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Instituto Mexicano de Psicooncología.

Maestría en Educación.
Estrategias de Intervención Psicoeducativas.
Gisselle Araceli Jiménez Martínez.
Modelo sistémico-
educativo
deintervención (1).

Proceso de Estrategias en el Elementos de entrevista


Modelos predecesores
Unidad de integración intervención con el trabajo con padres de con los padres y el alumno
de atención familiar
y asesoría familiar. modelo sistémico- familia: pautas para la para delimitar la
con fines educativos.
educativo. sesión. intervención.

Proyecto de El enfoque sistémico- 1. Desacrtar una base


orientación a padres eductaivo amplía el Mejorar la interacción orgánica.
Encuadre prevo.
(en el Servicio de foco de atención y padres e hijos. 2. Apertura y
Educación Especial) responde al llamado confianza para la
con la implementación de la creación de un familia.
de un servicio de modelo nuevo que 3. Felicitar a la familia.
orientación familiar. tome en cuenta los 4. Coonotar
Conseguir habilidades positivamente al
contextos de la familia Tiempo de aparición
sociales y de alumno del problema.
desde el marco de la de problema.
autonomía. 5. Unir para crear
complejidad.
Escuela para padres alternativas.
del DIF. 6. Control de la
situación.
Por tanto, es Mejorar la capacidad Cheecklist para 7. Mantener status
necesario salir del educadora de los comenzar la quo.
consultorio y padres. intervención. 8. Resistencia.
Grupo de Reflexión,
Prevención y promover la salud de 9. Cancelaciones sin
Orientación (GRPO) las familias en los previo aviso.
del DIF León. contextos en que se Comprender y 10. Alianzas tras
desenvuelven. transformar las bambalinas.
propias actuaciones 11. Percepciones de
educativas. los miembros.
Se atiende el 12. Contexto como
subsistema familiar y indicador de cambios
el subsistema escolar efectuados.
dentro deun sistema Tener una formación 13. Responsabilidad
terapéutico psicopedagógica de la familia en el
integrador. básica. cambio.
14. Pago de servicio.
15.Frecuancia y
duración de la sesión.
Interrelacionarse con
otros padres.
Instituto Mexicano de Psicooncología.
Maestría en Educación.
Estrategias de Intervención Psicoeducativas.
Gisselle Araceli Jiménez Martínez.

Modelo sistémico-
educativo deintervención
(2).

Trabajo coordinado de
Afrontamiento de Preguntas que los padres
Estructuración de tareas Estrategias de trabajo con padres de familia y
problemas de pueden hacer a los
para la familia. respecto al problema. docente: afrontamiento de
comportamiento en el aula. docentes.
problemas de aprendizaje.

1. Indicar a la familia que se 1) Cuidar el uso del


están fallando a sí mismos. lenguaje con respecto al Especificar el ¿Qué hace mi hijo que lo
2. Cambiar el enfoque. problema. Considerar el contexto.
comprotamiento. sorprendea usted?
3. Centrar a los padres en 2) Dar a los padres un
lo que sí sucede cuando las sentido de control y
cosas marchan bien. autoridad sobre el
4. Focalizar sobre los problema.
aspectos positivos del 3) Quitar rótulos.
cambio. 4) Familiarizar el problema.
5. Revisar los cambios que Examinar las expectativas ¿Qué cosas se rehúsa mi
5) Definir el problema en Identificar qué ayuda.
se efectuaron. del docente. hijo a hacer?
términos mesurables.
6. Dar un tiempo para el 6) Centarse en el aquí y
cambio. ahora.
7) Involucrar al padre más
periférico.
8) Incluir un macrosistema
en la situación educativa Establecer una estrategia ¿Qué objetivo le gustaría
Hacer un plan.
que sea problemática. tripartita. que mi hijo lograra?
9) Tratar al alumno con
bajo desempeño.
10) Edificación familiar.

¿Qué puedo hacer en casa


Programar las sesiones de Intervenciones de para reforzar las
seguimiento. seguimiento. actividades que se realizan
en la escuela?