Lección 1

Actividad 1

Haz clic en el botón Añadir envío para responder brevemente a la pregunta ¿Para qué se
aprende? Sitúa tu respuesta en el contexto de tu labor educativa.

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Última modificación miércoles, 7 de febrero de 2018, 20:11

Texto en línea (27 palabras)

Aprendizaje es la metodología de cada ser humano cuando
nacemos aprendemos comunicarnos caminar comer la enseñanza
es la forma de ...

Actividad 2
Con las que más me identifico Que no comparto o comparto Que no me quedan claras o
menos me parecen más confusas

Planteamiento curricular La gobernanza del sistema Planteamiento curricular

educativo
La más importante es el planteamiento curricular ¿Por qué?

Analiza la articulación y gradualidad de los aprendizajes y definir el perfil de egreso de la

educación básica.

2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo Educativo y
reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas:

 ¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto

educativo?
 ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué
dificultades habría que sortear?
 ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que
los alumnos desarrollen su potencial?

Es importante la escuela al centro ya que si se cuenta con los recursos humanos y equipamiento
adecuado al contexto se puede mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Implementar equipo de cómputo y programas necesarios en base al nuevo planteamiento

curricular, las dificultades los recursos financieros y la capacitación de los docentes.

Con la actualización de los maestros, directivos y alumnos participativos.

 ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?, ¿cómo colaboro para lograr que
la educación sea inclusiva? Indica tres acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede
llevar a cabo la escuela y tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa
 ¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Características de la comunidad, diferentes capacidades físicas, nivel económico y creencias.

Inclusiva, hacer cambios en la práctica docente para que todos aprendan.

Acciones que puedo llevar a cabo, prestarles material, trabajar en equipo, diferentes actividades
de acuerdo a su forma de aprendizaje, presentarles videos, visitas virtuales y representaciones de
obras de teatro por los alumnos.

Acciones de la escuela equipamiento de computadoras, material didáctico, infraestructura

adecuada.

Autoridades, recursos financieros, capacitación de docentes, supervisión de escuelas

La educación integral es que cuente con una infraestructura adecuada, que los alumnos participen
por igual, que los docentes trabajen en equipo y se trabaje por proyectos para la vida.
Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar
Descarga el documento Los fines de la educación (Aprendizajes Clave para la educación integral.
Plan y programas de estudio para la educación básica, SEP 2017, pp.19-23) y describe los tres
puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos formar. Eliga aquellos que apoyen a
formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación obligatoria.

Su selección: Ciudadanos libres; Ciudadanos participativos; Ciudadanos informados; Capaces de

ejercer y defender sus derechos; Personas motivadas; Personas dispuestas a mejorar su entorno;
Capaces de lograr su desarrollo personal; Continuar aprendiendo

 Ciudadanos libres
 Ciudadanos participativos
 Ciudadanos informados
 Capaces de ejercer y defender sus derechos
 Personas motivadas
 Personas dispuestas a mejorar su entorno
 Capaces de lograr su desarrollo personal
 Continuar aprendiendo

¿Para qué se aprende?

Que los mexicanos egresen sean ciudadanos libres, participativos, responsables e informados;
capaces de ejercer y defender sus derechos
Actividad 5. Logro del Perfil de egreso
La tabla del Perfil de egreso de la educación obligatoria puede ser leída de dos formas. La lectura
vertical por columna muestra el Perfil de egreso de cada nivel que conforma la educación
obligatoria y la lectura horizontal por fila, indica el desarrollo gradual del estudiante en cada
ámbito. Puedes descargar la tabla en este enlace.

Perfil de egreso

1.- Se comunica con confianza y eficacia: en su lengua materna, español e ingles.

Comunicar en el grupo sus experiencias de la realización de los proyectos.

Leer en voz alta por equipo

2.- Utiliza técnica y conceptos matemáticos: plantea resuelva y analiza problemas. Valora el
pensamiento matemático.

Se utilizan conceptos de escala y proporción con ejemplos prácticos.

3.- Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y social: se informa interpreta y explica los
procesos sociales y naturales.

Analizar las acciones que hace diariamente como afectan a nuestro planeta

4.- Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad: analiza, argumenta,
propone y toma decisiones. Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento.

Los proyectos se diseñan sobre problemas que viven en su comunidad.

5.- Se cuida y procura el bienestar de sí mismo y de los demás: transforma los retos en
oportunidades. Concibe la noción de proyectos de vida.

Se trabaja en equipo y analiza las consecuencias de los proyectos.

6.- Tiene iniciativa y favorece la colaboración: Trabaja en proyectos personales y colectivos,

respeta las diversas opiniones y capacidades.

Aceptar críticas constructivas

7.- Actúa con responsabilidad social: respeta la ley, ejerce los derechos humanos la diversidad
social y cultural.

Se manejan normas de convivencia sana y pacífica.

8.- Aprecia la belleza, el arte y la cultura: reconoce y valora las manifestaciones artísticas y
culturales; se expresa con creatividad.

9.- Es responsable con su cuerpo y su salud: cuida su salud física y mental, conoce los beneficios de
la alimentación balanceada y la actividad física.

Se fomenta la alimentación sana y la activación física

10.- Se compromete con el medio y los recursos naturales: promueve actividades y propone
soluciones para su cuidado, hace uso racional de los recursos.

Se rehúsa material y se realizan proyectos con reciclaje

11.-Emplea habilidades digitales de manera pertinente: aprovecha la tecnología para comunicarse

y construir conocimiento.

Se realizan prácticas utilizando diferentes programas de computación

Educar para la libertad y la creatividad

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y PROYECTO DE VIDA

Identifica el Perfil de egreso que corresponde al o los niveles en los que te desempeñas, e indica
para cada uno de los once ámbitos, dos acciones con las que puedes propiciar esos logros.
Asimismo, compara ese Perfil de egreso con el del nivel anterior y el nivel posterior. Para cada
ámbito redacta una frase, en tu portafolio de evidencias, que describa el avance en la gradualidad.

Al término de la educación primaria

Capacidad de atención, identifica su fortaleza personales para autorregular sus emociones,

desarrollar empatía y convivir con otros, diseña proyectos a corto plazo.

Al término de la educación secundaria

Responsabilidad sobre su bienestar y los demás a cuidarse, aplica estrategias, analiza los recursos
que le permiten transformar retos, comprende el concepto de proyecto de vida para el diseño de
planes personales

Al término de la educación media superior

Es autoconsciente y determinado, autocontrol, capacidad para afrontar la adversidad, fija metas.

Toma decisiones que le generan bienestar y sabe manejar riesgos futuros.
Actividad 6. Conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes positivas hacia
el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de evidencias.

Fomentando los valores, trabajo en equipo estableciendo normas de convivencia y que analicen lo
que están trabajando.

Actividad 7. Innovaciones curriculares

Escribe en tu blog personal cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo
de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica
también cuáles son los aspectos que se mantienen actualmente.

El planteamiento curricular se fundamenta en la construcción de conocimientos y el desarrollo de

habilidades, actitudes y ´proyectos.

Principales innovaciones en el modelo educativo

Hacer lectores, escritores; se incorporen a la cultura escrita sean capaces de utilizar lenguaje en
diversos contextos y que les sirva para aprender historia. Intercambio comunicativo, se abandonan
las practicas memorísticas, matemáticas en uso, intuitivas, flexibilidad, contexto donde vive el
estudiante, desarrollar una forma matemática de pensar.

Ciencia una visión más dinámica, cambiante procesos largos de aprendizaje en este proceso de
largo plazo en este currículo si se platea

Comprender el proceso histórico.

Reducción de los contenidos.

Desarrollo de competencias más vivencial.

Experimente lo que esperen vivan en sociedad democrática.

Pensamiento artístico formo un eje fundamental del proceso educativo revaloración de la

experiencia estética como constructora del conocimiento.

Educación física una secuencia inclusión física

Actividad 8. Aprendizajes Esperados
Lee con atención la descripción de los Aprendizajes Esperados (2017, pp. 110-111 o 2017, Libro
para el maestro, pp. 114-115). Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y
diferencias principales de los Aprendizajes Esperados del programa 2011 y 2017. Guarda tu trabajo
en tu portafolio de evidencias. Puedes apoyarte en una plantilla como la siguiente. La puedes
descargar dando clic en vínculo:

El conocimiento es multifacético: hay conocimiento sobre conceptos abstractos, sobre cómo

resolver problemas rutinarios de manera eficiente y eficaz, sobre cómo manejar situaciones con
problemas dinámicos y complejos, entre otros. Todas estas facetas interactúan para contribuir a la
formación integral de una persona. Cuando el conocimiento se estructura de forma fragmentada e
inconexa, el aprendiz puede saber mucho sobre un área, pero, si no puede movilizar sus saberes
hacia otras áreas, será incapaz de usar ese conocimiento para resolver problemas relevantes de la
vida real.

Los Aprendizajes esperados constituyen el referente fundamental para la planeación y la

evaluación en el aula, y se plantearon bajo los siguientes criterios: s Tienen en cuenta las etapas de
desarrollo psicopedagógico de niños y adolescentes. s Señalan con claridad las expectativas de
aprendizaje de los alumnos en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. s Están
planteados para ser logrados al finalizar cada grado escolar. s Están organizados de manera
progresiva, en coherencia con las distintas áreas del conocimiento y los niveles educativos. 90 En
el caso de preescolar, los Aprendizajes esperados no se refieren a un grado en particular sino al
nivel educativo. Y, aunque algún alumno pueda lograr algún aprendizaje antes de completar el
nivel, no es conveniente presionar a los alumnos. Es importante que cada uno avance a su ritmo.
110 s Su presentación va de lo sencillo a lo complejo, pero no necesariamente siguen una
secuencia lineal y por ello pueden alcanzarse por distintas rutas. s Parten de los principios de
inclusión y equidad (educación inclusiva: todos los estudiantes independientemente de su
situación social, económica o física pueden alcanzar los Aprendizajes esperados). s Responden a
los requisitos de transparencia. Son públicos y deben hacerse del conocimiento de estudiantes y
padres de familia. s Buscan garantizar el desarrollo de procesos cognitivos, habilidades diversas y
actitudes a profundidad. s Reconocen que su logro no se alcanza con experiencias de una sola
ocasión, sino que son el resultado de intervenciones educativas planeadas para desarrollarse a lo
largo de un lapso de tiempo.
Actividad 9. Implementar los Aprendizajes Clave en
mi planeación
lee La organización y estructura de los programas de estudio (Aprendizajes Clave para la educación
integral, SEP 2017, pp 145-150 o 2017, Libro para el maestro, pp. 149-154) y haz un organizador
gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principales de la organización de
los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa 2017.

A partir de lo que has leído sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral y de los
conceptos expresados por los especialistas, escribe en tu blog tres ideas principales sobre la forma
en la que cambiarás tu planeación al implementarlos.

Hacer estudiantes que utilicen las matemáticas en uso, intuitivas, flexibilidad, contexto donde vive
el estudiante, desarrollar una forma matemática de pensar.

Ciencia una visión más dinámica, cambiante procesos largos de aprendizaje.

Desarrollo de competencias más vivencial.

Pensamiento artístico formo un eje fundamental del proceso educativo revaloración de la

experiencia estética como constructora del conocimiento.

Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial

Lee la sección: ¿Cómo y con quién se aprende? La pedagogía (puedes descargarla en
este vínculo: 2017, pp. 112-113 o 2017, Libro para el maestro, pp. 116-117). Escribe un documento
en el que expliques algunos ejemplos sobre cómo motivas e influyes en tus alumnos para que
alcancen su máximo potencial. Elabora una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo.
Guarda estos documentos en tu portafolio de evidencias.

La motivación en los alumnos es muy importante, lo primero es hacerles sentir que son capaces de
desarrollar la actividad, proporcionarles las técnicas y herramientas que les facilite el desarrollo de
sus aprendizajes y hacer que participen en la toma de decisiones de proyectos a desarrollar para
beneficio de su comunidad.
Acciones.

Valoración como ser humanos.

Inclusión

Trabajo colaborativo

Autoestima

Actividad 11. Revalorizar la función docente

Lee la sección Revalorización de la función docente y los Principios pedagógicos (pp. 113-119 de
Aprendizajes Clave para la educación integral, SEP 2017 o Libro para el Maestro, pp. 117-123) para
profundizar sobre la importancia del trabajo docente y la conceptualización de los principios
pedagógicos. Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos.

14 Principios Pedagógicos.

Permiten desarrollar las capacidades del alumno.

1.- Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo para que desarrolle
todo su potencial y sea feliz.

Ver sus aptitudes.

Preguntarle que espera aprender.

2.- Tener en cuenta los saberes previos del estudiante para que los conecte con los nuevos y
construya más.

Tomar en cuenta sus aprendizajes previos.

Elaborar actividades para unificar saberes de los estudiantes

3.- Ofrecer acompañamiento al aprendizaje con actividades que atienden sus necesidades en
ambientes propicios para su desarrollo intelectual y emocional.

Ambiente libre de violencia.

Ambiente iluminado.
4.- Conocer los intereses de los estudiantes para planear mejor la enseñanza y relacionarla con sus
vidas.

Participen en la elección de los proyectos a desarrollar

5.- Estimular la motivación intrínseca del alumno para que se aprecie a sí mismo y a sus
compañeros y mejoren sus condiciones de aprendizaje.

Trabajo cordial y en equipo.

6.- Reconocer la naturaleza social del conocimiento fomentando el trabajo colectivo para que
aprendan a vivir en comunidad y solaridad.

Analizar su entorno social y trabajar proyectos transversales.

7.- Propiciar el aprendizaje situado en su vida cotidiana involucrando sus saberes, intereses y
habilidades.

Desarrollar sus aptitudes y expectativas que tienen para su vida

8.-Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje al

evaluar saberes útiles para la vida con retroalimentación constructiva.

Valorar el avance individual de los alumnos.

9.-Modelar el aprendizaje al ser un ejemplo de conducta para los alumnos.

Tener una forma educada de relacionarse con el alumno.

10.- Valorar el aprendizaje informal fomentando sus intereses y distintas formas de aprendizaje.

Tomar en cuenta con los saberes con los que cuenta y sus interese

11.- Promover la interdisciplinar entre áreas del conocimiento y asignaturas compartiendo

experiencias con otros profesores.

Trabajo con las diferentes asignaturas, realizar proyectos en conjunto.

12.-Favorecer la cultura del aprendizaje al fomentar las capacidades de construir conocimiento en

común, aprender del error y establecer metas personales.

Analizar sus errores para beneficio de cada uno de los alumnos.

13.- Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje fomentando el diálogo y el
respeto a los derechos humanos.

Escuchar a los alumnos y respetarlos

14.- Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje en ambientes colaborativos y estimulantes para
sentirse libres y seguros.

Fomentar un ambiente libre de violencia

Educación para la libertad y la creatividad

Para cada principio pedagógico escribe dos acciones que llevas a cabo o que puedes implementar
para favorecerlos. Guarda el documento en tu portafolio de evidencias, pues te será muy útil para
elaborar tu planeación.

Actividad 12. Mis propuestas de mejora

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de forma colaborativa
en este espacio, a partir de las siguientes preguntas guía:

1. ¿Qué es para ti la educación?

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?
3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?
4. ¿Qué es el aprendizaje?

Una vez elaborado el documento, preséntenlo en una junta de consejo técnico para propiciar la
discusión colegiada. Con estas aportaciones realicen un cartel que se mantenga a la vista de la
comunidad escolar para dar a conocer estas propuestas de mejora y ponerlas en práctica.

Mis propuestas para mejorar

1. ¿Qué es para ti la educación? Enseñar al alumno a trascender en conocimientos, pero también
en la vida diaria con la adquisición de competencias.

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente? Porque el docente es ejemplo para los
alumnos.

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza? Seguir preparándome, tomar cursos,

evaluarme, etc. para lograr que los alumnos trasciendan en todos los aspectos de su vida.

4. ¿Qué es el aprendizaje? Aquel que se queda en el alumno y lo utiliza en cualquier ámbito de su

vida. Debe ser un aprendizaje significativo.