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El tipo de memoria propuesto por Brown y Kulik esta cargada de información anodina. F V.
Cuando en una tarea de recuerdo libre se pide al sujeto que traiga a su mente un suceso
traumático de su vida, en la imagen funcional veremos activación de la amígdala entre otras
estructuras. V F.
La amnesia infantil se explica por dos teorías : La teoría del yo cognitivo y la teoría del
desarrollo psicológico. F V.
El método utilizado por Linton era mas completo que el utilizado por Wagennar. F V.
Linton es sus estudios de memoria autobiográfica, demostró que los eventos menos
frecuentemente recordados eran los que efectivamente recordaba peor. V F.
El número de pruebas para evaluar la memoria implícita es menor que para la explicita porque
esta menos estudiada. F V.
Los estímulos en las pruebas de memoria implícita aparecen degradados o con una
presentación muy breve. V F.
La atención inductiva es necesaria para las tareas de memoria implícita V F. (es la selectiva)
En el estudio de DA la memoria explícita disminuyo en función del tiempo para los dibujos no
atendidos y se para la implícita permaneció casi intacta al cabo de un mes. V F.
Las teorías iniciales acerca del priming mantenían que era especifico de la modalidad. V F.
La frase " Tiene branquias" es un nodo de la red semántica del cual salen diferentes flechas
hacia otro nodos y sus propiedades V F.
En la prueba perceptiva, verificación de categorías, un estímulo podría ser :¿Es manzana una
fruta? ¿ Es un águila un tipo de barco? V F.
Dentro de las pruebas perceptivas no verbales visuales estarían los anagramas V F. (estarían las
pruebas perceptivas verbales visuales)
El efecto de superioridad del dibujo tiene que ver con el cambio de material presentado . V F.
El cambio de tipografía produce menos efectos de priming que los cambios entre palabras y
dibujos. V F.
En una tarea de priming háptico el usar guantes influye considerablemente en los resultados. V
F.
Los receptores cutáneos no son importantes para la memoria implícita y si lo son , es en poca
medida. V F.
En el tacto y la visión no existe solapamiento en la estructura del objeto y por eso son dos
modalidades que demuestran el priming intermodal. V F.
La variable dependiente en el estudio de Ballesteros y Reales de priming intramodal e
intermodal fue el tiempo de respuesta de los sujetos V F.
Los estudios del efecto de la atención dividida se utilizaron tanto para memoria explícita como
para implícita. V F.
Las teorías sobre el procesamiento critican de las teorías de los sistemas de memoria que estas
ultimas son guiadas por el experimentador, adecuándolas a lo que se quiere demostrar. V F.
Las teorías de los sistemas de memoria tienen en cuenta el proceso activo de la conciencia y
no permiten ser falseadas. V F.
El paciente HM padecía una fuerte amnesia anterógrada y también cierta amnesia retrograda
V F.
El neuropsicólogo Schacter escribió el libro " Forever today" inspirado en Clive Wearing V F.
Baddeley y Warrington demostraron que los paciente amnésicos actuaron igual en tareas de
memoría implícita que los sanos control. V F.
Los paciente amnésicos en general tienen un mayor efecto de primacía viendose deteriorado
sin embargo su efecto de recencia en comparación a sujetos sanos control. V F.
En la amnesia anterógrada se pueden adquirir nuevas habilidades motoras después del inicio
de la enfermedad. V F.
Los ganglios basales suelen estar lesionados en los paciente con síndrome de Korsakoff V F.
Se puede decir que hipotálamo y lóbulos temporales son las estructuras encargadas de la
transferencia de la MCP a la MLP. V F.
Clive Wearing padecía una profunda amnesia debido a una encefalitis que le destruyó la mayor
parte de su región occipital y lóbulos temporales. V F.
Clive Wearing tiene incapacidad para controlar sus emociones , causado por la lesión de su
lóbulo frontal inferior. V F.
Las amnesias funcionales son la clásica condición de amnesia anterógrada sin amnesia
retrógrada. V F.
La amnesia postraumática puede estar producida por una fuerte desaceleración sin que haya
un golpe o lesión externa. V F.
La amnesia global transitoria es de mal pronóstico para el paciente, porque es una amnesia
total. V F.
La paciente LD era una caso de amnesia retrograda en la cual no podía reconocer a sus
familiares. V F.
Se da el caso de que aunque se posea una dificultad para identificar elementos de una
determinada categoría si se identifican los ejemplares mas característicos de esa categoría V F.
La amnesia semántica pura es progresiva y esta asociada una atrofia temporal permanente V F.
Graf , Squire y Mandler así como Graf , Squire y Shimamura estudiaron las disociaciones en la
memoria V F.
En el segundo experimento del estudio de Verfaellie y cols los pacientes con Korsakoff
mostraron un priming similar a los pacientes con síndrome amnésico V F.
La lesión en zonas próximas al hipocampo aunque este no este lesionado , si inlfuyen. Como
por ejemplo las cortezas parahipocámpicas y perirrinales. V F.
Para Tulving un sistema de memoria era una estructura anatómica y evolutivamente distinta
de otra. V F.
Según las teorías mas actuales ,los diferentes sistemas de memoria funcionan en paralelo. V F.
Las pruebas que se utilizan para evaluar la memoria procedimental son principalmente
directas. V F.
Según los teóricos de los niveles del procesamiento la recuperación dependerá de las claves
contextuales disponibles para esta. V F.
La teoría del procesamiento apropiado hace referencia a que lo importante es adecuar el tipo
de procesamiento para el tipo de prueba. V F.
El contraste BOLD se inyecta en la PET como isótopo radioactivo. V F. (se utiliza fRMI)
D´Esposito concluyó que la actividad dorsolateral fue mayor en los ensayos de mantenimiento
V F.
Las estructuras relacionadas con el priming son: la corteza estriada, giro frontal inferior y giro
fusiforme izquierdo. V F.
La principal razón para que los teóricos de la memoria admitan la existencia de distintos
sistemas son las disociaciones . V F.
El estudio Betula nace como un tipo de estudio que tiene como objetivo corregir entre otros, el
efecto de aprendizaje de los estudios transversales. V F.
El estudio Betula esta formado por 3600 sujetos y cuatro tipos de muestras dividas en grupos
de edad , desde los 25 años hasta los 80. V F.
El descenso de la memoria episódica es casi lineal desde los 35 hasta los 85 años en estudios
transversales y longitudinales. V F.
La memoria semántica se mantiene estable incluso mejora a lo largo de toda la vida del
individuo. V F.
Las regiones mas afectadas por el paso del tiempo a nivel cerebral son la materia cerebral
blanca y gris y el hipocampo, mientras que las regiones occipitales casi no sufren modificación.
V F.
El procesamiento de información con el paso del tiempo se traslada de las regiones anteriores
a las regiones posteriores, además se da el fenómeno de bilateralidad. V F.
Las regiones encargadas de la percepción en el cerebro apenas sufren modificación con el paso
del tiempo . V F.
La amplitud de la memoria visual y verbal así como la MCP sufren modificaciones mínimas con
el paso del tiempo. V F.
La diferencia entre jóvenes y mayores es mas marcada cuando se utilizan para la evaluación de
la memoria episódica pruebas de reconocimiento. V F.
Aunque los resultados de la actuación sea similar en jóvenes y adultos , los potenciales
evocados muestran diferencias . V F.
El priming neural en los jóvenes fue más reducido que en los mayores. V F.
Aunque estudios con potenciales evocados mostraron una actuación de priming de repetición
similar en jóvenes y mayores, en sucesivas presentaciones se dio una reducción de potencial
evocado en mayores que no se dio en jóvenes. V F.
Durante el estudio del priming intermodal en la vejez se determinó que si bien la facilitación
disminuía(priming) rara vez se eliminaba y este efecto se producía por solapamiento. V F.
Los mayores se distraen con mayor facilidad que los jóvenes (tarea de Stroop) V F.
En algunos estudios se ha visto que los enfermos de Alzheimer no muestra priming, aunque de
forma general aparece conservado para las primeras fases de la enfermedad. V F.
La actuación para los objetos no atendidos y nuevos suele ser la misma, demostrando así que
en la memoria implícita es atencional. V F.
En el Alzheimer, los hallazgos post-mortem son las placas seniles(amiloides) y los ovillos
neurofibrilares y son el mejor criterio diferencial de otros tipos de demencia. V F.
Según Rubin, desde los 30 hasta los 45 años se produce un descenso de los recuerdos
autobiográficos V F.
Según Craik el déficit de la memoria prospectiva en la vejez dependerá de: la reducción de los
recursos, el apoyo ambiental existente y el estado emocional. V F.
En tareas de memoria prospectiva el mayor actuará igual que el joven siempre y cuando haya
un evento externo que avise o actúe de señal, si la tarea esta basada en el tiempo. V F.
Cuestionarios de evaluación off-line son aquellos en los que se mide directamente la capacidad
de la memoria de la persona mediante una tarea de memoria. V F.
Bartlett fue el primer psicólogo cognitivo que se interesó por el estudio de las falsas memorias
(aunque no las denominará como tal) V F.
Cuando presentamos estímulos a una persona mayor en relación a una joven , la mayor tendrá
tendencia a generar el doble de falsas alarmas , especialmente si en la fase de estudio los
elementos pertenecen a una misma categoría. V F.
Los jóvenes corrigen sus falsos recuerdo cuando aumenta el número de ensayos , sin embargo
los mayores no. V F.
Los cuestionarios de quejas de memoria utilizan la escala tipo -Likert y son los más fáciles de
aplicar y responder. V F.
La escala tipo Likert se compone de entre 0 a 10 niveles de respuesta. V F. (de 5-9 niveles)
El Test conductual de memoria Rivermead consta de 10 items , existen 4 versiones con el fin de
evitar el efecto del aprendizaje y su duración es de entre 40-55 minutos. V F.
La escala de WAIS y WISC son muy útiles por su alta validez ecológica. V F.
El manual de Montejo y colbs. nos dice que si los objetos visualizados están en movimiento se
recuerdan mejor. V F.
Estrategias de centralización ponen en riesgo el que se quede fuera algún concepto que se
pretende recordar pues se limita el efecto de familiaridad. V F.
Las estrategias de organización son muy variadas pero las mejores son las de agrupamiento. V
F.
La repetición sin errores se utiliza cuando el sujeto puede reconocer los fallos en sus
respuestas. V F.
El UMAM está orientado a los alumnos que cursas estudios superiores para mejorar su
rendimiento académico , centrándose en los procesos cognitivos de atención , percepción y
lenguaje. V F.
Los estudios de Hermann Ebbinghaus podían ser replicados mientras que los de Bartlett no. V
F.
Según el método de los ahorros : Tardo en aprender una lista 550s y en reaprenderla 275 , la
ganancia es de 825 y mi porcentaje de ahorro es del 150%. V F.
En el método de la reproducción repetida (Bartlett) las omisiones son : nueva información que
se aporta para comprender el suceso. V F.
James William habló de la importancia de los esquemas y del papel activo de la persona en el
recuerdo V F.
W. James escribió el libro Principios de psicología, este psicólogo funcionalista será el primero
que hablara de un sistema dual de memoria. V F.
El primer modelo estructural de Donald Broadbent esta englobado dentro de las teorías del
procesamiento de la información . V F.
En el modelo de Broadbent toda la información se procesa en paralelo hasta que llega al filtro
selectivo a partir del cuál se procesa de forma serial. V F.
En el modelo de Broadbent el almacén situado entre los sentidos y el filtro selectivo es el canal
de capacidad limitada. V F.
La postura de los diferentes sistemas de memoria no se afianzó sobre las teorías de los niveles
de procesamiento hasta que se demostró la existencia de memoria implícita en pacientes
amnésicos. V F.
Atkinson y Shiffrin insistieron en que las estructuras de la memoria son fijas pero sus procesos
de control son activos. V F.
La ventaja del informe parcial sobre el total desaparece completamente a partir de 1 segundo
de retraso. V F.
El modelo del doble almacén esta compuesto por un almacén de características y otro almacén
de carácter. V F.
Sperling dijo que la confusión venía dada por la similitud auditiva y no por las características
tipográficas. V F.
Cuando el efecto sufijo pertenece a la misma categoría interfiere en la misma media que
cuando no y esto demuestra que el almacén eoico es de naturaleza precategorial según
Crowder y Morton. V F.
Los beneficios del IP sobre el IT desaparecen para visión , audición y tacto en la siguiente
correlación : 1 segundo, 4 segundos y 800ms V F.
Tulving crítico los niveles del procesamiento porque solo se centraban en la codificación e
intento completar esta teoría con su principio de la "especificidad de la recuperación" V F.
La especificicidad de la codificación pone de manifiesto que tan importante es la traza de
memoria como la clave disponible en el momento de recuperación del evento. V F.
El modelo de Waugh y Norman propone que los estímulos que no pueden ser repetidos caen
en el olvido. V F.
Wickens afirmó que cuanto mayor es la diferencia entre las categorías mayor es la
interferencia proactiva. V F.
Actualmente no se puede afirmar que haya un único código para cada tipo de memoria. V F.
El modo de codificación acústica , visual o semántica supone una clara diferencia entre ambos
tipos de memoria (MLP vs MCP). V F.
Los Peterson propusieron que el olvido en la MLP se produce por interferencia mientras que
en la MCP se produce por el decaimiento de la huella. V F.
La propuesto de Brown y los Peterson que el olvido se produce por un decaimiento de la huella
de memoria esta ampliamente aceptada hoy en día. V F.
La teoría de los factores aditivos fue propuesta por Sternberg para explicar los tiempos de
respuesta. V F.
Un conjunto positivo será mayor cuanto menor sea el número de elementos que lo componen.
V F.
El TR para los estímulos positivos es el mismo que para los negativos. (Sternberg) V F.
La comparación según el modelo de Sternberg es serial y además cada elemento necesita de
38 ms para ser recuperado. V F.
Sistema articulatorio de control: voz interior; almacén fonológico: oido interior ; agenda
visoespacial: ojo exterior. V F.
Las tareas hápticas en memoria de trabajo demuestran una menor amplitud que para
estímulos auditivos y visuales, siendo su capacidad ademas de tan solo 2-3 elementos. V F.
El beneficio del aumento del tiempo de la exposición del material en tareas de recuerdo y
reconocimiento no esta demostrado. V F. (si se aumenta de 1-3 s aumenta significativamente)
Si tenemos que distribuir 6 horas de formación la mejor forma sería 2 horas al día , una por la
mañana y otra por la tarde durante 3 días , en lugar de una hora cada día durante 6 días. V F.
En la hipótesis del tiempo total: la retención no estaría en función del tiempo total dedicado al
procesamiento de la información. V F.
El efecto del espaciado se explica porque así no habituamos a nuestra mente a la información.
V F.
Craik y Lockhart negaron la existencia de dos tipos de memoria diferentes (MCP, MLP) V F.
La repetición activa( mantenimiento) del material asegura el paso de la información de la MCP
a la MLP V F.
La huella de memoria que mejora el recuerdo asociando la codificación con una acción motora
está sujeta a cambios en la edad o el nivel de procesamiento. V F.
Paivio propuso la hipótesis del doble código: recuperación verbal y recuperación háptica. V F.
Las asambleas de neuronas fueron propuesta por Squire para integrar las posturas
localizacionistas con las posturas cognitivas distributivas. V F.
LA TDS se utiliza en situaciones en las que la actuación del observador no es del todo perfecta.
V F.
Las pruebas de recuerdo tienen que generar parte de los candidatos y por eso son menos
efectivas. V F.
El olvido inducido por la recuperación señala que los ejemplares practicados durante la
recuperación inhiben a los nos practicados. V F.
Los conceptos son las unidades principales del pensamiento, son abstractos y poseen
contenido semántico. V F.
Los conceptos son las representaciones mentales de los ejemplares concretos. V F.
Eleonor Rosch utilizó categorías naturales y llegó a la conclusión que los límites eran difusos y
poco precisos entre las categorías. V F.
Las representaciones proposicionales se colocan en lugar de las entidades concretas a las que
representan. V F.
La teoría de Collins y Quilliam se puso a prueba y se demostró que era cierta tanto para
respuestas afirmativas como para las que eran negativas. V F.
Las teorías posteriores a Collins y Quilliam demostraron que el TR era menor cuando se
suponía que debía ser mayor. V F.
Cuanto más información se posea de un determinado tema , más rápida será nuestra repuesta,
según la paradoja del experto. V F.
Las memorias que activa el modelo ACT* son la declarativa, de trabajo y semántica V F.
Un individuo de 20 años sano ,que se somete a varias pruebas de memoria dentro de una
resonancia magnética funcional, en sus imágenes veremos un activación asimétrica. V F.
Los bloques de Corsi los utilizaremos para una tarea de amplitud visoespacial. V F.
Cuando evaluamos la memoria explícita con una tarea de recuerdo libre el esfuerzo cognitivo
es mayor que cuando la evaluamos con una tarea de reconocimiento. V F.