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PRIMER BIMESTRE-2018
SEGUNDO grado
i.e. 20475
NIVELES DE LOGRO DEL PRIMER BIMESTRE - MATEMÂTICA
Argumenta
1.4 Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un
afirmaciones sobre
problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución y
relaciones numéricas y
los resultados obtenidos.
las operaciones.
COMPETENCIAS: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
2.1 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta C= Expresa patrones repetitivos
Traduce datos y veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones teniendo en cuenta un criterio dado.
condiciones a o sustracciones.
expresiones algebraicas. B=Emplea procedimientos para
elaborar patrones repetitivos con dos
Comunica su 2.2 Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o criterios dados.
dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o igualdad
comprensión sobre las
entre dos colecciones o cantidades. A= Identifica los elementos de un patrón
relaciones algebraicas.
repetitivo para resolver diversas
situaciones problemáticas.
Usa estrategias y 2.3 Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y
procedimientos para dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y
encontrar reglas cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con
generales. números de hasta 2 cifras.
Argumenta 2.4 Explica lo que debe hacer para mantener el "equilibrio" o la igualdad,
afirmaciones sobre y cómo continúa el patrón y las semejanzas que encuentra en dos
relaciones de cambio y versiones del mismo patrón, con base en ejemplos concretos.
equivalencia.
COMPETENCIAS: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
C= Representar desplazamientos de
Modela objetos con 3.1 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de manera gráfica siguiendo modelos.
formas geométricas y objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto y
sus transformaciones. bosquejos o gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en
cuenta puntos de referencia en las cuadrículas. B= Representa desplazamientos
Comunica su empleando flechas para indicar las
comprensión sobre las 3.2 Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos los diversas direcciones.
formas y relaciones desplazamientos y posiciones de objetos o personas con
geométricas. relación a un punto de referencia; hace uso de expresiones como
Usa estrategias y "sube", "entra", "hacia adelante", "hacia arriba", "a la derecha",
procedimientos para "por el borde", "en frente de", etc apoyándose con códigos de A= Crea desplazamientos al elaborar
orientarse en el espacio. flechas. croquis de su casa a la escuela
apoyándose en códigos de flechas.
Argumenta 3.3 Representa el recorrido o desplazamiento de forma vivencial,
afirmaciones sobre pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con flechas.
relaciones geométricas.
Representa datos con 4.1 Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo C=. Identificar información en cuadros
gráficos y medidas simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales de doble entrada.
estadísticas o simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los
probabilísticas. cuales representa con material concreto y gráfico. B= Representación información
cuantitativa de su entorno
4.2 Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y inmediato en cuadros de doble
Comunica su recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas entrada y gráficos de barras.
comprensión de los de datos o tablas de frecuencia simple (conteo simple) para .
describirlos.
conceptos estadísticos y A=.Representa y ubica, de forma
probabilísticos.
4.3 Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información pertinente, información cuantitativa
obtenida. (numérica) en cuadros de doble entrada
Usa estrategias y
y gráficos de barras.
procedimientos para 4.4 Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y
recopilar y procesar cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y escolar
datos.
Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
NIVELES DE LOGRO DEL PRIMER BIMESTRE – ARTE Y CULTURA
Percibe 1.1 Describe o registra líneas, formas, sonidos movimientos que C=Describe líneas y formas
manifestaciones encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas manifestaciones geométricas encuentra en la
artísticas . naturaleza.
artístico-
culturales. 1.2 Mantiene conversaciones y hace registros sobre contextos históricos
y culturales de manifestaciones artísticos-culturales con las que B=Realiza a veces conversaciones
interactúa. sobre hechos históricos de
manifestaciones culturales.
1.3 Explica sus ideas y expresa los sentimientos que generan las
manifestaciones artístico –culturales , con base en sus observaciones A= Explica sus ideas y los expresa
y experiencias . en las manifestaciones artísticos –
Contextualiza 1.4 Asocia ideas y sentimientos en manifestaciones – culturales. culturales.
manifestaciones
artísticos.
Culturales.
.
COMPETENCIA 2: CREA PROECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Explora 2.1 Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y C= Sigue técnicas para elaborar sus
experimenta los las técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizados para trabajos.
expresar ideas sentimientos.
lenguajes del arte.
2.2 Genera ideas a partir de interés, de experiencias personales, de B= A veces genera ideas sobre
la observación de su entorno natural y social o de estímulos experiencias personales mediante la
externos. observación
COMPETENCIA 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Comprende y usa 2.1 Describe los cambios que experimentan los seres vivos debido C =Reconoce las partes de su cuerpo a
conocimientos fuentes externas. través de siluetas y describe los
sobre los seres cambios que ha experimentado.
vivos, materia y
2.2 Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus B = Reconoce los sentidos y el cuidado
energía, funciones. de ellos a través de imágenes en un
biodiversidad,
organizador visual.
tierra y universo. 2.3 Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres
vivos y sus características. A=Identifica y describe las principales
características, funciones y cuidados de
los órganos del sistema digestivo.
NIVELES DE LOGRO DEL PRIMER BIMESTRE - COMUNICACIÒN
1.1 Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de C= Manifiesta las ideas principales de
Obtiene información algunos indicios(título, ilustraciones palabras y expresiones los textos que lee.
del texto escrito. conocidas) y deduciendo características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como el significado de palabras y B=Obtiene información e integra datos
expresiones por contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto y que están en distintas partes del
semejanza- diferencia a partir de información explícita del texto. texto descriptivos e informativos.
1.2 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos A= Realiza inferencias descriptivas con
y lugares; determina el significado de palabras según el contexto temáticas y estructura textual simple,
y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de a partir de sus conocimientos previos
Infiere e interpreta
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a y en base a alguna fuente de
información del partir de información explícita del texto. información.
texto.
1.3 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí mismo.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la 2.1 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. C= Selecciona con ayuda y desde sus
situación saberes previos el destinatario, el
comunicativa. 2.2 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tema y el propósito del texto
las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar informativo y discontinuo que
Organiza y sentido a su texto. escribirá.
desarrolla las ideas
de forma coherente 2.3 Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las
y cohesionada. narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos B= Propone con ayuda un plan de
verbales. escritura para organizar sus ideas
Utiliza para escribir pequeños textos.
convenciones del 2.4 Revisa el texto con ayuda del docente para determinar si se ajusta
lenguaje escrito de al propósito y destinatario, si existe contradicciones que afectan la A = Produce textos (rimas,
forma pertinente. coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la adivinanzas, trabalenguas y coplas)
cohesión entre ellas. de su interés siguiendo un plan de
Reflexiona y evalúa escritura de forma coherente y
la forma, el cohesionada.
contenido y
contexto del texto
escrito.
.
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información 3.1 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque C=Comenta con amor, estima,
del texto oral. en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. adoración sobre el Día de la
Establece relaciones lógicas entre ellas, a través de algunos Madre y el aniversario de la I.E.
Infiere e interpreta conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
información del texto B= Ordena sus ideas para identificar el
oral. 3.2 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus propósito del texto.
interlocutores considerando el propósito comunicativo utilizando
Adecúa, organiza y recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y A= Participa en asamblea de aula y
desarrolla las ideas recurriendo a su experiencia y tipo textual. foro sobre temas de su interés (día
de forma coherente y de la madre y aniversario de la
cohesionada. 3.3 Deduce características implícitas de personas, personajes, escuela) respetando la estructura
animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras formal de un texto utilizando
Reflexiona y evalúa y expresiones según el contexto, así como relaciones lógicas entre recursos verbales y no verbales.
la forma, el contenido las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza- diferencia, a
y contexto del texto partir de información explícita del mismo.
oral.
3.4 Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema.
NIVELES DE LOGRO DEL PRIMER BIMESTRE – PERSONAL SOCIAL
Se valora a sí
mismo 1.1 Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica C= Escribe sus características físicas,
aquello que le gusta de sí mismo. Realiza tareas sencillas solo y habilidades y gustos.
muestra disposición a asumir retos.
Reflexiona y 1.2 Identifica acciones que le causan malestar o a sus compañeros y B= Se relaciona con facilidad al grupo y
argumenta éticamente las explica con razones sencillas. se hace respetar ante sus
compañeros.
1.3 Se reconoce como niña o niño, y se relaciona con respeto con sus
pares, señalando que todos pueden realizar las mismas
actividades tanto en la escuela como en la casa.
A= A través de un organizador visual
Vive su sexualidad de 1.4 Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, expresa sus características físicas,
manera plena y con apoyo del docente, al aplicar estrategias básicas de
habilidades y gustos.
responsable autorregulación (respiración).
COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Construye y asume 2.1 Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el C= Expresan las normas de convivencia
acuerdos y normas. buen trato entre compañeros en el aula y las cumple. para tomar acuerdos en el aula.
2.2 Actúa aceptando normas de acuerdo a propuestos en diversos B= Escriben las normas de convivencia
situaciones familiares y escolares. pero aun todavía no las cumplen.
2.3 Identifica alguna de sus emociones básicas (enfado, alegría, A= Cumplen con las normas acordadas
tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones. en el aula para mejorar la
convivencia entre compañeros.
COMPETENCIA 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y 1.1 Descubre que Dios nos creó, por amor, y su imagen y
semejanza y valora sus características personales como hijo de C= Conoce la obra de la creación de
asume su identidad
Dios. Dios a través de imágenes.
religiosa y espiritual
como persona digna
libre y trascendente. 1.2 Identifica que Dios muestra su amor en la creación y lo relaciona
con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos. B=Identifica la creación de Dios a
Cultica y valora las través de imágenes de días a día.
manifestaciones 1.3 Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en
religiosas de su diferentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de
entorno su comunidad. A=Identifica y valora que Dios crea el
argumentando su fe mundo para nosotros.
de manera 1.4 Reconoce lo bueno lo malo de sus acciones y asume actitudes
comprensible y de cambio para imitar a Jesús.
respetuosa.
COMPETENCIA 2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su carencia religiosa.
Transforma su 2.1 Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para C=Reconoce la pasión y muerte de
entorno desde el Jesús en imágenes dada.
comunicarse con Dios.
encuentro personal
y comunitario con 2.2 Demuestra el amor de Dios con diversas acciones en su familia y
Dios y desde la fe B= Participa con entusiasmo en la
que profesa. otras. celebración religiosa dentro y fuera de
2.3 Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo la I.E.
Actúa
Jesús.
coherentemente en
razón de su fe según
A=Es respetuoso con relación a los
los principios de su
2.4 Agradece a Dios por la creación y todo los dones recibidos. mensajes de Jesús a través de
conciencia moral con
parábolas y milagros de entrega,
situaciones
cariño y respeto frente a la ciudadanía.
concretas de la vida.