Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

COMPETENTIES EN LEERUITKOMSTEN
De professionele Sportkundige identiteit vormt een frame van waarden, uitgangspunten en verschillende generieke professionele competenties
die de integrale basis vormen voor de vier landelijk vastgestelde vakinhoudelijke beroepscompetenties. In samenhang met elkaar vormen zij het
Groningse profiel van de Sportkundige. In het onderwijsprogramma worden de algemene professionele competenties en de vakinhoudelijke
beroepscompetenties altijd in samenhang getoetst in de integrale lijn en daarmee in de eindtoetsing van het semesterprogramma. Dit wordt
zichtbaar in het leerplanschema.

COMPETENTIEGERICHT OPLEIDEN

Bij Sportkunde Groningen wordt competentiegericht gewerkt en geleerd. Maatgevend voor dit onderwijskundige ontwerp is onder meer een sterke
relatie met de beroepspraktijk en het centraal stellen van de persoonlijke ontwikkeling en competentiegroei van de student. Om de groei in
“competent zijn” van de student te kunnen volgen en aan te sluiten bij “de zone van de naaste ontwikkeling” is een niveau-indeling, die toeneemt in
zelfstandigheid en complexiteit, een goed aangrijpingspunt.

COMPETENTIES VAN DE SPORTKUNDIGE

De Sportkundige:
1 Ontwikkelt zijn professionele Sportkundige identiteit
De volgende algemene professionele competenties:
2 Handelt methodisch en evidence informed
3 Werkt samen in teams en netwerken
4 Communiceert optimaal
5 Handelt adequaat in een internationale en interculturele omgeving
6 Handelt verantwoord en toont betrokken burgerschap

De volgende vakinhoudelijke beroepscompetenties:

7 Onderzoekt en ontwerpt het sport- en beweegaanbod
8 Organiseert, positioneert en begeleidt projecten en programma’s ter bevordering van sport en bewegen
9 Managet en leidt de werkprocessen van een sport- en beweegorganisatie en is daarin ondernemend
10 Ontwikkelt, evalueert en adviseert over strategie en beleid omtrent sport en bewegen

1
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

Schema: de competenties van de Sportkundige

2
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

LEERUITKOMSTEN EN BEROEPSPRESTATIES

Hieronder volgt een overzicht van de bovenstaande competenties en de bijbehorende leeruitkomsten. De omschrijving van de competenties is
gericht op het eindniveau (C). Elke competentie met zijn leeruitkomsten wordt vervolgens voorbeeldmatig weergegeven aan de hand van belangrijke
en veelvoorkomende kritische beroepssituaties en beroepsprestaties, waar de student op wordt voorbereid in de opleiding. Dit document vormt
daarmee de basis van de inhoud van de opleiding.

1. Professionele Sportkundige identiteit

De Sportkundige heeft een professionele identiteit waarin hij zijn sporteigenheid koppelt aan onderzoekend- en creërend vermogen en daarmee de eigen
en collectieve kennis van de beroepsgroep en -domein blijvend ontwikkelt. Hij (ver)kent mogelijkheden in dynamische contexten op zoek naar dialoog en
co-creatie op verschillende niveaus om waarde te creëren. Hij positioneert en profileert daarin de rol van de Sportkundige.

Niveau A Niveau B Niveau C

1.1 Reflecteren en De Sportkundige reflecteert op de
sportbewustzijn eigen (professionele- en beroeps-)
identiteit, in relatie tot de omgeving.
De sportkundige beschrijft of benoemt
de eigenheid van sport en toont
inzicht in de sociaal-maatschappelijke
waarde van sport.
1.2 Professionele De Sportkundige heeft een
attitude waarderende houding ten opzichte
van klanten en peers, neemt
verantwoordelijkheid, werkt
zorgvuldig, laat een passende
uitstraling en etiquette zien en streeft
naar ontwikkeling van zijn expertise.
1.3 Loopbaan- De Sportkundige benoemt
ontwikkeling en ontwikkelpunten voor zijn
beroepsvorming professionele identiteit en maakt
keuzes die positief bijdragen aan deze
ontwikkeling.
De Sportkundige reflecteert kritisch op
de eigen professionele (beroeps-)
identiteit in relatie tot de specificiteit
van de omgeving. Hij toont inzicht in
verschillen en noodzakelijke balans
tussen eigenheid van sport enerzijds en
de sociaal-maatschappelijke inbedding
van sport anderzijds.
De Sportkundige heeft een
waarderende houding ten opzichte van
klanten en peers, neemt
verantwoordelijkheid, werkt
zorgvuldig, laat een passende
uitstraling en etiquette zien en streeft
naar ontwikkeling van zijn expertise.
De Sportkundige ontwikkelt zijn
professionele identiteit en toont visie
op de beroepsrol van de Sportkundige.
Hij investeert zichtbaar in het vormen
van nieuwe functionele
samenwerkingsverbanden.
De Sportkundige reflecteert kritisch op
de eigen professionele (beroeps-)
identiteit in relatie tot de specificiteit
van de omgeving. Hij heeft hierbij oog
voor de balans tussen eigenheid van
sport enerzijds en de sociaal-
maatschappelijke inbedding van sport
anderzijds.
De Sportkundige heeft een waarderende
houding ten opzichte van klanten en
peers, neemt verantwoordelijkheid,
toont zich als kenniswerker en deelt
kennis, werkt zorgvuldig, laat een
passende uitstraling en etiquette zien
en streeft naar ontwikkeling van zijn
expertise.
De Sportkundige ontwikkelt doorlopend
zijn professionele identiteit en draagt
bij aan de ontwikkeling en profilering
van de beroepsrol van de Sportkundige
en aan het vormen van nieuwe
functionele samenwerkingsverbanden.

3
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

2. Handelt methodisch en evidence informed

De Sportkundige handelt methodisch. Hij ondersteunt de vraagarticulatie bij praktijkvraagstukken en formuleert, gebaseerd op een zorgvuldige
afweging van verschillende bronnen, het best mogelijke antwoord in gezamenlijkheid met stakeholders. Daarbij draagt de Sportkundige bij aan de
kennisontwikkeling van de beroepsgroep.

Niveau A Niveau B Niveau C

2.1 Methodisch De Sportkundige ontwerpt en
handelen realiseert onder begeleiding het best
mogelijke antwoord op eenvoudige
praktijkvraagstukken uit de
beroepspraktijk. Hij hanteert hierbij
een aantal methodische stappen en
gebruikt verschillende kennisbronnen
en/of ervaringen. In het antwoord op
het praktijkvraagstuk wordt input van
stakeholders meegenomen.
2.2 Kenniswerker De Sportkundige staat open voor
nieuwe kennis en deelt deze actief. Hij
toont inzicht in de mogelijke waarde
van kennisnetwerken /communities.
en maakt zoekt actief aansluiting bij
dergelijke netwerken.
De Sportkundige ontwerpt en
realiseert het best mogelijke antwoord
op praktijkvraagstukken uit de
beroepspraktijk. Hij werkt hierbij
methodisch en met grote mate van
zelfstandigheid. op basis van
verschillende kennisbronnen en/of
ervaringen. Input van stakeholders
wordt hierbij in acht genomen.
De Sportkundige creëert nieuwe kennis
en deelt deze binnen
kennisnetwerken/communities. Hij
streeft daarbij naar transparantie,
samenwerking.
De Sportkundige ontwerpt en realiseert
het best mogelijke antwoord op
praktijkvraagstukken uit de
beroepspraktijk. Hij doet dit
methodisch en zelfstandig, op basis van
verschillende kennisbronnen en/of
ervaringen en in samenspraak met
stakeholders.
De Sportkundige creëert nieuwe kennis
en draagt actief bij aan collectieve
kennisnetwerken/communities. Hij
streeft hierbij naar transparantie,
samenwerking en het (efficiënt) delen
van kennis.

4
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

3. Werkt samen in teams en netwerken

De Sportkundige gaat relaties, samenwerkingsverbanden en/of coalities aan en verkent de grenzen van het eigen beroep om gemeenschappelijke doelen
efficiënt na te streven en daarmee waarde te creëren. De Sportkundige profileert en legitimeert zich binnen deze professionele netwerken.

Niveau A Niveau B Niveau C

3.1 Samenwerken De Sportkundige gaat
samenwerkingsverbanden aan en
formuleert gezamenlijke doelen, met
respect voor diversiteit in mens en
visie. De bijdrage van de sportkundige
is van waarde voor betrokken- of
beoogde partijen.
3.2 Netwerken De Sportkundige gaat relaties,
samenwerkingsverbanden en/of
coalities aan, zowel binnen de
opleiding als in het werkveld. De
Sportkundige wisselt vraagstukken,
kennis, visie en ervaring uit.
3.3 Profileren De Sportkundige brengt de merken,
producten, diensten en oplossingen
van een organisatie of sport- en
beweegprogramma onder de aandacht
binnen het gegeven netwerk.
De Sportkundige gaat
samenwerkingsverbanden levert actief
een bijdrage aan gezamenlijke doelen,
met inachtneming van en respect voor
diversiteit in mens en visie. Het doel
van de samenwerking is het creëren
van waarde voor betrokken- of beoogde
partijen.
De Sportkundige gaat relaties,
samenwerkingsverbanden en/of
coalities aan op zo’n wijze dat de
intellectuele en praktische waarde
ervan optimaal benut wordt. De
Sportkundige streeft naar een win-win
situatie door uitwisseling van
vraagstukken, kennis, visie en ervaring.
De Sportkundige bewerkstelligt
significante belangstelling voor de
merken, producten, diensten en
oplossingen van een organisatie of
sport- en beweegprogramma binnen
het gegeven netwerk.
De Sportkundige streeft binnen
samenwerkingsverbanden naar
gezamenlijke doelen, met inachtneming
van en respect voor diversiteit in mens
en visie. Het doel van de samenwerking
is het creëren van waarde voor
betrokken- of beoogde partijen.
De Sportkundige gaat relaties,
samenwerkingsverbanden en/of
coalities aan en ontwikkelt deze op een
wijze dat de intellectuele en praktische
waarde ervan optimaal benut wordt. De
Sportkundige streeft naar een win-win
situatie door uitwisseling van
vraagstukken, kennis, visie en ervaring.
De Sportkundige bewerkstelligt dat de
merken, producten, diensten en
oplossingen van een organisatie of
sport- en beweegprogramma een
voorkeurspositie verkrijgen binnen het
gegeven netwerk.

5
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

4. Communiceert optimaal
De Sportkundige verwoordt, zowel in de Nederlandse als Engels taal, de eigen visie, plannen en besluiten mondeling en schriftelijk en benut hierbij
verschillende (digitale) communicatiemiddelen.

Niveau A Niveau B Niveau C

4.1 Empathisch De Sportkundige luistert en toont zich
communiceren empathisch en sensitief. Hij
formuleert daarbij zijn eigen opinie en
doelstellingen. Hierbij toont hij inzicht
in verschil in visie, achtergrond, rol,
belang, behoefte en expertise.
4.2 Correct De Sportkundige stemt zijn
taalgebruik communicatiestijl (zowel mondeling
als schriftelijk) af op het doel en de
ontvanger(s) van de communicatie.
4.3 Communicatie- De Sportkundige kent verschillende
middelen en digitale applicaties en
applicaties communicatiemiddelen en past enkele
toe. De keuze voor de applicatie en/of
het middel is gebaseerd is op kennis
van het doel en de doelgroep.
De Sportkundige luistert en toont zich
empathisch en sensitief en toont een
waarderende houding. Hij weet daarbij
zijn eigen opinie en doelstellingen in te
brengen. Hierbij respecteert hij verschil
in visie, achtergrond, rol, belang,
behoefte en expertise in acht.
De Sportkundige communiceert zowel
naar professionals als leken adequaat
en stemt zijn communicatiestijl (zowel
mondeling als schriftelijk) af op het
doel en de ontvanger(s) van de
communicatie.
De Sportkundige kent verschillende
contextgebonden, digitale applicaties
en communicatiemiddelen en past
enkele toe. De keuze voor de applicatie
en/of het middel is gebaseerd op
gefundeerde kennis van het doel en de
doelgroep.
De Sportkundige luistert en toont zich
empathisch en sensitief vanuit een
waarderende houding. Hij weet daarbij
zijn eigen opinie en doelstellingen in te
brengen. Hierbij neem hij verschil in
visie, achtergrond, rol, belang, behoefte
en expertise in acht.
De Sportkundige communiceert zowel
naar professionals als leken adequaat
en stemt zijn communicatiestijl (zowel
mondeling als schriftelijk) af op het doel
en de ontvanger(s) van de
communicatie.
De Sportkundige past, contextgebonden,
verschillende digitale applicaties en
communicatiemiddelen toe, waarbij de
keuze voor de applicatie en/of het
middel gebaseerd is op gefundeerde
kennis van het doel en de doelgroep.

6
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

5. Handelt adequaat in een internationale en interculturele omgeving

De Sportkundige toont sensitiviteit en betrokkenheid op basis van kennis van politieke-, sociaal-culturele- en economische ontwikkelingen en onderlinge
afhankelijkheid van landen en regio’s. Hij handelt in de praktijk vanuit begrip, respect en empathie voor diversiteit en kan deze omzetten in een
meerwaarde.

Niveau A Niveau B Niveau C

5.1 Betrokkenheid en De Sportkundige respecteert en toont
sensitiviteit betrokkenheid op de omgeving van
lokaal en nationaal niveau. Zijn
handelen getuigt van inzicht in de
nationale, internationale en culturele
identiteit van zichzelf en van anderen.
5.2 Interculturaliteit De Sportkundige accepteert en
waardeert culturele verschillen in
uitvoering van zijn werkzaamheden
en respecteert culturele restricties. Hij
gaat het dialoog aan met als doel
inzicht in diversiteit te vergaren en
constructieve communicatie en
samenwerking te bewerkstelligen.
De Sportkundige respecteert en toont
betrokkenheid op de omgeving van
lokaal tot internationaal niveau. Hij
toont inzicht in het internationale
perspectief op de (sport)wereld en een
brede kijk op de nationale,
internationale en culturele identiteit
van zichzelf en van anderen.
De Sportkundige accepteert en
waardeert culturele verschillen in
uitvoering van zijn werkzaamheden.
Hij respecteert culturele restricties en
gaat vanuit een waarderende
benadering een dialoog aan met als
doel, inzicht te vergaren in diversiteit
en deze waar mogelijk te benutten in
het bewerkstelligen van constructieve
communicatie en samenwerking.
De Sportkundige toont sensitiviteit en
betrokkenheid op de omgeving van
lokaal tot internationaal niveau. Hij
draagt in zijn handelen een
internationaal perspectief op de
(sport)wereld uit die getuigt van een
brede kijk op de nationale,
internationale en culturele identiteit
van zichzelf en van anderen.
De Sportkundige accepteert en
waardeert culturele verschillen in
uitvoering van zijn werkzaamheden. Hij
herkent culturele restricties en kan
vanuit een dialoog en een waarderende
benadering, diversiteit optimaal
benutten gerelateerd aan de
competenties communiceren en
samenwerken.

7
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

6. Handelt verantwoord en toont betrokken burgerschap

De Sportkundige is zich bewust van de ethische aspecten van het beroep en signaleert maatschappelijk en moreel actuele thema’s en draagt situatief, op
een kritische en verantwoordelijke wijze, bij aan oplossingsrichtingen.

Niveau A Niveau B Niveau C

6.1 Ethiek De Sportkundige toont inzicht in
verschillende belangen van
betrokkenen, handelt moreel en vormt
zich een persoonlijk standpunt bij
praktijkvraagstukken.
6.2 Burgerschap De Sportkundige neemt kennis van
maatschappelijk actuele thema’s en
herkent morele, sociale en financieel-
economische perspectieven. Hij volgt
doelbewuste en adequate
handelingsrichtlijnen, waarbij hij
individuele- en groepsverschillen
erkent.
De Sportkundige respecteert
verschillende gerechtvaardigde
belangen van betrokkenen, handelt
moreel en vormt zich doelbewust een
persoonlijk standpunt bij
praktijkvraagstukken.
De Sportkundige respecteert
maatschappelijk actuele thema’s en
weegt morele, sociale en financieel-
economische perspectieven op elkaar
af. Hij hanteert doelbewuste en
adequate handelingsrichtlijnen, waarbij
hij recht doet aan individuele en
groepsverschillen.
De Sportkundige toont sensitiviteit naar
verschillende gerechtvaardigde
belangen van betrokkenen, handelt
moreel en vormt zich doelbewust en
adequaat een standpunt bij
praktijkvraagstukken.
De Sportkundige signaleert
maatschappelijk actuele thema’s en
weegt morele, sociale en financieel-
economische perspectieven op elkaar af.
Hij biedt op doelbewuste en adequate
wijze handelingsrichtlijnen aan waarbij
hij recht doet aan individuele en
groepsverschillen.

8
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

7. Onderzoekt en ontwerpt het sport- beweegaanbod

De Sportkundige ontwikkelt onderzoekend vermogen met als doel praktijkvraagstukken te beantwoorden en innovaties met toegevoegde waarde te
ontwerpen voor de beroepspraktijk. Onderzoek genereert kennis die gebruikt wordt om impact te realiseren in specifieke beroepsprestaties en –
producten in de praktijk.

Niveau A Niveau B Niveau C

7.1 Vraagdiagnose De Sportkundige verzamelt kennis uit
verschillende bronnen binnen en
buiten de specifieke praktijkcontext.
Hij komt onder begeleiding en in
samenwerking met anderen tot een
plan voor verbetering of innovatie van
een specifieke beroepssituatie.
7.2 Meten en De Sportkundige kent strategieën,
ontwerpen methoden en technieken die passen
bij de aard van het vraagstuk en/of
beoogde innovatie. Hij verkent,
test/meet, analyseert en presenteert
onder begeleiding en komt tot een
uitvoerbaar ontwerp voor een
beroepsproduct.
7.3 Testen en De Sportkundige test het ontwerp en
creëren van beschrijft mogelijkheden om tot
impact implementatie van de resultaten in de
beroepspraktijk te komen en kennis te
delen.
De Sportkundige mobiliseert en
combineert kennis uit verschillende
bronnen binnen en buiten de specifieke
praktijkcontext. Hij komt onder
begeleiding en in samenwerking met
betrokkenen tot een plan voor
verbetering of innovatie van een
specifieke beroepssituatie.
De Sportkundige hanteert strategieën,
methoden en technieken die passen bij
de aard van het vraagstuk en/of
beoogde innovatie. Hij exploreert,
test/meet, analyseert en presenteert
en komt tot een uitvoerbaar ontwerp
voor een beroepsproduct.
De Sportkundige test het ontwerp en
zet stappen om tot (het creëren van de
voorwaarden van) een implementatie
van de resultaten in de beroepspraktijk
en het beschikbaar maken van de
gecreëerde kennis te komen.
De Sportkundige mobiliseert en
combineert kennis uit verschillende
bronnen binnen en buiten de specifieke
praktijkcontext. Hij komt in
samenwerking met betrokkenen tot een
plan voor verbetering of innovatie van
een specifieke beroepssituatie.
De Sportkundige kiest strategieën,
methoden en technieken die passen bij
de aard van het vraagstuk en/of
beoogde innovatie. Hij exploreert,
test/meet, analyseert/synthetiseert,
presenteert en komt tot een
uitvoerbaar ontwerp voor een
beroepsproduct.
De Sportkundige test het ontwerp en
richt zich actief op (het creëren van de
voorwaarden van) een duurzame
implementatie van de resultaten in de
beroepspraktijk en het beschikbaar
maken van de gecreëerde kennis.

9
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

8. Organiseert, positioneert en begeleidt projecten en

programma’s ter bevordering van sport en bewegen
De Sportkundige hanteert zelfstandig de beleidscyclus met als doel de continuïteit en kwaliteit van zowel het sport- en beweegaanbod als de
(sport)organisatie te borgen en te ontwikkelen en verschillende doelgroepen te stimuleren tot (duurzame en verantwoorde) sportparticipatie.

Niveau A Niveau B Niveau C

8.1 Organiseren De Sportkundige organiseert, met
kennis van het beleid van de
organisatie en in samenwerking met
anderen, kleinschalige sport- en
beweegprojecten en -programma’s
met als doel doelgroepen te
stimuleren tot deelname aan sport en
houdt hierbij rekening met belangen
van verschillende stakeholders en
ambitie van de organisatie.
8.2 Begeleiden en De Sportkundige begeleidt en
stimuleren adviseert op verantwoorde wijze
individuen en/ of doelgroepen om
daarmee bij te dragen aan participatie.
Hij neemt kennis van actualiteiten op
het gebied van activiteiten, diensten
en projecten binnen de sport.
8.3 Positioneren en De Sportkundige brengt merken,
marketen producten, diensten en oplossingen
van een organisatie of sport- en
beweegprogramma een onder de
aandacht bij de doelgroep(en).
De Sportkundige organiseert vanuit het
beleid van de organisatie en in
samenwerking met anderen, sport- en
beweegprojecten en -programma’s met
als doel doelgroepen te stimuleren tot
deelname aan sport en houdt hierbij
rekening met urgentie, belangen van
verschillende stakeholders en ambitie
van de organisatie.
De Sportkundige begeleidt, coacht,
stimuleert en adviseert op
verantwoorde wijze individuen en/ of
doelgroepen om daarmee bij te dragen
aan duurzame participatie. Hij maakt
daarbij gebruik van (nieuwe)
activiteiten, diensten en projecten
binnen de sport.
De Sportkundige brengt merken,
producten, diensten en oplossingen van
een organisatie of sport- en
beweegprogramma op zo’n wijze onder
de aandacht bij de doelgroep(en), dat
dit mogelijk leidt tot
gedragsverandering of verkoop.
De Sportkundige organiseert vanuit het
beleid van de organisatie sport- en
beweegprojecten en -programma’s met
als doel doelgroepen te stimuleren tot
deelname aan sport en houdt hierbij
rekening met urgentie, belangen van
verschillende stakeholders en ambitie
van de organisatie.
De Sportkundige begeleidt, coacht,
stimuleert en adviseert op
verantwoorde wijze doelgroepen om
daarmee bij te dragen aan duurzame
participatie. Hij maakt daarbij gebruik
van (nieuwe) activiteiten, diensten en
projecten binnen de sport.
De Sportkundige bewerkstelligt dat de
merken, producten, diensten en
oplossingen van een organisatie of
sport- en beweegprogramma een
voorkeurspositie verkrijgt bij de
doelgroep(en) die leidt tot
gedragsverandering of verkoop.

10
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018

9. Managet en leidt de werkprocessen van een sport- en

beweegorganisatie en is daarin ondernemend
De ondernemende Sportkundige neemt verantwoordelijkheid voor het managen en leidinggeven aan de bedrijfsvoering en een adequate uitvoering van
werkzaamheden. De Sportkundige realiseert door zijn ondernemende manier van werken de randvoorwaarden voor effectief sport- en beweegaanbod
en/of diensten.

Niveau A Niveau B Niveau C

9.1 Managen De Sportkundige managet eenvoudige
werk- en organisatieprocessen
rondom het inrichten en uitvoeren
van gepland sport- en beweegaanbod.
9.2 Ondernemen De Sportkundige benut op herkent
kansen voor de (eigen) organisatie en
toont initiatief en ondernemerschap
deze kansen te benutten.
9.3 Leiding geven De Sportkundige toont leiderschap om
sturing en richting te geven aan
eenvoudige taken en
verantwoordelijkheden van collega
professionals in de sport.
De Sportkundige managet op
doelbewuste, adequate wijze
noodzakelijke overzichtelijke werk- en
organisatieprocessen rondom het
inrichten en uitvoeren van gepland
sport- en beweegaanbod.
De Sportkundige benut kansen voor de
(eigen) organisatie en toont daarin
initiatief, innovatiekracht en
ondernemerschap.
De Sportkundige toont op doelbewuste,
adequate wijze leiderschap om sturing
en richting te geven aan eenvoudige
taken en verantwoordelijkheden van
professionals in de sport.
De Sportkundige managet op
doelbewuste, adequate wijze effectieve
werk- en organisatieprocessen rondom
het inrichten en uitvoeren van gepland
sport- en beweegaanbod.
De Sportkundige benut op doelbewuste,
adequate wijze kansen voor de (eigen)
organisatie en toont daarin initiatief,
innovatiekracht en ondernemerschap.
De Sportkundige toont op doelbewuste,
adequate wijze leiderschap om sturing
en richting te geven aan taken en
verantwoordelijkheden van
professionals in de sport.

11
 Competenties + leeruitkomsten Sportkunde Groningen 2017-2018
10. Ontwikkelt, evalueert en adviseert over strategie en beleid omtrent sport en bewegen
De Sportkundige ontwikkelt beleid met als doel de continuïteit en kwaliteit van zowel het sport- en beweegaanbod als de (sport)organisatie te borgen en
Niveau A
10.1 Strategie en De Sportkundige neemt kennis van
beleid (sport-) trends en veranderingen legt
verband tussen deze trends en
veranderingen en bestaand beleid van
organisaties in het werkveld van
sport- en bewegen. Waar nodig
vertaalt de Sportkundige dit naar een
voorstel tot aanpassing in bestaande
strategie en beleid.
10.2 Adviseren en De Sportkundige vertaalt
Implementeren bestaand/vastgesteld beleid en
inzichten naar adviezen voor
opdrachtgevers, uitvoerders en/of
(deel)beleidsplannen en actieplannen.
10.3 Monitoring en De Sportkundige evalueert de
Evalueren uitvoering van het beleid en toont
inzicht in de werkprocessen, kwaliteit
van producten/diensten en visie en
doelstellingen van de organisatie.
te ontwikkelen.
Niveau B
De Sportkundige signaleert (sport-)
relevante trends en veranderingen en
ontwikkelt en formuleert op basis van
input van relevante stakeholders, een
bij de context passend
(strategisch)beleid omtrent sport- en
bewegen. Waar nodig vertaalt de
Sportkundige dit naar een voorstel tot
aanpassing
veranderingen/koerswijzigingen in de
bestaande strategie en beleid.
De Sportkundige vertaalt het bestaand
/vastgestelde beleid en inzichten naar
adviezen voor opdrachtgevers,
uitvoerders en/of
(deel)beleidsplannen en actieplannen
en weet kansen voor de gewenste
veranderingen te creëren.
De Sportkundige evalueert de
uitvoering en effectiviteit van het
beleid, de werkprocessen en de
kwaliteit van producten/diensten op
basis van de visie en doelstellingen van
de organisatie.
Niveau C
De Sportkundige signaleert (sport-)
relevante trends en veranderingen en
ontwikkelt en formuleert in
samenwerking met relevante
stakeholders, een bij de context
passend (strategisch)beleid omtrent
sport- en bewegen. Waar nodig vertaalt
de Sportkundige dit naar
veranderingen/koerswijzigingen in de
bestaande strategie en beleid of maakt
nieuw beleid.
De Sportkundige vertaalt het
vastgestelde beleid en inzichten naar
adviezen voor opdrachtgevers,
uitvoerders en/of (deel)beleidsplannen
en actieplannen. Hij weet de gewenste
veranderingen in samenwerking met
relevante stakeholders in de praktijk te
realiseren.
De Sportkundige monitort en evalueert
de uitvoering en effectiviteit en
efficiëntie van het beleid, de
werkprocessen en de kwaliteit van
producten/diensten op basis van de
visie en doelstellingen van de
organisatie.
12