FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

M.Sc . Daphné F. Barrera Gómez

 UNIDAD I
NEUROCIENCIA

 Perspectiva de la mente y cerebro

 Neuro-psicopedagogía
 Procesos motivacionales
 Inteligencias múltiples
QUÉ ES LA NEUROCIENCIA ?
QUÉ ES LA NEUROCIENCIA ?
Neurociencia deriva de la palabra griega neurosque
significa nervios.

Es una disciplina científica que engloba diversas áreas,

por este motivo se utiliza el término en plural.
Los neuro-científicos investigan los diferentes aspectos
que conforman el sistema nervioso : su estructura,
organización funcional del Sistema Nervioso ( cerebro en
particular) sus funciones, patologías y bases moleculares

La neurociencia es un campo científico muy amplio y

variado que se clasifica en subciencias o campos
científicos específicamente dedicados a cada una de estas
funciones o particularidades del cerebro.
 ALGUNAS DE LAS CIENCIAS IMPLICADAS
Neuroanatomía Estudio de la estructura del sistema nervioso
Neuroquímica Estudio de las bases químicas de la actividad neuronal
Neuroendocrinología Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso y el sistema endócrino.
Neuropatología Estudio de los trastornos del sistema nervioso
Neurofarmacología Estudio del efecto de los fármacos sobre la actividad nerviosa.
Neurofisiología Estudio de las funciones y actividades del sistema nervioso
Neuropsicología Estudio de los efectos psicológicos de las lesiones cerebrales
Biopsicología Estudio científico de la biología del comportamiento
Psicología fisiológica Estudia los mecanismos neurológicos del comportamiento por medio de manipulación
directa del cerebro.
Psicofisiología Estudia la relación entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos.
Neurociencia cognitiva Estudia las bases neurales de la cognición (procesos intelectuales superiores:
pensamiento, memoria, atención y procesos de percepción complejos)
Psicología comparada Aborda de manera general la biología del comportamiento, compara el
comportamiento de distintas especies y se centran en la genética, la evolución y la
adaptabilidad del comportamiento.
CÓMO ESTA ORGANIZADO EL CEREBRO ?
 Tanto la escuela como la universidad fueron
diseñadas mucho antes de que se tuviera la menor
comprensión del funcionamiento del cerebro humano
 ENTONCES QUÉ IMPORTANCIA TENDRÍA EL
CONOCIMIENTO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
DEL CEREBRO PARA QUIENES ENSEÑAN ?
 TIPOS DE
NEUROTRANSMISORES
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

Interviene en la
conexión entre neuronas
con un mecanismo de
potenciación a largo
plazo
Activa el proceso de
información en
determinadas neuronas
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

Presente en áreas del

cerebro que tienen que
ver con la emoción y el
pensamiento
Actúa en la disminución
de la ansiedad, se utiliza
GABA en fármacos depresores
( Valium, alcohol)
ACIDO GAMMA
AMINO BUTIRICO
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

Neurotransmisor del sentirse

bien
Induce a la tranquilidad, relajación,
soñar despierto lo que facilita
descanso del cerebro
Su falta deja individuos atrapados
en la baja autoestima y depresión
Se sugiere utilizar música
adecuada, ejercicios de respiración
e imaginación
Lácteos, plátanos, cereales
SEROTONINA
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE
La mediadora del amor
La dopamina aumenta en el
enamoramiento y baja su concentración
en personas carentes de cariño
Ayuda a combatir el desinterés, la
flojera, el fastidio
Así que a VISUALIZAR,
ENAMORAR, ENTUSIASMAR Y
BUSCAR FUENTES DE
INSPIRACIÓN PARA LOS
ESTUDIANTES Y TRABAJAR
DESDE ALLÍ
Almendra, manzana, sandía, cereza,
DOPAMINA yogur, frijoles
 NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

El guardián de la atención
Define la etapa posterior a la
motivación, el que quiere
aprender decide si los
estímulos de aprendizaje
lleguen a la corteza cerebral
para producir el estado mental
de la atención para luego
producir la acción.
Manzanas, nueces,
almendras, plátano, pescado,
NOR-ADRENALINA verduras verdes
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE
La reportera de la acción
hormona mediadora
formada a partir de su
precursor la noradrenalina,
se activa en procesos de
atender y aprender
Controla el estrés diario,
ante emergencias ayuda a
salvarnos del peligro,
movilizar y generar acción
ADRENALINA Café, azúcar, alcohol
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

Ayuda a transmitir el
impulso nervioso, opera
movimientos voluntarios e
involuntarios.
Aparece en gran cantidad
mientras dormimos ( produce
nuestros sueños) el sueño
facilita los aprendizajes del día.
Se recomienda mejorar la
habilidad para concentrarnos y
respetar las pautas de sueño
ACETILCOLINA Huevo, carne
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

Anestésicos naturales, el
cerebro fabrica su propia
morfina natural endógena
Asociada a momentos de
felicidad, fortalece sistema
inmunitario
El correr y otras actividades
provocan su producción
Gran cantidad provoca
sentimiento de Euforia
Chocolate,
ENDORFINAS relaciones sexuales
NEUROTRANSMISORES (aminoácidos, péptidos) Y APRENDIZAJE

ATENCIÓN SENTIRSE BIEN CONDUCTA AGRESIVA BAJO CONTROL

Pueden liberarse a través de ejercicios, una sonrisa, un toque

afirmativo, una relación significativa, es decir una
retroalimentación positiva
PRINCIPIOS PARA POTENCIAR A LOS

NEUROTRANSMISORES
 1° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Al realizar las estrategias de

enseñanza reduzca la tensión
lo más que pueda, recuerde
que el aprendizaje logrado
bajo un ambiente ( triste, feliz,
ansioso o relajado) será
recordado con mayor facilidad
bajo ese mismo estado
MANEJE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 2° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Utilice el Efecto Mozart, la música es

altamente efectiva sobre la conducta
humana y en especial sobre los
procesos de aprendizaje
VIDEO : 3min. 37 seg.
 3° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Permita el aprendizaje social ayuda

a reducir la tensión, trabajo en
equipo, aprendizaje cooperativo
4° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Fortalezca la Sinapsis.
Realice ejercicios de
recuperación de
información:
Utilice mapas creativos,
mentales, gráficos,
organizadores,
esquemas,
nemotécnias
 5° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Muévase y haga que sus

estudiantes se muevan,
se estiren… en un
ambiente de alegría los
neurotransmisores están
por todo el cuerpo
6° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

Preocúpese por usted y por

las personas que le hacen
feliz, genere
neurotransmisores de
felicidad, alegría,
visualización, alimente su
autoestima
7° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

estudiantes
 8° PRINCIPIO – POTENCIAR NEUROTRANSMISORES

DE SALIDA A LA EXPRESIÓN:
Es de suma importancia ser expresivos
Dramatice
Escriba
Cuente cuentos
Estimule todos los sentidos e inteligencias
LA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
DESDE LAS NEUROCIENCIAS
 MENTES FÉRTILES
 Desde el nacimiento las células cerebrales de un bebé se
reproducen a gran velocidad.

 Investigadores del Baylor College de Medicina sostienen que si el

cerebro de un niño es privado de un ambiente estimulante, no
serán creativos ni productivos y tendrán problemas de asimilación
y adaptación.

 Los niños que son poco acariciados por sus padres o que juegan
poco desarrollan cerebros 20% a 30% más pequeños que lo normal
a su edad y ciclo evolutivo.

 La actividad cerebral se incrementa en un 25% a 30% cuando se

provee a los niños de experiencias estimulantes gratificantes.
 SUP. IZQ. SUP. DER.

INF. IZQ.
INF. DER.
LA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE LAS NEUROCIENCIAS
EL APRENDIZAJE CAMBIA LA ESTRUCTURA FÍSICA DEL CEREBRO

DIFERENTES PARTES DEL CEREBRO PUEDEN ESTAR LISTAS

PARA APRENDER EN TIEMPOS DIFERENTES

EL CEREBRO ES UN ÓRGANO DINÁMICO MOLDEADO

POR LOS GENES Y CUYO DESARROLLO BIOLÓGICO EN GRAN
PARTE
DEPENDE DE LA EXPERIENCIA

ESOS CAMBIOS ESTRUCTURALES ALTERAN LA ORGANIZACIÓN

FUNCIONAL DEL CEREBRO,
EN OTRAS PALABRAS EL APRENDIZAJE ORGANIZA Y
REORGANIZA EL CEREBRO
QUÉ ES LA NEUROPSICOPEDAGOGÍA ?
 PROCESO COGNITIVO,
SISTEMA NERVIOSO AFECTIVO, CONDUCTUAL

NEUROLOGÍA PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA EDUCACIÓN

CONDUCIR AL NIÑO PROCESO DE

ESTUDIA LA EDUCACIÓN SOCIALIZACIÓN ASIMILA
Y APRENDE
CONOCIIENTOS

NEUROPSICOPEDAGOGÍA

EVALÚA, DIAGNOSTICA Y OFRECE
TRATAMIENTO ESPECIALIZADO
EN PROBLEMAS DE LENGUAJE,
APRENDIZAJE, CONDUCTA Y
DESEMPEÑO EDUCATIVO.
BASADA EN LA NEURO-EDUCACIÓN
ES EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES
NEUROLÓGICAS Y EL APRENDIZAJE QUE
PROMUEVE UNA MEJOR INTEGRACIÓN ENTRE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
REFLEXIÓN