SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN

COLOMBIA, CHILE Y BRASIL

AUTORAS
IVONNE MARITZA MEDINA ONTIBÓN
ADRIANA PALACIOS GARCÍA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE

BOGOTÁ

19 DE JULIO DE 2018
 INTRODUCCIÓN

El mapa conceptual que presentaremos a continuación, busca mostrar los componentes más
relevantes del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) en algunos
países de América Latina en referencia con sus objetivos, estrategias, marco legal,
programas, estrategias de apoyo a empresas, universidades catedra UNESCO.

En el siguiente cuadro compararemos algunos aspectos del Sistema Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación Colombiano con los sistemas de Chile y Brasil.

Evidenciando la urgencia de implementar acciones que muestren la importancia de la

sociedad del conocimiento en nuestro país, para mejorar la calidad de vida de los
colombianos.
PAIS PRESUPUESTO RESPONSABLES MEJORES UNIVESIDADES1 LEYES UNESCO
ESTATAL DEL SCT
0,5 % del PIB El (SNCTI) está 1. Universidad de los Andes Ley 633 (2000), artículo 30:  Cátedra UNESCO para el desarrollo
NACIONAL liderado por le otorga a humano y la Educación Medio Ambiental
COLCIENCIAS COLCIENCIAS la – Universidad Pontificia Bolivariana-
COLOMBIA

(Instituto Colombiano competencia para calificar Medellin, Antioquia- Colombia.

para el Desarrollo de la los proyectos de investigación  Cátedra UNESCO de Refuerzo del
Ciencia y la científica Programa de Estudios Teóricos de
Tecnología) o de innovación tecnológica Ecología – Fundación Universitaria de
Actualmente se crea el Popayán – Santa Fe de Bogotá –
ministerio de las TIC Colombia.
1 % del PIB Liderado por 1. Universidad de Concepción Proyecto de ley  Cátedra UNESCO en Oceanografía
NACIONAL Presidencia de la 2. Universidad Católica de Valparaíso de crédito tributario a la Costera
República y la inversión privada - Univesidad de Concepción -
Comisión en I+D, instrumento que Concepción
Nacional de InnovaChile deberá - Chile
Investigación Científica implementar en 2008  Cátedra UNESCO en Ingeniería del
y Tecnológica Medio
(CONICYT) Ambiente - Universidad Católica de
CHILE

Valparaíso
- Santander - Chile
 Cátedra UNESCO-EOLSS en Gestión
de
Recursos Naturales, Ordenamiento
Territorial
y Protección del Medio Ambiente -
Universidad de Concepción – Concepción
- Chile

1
Universidades de América Latina y el Caribe que están incluidas dentro de los 500 primeros puestos en la clasificación del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas (CSIC) de España. (Salgado, 2015).
 1,3 % del PIB Está conformado por el 1. Universidad de Sao Pablo.
NACIONAL ministerio de la Ciencia 2. Universidad Estadual de Campinas.
y Tecnología (MCT). 3. Universidad Federal de Santa
Catarina.
4. Universidad Federal do Río de
Grande do Su.
5. Universidad Federal do Río de
Janeiro.
6. Universidad de Brasilia.
BRASIL
7. Universidad Federal de Minas
Gerais.
8. Universidad Estadual Paulista.
9. Universidad Federal do Paraná.
10. Pontificia Universidad Católica do
Rio de Janeiro.
11. Universidad Federal do Rio Grande
do Norte.
12. Universidad Federal de Bahía.
Ley 11.540 (12 de noviembre
de 2007):
establece el funcionamiento
del FNDCT
 Cátedra UNESCO de Biología de la
Formas y del Desarrollo – Universidad
Federal de Rio de Janeiro (UFRJ) – Rio
de Janeiro – Brasil.
 Cátedra UNESCO «José Hels» en
Divulgación Científica - Universidad de
Sao Paulo – Sao Paulo Brasil
 Cátedra UNESCO en Cooperación Sur-
Sur para el Desarrollo Sostenible -
Universidad Federal de Pará - Belém –
Brasil
 Cátedra UNESCO en Agua, Mujeres y
Desarrollo –Universidad Federal de
Ouro Preto (UFOP) Ouro Preto - Brasil
 CONCLUSIONES

El sistema colombiano invierte muy poco presupuesto en ciencia, tecnología e innovación,

esto hace que la investigación científica, y la participación de Colciencias sea mínima y
tienda a la desaparición.

La creación del Ministerio de TIC quien es el encargado de formular, orientar, dirigir,

coordinar, ejecutar e implementar la política del Estado en lo que a tecnología se refiere
podría mejorar la inversión y las condiciones de la implementación e innovación de la
misma en concordancia con planes y programas de desarrollo.
 REFERENCIAS

Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 3.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2009), Documento Conpes 3582.

Recuperado de:
Documento Conpes 3582

Colciencias (2008), Colombia construye y siembra futuro. Política nacional de fomento a la

investigación y a la innovación. Recuperado marzo 9 de 2014, de
Colombia construye y siembra futuro

Sistemas Nacionales de ciencia, tecnología e innovación en América Latina y el Caribe.

Lemarchand, A., & Guillermo, A. Unesco (2010).

Albornoz, M. (2001). Política científica y tecnológica. Una visión desde América Latina.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación,1(4). Recuperado
de:
Política científica y tecnológica. Una visión desde América Latina

Fernández de Castro Fabre, A., & Shkiliova, L. (2012). Uso de un set de indicadores para
medir el impacto en los proyectos de investigación de Ingeniería Agrícola de la
Universidad Agraria de La Habana. Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias, 21(1), 79-82.
Recuperado de:
Uso de un set de indicadores para medir el impacto en los proyectos de investigación de
Ingeniería Agrícola de la Universidad Agraria de La Habana