LEGISLACIÓN AMBIENTAL

PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL ACERCA DEL MANEJO DE

RESIDUOS SOLIDOS EN LOS COLEGIO DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ

IVAN CAMILO BARRAGAN PEÑA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA

INGENIERÍA AMBIENTAL

BOGOTÁ

2017
  Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................................. 2
RESUMEN ...................................................................................................................................................... 3
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.................................................................................................................. 4
JUSTIFICACION .............................................................................................................................................. 5
MARCO TEORICO .......................................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ................................................................................................................................................... 11
General.................................................................................................................................................... 11
Específicos ............................................................................................................................................... 11
METODOLOGIA ........................................................................................................................................... 12
PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS .................................................................................................. 15
CONCLUSIONES ........................................................................................................................................... 15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................................... 16
 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto tiene como tema principal la implementación de un plan de manejo

de residuos sólidos en los colegios de la ciudad de Bogotá. Se puede definir como la planificación de

un elaborado plan el cual contiene técnicas y procedimientos los cuales nos ayudan a realizar una

adecuada y responsable gestión de los residuos sólidos los cuales se generan por actividad humana

en nuestro caso en el sector educativo y así ayudaremos a mitigar el impacto ambiental que se

genera al no tener un buen manejo de residuos sólidos.

Para analizar el plan de manejo de residuos sólidos es necesario mencionar sus principales

problemáticas como la falta de conciencia por parte de la comunidad educativa desde directivas,

docentes, empleados, padres de familia y estudiantes. Se entiende por falta de conciencia a la

escasa preocupación que tienen las personas por temas relacionados a mitigar los impactos

ambientales.

Otro factor es que la mayoría de la comunidad educativa no tiene el conocimiento para hacer

la separación de residuos y la mayoría de los colegios no dispone de puntos ecológicos, y punto de

acopio de residuos sólidos.

Este plan de manejo de residuos sólidos se hizo con el interés de implementarse en las

instituciones educativas, para que haya una buena gestión de los residuos para ayudar a nuestro

planeta que diariamente está decayendo poco a poco y darle a conocer a la comunidad educativa la

importancia que tiene nuestro ambiente.

Por otra parte este proyecto se planifico con interés académico con el fin de ayudar a una de

las partes más importantes de la sociedad que corresponde a la comunidad educativa, para que haya

un buen manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas. Para esto es necesitamos hacer
previamente inspecciones iniciales muy minuciosas, ver cuáles son los factores que impiden que se

manejen bien los residuos sólidos y planificar como solucionar esos factores. También se realizaran

encuestas para conocer el punto de vista de la comunidad educativa acerca de temas ambientales y

también se les encuestara para saber si ellos ponen en práctica la triple R (reducir, reutilizar, reciclar)

o si saben cómo separar los residuos desde la fuente.

RESUMEN

El presente documento es un plan de manejo de residuos sólidos el cual se podrá ejecutar en

cualquier institución educativa en la ciudad de Bogotá. El cual tiene como objetivo concientizar a la

comunidad educativa para que ayuden al ambiente por medio del uso de las RRR y así poder reducir

el número de residuos sólidos generados y los que se generen los vamos a separar correctamente

para que se realice la debida disposición de los residuos, ya sea para reciclaje o para el relleno

sanitario.

Para desarrollar esté, se tiene que realizar inspecciones a la institución educativa y a su vez

realizar encuestas a las personas adultas, jóvenes y niños de allí con el fin de identificar los factores

que nos impiden que el plan se lleve a cabo. Entre estos se pueden encontrar la falta de conciencia

ambiental y falta de conocimientos acerca de la separación de residuos en la fuente y uso de las RRR,

en las inspecciones los más frecuente que se va a evidenciar es la falta de puntos ecológicos, canecas

para el cuarto de acopio (chut de basura), falta de imágenes alusivas al cuidado del ambiente.

Luego de que encontremos los impedimentos, como los mencionados anteriormente,

realizaremos una serie de estrategias que hace parte del plan de manejo integral de residuos sólidos

para volver esos factores de negativos a positivos.

 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Como la mayoría de las personas en el mundo solo piensan en satisfacer sus

necesidades y caprichos sin importarles lo que hay a su alrededor como lo es nuestro

importantísimo ambiente el cual se está deteriorando cada vez más por culpa de nosotros y

uno de los principales problemas es que no estamos reutilizando las cosas, solo gastamos,

gastamos y gastamos por montones sin pensar en un mañana del que será de nuestro mundo.

Una prueba de ello es que me dirigí al chut de basuras del conjunto donde yo vivo

llamado villas de madrigal y solo mirando por encima de las canecas se veía gran variedad de

residuos los cuales tiene la capacidad de ser reusados muchas veces y para las personas es tan

fácil consumir y botar todo, en cambio para la naturaleza le cuesta mucho más recuperar sus

factores bióticos y abióticos que pierde diariamente, y la problemática radica en el mal

manejo que se le da a los residuos sólidos por parte de la comunidad educativa, ya que cada

día de por medio están arrojando gran cantidad de residuos y en vez de darle un buen manejo

y destinar esos residuos para reutilización, los están mezclando con las basuras para que

terminen siendo enterrados en los rellenos sanitarios o muchas veces estos residuos terminan

en ríos, mares y en la naturaleza.

Gracias a su falta de conciencia y conocimiento en el ámbito ambiental no se están

preocupando por la cantidad de recursos naturales que nos quedan a nosotros, a las futuras

generaciones y a nuestros compañeros de planeta como los son los distintos tipos de vida.

¿Por qué es importante tener un plan de manejo de residuos sólidos en las instituciones

educativas?
 JUSTIFICACION

Ser un abogado, administrador de empresas, contador o cualquier otra ocupación

distinta a una con relación al medio ambiente no es una excusa para que no se preocupen por

nuestra naturaleza, ya que cada día a día la cantidad de residuos que se arrojan es

extraordinaria y no estamos pensando en nuestro ambiente, sino solo pensamos en nosotros.

El problema en no reciclar y no manejar adecuadamente los residuos que desechamos

es que las industrias debido a la demanda que hay de productos optan por arrancarle a la

naturaleza sus preciados recursos para el consumismo humano lo que ocurre desde la

captación de recursos es un daño ambiental se está afectando el ambiente en el momento de

extracción de recursos, luego esos recursos son transportados y para su traslado se usan

medios de transportes que en su mayoría son generadores de gases efecto invernadero luego

llegan los recursos a las industrias donde su proceso conlleva a un uso de maquinaria la cual

usa combustibles lo que hace que se genere más gases de efecto invernadero y el

procesamiento de los recursos también exige el uso de químicos que en su mayoría termina en

nuestras fuentes hídricas provocando contaminación y daños ambientales, luego de la

transformación de recurso natural a un producto requiere de una distribución de estos a los

consumidores ósea uso de más medios de transporte. El manejo de residuos es algo muy

importante ya que si conocemos, ponemos en práctica y le damos un correcto manejo a los

residuos, un 80% de los residuos se aprovecharan y se volverán parte de un producto nuevo

lo que ayudara a que se extraiga menos recursos naturales evitando menor daño a la

naturaleza y menor emisión de gases de efecto invernadero así prolongando la vida de nuestro

planeta y todos sus seres.

 “López 2009” En Colombia la producción de residuos es consecuencia de las

actividades económicas y del diario vivir de la población. se generan diariamente cerca de

29.000 toneladas de residuos sólidos ordinarios, de las cuales, el 40.7% (11.800 toneladas) se

producen en las cuatro grandes ciudades capitales de Cundinamarca, Antioquia, Valle y

Atlántico (CONPES 2004), lo cual evidencia que se está ante un problema de alta generación

de residuos urbanos, según el Informe de Seguimiento Gestión de los Residuos Sólidos en

Colombia de la Procuraduría general de la nación de Colombia (2003), el 65%, es de origen

residencial, que es la fuente de donde se extrae parcialmente los residuos reciclables por parte

de los recuperadores.

Los residuos sólidos en Colombia están compuestos principalmente de: parte orgánica

(65%), el conjunto del plástico, vidrio, papel, cartón, metales, son un 24 %, el caucho, textiles,

escombros, patógenos y peligrosos el 11% restante. De esta composición se infiere que

nacionalmente el porcentaje reciclable es del 25%.

La composición de los residuos de Colombia, está dada de la siguiente forma; cartón y papel

(18.3%), metal (1.8%), vidrio (4.6%), textiles (3.8%), plásticos (14.8%), y orgánicos (52.3) y

otros-inertes (5.2%). Según Estudio de la OPS (1.996); de esta información se deduce que en el

país se tiene un gran potencial de residuos aprovechables. La producción per cápita por habitante

en Bogotá es de 0.95 Kg./hab./día y en promedio entre 0.6 Kg./hab./día -0.81 Kg./hab./día en

ciudades intermedias y de 0.31Kg./hab./día en poblaciones menores.

Según DANE (2005) En Colombia la disposición final de los residuos en un 32% en

rellenos sanitarios, 3 % en enterrados, un 50% a cielo abierto y un 15% a cuerpos de agua.

Todo esto conlleva a una problemática ambiental ya que son dispuestos en lugares que no

cumplen con los requerimientos especiales que permitan un mejor manejo, utilización y
aprovechamiento.

MARCO TEORICO

Los siguientes conceptos han sido definidos según los decretos 1713/02, 351/14 y ley

1672/13

Reciclaje: es el proceso por el cual recuperamos parcialmente o totalmente la materia

prima de un producto ya usado y lo usamos para crear un nuevo producto

Reducir: es la acción por la cual nosotros disminuimos el volumen de residuos sólidos

o basura generada también se refiere a disminuir el consumo de recursos como agua, luz.

Reutilizar: se refiere a alargar la vida de útil de un producto desde que lo compramos

hasta que lo arrojamos y esto se hace usándolo varias veces.

Residuos sólidos: Es cualquier objeto, material, elemento o producto que se encuentra

en estado sólido o semisólido, contenido en recipientes o depósitos, cuyo generador descarta,

rechaza o entrega porque sus propiedades no permiten usarlo nuevamente en la actividad que

lo generó o porque la legislación o la normatividad vigente así lo estipula.

Residuos especiales: los objetos, elementos o sustancias que se abandonan, botan,

desechan, descartan o rechazan y que sean patógenos, tóxicos, combustibles, inflamables,

explosivos, radiactivos o volatilizables y los empaques y envases que los hayan contenido,

como también los lodos, cenizas y similares.

 Residuo patógeno o infectocontagioso: Se entiende por residuo patógeno o

infectocontagioso, aquel que por sus características físicas, químicas o biológicas puede

causar daño a la salud humana o animal por ser reservorio o vehículo de infección

Residuo tóxico: aquel que por sus características físicas o químicas, dependiendo de su

concentración y tiempo de exposición, puede causar daño a la salud humana o al medio

ambiente.

Residuo combustible: aquel que puede arder por acción de aun agente exterior, como

chispa o cualquier fuente de ignición.

Residuo inflamable: aquel que puede arder espontáneamente bajo ciertas condiciones

de presión y temperatura.

Residuo volatilizable: aquel que por su presión de vapor se evapora o volatiliza a

temperatura ambiente.

Manejo de residuos especiales: En el manejo de residuos especiales quedan

comprendidas las siguientes actividades: generación, almacenamiento, recolección, transporte,

tratamiento, separación y disposición final.

Residuos incompatibles: aquellos que, cuando se mezclan o entran en contacto, pueden

reaccionar produciendo efectos dañinos que atentan contra la salud humana, contra el medio

ambiente o contra ambos

Generador de residuos especiales: toda persona natural o jurídica, de carácter público

o privado, que de origen a residuos.

 Contratista: toda persona, natural o jurídica, de carácter público o privado, que,

mediante contrato, realice una o varias de las actividades comprendidas en el manejo de los

residuos especiales.

Conductor: persona encargada de conducir el vehículo en el que se transporten

residuos sólidos.

Almacenamiento: Es el depósito temporal de residuos o desechos peligrosos en un

espacio físico definido y por un tiempo determinado con carácter previo a su aprovechamiento

y/o valorización, tratamiento y/o disposición final.

Aprovechamiento y/o valorización: Es el proceso de recuperar el valor remanente o el

poder calorífico de los materiales que componen los residuos o desechos peligrosos, por

medio de la recuperación, el reciclado o la regeneración.

Disposición final: Es el proceso de aislar y confinar los residuos o desechos

peligrosos, en especial los no aprovechables, en lugares especialmente seleccionados,

diseñados y debidamente autorizados, para evitar la contaminación y los daños o riesgos a la

salud humana y al ambiente.

Gestión integral: Conjunto articulado e interrelacionado de acciones de política,

normativas, operativas, financieras, de planeación, administrativas, sociales, educativas, de

evaluación, seguimiento y monitoreo desde la prevención de la generación hasta la

disposición final de los residuos o desechos peligrosos, a fin de lograr beneficios ambientales,

la optimización económica de su manejo y su aceptación social, respondiendo a las

necesidades y circunstancias de cada localidad o región.

 Manejo integral: Es la adopción de todas las medidas necesarias en las actividades de

prevención, reducción y separación en la fuente, acopio, almacenamiento, transporte,

aprovechamiento y/o valorización, tratamiento y/o disposición final, importación y

exportación de residuos o desechos peligrosos, individualmente realizadas o combinadas de

manera apropiada, para proteger la salud humana y el ambiente contra los efectos nocivos

temporales y/o permanentes que puedan derivarse de tales residuos o desechos.

Posesión de residuos o desechos peligrosos: Es la tenencia de esta clase de residuos

con ánimo de señor y dueño, sea que el dueño o el que se da por tal, tenga la cosa por sí

mismo, o por otra persona que la tenga en lugar y a nombre de él.

Receptor. El titular autorizado para realizar las actividades de almacenamiento,

aprovechamiento y/o valorización (incluida la recuperación, el reciclado o la regeneración), el

tratamiento y/o la disposición final de residuos o desechos peligrosos.

Residuo o desecho peligroso: Es aquel residuo o desecho que por sus características

corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas puede causar

riesgo o daño para la salud humana y el ambiente. Así mismo, se considera residuo o desecho

peligroso los envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos.

Riesgo: Probabilidad o posibilidad de que el manejo, la liberación al ambiente y la

exposición a un material o residuo, ocasionen efectos adversos en la salud humana y/o al

ambiente.
 Tratamiento: Es el conjunto de operaciones, procesos o técnicas mediante los cuales se

modifican las características de los residuos o desechos peligrosos, teniendo en cuenta el

riesgo y grado de peligrosidad de los mismos, para incrementar sus posibilidades de

aprovechamiento y/o valorización o para minimizar los riesgos para la salud humana y el

ambiente.

OBJETIVOS

General

 Garantizar el adecuado manejo de residuos sólidos generados con el fin de minimizar el daño
que se le hace al medio ambiente.

Específicos

 Enseñar a la comunidad educativa constituida por padres, docentes, administrativos,

empleados y alumnos a usar las RRR, cuidado de los recursos naturales, importancia del

medio ambiente y como ayudar a su cuidado.

 Reducir el número de residuos generados en las instituciones educativas

 Aprender a determinar los factores que impiden que se haga un buen manejo de residuos

sólidos en los colegios.

 METODOLOGIA

Lo primero a realizar en el colegio donde se implemente este plan será, una inspección

primaria del shut de basuras en el cual se podrá observar el cómo es el manejo que se le da a

los residuos, se podrá observar si las canecas son suficientes, también se podrá ver si hay la

necesidad de marcar las canecas para que las personas servicio general sepan donde arrojar

los residuos dependiendo su tipo.

Con el fin de seguir hallando falencias seguiremos inspeccionando todo el colegio para

ver que le falta y que podemos mejorar para cuando pongamos en acción el plan de manejo

todo funcione correctamente, tenemos que planear muy bien cada cosa a realizar y a mejorar

para cuando se comience a poner en obra el plan no hallan improvistos que nos detengan el

proceso y hacen perder las ganas de la comunidad educativa.

Otra cosa a revisar serían las zonas verdes donde los estudiantes van a descanso. Ya

que en las zonas verdes se dispersan los estudiantes se podrá observar reguero de latas,

plásticos, papeles, botellas, residuos orgánicos. Esto señalara que hacen falta puntos

ecológicos en las zonas verdes, no hay donde arrojar las los residuos y eso crea que los

estudiantes boten todo a la zona verde o al piso.

Uno de los factores más importantes es saber que la comunidad educativa no es muy

amigable con el ambiente, por lo que nos lleva a proceder en conjunto con el rector o

administrativos en organizar una reunión en la cual se aclararan los puntos para los

trabajadores, docentes y demás personas aledañas al colegio, en el cual se les hablará de todo

lo que se va a implementar en el colegio para empezar a separar los residuos y darle un buen

manejo a estos y se les capacitara para que tengan el conocimiento necesario para separar los
residuos desde la fuente, el uso de las tres R’s, daño ambiental y cuidado ambiental. También

el propósito de la capacitación es que los docentes les enseñen a los estudiantes. Luego

comenzaran poco a poco a ir cambiando esas malas costumbres e ir tomando el hábito de

separar en la fuente y así la comunidad educativa comenzara a tener mayor conciencia. No

obstante se debe mencionar que al comienzo la comunidad educativa que no comiencen a

separar residuos se les enviara una carta de amonestación y si incurre en las tres fallas deberá

realizar servicio comunitario en la institución y en el caso de los estudiantes se les premiara e

incentivara para que vayan haciendo un habito el separar y ayudar el ambiente.

Otra cosa para tener en cuenta es que al momento de implementar este plan de manejo

de residuos sólidos se necesitara muchos materiales, los cuales se irían implementando poco a

poco. La idea es realizar jean Day o bazares para recolectar dinero con el fin de poder

comprar canecas para el cuarto de acopio y puntos ecológicos. También se podrá encontrar

fundaciones que nos donen canecas o avisos alusivos al medio ambiente. La parte buena es

que se buscara un centro de acopio de residuos el cual pueda comprarnos todo el material

reciclable con el fin de que el colegio tenga una entrada extra de dinero y se podrá invertir en

mejoras del colegio o en ayudas económicas a los estudiantes de bajos recursos. Con el

material orgánico se podrá realizar una huerta ecológica que será de gran ejemplo para los

estudiantes los cuales aprenderán de los agrocultivos urbanos, seguridad alimentaria, cuidado

ambiental.

Se elaboró una encuesta la cual se les hará a la comunidad educativa con el fin de

conocer que conocimientos tienen para separar los residuos también para conocer que tanto se

preocupa la gente por el ambiente y si conocen el decreto de comparendos ambientales, saber

si están reciclando.
 La encuesta tiene la siguiente estructura:

ENCUESTA DE RESIDUOS SOLIDOS

NOMBRE: __________________________________________ FECHA: ________________________

1. Usted separa los residuos en su hogar o en el colegio.

Sí No

2. Esta Ud. dispuesto a separar los residuos en reciclables y no reciclables

Sí No

porque__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Cree Ud. Que tiene el conocimiento para separar los residuos en reciclables y no reciclables
Sí No

4. Se preocupa Ud. Por el medio ambiente

Sí No

porque________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Esta de acuerdo que en el colegio se hagan campañas para enseñar de temas ambientales.
Sí No

6. Conoce Ud. el decreto de comparendos ambientales

Sí No
 PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

1. Implementar contenedores en el shut de basuras para poder organizar los residuos

en orgánicos, inorgánicos, reciclables, riesgo biológico (generado en la enfermería)

2. Poner avisos de como separar residuos, avisos de conciencia ambiental y ubicarlos

en el shut de basuras, en las entradas a del colegio, áreas comunes y zonas verdes, baños,

pasillos y aulas de clase.

3. Con el apoyo del rector y la administración del colegio se harán campañas de

concientización ambiental, definición y uso de las RRR, consumo consiente, también de como

separar los residuos.

4. Implementar políticas ambientales en el colegio con el consentimiento de la

administración y el rector.

5. Ubicar estratégicamente puntos ecológicos en las zonas verdes y áreas comunes.

6. Dar charlas acerca de lo último en decretos, normas ambientales a los adultos que

pertenezcan al colegio como padres, docentes, administrativos y trabajadores.

CONCLUSIONES

Este proyecto se podrá realizar en cualquier colegio de la ciudad de Bogotá pero se

tiene que poner de mucho empeño y mucha colaboración porque u proyecto como este de

gran magnitud que requiere la colaboración de muchas personas y niños, no es algo fácil es

algo que requiere tiempo y dedicación. Desde el momento que planificamos este proyectó
tenemos que pensar que esto será de gran ayuda para nuestro ambiente para mantenerlo en pie

muchos años más por eso tenemos que tener en cuenta el más mínimo detalle. Hacer un plan

como este, es algo de lo más importante de nuestra carrera, ya que la mayor contaminación y

daño al planeta se da por la falta de reutilización de las cosas y por mucha generación de

residuos, nuestro plan de manejo de residuos tiene como objetivo reducir drásticamente la

generación de residuos y los que se generen sean aprovechables al máximo y que las personas

relacionadas con el plan de manejo adquieran conciencia y también se unan a la causa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ruiz R., Albina, Paloma Roldan R., Juan Narciso Ch. & Rosa Virginia S. 2005. Guía técnica para la
formulación de planes de minimización de residuos sólidos y Recolección segregada en el nivel
municipal. Lima: CONAM –USAID.

Guerrero, Las tres erres ecológicas: Reducir, reutilizar, reciclar. Véase en la página web

http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm