FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. PLANIFICACION CURRICULAR

Nombre de la institución

Nombre del Docente Fecha

Área Ciencias Sociales Grado/Curso QUINTO Año lectivo 2016 - 2017

Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo 5 semanas

Unidad didáctica UNIDAD 4. La materia presente en el universo promueve evolución del conocimiento de su contexto.

Objetivo de la unidad  Determinar mediante la experimentación algunas propiedades de la materia (elasticidad, dureza y brillo) y valorar su aplicación
en la vida cotidiana.
 Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de los compuestos químicos y sus manifestaciones, por medio de la
experimentación.
 Investigar acerca del avance científico que ha tenido el descubrimiento de la materia y su contexto desde la antigüedad hasta
nuestros tiempos.
Criterios de Evaluación Criterios de evaluación:
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de la
materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
¿Qué van a aprender? DESTREZAS ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos
unidad de Evaluación
 Indagar las propiedades  Iniciar el estudio de las propiedades de la materia en cuanto a  Entorno Indicadores de Técnica:
específicas de la materia. (Ref. elasticidad, dureza y brillo con un diseño experimental para natural evaluación: Prueba
CN.3.3.1.) comprobarlas. (alrededor de  I.CN.3.6.1. Explica objetiva
 Indagar, con uso de las TIC y  Formar equipos de trabajo para sortear la propiedad que van a la Institución desde la observación escrita
otros recursos, la constitución de la experimentar. educativa) de diferentes Instrumento:
materia. (Ref. CN.3.3.2.)  A partir de estas demostraciones podemos construir el conocimiento  Texto de representaciones Cuestionario.-
 Indagar y clasificar la materia en recogiendo las conclusiones de cada uno de los grupos. Para la consulta cómo las teorías Escala
sustancias puras y mezclas. (Ref. transferencia de los aprendizajes, se pedirá a los estudiantes que especializada. sobre la composición Numérica
CN.3.3.3.) realicen demostraciones con otros cuerpos u objetos.  de la materia han Actividades
 Establecer preguntas sobre las  Presentar láminas o infografías que representen el cambio en la Organizadores evolucionado, hasta Evaluativas:
propiedades de los compuestos concepción del modelo atómico para que los estudiantes infieran sobre gráficos comprender que está
químicos. (Ref. CN.3.3.4.) la importancia de las investigaciones científicas en la comprensión de la  Laminas constituida por Técnica:
 Indagar sobre la evolución del evolución del conocimiento. didácticas átomos, elementos y Prueba
conocimiento acerca de la  Video sobre moléculas. objetiva
composición de la materia, desde los animales  Demuestra las escrita
las ideas de los griegos hasta las  Páginas web propiedades de la Instrumento:
teorías modernas. (Ref. CN.3.5.9.) interactivas materia. (Ref. Cuestionario.-
 Hojas de I.CN.3.6.3.) Escala
papel Numérica
Actividades
Evaluativas:

*3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia que Se adaptaran las estrategias metodológicas al acceso del
corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad currículo, la metodología, y la evaluación de las destrezas con
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE criterio de desempeño.
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, Acceso al currículo: Uso de la computadora
comprender. Metodología: Uso de la técnica “cuchicheo” para trabajar en
grupo;
ofrecer apoyo visual (video) para la realización de talleres
grupales
Evaluación: Realizar pruebas orales, pues los estudiantes tienen
dificultad para rendir por escrito

• Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas

• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
https://www.nextuniversity`ollador-web
http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitación Docente. DINAMEP, 2005
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): MILTON BUSTILLOS MENA NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA
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