de curso que involucre
el uso, manejo o aprovechamiento del recurso microbiológico para
beneficio del suelo.
En el foro del entorno de aprendizaje colaborativo se
participa activamente a través de la propuesta personal en
Entornos torno a la pregunta orientadora y comentando,
para su complementando o ampliando las respuestas de los demás
desarrollo integrantes del grupo. En el entorno de seguimiento y
evaluación consigna su propuesta personal de proyecto de
curso.
Individuales:
1. Respuesta a la pregunta orientadora, presentada
como tema del foro colaborativo.
Productos 2. Documento con propuesta individual de proyecto de
a entregar curso basada en su revisión bibliográfica y
por el enriquecida con los aportes del grupo y del docente.
estudiante Colaborativos:

No aplica para esta fase.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La actividad individual permite describir un panorama

Planeación
general de las diversas propuestas alrededor de las
de
múltiples aplicaciones que el componente microbiano
actividades
de la biósfera puede aportar al suelo. A partir del
para el
análisis grupal que se vaya realizando se irán
desarrollo
concretando ideas que ayudarán a la construcción del
del trabajo
proyecto colectivo que se desarrollará en las fases
colaborativo
subsiguientes.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No requerido.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
No aplica la definición de roles para esta fase por
producción
tratarse de trabajo individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en
físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA sexta
edición, las cuales son uno de los estándares
Uso de internacionales más aceptados para publicaciones en
referencias diversas ramas del saber, al integrar un sistema de
reglas que unifican los componentes de la escritura
científica, con el fin de facilitar la comprensión de
lectura. Una aproximación sucinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede
encontrar en: http://normasapa.com/ y como
 documento para descargar en:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/
Normasapa.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
participa en el foro participa en el foro
participa en el foro
colaborativo con al colaborativo con
colaborativo del
menos 2 aportes menos de 2
Interacción curso y/o no
sobre la temática aportes sobre la
social retroalimenta los 10
propuesta y temática propuesta
aportes realizados
retroalimenta a sus y retroalimenta a
por sus
compañeros de sus compañeros de
compañeros
grupo grupo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Los aportes del
Los aportes del estudiante
estudiante permiten permiten
evidenciar la lectura evidenciar la
Los aportes del
de al menos 3 lectura de solo 2
estudiante no
referencias referencias
permiten
bibliográficas, las bibliográficas, las
Estructura, evidenciar la
cuales se citan de cuales se citan de
formato, lectura de
acuerdo a las acuerdo a las
seguimiento referencias 15
normas APA y normas APA y
de bibliográficas o
plantean plantean
instrucciones bien no se citan de
argumentos que argumentos que
acuerdo con las
responden con responden con
normas APA
suficiencia a la mediana
pregunta suficiencia a la
orientadora pregunta
orientadora
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 25