CBT2 “MARIO MORENO REYES”, IXTLAHUACA, ESTADO DE MÉXICO.

PLANEACIÓN DOCENTE.
GRADO: PRIMERO. GRUPOS: 1 y 2. SEMESTRE: PRIMERO
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
NOMBRE DEL DOCENTE:
Profesor. Dr. MIGUEL ANGEL MUÑOZ LOZANO
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ASIGNATURA: QUÍMICA.
MATERIA: QUÍMICA I.

AGOSTO, 2018
 Planeación de Química I (NME)
Datos Generales

Subdirección de Bachillerato Tecnológico del Estado de México

CBT2”Mario Moreno Reyes”, Ixtlahuaca de Rayón.

CCT 15ECT0073A

Materia Química I

Nombre del docente Profesor, Dr. Miguel Angel Muñoz Lozano.

Ciclo Escolar 2018-2019

Período Del 12/08/2018 al 23/01/2019

Número de horas 80

Propósitos formativos

Propósito de la asignatura

Desarrollar en los jóvenes del siglo XXI la comprensión del mundo en el que viven identificando las características, composición y comportamiento de la materia a

través de los métodos de las ciencias. Asimismo, establecer con fundamentos científicos y consideraciones éticas, las interrelaciones y el impacto en la vida cotidiana

entre la ciencia, tecnología, sociedad y ambiente.

 COMPETENCIAS GENERICAS.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos:

ƒ Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:

ƒ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

ƒ Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Participa con responsabilidad en la sociedad

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos: ƒ

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
 COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.
 Comprende el concepto de química y su relación con otras ciencias
 Utiliza el método científico en la resolución de problemas
 Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materia
 Caracteriza los estados de agregación de la materia
 Expresa algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenómenos que observa en su entorno
 Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente
 Distingue entre las fuentes de energía limpia y contaminantes
 Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio ambiente
 Elabora una representación gráfica del modelo atómico actual
 Identifica a las principales partículas sub-atómicas
 Explica cómo se inter-relacionan el número atómico, la masa atómica y el número de masa
 Analiza la construcción de la tabla periódica
 Utiliza la tabla periódica para obtener información de los elementos químicos y sus propiedades física y químicas
 Identifica algunas aplicaciones de los metales, no metales y minerales
 Elabora estructuras de Lewis para los elementos y compuestos con enlace iónico y covalente
 Explica las propiedades de los compuestos iónicos y covalentes
 Explica ls propiedades de los metales a partir de las teorías del enlace metálico
 Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen
 Explica la importancia del puente de hidrógeno en la conformación de la estructura de las bio-moléculas
 Escribe correctamente las fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos
 Aplica correctamente las fórmulas químicas a la solución de problemas
 Reconoce compuestos químicos inorgánicos en productos de uso cotidiano
 Balancea ecuaciones químicas por el método de tanteo
 Identifica y representa los diferentes tipos de reacción

Dimensión Conoce T

Habilidades Socioemocionales Habilidad general Autoconciencia

Habilidad específica Reconocimiento de emociones

Se realizan todas las lecciones del paquete asignado durante el semestre

 Propósitos formativos y dosificación orientativa de la asignatura de Química I

75% 7% 18 %
CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE PRODUCTOS
EJES COMPONENTES
CENTRAL ESPECÍFICO ESPERADOS ESPERADOS AE HSE REFORZAMIENTO

PRIMER PARCIAL
1 hora
 Construye  Escritura de un 20 Fortalecer el
opiniones texto minutos pensamiento
Relaciona las  Importancia de científicamente argumentativo.
4 horas
Desarrollo de la La importancia a la químico,
la química para fundamentadas .
aportaciones de ciencia y la del semana
las sociedades sobre el impacto argumentando
la ciencia al tecnología a pensamiento del siglo XXI. de la ciencia y la (1 ficha con fundamentos
desarrollo de la través de la químico en la tecnología en la de HSE científicos.
humanidad. historia de la sociedad del vida cotidiana
por
asumiendo
humanidad. siglo XXI. consideraciones semana)
éticas.

PROCESO DE
APRENDIZAJE
Formula preguntas
  La materia tiene  Identifica las  Tabla de 1 hora
propiedades diferencias entre clasificación de
que la sustancias y productos
caracterizan, las mezclas. cotidianos Comprensión de
cuales se  Distingue entre
pueden la relación de la
sólidos, líquidos y  Modelos
cuantificar. energía con las
gases de manera descriptivos de los
 La energía y su experimental. cambios de estados propiedades de
intervención e agregación de los materiales.
 Identifica tamaño,
para cambiar las diversas sustancias
masa y carga de describiendo la
propiedades de los
las partículas energía
materiales.
elementales que involucrada.
componen la
materia con base  Prototipos
en el modelo
experimentales de
Distingue la Semejanzas y atómico.
separación de
estructura y diferencias de mezclas
Propiedades de
organización de los materiales homogéneo y no
la materia que homogéneo.
los de antes y PROCESO DE 9 horas
permite
componentes ahora y como APRENDIZAJE
caracterizarla. Modela
naturales del serán los de
planeta. mañana.

 Representación
gráfica
esquemática, los
distintos métodos
de separación de
mezclas.
  Diferencia, con 2 horas
 Modelos de los
 Modelación del base en el modelo cambios de estado
átomo para de partículas, los de agregación de
entender las estados de las materias a nivel Identificación de
propiedades de agregación de la macro y
la materia. materia. submicroscópicos. las características
macro y
 La función de
Identifica la rela- nanoscópicas de
los electrones Comunicación oral
ción fuerzas inter- la materia a
en la estructura de la tabla periódica
moleculares-esta-
atómica y la para obtener través de
dos de agregación
reactividad. información y prede- modelos.
Reconoce algunas cir comportamientos
¿Qué tipo de
enlace establecen tendencias de las
los elementos propiedades de los
Explica la al unirse unos elementos en la
estructura y Propiedades de con otros? organización de la
Estructura y tabla periódica
organización de la materia que
composición ¿Cómo se encuen- 4 horas
componentes permiten Identifica a los
de la materia. tran los elemen-
naturales del caracterizarla. tos formadores alótropos como
planeta. de la materia viva elementos (oxíge-
en la naturaleza? no, carbono, etc.)

Enlaces del
carbono y su PROCESO DE
tetravalencia. APRENDIZAJE
Modela
 SEGUNDO PARCIAL
 Reconoce algunas 2 horas
tendencias de las
propiedades de Profundizar en
los elementos en aspectos
la organización de nanoscopicos de
la tabla periódica. la naturaleza del
 Identifica los Carbono,
isótropos como apoyados en
elementos modelos, videos
(oxígeno, carbono, y simuladores.
etc.)  Comunica
 ¿Cómo se  Comprende la oralmente su
encuentran los formación de 20
lectura de la tabla
elementos enlaces a periódica para minutos
Explica la Propiedades de formadores de sencillos, dobles y obtener a la
Estructura y
estructura y la materia que la materia viva triples información y semana
composición 10 horas
composición de permiten en la predecir (1 ficha
de la materia.
la materia. caracterizarla. naturaleza?  Une los carbonos comportamientos. de HSE
para formar por
 Enlaces del cadenas lineales y semana)
carbono y su cíclicas. Modela cadenas
tetravalencia. lineales y cíclicas
con enlaces
PROCESO DE sencillos, dobles y
APRENDIZAJE triples.
modela
  ¿Cómo se  Utiliza la  Modelos 2 horas
forman y simbología tridimensionales
nombran los química para de la estructura de Ejercicios de
compuestos representar sustancias y de los nomenclatura
químicos? átomos, moléculas diferentes tipos de de los compuestos
 ¿Cómo se unen e iones. enlace químico. químicos inor-
Explica la los elementos  Identifica y gánicos.
estructura y Síntesis de entre sí? comprende las Identifica a los
Origen de los
organización de sustancias y reglas de diferentes compues-
elementos y 7 horas
componentes nomenclatura Modelo del formación de tos químicos según
compuestos.
naturales del química. enlace químico. compuestos su nomenclatura.
planeta.  Comprende la
Relación enlace- importancia de la
propiedades de nomenclatura.
los materials.
Asigna número de
Oxidación

Clasifica a los
compuestos
químicos
. PROCESO DE
APRENDIZAJE
Representaciones
gráficas

TERCER PARCIAL

  Describe 20 2 horas
  oralmente, minutos
 Modelo del  Diferencia los utilizando las a las Apoyado en el
enlace químico. tipos de enlaces: representaciones semana uso de las TIC
covalente, iónico y gráficas, el (1 ficha (simulador)
 Relación enlace- metálico. enlace químico de HSE comprender las
Explica el
propiedades de . para relacionarlo por características
comportamiento
Síntesis de los materiales. con las semana) del enlace
e interacción en Origen de los
sustancias y propiedades químico.
los sistemas elementos y 6 horas
nomenclatura químicas de los
químicos, biológi- compuestos.
química. materiales
cos, físicos y
ecológicos.
 Modelo gráfico del
puente de
hidrógeno para
explicar algunos
comportamientos
del agua.
Explica el Origen de los La reacción  ¿Cuál es la  Entiende la  Representaciones 2 horas
diferencia entre 12 horas
comportamiento elementos y química motor diferencia entre gráficas del cambio
e interacción en compuestos. de la diversidad reacción y reacción y
químico como Videos de
los sistemas natural. ecuación ecuación química.
resultado de las
químicos química?  Reconoce la reacciones
interacciones entre
biológicos,  ¿Cómo simbología propia irreversibles
sustancias (usando
físicos y identificar las de las ecuaciones
modelo de enlace y
ecológicos. reacciones químicas.
diferenciando
reversibles y las  Identifica al reactivos y
irreversibles? cambio químico productos)
 ¿Qué es una como un proceso
reacción de en el que, a partir
de ciertas  Ejercicios de
síntesis y una de
análisis? sustancias iniciales balanceo por
se producen otras tanteo para
 Leyes de la
debido a la conservar la
conservación
ruptura y materia
 La energía en la
ruptura y formación de
formación de enlaces.
enlaces.  Identifica a la
ecuación química
como a
representación del
cambio químico.
 Establece la
conservación de la
materia en una
reacción química
mediante el
balaceo por
tanteo.
 Identifica los
cambios de
materia y energía
que ocurren en
algunas
reacciones
químicas.
 Identifica la
importancia del
análisis químico y
lo reconoce como
una de las áreas
fundamentales de
la Química.
. PROCESO DE
APRENDIZAJE
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