SESIÓN DE APRENDIZAJE N°……..

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10826 Carlos Castañeda Iparraguirre-Luján
NIVEL Primaria
GRADO Y SECCIÓN: 5°
DIRECTOR: Oscar Agustín Barboza Díaz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESORA: ………………………………………………………………………….

FECHA:…………………………………….… del 2018

II.- TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MI OPINION ES IMPORTANTE

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará Instrumentos
evidencias de de evaluación
aprendizaje?
COM SE COMUNICA ORALMENTE • Desarrolla ideas en torno a Dialoga con sus Lista de
la contaminación de los mares, compañeros de un cotejo
Obtiene información del texto tema y respetan
aunque en ocasiones puede
oral sus opiniones.
reiterar información
Infiere e interpreta información
innecesariamente.
del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada

ENFOQUES
ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
orientación al para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles)
bien común. con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
ambiental
cuidado del planeta

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Revisa Una semana antes verifica que los anexos 1,2
y 3 de la sesión 20 estén archivados en el cuaderno de Anexos 1,2 y 3 de la sesión 20: ¿La
los niños y niñas. contaminación del mar es un asunto
público? Papelote para escribir el artículo
de opinión. Anexo 1 de esta sesión.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Tiempo: 10 min
En grupo clase
Saludo a los niños y niñas y, para recordar lo trabajado en la unidad hasta ahora, solicito que
formen grupos de tres estudiantes y, en la mitad de una hoja A4, escriban los aprendizajes
adquiridos durante las sesiones. Luego, pido que peguen lo escrito en la pizarra.

Conforme los grupos vayan colocando sus aprendizajes, solicito que expliquen brevemente lo
aprendido.
Felicito a los estudiantes por los aprendizajes logrados y pregunto: ¿qué podemos hacer para
compartir lo aprendido con otras personas? Comunico el propósito de la sesión: hoy
escribiremos un artículo de opinión acerca de la contaminación de nuestro mar peruano para
sensibilizar a la población.
Recuerdo las normas de convivencia en las que pondremos énfasis en el desarrollo de esta
sesión.

TIEMPO: 60 min
Problematización
Solicito que dos estudiantes lean las opiniones de sus padres acerca de la contaminación del
mar peruano como asunto público, que quedó como tarea la sesión 20. Pregunto a los demás
estudiantes ¿Qué ideas expresan los padres en el texto de opinión?, ¿qué opinas tú con
relación a la contaminación del mar peruano?, ¿qué quisieras manifestar?, ¿cómo lo
manifestarías?, ¿a quiénes estaría dirigido el documento?
Escucho sus ideas y diles que juntos aprenderemos a expresar nuestras opiniones durante el
desarrollo de la sesión.
Analisis de información
Organizo a los estudiantes en grupos de tres y recuerdo el propósito de la sesión: escribir un
artículo de opinión acerca de la contaminación de nuestro mar peruano para sensibilizar a las
personas.
Solicito que lean en silencio los anexo 1 y 2 de la sesión anterior, así como el anexo 1 de esta
sesión.
Reviso lo resaltado en la sesión anterior, y resalto las ideas clave del anexo 1 de esta sesión.
Indico a los niños y niñas que antes de escribir el artículo de opinión tengan en cuenta el
siguiente cuadro, para organizar lo que escribirán.

Pido que Escriban el artículo de opinión e Indico que luego de trabajar el cuadro anterior,
pueden comenzar a redactar el artículo de opinión. Diles que recuerden lo aprendido en el
área de Comunicación, y lo desarrollen en esta unidad. Explico que una vez que hayan
finalizado de escribir su artículo de opinión tendrán un tiempo para revisarlo. Al revisar, deben
tener en cuenta si se desarrolla todo lo que han planificado escribir, de acuerdo al cuadro
anterior.
Toma de decisiones
Ayudo a los estudiantes en la reflexión sobre el trabajo realizado. Pregunto: ¿qué podemos
hacer con el artículo de opinión?, ¿dónde lo publicamos?, ¿a qué nos comprometemos para
manifestar nuestra opinión sobre la contaminación de nuestro mar peruano?
Anoto las ideas o sugerencias y tomen una decisión en consenso

Solicito que, voluntariamente, compartan sus anotaciones sobre los temas expuestos
con sus compañeros de grupo.
Registro sus avances en la lista de cotejos
3. CIERRE
TIEMPO: 10 min
En grupo clase
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos
será útil lo aprendido? Recuerdo el propósito de la sesión y pregunto si se ha cumplido.
 Lista de cotejo
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

N° Nombre y apellidos Desarrolla ideas en torno a la contaminación Comentarios /

de los estudiantes de los mares, aunque en ocasiones puede Observaciones
reiterar información innecesariamente.

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