Bioquimica

UVM México Escuela de Ciencias de la Salud
Vicerrectoría Ciencias de la Salud

______________________________
Dirección Nacional de Tecnologías

Educativas en Salud
Manual de prácticas
Institucionales de la Escuela
de Ciencias de la Salud
— 2016 —
Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 1

Formato Institucional de Prácticas Explícitas de

Habilidades y Práctica Clínica
-----BIOQUÍMICA CLÍNICA-----

Presentación
Escuela de Ciencias de la Salud Lic. en QFBT
ASIGNATURA: BIOQUIMICA CLÌNICA
CLAVE: 562941 CRÉDITOS 11.25 HORAS TOTALES 9

TOTALES:
TIPO DE SEMESTRAL CICLO: SEPTIMO HORAS CON 8

CICLO: SEMESTRE DOCENTE
ÁREA CURRICULAR: Habilidades y Práctica HORAS DE 4

PRÁCTICA
Clínica
Observaciones: HORAS DE 1
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
Aspectos Curriculares
1.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El estudiante aplicará los principios y fundamentos de los análisis químico-clínicos en los aspectos analíticos,
metabólicos y clínicos empleando diferentes técnicas bioquímicas en el análisis de las patologías, para la
prevención, diagnóstico, pronóstico y evolución de la enfermedad, así como de su respuesta al tratamiento.
2.- OBJETIVO, PROPÓSITO O COMPETENCIA VINCULADA A LA PRÁCTICA:

Competencias específicas
Saber:
1. Véase contenidos de la asignatura
2. Fundamentos de las técnicas espectroscópicas de investigación estructural
3. Estudio estructural y funcional de heterociclos y biomoléculas
4. Capacidad de plantear y resolver problemas de síntesis orgánica
Saber hacer:
1. Aplicación de las técnicas espectroscópicas a la resolución de problemas de determinación de
las estructuras de los compuestos orgánicos.
2. Capacidad para exponer trabajos científicos
3. Capacidad de manejo de modelos moleculares.
Ser:
1. Capacidad de utilización y reconocimiento del método científico
2. Capacidad y habilidad para resolver problemas sintéticos de los compuestos orgánicos.

3.- CONTENIDOS:
Administración del Laboratorio Clínico ............................................................................................ 5

Desproteinización ................................................................................................................................ 7
Determinación de ALAT .................................................................................................................. 10
Determinación de ASAT ................................................................................................................... 13
Perfil Pancreático (Lipasa) ............................................................................................................... 15
Perfil Pancreático (Lipasa) ............................................................................................................... 17
Triglicéridos GPO-POD .................................................................................................................... 20
Colesterol total................................................................................................................................... 23
Espermatobioscopía .......................................................................................................................... 25
Líquido Cefalorraquídeo ................................................................................................................... 27
Depuración de creatinina ................................................................................................................. 29
Hematocrito ....................................................................................................................................... 32
Velocidad de sedimentación globular............................................................................................... 34
Cuenta de eritrocitos ......................................................................................................................... 36
Reticulocitos ...................................................................................................................................... 38
Cuenta de plaquetas .......................................................................................................................... 40
Retracción de coágulo ....................................................................................................................... 43

Práctica Número: 1 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h
Nombre de la Asignatura Bioquímica clínica
Unidad de Contenido Administración del Laboratorio Clínico

Nombre de la Práctica Control de Calidad
Competencia asociada a la Que el alumno sea capaz de:
a) Capacidad de análisis y síntesis.
práctica.
b) Capacidad de organización y planificación.
c) Resolución de problemas.
d) Trabajo en equipo.
Materiales
De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):
Material: Bitácora de trabajo

Pipetas de 1 ml.
Pipetas de 10 ml. Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Tubos de ensaye de 16 x 150 mm. guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Gradillas
Celdas para espectrofotómetro. Investigación previa
Equipo:
Sustancias:
Dicromato de potasio 1:50
Dicromato de potasio 10 g
Ácido sulfúrico 0.8N 100 ml
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) 1.- Diluya diez veces (10%) la solución madre de dicromato de
1. Presentación e ingreso al laboratorio potasio 1:50 en agua destilada usando un tubo para cada dilución.
2. Diagrama de bloques 2.- Use pipetas graduadas de 10 ml y 1 ml, mezclando
3. Socialización del propósito de cuidadosamente cada tubo.
Aprendizaje y/o examen rápido 3.- Lea cada tubo en el espectrofotómetro (fotómetro) a 507 nm,
anotando el tipo de aparato utilizado.
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) 4.- Tenga cuidado con la solución que está hecha en ácido sulfúrico.
1. El docente solicita a los auxiliares de 5.- Limpie y enjuague inmediatamente.
laboratorio con 1 semana de 6.-resultados
anticipación sus materiales Fecha:
2. El docente verifica que el alumno Aparato:
ingresó su solicitud de materiales con Diámetro de la celda:
los auxiliares de laboratorio con Longitud de onda:
mínimo 24 h de anticipación Químico o técnico:
3. El docente verifica que los auxiliares 7.- Calcule la media desviación estándar y coeficiente de variación
de laboratorio entreguen el material a de sus resultados.
los alumnos contra vale de solicitud y
credencial del responsable del equipo, Fecha No. de Valores Desviación Cuadrado de las
determinaciones individuales del valor desviaciones
posterior al briefing N Xi medio (Xi – X) 2
4. El docente verifica que el alumno Xi – X
1
revise que cuenta con el 100% de los 2
materiales solicitados 3
4
5. El docente verifica que el alumno 5
tenga el área de trabajo limpia y 6
7
despejada 8
9
10

EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA n= S Xi= S (Xi – X) 2
1. Lleva los tiempos y ayuda a los

alumnos a llevar la cronología.
2. Provee Feedback descriptivo durante
la práctica.
3. Resuelve dudas durante la ejecución.
4. Promueve el buen Comportamiento
del equipo durante la ejecución de la
práctica
5. Verifica la Entrega de material limpio y
completo.
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR
NO INSTRUCCIONAL.
7. Llenado de bitácora electrónica:
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE
3
DEBRIEFING (10 MINUTOS)

1. Recapitula con los alumnos los hechos
ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión y
resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito de
aprendizaje.
Aprendizaje Auto-dirigido (Independiente):
Antes de la práctica:
1. ¿Qué representa la media, la desviación estándar y el coeficiente de variación de sus resultados?.
2. ¿Qué significa una variación en condiciones optima?
3. ¿Cuál es la diferencia entre un límite de alerta y un límite de control de dicromato de potasio al 10% fuera
preparada con días de anticipación. Explique y justifique?.
4. ¿Hubiese alguna diferencia en los resultados si la solución?
Después de la práctica:
1. Realiza un diagrama de flujo del procedimiento detallado de la práctica.
2. Calcule la media desviación estándar y coeficiente de variación de sus resultados
3. Realizar grafico de Levey-Jennings
Método de Evaluación
De la Práctica Del Aprendizaje Independiente
Investigación previa 10% Examen rápido sobre la investigación previa

Trabajo en el laboratorio 40%
Reporte de práctica 50% (véase anexo 1)
Referencias y Bibliografía Recomendada

BÁSICA:
1.Libro. Determinaciones bioquímicas. Díaz, P. J.; Fernández, Mª. T. y Paredes, F. Edit. Masson. 2004.
2. Libro. Bioquímica clínica. Gaw, A.; Cowan, R.A.; O Reilly D.; Shepherd, J. y Stewart, M.J. Edit. Elsevier. 2006.
3. Libro. Bioquímica médica. Baynes, J. y Dominiczak, M. Edit. Elsevier. 2006
Elaboró Dr. Juan Ramos Garza Contacto: Ext 08800

Dr. José D´Artagnan Villalba
Magdaleno
Cargo/Grado: Docente de asignatura Campus: Chapultepec
Revisó (validó): Comité Nacional de Fecha: Noviembre 2016

Validación de Practicarios de
QFBT

Unidad de Contenido Bioquímica clínica
Nombre de la Práctica Desproteinización

práctica.
Materiales

Tubos de 13 x 100 mm.
Matraces Erlenmeyer de 25 ml. Equipo de seguridad (mascarilla, googles, guantes,
Pipetas graduadas de 1, 5 y 10 ml. bata, pantalón y zapato cerrado)
Gradilla.
Embudo de 5 cm. de diámetro. Investigación previa
Equipo:
Sustancias:
Solución de ácido sulfúrico 2/3 N (0.66 N)
Tungstato de sodio al 5% p/v.
Solución de ácido sulfúrico 1/12 N (0.08 N)
Tungstato de sodio 10%.
Hidróxido de bario 0.3 N.
Sulfato de zinc al 5%.
Ácido tricloroacético al 3%.
(la extracción de sangre estará a cargo del experto en salud y
se desarrollará en campo clínico)
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) 1. Preparar:

1. Presentación e ingreso al laboratorio
2. Diagrama de bloques FOLIN-WU:
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o Mezclar en un matraz de 25 ml.
examen rápido Agua destilada 7.0 ml.
Sangre oxalatada 1.0 ml.
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) Ácido sulfúrico 2/3 N 1.0 ml.
1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio con Tungstano de sodio 10% 1.0 ml.
1 semana de anticipación sus materiales
2. El docente verifica que el alumno ingresó su solicitud Una modificación al método es:
de materiales con los auxiliares de laboratorio con mínimo 24 Ácido sulfúrico 1/12 N 8.0 ml.
h de anticipación Sangre 1.0 ml.
3. El docente verifica que los auxiliares de laboratorio Tungstato de sodio 1.0 ml.
entreguen el material a los alumnos contra vale de solicitud y Después de la adición de cada reactivo sigue una
credencial del responsable del equipo, posterior al briefing agitación cuidadosa para mezclar.
4. El docente verifica que el alumno revise que cuenta
con el 100% de los materiales solicitados NELSON-SOMOGYI:
5. El docente verifica que el alumno tenga el área de Agua destilada 7.5 ml.
trabajo limpia y despejada Sangre total u oxalatada suero o plasma 0.5 ml.
Hidróxido de bario 0.3 N 1.0 ml.
Sulfato de zinc al 5% 1.0 ml.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar la ÁCIDO TRICLOROACÉTICO:

cronología. Ácido tricloroacético 1.0 ml.
2. Provee Feedback descriptivo durante la práctica. Sangre, plasma o suero 0.1 ml.
3. Resuelve dudas durante la ejecución. Mezclar y centrifugar.
4. Promueve el buen Comportamiento del equipo
durante la ejecución de la práctica 2.Determinar de pI de la caseína:
5. Verifica la Entrega de material limpio y completo.
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO -Prepare 5 tubos de acuerdo al siguiente protocolo:
INSTRUCCIONAL.
7. Llenado de bitácora electrónica: TUBOS 1 2 3 4 5
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3
DEBRIEFING (10 MINUTOS) Ac. Acético

1. Recapitula con los alumnos los hechos ocurridos. 2ml - - - -
2. Promueve la reflexión, discusión y resolución de 5N
dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito de aprendizaje.
Ac. Acético
- 5 1.5 0.5 -
0.1N
Agua
7ml 4 7.5 8.5 9
Destilada
Caseína
1ml 1 1 1 1
0,5%
-Mezcle bien el contenido de los tubos. Determine el

pH de cada tubo (utilice papel pH).
-Señale a través de la observación de los precipitados

más intensos del pI de la caseína.
-Analizar los usos e interferencias de cada uno de los

desproteinizados obtenidos.
1. Descargar de la liga: www.medigraphic.com/pdfs/bioquimia/bq-2006/bq062d.pdf el artículo sobre Estudio
comparado de dos métodos de desproteinización para la evaluación de sangre total y plasma mediante
espectroscopia de resonancia magnética
2. Leer el artículo y responder:
3. ¿Cuál es la importancia del tipo de precipitación a emplear en una desproteinización?
4. Conforme al artículo, ¿qué significado tiene la Razón de las áreas del TSP?
5. Indique ¿cómo se pueden recuperar los metabolitos después de la precipitación?
6. Investigar el Método de Folin Lowry para determinación de proteínas
7. Investigar el procedimiento para preparar el reactivo Folin - Ciocalteau
2. ¿Qué representa el pl de la caseína?
3. Determine los valores de PH y pl de la caseína



BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Nombre de la Práctica Determinación de ALAT

práctica.
Materiales
Cuaderno de pasta dura o plastificada, rayado o cuadriculado Bitácora de trabajo
Bolígrafo de tinta negra o azul Equipo de seguridad (mascarilla, googles,

guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Investigación previa
Material
Algodón
Guantes
Tubo vacutainer
2 Tubos de ensayo
1 Micropipeta Eppendorf 100 l
Puntas
2 Pipeta de 1 ml
Equipo:
Espectrofotómetro
Celdas de vidrio
Cronometro
Sustancias
Sangre
Etanol 70%
Agua destilada
R1 (tampón) TRIS pH 7.8, lactato deshidrogenasa (LDH), L-Alanina
R2 (sustrato) NADH, cetoglutarato
(la extracción de sangre estará a cargo del experto en salud y se
desarrollará en campo clínico)
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Procedimiento:

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1.- En tubos de 13x100 mm Colocar
2. Diagrama de bloques
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o Muestra Control
examen rápido RT(ml) 1.0 1.0
Muestra (µL) 100

PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS)
1. El docente solicita a los auxiliares de Control (µL) 100
laboratorio con 1 semana de anticipación sus materiales
2.- Mezclar e incubar 1 minuto a 25 °C

2. El docente verifica que el alumno ingresó su 3.- Leer la Absorbancia inicial a 340 nm ajustando a cero
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio con agua destilada y poner en marcha el cronometro y leer
con mínimo 24 h de anticipación la A cada minuto durante 3 minutos.
3. El docente verifica que los auxiliares de 4.- Calcular el promedio de la ∆A por minuto
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra (∆A/min)
vale de solicitud y credencial del responsable del 5.- Cálculos: (∆A/min) 1750= U/L de ALAT
equipo, posterior al briefing 6.- Linealibilidad:
4. El docente verifica que el alumno revise que Si la ∆A/min a 340 nm ó 334 nm es superior a 0.150 ó bien
cuenta con el 100% de los materiales solicitados a 365 nm es superior a 0.080, la muestra deberá diluirse en
5. El docente verifica que el alumno tenga el área proporción de 1:10 con una solución salina 0.9%. Deberá
de trabajo limpia y despejada tenerse en cuenta esta dilución al hacer el cálculo.
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a
llevar la cronología.
2. Provee Feedback descriptivo durante la
práctica.
durante la ejecución de la práctica
completo.
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión y resolución
de dudas.
aprendizaje.
1. En el diagnóstico de la enfermedad del hígado, ¿Cuál es la importancia de ALAT?
2. ¿Tiene alguna significancia ALAT en el caso de enfermedades cardiacas?
3. Explique el fundamento de la medición de ALAT por el método cinético
4. Indique cuál es la reacción que se lleva acabo
5. ¿Cuál es el límite de seguridad biológica en el hombre y en la mujer?
6. Debe tomarse en cuenta la temperatura para realizar este cálculo, ¿Cuáles son los valores de conversión?
2. Calcular el valor medio de los incrementos de extinción por minuto
3. En caso de ser necesario, determinar la lineabilidad
4. Definir cuáles son las principales patologías que se presentan si tenemos valores altos o bajos de alto en
una muestra biológica


BÁSICA:


Magdaleno

QFBT

Nombre de la Asignatura Bioquímica Clínica
Nombre de la Práctica Determinación de ASAT

práctica.
Materiales
2 tubos de ensayo Equipo de seguridad (mascarilla, googles,

Guantes guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Algodón
Tubo vacutainer Investigación previa
Torniquete o compresor
Puntas
2 Pipeta de 1 ml
Equipo:
Espectrofotómetro
Celdas de vidrio
Cronometro
Sustancias:
Etanol 70%
Agua destilada
R1 (tampón) TRIS pH 7.8 , lactato deshidrogenasa (LDH), L-Alanina
R2 (sustrato)NADH, cetoglutarato
(la extracción de sangre estará a cargo del experto en salud)
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Procedimiento

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1. En tubos de 13x100 mm colocar
examen rápido RT(ml) 1.0 1.0
Muestra (µL) 100

1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio Control (µL) 100
con 1 semana de anticipación sus materiales
2. El docente verifica que el alumno ingresó su
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio con 2. Incubar durante 1 minuto a 25 °C
mínimo 24 h de anticipación 3. Leer la absorbancia (A) inicial a 340 nm, poner
3. El docente verifica que los auxiliares de laboratorio en mezcla el cronometro y leer la absorbancia
entreguen el material a los alumnos contra vale de solicitud cada minuto durante 3 minutos. Ajustar a cero
y credencial del responsable del equipo, posterior al briefing con Agua destilada
4. El docente verifica que el alumno revise que
cuenta con el 100% de los materiales solicitados

5. El docente verifica que el alumno tenga el área de 4. Calcular el promedio de la ∆A por minuto
trabajo limpia y despejada
( ∆A/min)
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA Cálculos: (∆A/min) 1750= U/L de ASAT

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar la
cronología.
2. Provee Feedback descriptivo durante la práctica.
INSTRUCCIONAL.

1. Recapitula con los alumnos los hechos ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión y resolución de
dudas.
1. En el diagnóstico de la enfermedad del hígado, ¿Cuál es la importancia de ASAT?
2. ¿Tiene alguna significancia ASAT en el caso de enfermedades cardiacas?
3. Explique el fundamento de la medición de ASAT por el método cinético
4. Indique cuál es la reacción que se lleva acabo
3. En caso de ser necesario, determinar la linealidad
4. Definir cuáles son las principales patologías que se presentan si tenemos valores altos o bajos de alto en una
muestra biológica.


BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Unidad de Contenido Bioquímica Clínica
Nombre de la Práctica Perfil Pancreático (Lipasa)

práctica.
Materiales

Tubos de ensayo
Guantes desechables Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Algodón guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Tubo vacutainer
Torniquete o compresor Investigación previa
Micropipeta Eppendorf 100 l
Puntas
Pipeta de 1 ml
Equipo:
Espectrofotómetro
Celdas
Cronometro
Sustancias:
Etanol 70%
Agua destilada
R1 (tampón) TRIS pH 7.8 , lactato deshidrogenasa (LDH), L-Alanina
R2 (sustrato)NADH, cetoglutarato
(la extracción de sangre estará a cargo del experto en salud)
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Procedimiento:

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1. En tubos de 13x100 mm colocar
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o Blanco Patrón Muestra Control
R1(mL) 1.0 1.0 1.0 1.0
examen rápido R2(µL) 200 200 200 200
Agua destilada (µL) 10
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) Patrón (µL) 10
Muestra (µL) 10
1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio Control (µL) 10
con 1 semana de anticipación sus materiales
2. El docente verifica que el alumno ingresó su 2. Mezclar e incubar 1 minuto a 37°C
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio 3. Leer la A inicial a 580 nm, poner en marcha el
con mínimo 24 h de anticipación cronometro y leer la A cada minuto durante 2
3. El docente verifica que los auxiliares de minutos Ajustar a cero con agua destilada
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra
4. Calcular el promedio de ∆A/ min
vale de solicitud y credencial del responsable del equipo,
posterior al briefing 5. Cálculos: (∆A/ min) muestra- (∆A/ min) blanco =
4. El docente verifica que el alumno revise que (∆A/ min) muestra
cuenta con el 100% de los materiales solicitados (∆A/ min) patrón- (∆A/ min) blanco = (∆A/ min)
5. El docente verifica que el alumno tenga el área patrón
de trabajo limpia y despejada

(∆A/ min) muestra x Actividad calibrador = U/L de

EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA lipasa de muestra
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar (∆A/ min) patrón
la cronología. 6. En caso de ser necesario aplicar lineabilidad
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
dudas.
aprendizaje.
1. ¿Qué significado tiene una disminución a aumento en los valores de las enzimas pancreatinas como la lipasa
en un diagnóstico de laboratorio?
2. Actualmente, ¿Cuál es el método que se sigue en los laboratorios privados para la determinación de la
lipasa?
3. En caso de ser necesario, determinar la lineabilidad
4. Definir cuáles son las principales patologías que se presentan si tenemos valores altos o bajos de alto en
una muestra biológica


BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Nombre de la Práctica Perfil Pancreático (Lipasa)

práctica.
Materiales
Material Bitácora de trabajo

Tubos de ensayo
Guantes Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Tubo vacutainer
Puntas
Pipeta de 1ml
Equipo:
espectrofotómetro
celdas
cronometro
Sustancias:
Agua destilada
Etanol 70%
Sangre
Actividades

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1. En tubos de 13x100 mm colocar:
R(mL) 1.0 1.0
examen rápido Muestra(µL) 20
Control(µL) 20
1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio 2.- Mezclar e incubar 1 minuto a 37°C
con 1 semana de anticipación sus materiales 3.-Leer la A inicial a 405 nm, ajustando a cero con
2. El docente verifica que el alumno ingresó su agua destilada, poner en marcha el cronometro y leer
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio la A cada minuto durante minuto durante 3 minutos.
con mínimo 24 h de anticipación 4. Calcular el promedio de ∆A/ min
3. El docente verifica que los auxiliares de 5. Cálculos: (∆A/ min) 3954= U/L α-amilasa
vale de solicitud y credencial del responsable del equipo,
posterior al briefing
5. El docente verifica que el alumno tenga el área

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar
la cronología.
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
dudas.
aprendizaje.
1. ¿Por qué el perfil hepático se solicita como cribado de daño hepático?
2. ¿Cuáles son los síntomas de los pacientes con enfermedad hepática?
3. ¿Para cuál del siguiente grupo de personas la solicitud de perfil hepático es indispensable? Ordene por orden de
prioridad y justifique su respuesta.
 Personas que toman medicación potencialmente dañina para el hígado
• Personas que consumen alcohol en exceso
• Personas con antecedentes de exposición (posible o conocida) a virus causantes de hepatitis
• Personas con antecedentes familiares de enfermedad hepática
• Personas obesas, especialmente si tienen diabetes y/o hipertensión
4. ¿Cuáles son los Intervalos de Referencia y su Significado para un perfil hepático?
5. Existen otras pruebas más específicas para realizar el diagnóstico del perfil hepático
Después de la práctica.
2. Realizar el reporte de la práctica
3. Relacione ALT y AST con el tipo de afectación hepática


BÁSICA:


Magdaleno

QFBT

Nombre de la Práctica Triglicéridos GPO-POD

práctica.
Materiales

Tubos de ensayo
Tubo de vacío color rojo
Puntas
Pipeta de 1ml
Equipo:
Espectrofotómetro
Celdas
Cronometro
Sustancias
Reactivo de trabajo: R
Patrón de TAG: 200 mg/dl
Suero
Etanol 70%
(la extracción de sangre estará a cargo del experto en salud y se desarrollará
en campo clínico))
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS)

1. Presentación e ingreso al laboratorio Procedimiento
2. Diagrama de bloques 1. En tubos de 13x100 mm colocar:
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o
examen rápido
Blanco Patrón Muestra Control
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) R(mL) 1.0 1.0 1.0 1.0
Patrón (µL) 10
1. El docente solicita a los auxiliares de Muestra (µL) 10
laboratorio con 1 semana de anticipación sus materiales Control (µL) 10
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio 2. Mezclar e incubar 5 minutos a 37°C o 10 minutos
con mínimo 24 h de anticipación a 15-25°C
3. El docente verifica que los auxiliares de 3. Leer absorbancia de patrón, muestra y control
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra frente al blanco de reactivo. El color es estable por
vale de solicitud y credencial del responsable del
30 minutos.
equipo, posterior al briefing
4. El docente verifica que el alumno revise que 4. Leer a 505 nm
cuenta con el 100% de los materiales solicitados 5. Cálculos: ( A muestra ) x 200 = mg/dl de TAG
5. El docente verifica que el alumno tenga el área ( A patrón )

práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
de dudas.
aprendizaje.
1. ¿Cuáles son las razones por las que se realiza el examen?
2. Indique los parámetros para triglicéridos:
•Normal
•Limítrofe alto
•Alto
•Muy alto
3. Los niveles altos de triglicéridos pueden ser por:
•Cirrosis del hígado
•Una dieta baja en proteína y alta en carbohidratos
•Baja actividad de la tiroides
•Síndrome nefrótico (un trastorno renal)
•Otros medicamentos, como hormonas femeninas
•Diabetes mal controlada
•Un trastorno hereditario en el que se presentan altas cantidades de colesterol y triglicéridos en la sangre
¿En cuál de todos ellos es más crítico el diagnóstico y por qué? Justifique sus resultados.
4. ¿Por qué motivo puede ser bajo el resultado de triglicéridos?
2. Realizar el reporte de la práctica
3. Relacione los niveles altos y bajos de triglicéridos con el tipo de afectación


BÁSICA:


Magdaleno

QFBT

Nombre de la Práctica Colesterol total

práctica.
d) Trabajo en equipo..
Materiales

4 tubos de ensayo
Tubo vacutainer
Puntas
2 Pipeta de 1ml
Equipo:
Espectrofotómetro
Celdas
Cronometro
Centrífuga clínica
Sustancias:
Etanol 70%
Agua destilada
Reactivo de trabajo: RT
Patrón de colesterol: 200 mg/dl
Suero
Actividades

1. Presentación e ingreso al laboratorio Procedimiento
2. Diagrama de bloques 1. En tubos de 13x100 mm colocar:
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o
examen rápido
Blanco Patrón Muestra Control
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) R(mL) 1.0 1.0 1.0 1.0
Patrón(µL) 10
1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio con Muestra(µL) 10
1 semana de anticipación sus materiales Control (µL) 10
2. El docente verifica que el alumno ingresó su solicitud
de materiales con los auxiliares de laboratorio con mínimo 24 2. Mezclar e incubar 5 minutos a 37°C o 10
h de anticipación minutos a temperatura ambiente
3. El docente verifica que los auxiliares de laboratorio 3. Leer absorbancia de patrón, muestra y
entreguen el material a los alumnos contra vale de solicitud y control frente al blanco de reactivo. El color
credencial del responsable del equipo, posterior al briefing
es estable por 30 minutos.
4. El docente verifica que el alumno revise que cuenta
con el 100% de los materiales solicitados 4. Leer a 505 nm

5. El docente verifica que el alumno tenga el área de 5. Cálculos: ( A muestra ) x 200 = mg/dl de
trabajo limpia y despejada colesterol total
( A patrón )
.
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar la
cronología.
INSTRUCCIONAL.

dudas.
1. ¿Por qué razones se realiza el análisis de colesterol?
2. ¿A partir de qué edad se recomienda realizar análisis de colesterol en hombres y en mujeres?
3. ¿Cada cuantos años se recomienda realizarse el análisis de colesterol y por qué?
4. ¿Qué es lipidograma?
5. ¿Cuáles son los valores normales de análisis de colesterol?
6. ¿Qué significa valores altos o bajos de colesterol?
2. Reporte de la práctica
3. ¿Por qué se llama análisis de colesterol total?


BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Unidad de Contenido Microscopía médica
Nombre de la Práctica Espermatobioscopía

Competencia asociada a la Que el alumno sea cpaz de:
práctica.
Materiales

Tiras de pH
Porta y cubreobjetos Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Pipeta de Thomas para glóbulos blancos guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Equipo
Microscopío óptico
Sustancias:
Diluyente: Bicarbonato de sodio 5 g
Formol neutro 1 ml. Diluir a 100 ml con agua destilada.
Azul de metileno 1 g/100 ml
Semen
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) 1.- La muestra la obtiene y recoge el paciente en su casa
1. Presentación e ingreso al laboratorio según cita e instrucciones dadas.
2. Diagrama de bloques 2.- El examen debe comenzar 1 h después de su emisión
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o (fluidificación de la muestra) y haga las siguientes pruebas:
examen rápido A.-Caracteres físico-químicos:
1.- Volumen: Vierta toda la muestra en un tubo de centrífuga
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) graduado; lea el volumen al 0.1ml y añada 0.6ml por lo
1. El docente solicita a los auxiliares de retenido en el frasco.
laboratorio con 1 semana de anticipación sus 2.- Color: Muestras normales son blanco o gris. Muestras
materiales anormales pueden ser rojo-amarillas.
2. El docente verifica que el alumno ingresó su 3.- Turbidez: Muestra normal es opaca y homogénea.
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio Anormal son transparentes o heterogéneas con flóculos.
con mínimo 24 h de anticipación 4.- Viscosidad: Muestra normal, después de 1 h ya no
3. El docente verifica que los auxiliares de presenta filancia.
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra 5.- Reacción: Semen normal es alcalino, pH 7 a 9 (la
vale de solicitud y credencial del responsable del mayoría 7,5). Mídalo con tira de indicador universal a 0,5 de
equipo, posterior al briefing unidad.
4. El docente verifica que el alumno revise que B.- Examen microscópico:
cuenta con el 100% de los materiales solicitados 1.- Movilidad- Ponga una gota entre porta y cubre y
5. El docente verifica que el alumno tenga el determine el grado de movilidad, reporte 0 – no móviles: +
área de trabajo limpia y despejada lentas, ++ media, +++ activas, ++++ rápidas.
2.- % de móviles: Usando seco fuerte determine de cada 100
espermatozoides observando cuántos se mueven. Hágalo

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a por duplicado sin dejar secar la muestra. Determine cuántos
llevar la cronología. leucocitos o piocitos hay por 100 espermatozoides.
2. Provee Feedback descriptivo durante la 3.- Cuenta de espermatozoides por ml.- Mezcle la muestra
práctica. homogéneamente. Cargue una pipeta de glóbulos blancos
3. Resuelve dudas durante la ejecución. hasta 0,5, cargue hasta 11 con diluyente (dil 1:20).
4. Promueve el buen Comportamiento del 4.- Cuenta diferencial.- Haga un frotis del esperma (como si
equipo durante la ejecución de la práctica fuera sangre). Fíjelo con metanol por 1 ½ minutos (no calor,
5. Verifica la Entrega de material limpio y deforma). Tíñalo (azul de metileno 1% o Giemsa), usando
completo. inmersión observe 100 espermatozoides, diferenciando
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO entre: normales, inmaduros (espermátida), morfología de
INSTRUCCIONAL. cabeza (alfiler, gigante, amorfa, doble, etc.) y morfología de
7. Llenado de bitácora electrónica: cola (doble, ausente, etc.).
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 Valores de referencia:
Volumen.- 1.5 a 5 ml.
DEBRIEFING (10 MINUTOS) Cuenta.- 60 a 150 millones/ml.
1. Recapitula con los alumnos los hechos Movilidad.- más del 60%.
ocurridos. Normales.- 70% (30% anormales)
2. Promueve la reflexión, discusión y resolución 1.- El error de la cuenta es de 20%.
de dudas. 2.- Con muestras muy viscosas para la cuenta, diluya con
3. Verifica si se cumplió el propósito de agente mucolítico.
aprendizaje.
1. ¿Cuáles son los tres factores principales que se evalúan en una Espermatobioscopia? Describa cada una.
2. Defina los siguientes términos:
Cultivos de Semen
Capacitaciones espermáticas
Fragmentación del DNA
Análisis de Biopsia Testicular
Banco de Semen
Cultivo seminal
3. ¿Cuáles son los valores de referencia para definir una infertilidad?
4. Describa cuál es el procedimiento para realizar este análisis en los laboratorios públicos y privados
5. ¿Cómo se mueven los espermatozoides cuando su movilidad es mayor al 40%?
6. ¿Cuál es la concentración espermática “normal” declarada por la OMS?
3. Relacione los resultados obtenidos con los tres factores principales que evalúa el análisis


BÁSICA:

Magdaleno


QFBT
Nombre de la Práctica Líquido Cefalorraquídeo

práctica.
Materiales
Material Bitácora de trabajo

Pipeta de Thoma para glóbulos blancos
Piseta Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Cámara de Neubauer guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Equipo:
Ninguno
Sustancias:
Líquido Cefalorraquídeo
Diluyente Turk:
Ácido acético 30 ml
Agua desmineralizada 1000 ml
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) .

1. Presentación e ingreso al laboratorio EXAMEN FÍSICO.-
2. Diagrama de bloques 1.- Color.- El LCR normal es perfectamente incoloro, con
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o aspecto de agua de roca, diferencias pueden ser anotadas
examen rápido como a continuación se sugiere:
a) Incoloro.
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) b) Amarillo o amarillento (xantocromía) debido a
1. El docente solicita a los auxiliares de hemoglobina, ictrericia o acción de drogas.
laboratorio con 1 semana de anticipación sus c) Rojo o rojizo (eritrocromia) debido a sangre o
materiales hemoglobina.
2. El docente verifica que el alumno ingresó su d) Verdoso, grisáceo (en la meningitis).
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio 2.- Transparencia.- El LCR normal es perfectamente claro y
con mínimo 24 h de anticipación transparente, la clasificación del grado de transparencia se
3. El docente verifica que los auxiliares de hace como sigue:
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra a) Perfectamente claro.
vale de solicitud y credencial del responsable del b) Ligeramente opalino.
equipo, posterior al briefing c) Opalino.
d) Ligeramente turbio.

4. El docente verifica que el alumno revise que e) Turbio.

cuenta con el 100% de los materiales solicitados f) Purulento.
5. El docente verifica que el alumno tenga el 3.- Coágulo y sedimento.- El LCR normal no coagula. Se
área de trabajo limpia y despejada clasifica de la siguiente manera:
a) Sin coágulo.
b) Numerosos coágulos pequeños.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA c) Coágulo que cae en el fondo y sedimento.
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a 4.- Cantidad.- Número de mililitros de LCR que se recibieron.
llevar la cronología. CUENTA DE CÉLULAS.-
2. Provee Feedback descriptivo durante la 5.- Cuenta total de células.-
práctica. a) Tomar LCR hasta la marca de 11 en una pipeta de Thoma
3. Resuelve dudas durante la ejecución. para glóbulos blancos y diluya con líquido de Turk hasta la
4. Promueve el buen Comportamiento del marca de 11.
equipo durante la ejecución de la práctica Agitar y desechar 2 ó 3 gotas, llenar la cámara igual que en
5. Verifica la Entrega de material limpio y el recuento de leucocitos. Cuente los nueve cuadros y
completo. multiplique el resultado por 100/9 éste es el producto de
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO células por mm3 de LCR.
INSTRUCCIONAL. b) Cuando el número de células es bajo, tomar LCR con un
7. Llenado de bitácora electrónica: capilar y llenar directamente la cámara, contar las células
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 presentes en los nueve cuadros. Multiplicar el número de
células X 10/9 y se obtiene el resultado por mm3.
ocurridos.
de dudas.
aprendizaje.
1. ¿Cuál es el volumen normal del líquido cefalorraquídeo (LCR)?
2. ¿Cuál es la función del LCR?
3. Defina qué es un plexo coroideos y que es el epéndimo
4. ¿Cómo se obtiene el LCR?
3. Indicar los valores de referencia del LCR


BÁSICA:

Magdaleno


QFBT
Unidad de Contenido Bioquímica clínica.
Nombre de la Práctica Depuración de creatinina

práctica.
Materiales
Tubos de ensaye de 13 X 100 mm. Equipo de seguridad (mascarilla, googles,

Pipetas de 0.2, 1.0 y 5 ml. guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Gradilla.
Probetas Investigación previa
MATERIAL BIOLÓGICO:
Suero, Orina
Equipo:
Espectrofotómetro con celdas
Sustancias: REACTIVOS:
-Hidróxido de sodio al 10%.
-Ácido pícrico
Ácido pícrico 10g.
Agua destilada cbp
-Picrato alcalino
Ácido pícrico 1% 4 volúmenes
NaOH 10% 1 volumen
Dejar reposar 10 minutos antes de usar. No es estable.
-Solución patrón de creatinina 1 mg/ml.

Creatinina 100 mg
HCl 0.1 N 100 ml.
-Solución tipo de creatinina 5 mg/dl.

Solución patrón de creatinina 5.0 ml.
HCl 0.1N 100 ml
(la extracción de sangre estará a cargo por el experto en salud y se

Actividades


1. Presentación e ingreso al laboratorio El paciente, por la mañana, puede tomar un desayuno ligero
2. Diagrama de bloques sin té ni café (diuréticos), no debe haber practicado ejercicio
3. Socialización del propósito de Aprendizaje extenuante.
y/o examen rápido 0 horas: El paciente vacía su vejiga. Se anota exactamente la
hora y el volumen de orina descartada. Se le dá de tomar al
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) paciente ½ litro de agua.
1. El docente solicita a los auxiliares de A la hora aproximadamente: El paciente vuelve a vaciar su
laboratorio con 1 semana de anticipación sus vejiga, ahora en un frasco limpio y seco; cuidando de
materiales conservar toda la muestra y se anota exactamente la hora; al
2. El docente verifica que el alumno ingresó su minuto se le toma muestra de sangre para dosificar en ella la
solicitud de materiales con los auxiliares de creatinina. Se le administra otro ½ litro de agua.
laboratorio con mínimo 24 h de anticipación A las 2 horas aproximadamente: El paciente vuelve a vaciar en
3. El docente verifica que los auxiliares de el mismo frasco la orina anotando exactamente la hora al
laboratorio entreguen el material a los alumnos minuto.
contra vale de solicitud y credencial del responsable Determinar el volumen total de orina y sacar el número de ml.
del equipo, posterior al briefing de orina eliminados por minuto.
4. El docente verifica que el alumno revise que Determinar la creatinina en sangre y orina por el método usual.
cuenta con el 100% de los materiales solicitados Determinar la creatinina en sangre y orina por el método usual.
5. El docente verifica que el alumno tenga el
área de trabajo limpia y despejada Blanco Tipo Problema Problema Control
suero de orina (es)
Sol. tipo --- 0.2 ml. --- ---
Suero --- --- 0.2 ml. ---
Orina dil. 1:10 --- --- --- 0.2 ml.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA Pool de sueros 0.2 ml
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a Agua destilada 2.2 ml. 2.0 ml. 2.0 ml. 2.0 ml. 2.0 ml
llevar la cronología. Picrato alcalino 1.0 ml. 1.0 ml. 1.0 m. 1.0 ml. 1.0 ml
2. Provee Feedback descriptivo durante la Mezclar, reposar a temperatura ambiente durante 15 minutos.
práctica. Leer contra el blanco a 490-500 nm.
4. Promueve el buen Comportamiento del 5.- CÁLCULOS
equipo durante la ejecución de la práctica E problema suero
5. Verifica la Entrega de material limpio y _______________ X 5 = mg de creatinina/dl.
completo. E tipo.
INSTRUCCIONAL. E problema orina
7. Llenado de bitácora electrónica: _______________ X 50 = mg de creatinina/dl.
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 E tipo.
DEBRIEFING (10 MINUTOS) U X V

1. Recapitula con los alumnos los hechos ------------ = C
ocurridos. P
2. Promueve la reflexión, discusión y C = Depuración (ml de sangre limpiada por minuto).
resolución de dudas. U = mg de creatinina por ml de orina.
3. Verifica si se cumplió el propósito de V = ml de orina eliminados por minuto.
aprendizaje. P = mg de creatinina por ml de sangre.
Nota:
a.- Los valores normales están basados en la tabla de un
adulto promedio (superficie corporal de 1.73 metros
cuadrados). Cuando se trata de personas con tallas muy
diferentes (altos o bajos) es necesario corregir los volúmenes
por minuto de acuerdo con el tamaño del sujeto que la produjo,
para ello aplicamos la ecuación que sigue:
C = ((U*V)/P) * (1.73/A)
Donde A es la superficie del cuerpo del paciente en metros

cuadrados
b.- La superficie corporal se obtiene del peso y estatura del
paciente y consultando las tablas respectivas.
c.- También se puede calcular considerando el peso (en
kilogramos) y la estatura (en centímetros) con la siguiente
ecuación:
log A = ((0.425 logW) + (0.725 log H)) – 2.144
d.- El principal error radica en el volumen de orina, que puede

quedar residualmente en la vejiga. Por ello la cantidad de agua
administrada debe cuando menos producir 1ml de orina por
minuto.

e.- Si el enfermo desea recoger más de dos muestras de orina

durante las dos horas aproximadas que dura la prueba puede
hacerlo, ya que lo importante es medir todo el volumen en
dicho tiempo.
1. ¿Cuál es la relación entre el nivel de creatinina en la orina con el nivel de creatinina en la sangre?
2. Defina tasa de filtración glomerular
3. ¿Cuáles son los valores normales para hombres y mujeres?
4. Argumente a qué se deben los valores anormales de los resultados de la depuración de la creatinina
5. ¿Cuáles son los riegos de la aplicación de este examen?


BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Práctica Número: 12 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h (junto con

practica 13)
Unidad de Contenido Hematología y Coagulación.
Nombre de la Práctica Hematocrito

práctica.
Materiales

Tubos de Wintrobe (macrohematocrito) de 11.5 cm de largo y 3 mm
de luz, graduado. Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Tubo capilar heparinizado (microhematocrito). guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Pipeta Pasteur larga (o cánula de Wintrobe).
Bulbo y gradilla para tubos de Wintrobe. Investigación previa
Sangre capilar o venosa con anticoagulante
Equipo:
Centrífuga.
Sustancias:
EDTA al 10% (sal disódica).
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Macrohematocrito:

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1.- Homogeneizar perfectamente bien la sangre haciendo
2. Diagrama de bloques girar el tubo circularmente.
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o 2.- Utilizando una pipeta Pasteur se llena de sangre un
examen rápido tubo de Wintrobe exactamente a la marca superior de 10.
No debe quedar ninguna burbuja de aire dentro de la
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) columna o en el fondo.
1. El docente solicita a los auxiliares de laboratorio 3.- Centrifugar a 3600 rpm durante 30 minutos.
con 1 semana de anticipación sus materiales 4.- La lectura se realiza en la línea de separación
2. El docente verifica que el alumno ingresó su superior de la columna de glóbulos rojos, donde empieza
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio la de glóbulos blancos, haciendo la referencia a la escala
con mínimo 24 h de anticipación ascendente de lado derecho.
3. El docente verifica que los auxiliares de Cada raya equivale a 1%.
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra vale
de solicitud y credencial del responsable del equipo, Microhematocrito:
posterior al briefing

4. El docente verifica que el alumno revise que 1.- Deben llenarse con sangre capilar o venosa las 2/3
cuenta con el 100% de los materiales solicitados partes de dos tubos capilares heparinizados.
5. El docente verifica que el alumno tenga el área 2.- Se cierra a la flama o se
de trabajo limpia y despejada sella con plastilina por el extremo más distante de la
sangre con objeto de no hemolizarla, efectuando un
movimiento de rotación.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA 3.- Una vez que está perfectamente sellado se lleva a
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar una centrífuga especial (cabezal ranurado para colocar
la cronología. los capilares) y se centrifuga a 11,000 rpm durante 5
2. Provee Feedback descriptivo durante la práctica. minutos.
3. Resuelve dudas durante la ejecución. 4.-Calcular el porciento del paquete eritrocítico con
4. Promueve el buen Comportamiento del equipo relación al volumen total.
5. Verifica la Entrega de material limpio y completo. Valores de referencia:
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO Hombres 47 +/- 2.5
INSTRUCCIONAL. Mujeres 42 +/- 2.5

dudas.
1. ¿Cuáles son las razones por las cuales se aplica el examen?
2. ¿Cuál es la relación de una leucemia con los resultados anormales del análisis?
3. ¿Cuáles son los valores normales para niños?
4. Indique 5 causas por las cuales se puede explicar un valor bajo en el análisis
5. Indique 5 causas por las cuales se puede explicar un valor alto en el análisis
6. Indique cuáles son los nombres alternativos de este análisis
2. Reporte e práctica


BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Práctica Número: 13 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h (junto con

practica 12)
Unidad de Contenido Hematología y Coagulación
Nombre de la Práctica Velocidad de sedimentación globular

práctica.
Materiales

Torniquete o compresor
Jeringa o vacutainer
Pipeta Pasteur Investigación previa
Tubo de Wintrobe
Equipo:
Sustancias:
Sangre heparinizada
Alcohol 70 %
Soporte que inmovilice al tubo Wintrobe
Actividades

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1. Con una pipeta Pasteur llenar un tubo de Wintrobe
2. Diagrama de bloques con sangre desde el fondo hasta llegar a la marca
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o 10
examen rápido
2. Colocar en posición vertical el tubo de Wintrobe
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) fijándolo.
1. El docente solicita a los auxiliares de
laboratorio con 1 semana de anticipación sus Después de 1 hora tomar la lectura del descenso del
materiales paquete globular.
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio
con mínimo 24 h de anticipación
3. El docente verifica que los auxiliares de


área de trabajo limpia y despejada
práctica.
4. Promueve el buen Comportamiento del
equipo durante la ejecución de la práctica
completo.
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
de dudas.
aprendizaje.
Respecto al análisis de velocidad de sedimentación globular:
1. ¿Cómo se utiliza?
2. ¿Cuándo se solicita?
3. ¿Qué significa el resultado?
4. ¿Hay algo más que debería hacerse?
5. ¿Cuáles son las limitaciones del análisis?
6. ¿Cuáles son los factores ajenos a la sangre que afectan un resultado de velocidad de sedimentación
globular?


BÁSICA:

Magdaleno


QFBT
Nombre de la Práctica Cuenta de eritrocitos

práctica.
Materiales

Tubos de ensayo de 13X100 mm
Pipetas de Thoma para glóbulos rojos. Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Cámara de Neubauer. guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Boquillas.
Microscopio binocular de campo claro. Investigación previa
Gasa.
Gradilla.
Sangre capilar o venosa con anticoagulante.
Equipo:
Microscopio
Sustancias:
EDTA (sal disódica) al 10%.
Líquido de Hayem
Cloruro de mercurio 0.5g.
Cloruro de sodio 1.0g
Sulfato de sodio anhidro 5.0g
Agua destilada cbp 100.0ml
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Las pipetas están constituidas por dos porciones capilares y un
1. Presentación e ingreso al laboratorio bulbo central. El tubo capilar inferior está dividido en 10 partes
2. Diagrama de bloques iguales con marcas de 0.5 y 1.0.
3. Socialización del propósito de Aprendizaje En el interior del tubo existe una perlita de plástico (roja), para
y/o examen rápido favorecer la mezcla de la sangre con el líquido y en el capilar
superior hay una marca 101.
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) 1.- Llenar con sangre bien mezclada la pipeta de Thoma hasta
la marca 0.5.

1. El docente solicita a los auxiliares de 2.- Se limpia cuidadosamente con gasa la parte externa de la
laboratorio con 1 semana de anticipación sus pipeta.
materiales 3.- Completar con líquido de Hayem hasta la marca 101.
2. El docente verifica que el alumno ingresó su 4.- Agitar durante 3 minutos para mezclar perfectamente.
solicitud de materiales con los auxiliares de La que más se utiliza es la de Neubauer que presenta un
laboratorio con mínimo 24 h de anticipación retículo con una superficie total de 9mm2 dividida en 9
3. El docente verifica que los auxiliares de cuadrados de 1 mm2.
laboratorio entreguen el material a los alumnos Los cuatro cuadros grandes de los extremos (divididos) a su
contra vale de solicitud y credencial del responsable vez en 16 cuadros para facilitar la lectura) son los que
del equipo, posterior al briefing usualmente se emplean para contar los leucocitos. De los 9
4. El docente verifica que el alumno revise que cuadros grandes el central es el único que está dividido en 25
cuenta con el 100% de los materiales solicitados cuadros (y cada uno de éstos a su vez en 16 cuadros
5. El docente verifica que el alumno tenga el pequeños para facilitar la lectura) y se emplean para contar
área de trabajo limpia y despejada glóbulos rojos.
5.- Colocar el cubrehematímetro sobre la cámara.
6.- Descartar las primeras 4-5 gotas de la pipeta y llenar la
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA cámara por uno de los bordes del cubrehematímetro.
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a 7.- Se deja que el líquido penetre lentamente entre la
llevar la cronología. cuadrícula y el cubrehematímetro hasta que la plataforma de
2. Provee Feedback descriptivo durante la recuento esté completamente cubierta.
práctica. 8.- Dejar reposar de 3-5 minutos sobre la platina del
3. Resuelve dudas durante la ejecución. microscopio.
4. Promueve el buen Comportamiento del 9.- Con objetivo de 40X se cuentan los eritrocitos contenidos
equipo durante la ejecución de la práctica en 80 cuadros pequeños; uno central y cuatro de los extremos
5. Verifica la Entrega de material limpio y (del cuadro central de 1 mm2).
completo. 10.- Si se considera que el retículo central tiene 400 cuadritos
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO se realizará el siguiente cálculo:
INSTRUCCIONAL. (N) (200) (10) (400) = (N) (10 000)
7. Llenado de bitácora electrónica: 80
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3 N = número de eritrocitos contados.
200 = factor de dilución
DEBRIEFING (10 MINUTOS) 10 = corrección por la altura de la cámara.
1. Recapitula con los alumnos los hechos (N) (10 000) = eritrocitos/ mm3
ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión y VALORES DE REFERENCIA:
resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito de Hombres 4.5 X 106 / mm3 - 5.5 X 106 / mm3
aprendizaje. Mujeres 4.3 X 10 / mm3 – 5.0 X 106 / mm3
6
1. Mencione 4 afectaciones por las cuales se debe realizar un conteo de glóbulos rojos (GR)
2. ¿Cuáles son los resultados normales de GR
3. Mencione 7 razones por las cuales la cantidad de glóbulos rojos es más alta de lo normal
4. Mencione 7 razones por las cuales la cantidad de glóbulos rojos es más baja de lo normal
5. ¿Cuáles son los nombres alternativos para el análisis GR?
6. Explique ¿cómo se realiza el conteo de GR?


BÁSICA:


Magdaleno

QFBT
Nombre de la Práctica Reticulocitos

práctica.
Materiales

Algodón
Pipeta Pasteur guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Torniquete o compresos
Vacutainer Investigación previa
Portaobjetos
Cubreobjetos
Equipo:
Microscopío óptico
Sustancias:
Buffer de Fosfatos pH 7:
KH2PO4 9.08 g en 1L
Na2HPO4 11.48 g en 1 L
Tomar 196 ml de KH2PO4 disuelto y mezclar con 804 ml de Na2HPO4
disuelto.
Tomar 900,9 ml de la disolución anterior y añadir agua destilada hasta
1000 ml.
Una vez preparada la disolución se ajusta el pH a 7 y llevar a
autoclave para esterilizarlo.
Agua destilada
Metanol
Colorante de Giemsa 1:9
(la extracción de sangre estará a cargo por el experto en salud)
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Tinción de Giemsa

1. Presentación e ingreso al laboratorio 1. Realizar un extendido de la muestra de sangre
2. Diagrama de bloques 2. Fijar con metanol 3 minutos
3. Socialización del propósito de Aprendizaje 3. Cubrir la extensión con solución diluida 1:9 de colorante
y/o examen rápido
de Giemsa y Agua destilada

4. Enjuagar suavemente con agua destilada

PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) 5. Dejar secar y Observar
1. El docente solicita a los auxiliares de
laboratorio con 1 semana de anticipación sus Valores de Referencia
materiales
2. El docente verifica que el alumno ingresó Células Valores
su solicitud de materiales con los auxiliares de Neutrófilos segmentados 60%-40%
Linfocitos 40%-20%
laboratorio con mínimo 24 h de anticipación Monocitos 8%-2%
3. El docente verifica que los auxiliares de Eosinófilos 4%-1%
Basófilos 1%-0.5%
laboratorio entreguen el material a los alumnos Neutrófilos en banda 3-0%
contra vale de solicitud y credencial del
responsable del equipo, posterior al briefing
4. El docente verifica que el alumno revise Tinción de May-Grunwald-Giemsa
que cuenta con el 100% de los materiales 1. Realizar un extendido de la muestra de sangre y fijarla
solicitados
con metanol por 3 minutos
área de trabajo limpia y despejada 2. Cubrir la preparación con solución May-Grunwald
diluida 50% en agua destilada durante 3 minutos.
Eliminar el exceso de colorante y lavar.
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA 3. Preparar una solución acuosa de Giemsa a razón de 1-
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a 5 gotas por cada ml de agua o buffer de fosfatos pH
llevar la cronología. 7.4. Cubrir con esta solución durante 15-30 minutos
4. Lavar y secar.
práctica.
4. Promueve el buen Comportamiento del Tinción de Wright
equipo durante la ejecución de la práctica 1. Realizar un extendido de la muestra de sangre y dejar
5. Verifica la Entrega de material limpio y secar, no más de una hora.
completo. 2. cubrir la extensión con colorante en cantidad tal que no
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO se evapore.
INSTRUCCIONAL. 3. Transcurrido 5-7 minutos añadir al líquido igual
7. Llenado de bitácora electrónica: cantidad de solución amortiguadora de fosfatos pH 7.4,
evitando que la mezcla en base el portaobjetos.
DEBRIEFING (10 MINUTOS) 4. Transcurridos 20-25 minutos aclarar la extensión con
1. Recapitula con los alumnos los hechos agua hasta que las partes más delgadas adquiera una
ocurridos. tonalidad amarilla o rosada.
2. Promueve la reflexión, discusión y 5. El lavado debe hacerse debe hacerse en posición
resolución de dudas. horizontal y secar.
aprendizaje.
1. ¿Cuáles son los resultados normales de los reticulocitos?
2. Mencione 4 razones por las cuales un conteo de reticulocitos es superior al valor normal
3. Mencione 4 razones por las cuales un conteo de reticulocitos es inferior al valor normal
4. ¿Cuál es la diferencia de un conteo de reticulocitos y la anemia por reticulocitos?
5. El conteo de reticulocitos requiere de una preparación especial. Justifique


BÁSICA:


Magdaleno

QFBT
Nombre de la Práctica Cuenta de plaquetas

práctica.
Materiales

Sangre venosa adicionada con EDTA al 10%
Pipetas de Thoma para glóbulos rojos. Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Cámara de Neubauer. guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Boquillas.
Microscopio binocular de campo claro. Investigación previa
Gasa.
Gradilla.
Tubos de ensaye de 13X100mm.
Caja de Petri.
Equipo:
Microscopio
Sustancias:
EDTA (sal disódica) al 10%.
Líquido diluyente de plaquetas:

Citrato de sodio 3.8 g
Formol al 40% 0.2 ml
Azul de cresil brillante 0.1 g
Agua destilada cbp 100 ml
Mantener en refrigeración, filtrar antes de usar.
Actividades

BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) NOTA: Esta determinación debe hacerse en forma rápida
1. Presentación e ingreso al laboratorio para evitar que las plaquetas se aglomeren.
2. Diagrama de bloques 1.- Llenar con sangre bien mezclada la pipeta de Thoma
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o hasta la marca 1.1.
examen rápido 2.- Se limpia cuidadosamente con gasa la parte externa de la
pipeta.
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS) 3.- Aforar con el líquido diluyente hasta la marca de 101
1. El docente solicita a los auxiliares de (dilución 1:100).
laboratorio con 1 semana de anticipación sus 4.- Agitar durante 3 minutos para mezclar perfectamente.
materiales 5.- Se desechan las primeras 4-5 gotas de la pipeta y se
2. El docente verifica que el alumno ingresó su carga la Cámara de Neubauer. (Llenar las 2 cuadrículas).
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio 6.- Dejar reposar la cámara durante 15 minutos en una caja
con mínimo 24 h de anticipación de Petri con una gasa humedecida.
3. El docente verifica que los auxiliares de 7.- La cuenta se hace con el objetivo de 40X.
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra 8.- En la cámara las plaquetas aparecen como cuerpos
vale de solicitud y credencial del responsable del refráctiles ovales o elongados con un tamaño de 1 a 5
equipo, posterior al briefing micras.
4. El docente verifica que el alumno revise que Debe trabajarse con una buena iluminación en el
cuenta con el 100% de los materiales solicitados microscopio para evitar confundir las plaquetas con basura,
5. El docente verifica que el alumno tenga el levaduras o colorante precipitado.
área de trabajo limpia y despejada 9.- Contar todo el cuadro central (para eritrocitos) que tiene
una superficie de 1mm cuadrado.
Cálculos.-
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA No. de plaquetas = No. de células X 10 X 100
1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a No. de plaquetas = No. de células contadas X 1000
2. Provee Feedback descriptivo durante la Valores de referencia.-
práctica. 150,000 – 450,000 / mm3
4. Promueve el buen Comportamiento del
equipo durante la ejecución de la práctica
completo.
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
de dudas.
aprendizaje.
globular?
2. Reporte de práctica



BÁSICA:

Magdaleno

QFBT

Nombre de la Práctica Retracción de coágulo

práctica.
Materiales

Tubo de centrífuga graduado
Alambre en espiral Equipo de seguridad (mascarilla, googles,
Tubo vacutainer sin anticoagulante guantes, bata, pantalón y zapato cerrado)
Torundas con alcohol
Ligadura Investigación previa
Gradilla
Baño María a 37°C.
Equipo:
Microscopio
Sustancias:
La extracción de sangre estará a cargo por personal experto en salud
y se desarrollará en campo clínico.
Actividades
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) 1.- Se pone en el tubo 5 ml de sangre venosa sin
1. Presentación e ingreso al laboratorio anticoagulante, se lleva un alambre al fondo del tubo.
2. Diagrama de bloques 2.- Se pone el tubo en un baño maría a 37°C, durante 1
3. Socialización del propósito de Aprendizaje y/o hora.
examen rápido 3.- Sacar el alambre y dejarlo escurrir dentro del tubo. Se
mide el volumen del líquido que quedó en el tubo.
1. El docente solicita a los auxiliares de Cálculos.-
laboratorio con 1 semana de anticipación sus materiales 5ml 100%
2. El docente verifica que el alumno ingresó su Y X
solicitud de materiales con los auxiliares de laboratorio Y = Volumen del líquido (suero)
con mínimo 24 h de anticipación
3. El docente verifica que los auxiliares de Valores de referencia.-
laboratorio entreguen el material a los alumnos contra 40 – 65%.


5. El docente verifica que el alumno tenga el área
práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.

ocurridos.
de dudas.
aprendizaje.
globular?


BÁSICA:

Magdaleno


QFBT
ANEXOS
ANEXO 1: RÚBRICA DE EVALUCIÓN
Parámetro Excelente Bueno Regular Deficiente

10 pts 8 pts 6 pts 0 pts
1.Formato tipo
artículo en Excelente Bueno Regular Deficiente
formato
electrónico -Cumple con el Hubo Hubo Hubo
5% formato que se incumplimiento en incumplimiento en incumplimiento en
anexa al final de uno de los tres dos de los tres los tres requisitos:
este manual requisitos: requisitos: -Cumple con el
-Se entregó en -Cumple con el -Cumple con el formato que se
tiempo formato que se formato que se anexa al final de
- Se entregó en anexa al final de anexa al final de este manual
formato electrónico este manual este manual -Se entregó en
-Se entregó en -Se entregó en tiempo
tiempo tiempo - Se entregó en
- Se entregó en - Se entregó en formato electrónico
formato electrónico formato electrónico
2. Ortografía
5% Excelente Bueno Regular Deficiente
-No presenta Presenta entre 1 y 3 Presenta entre 3 y 6 El reporte incluye
errores de errores ortográficos errores ortográficos más de 6 errores
ortografía ortográficos
3. Resumen y
palabras clave Excelente Bueno Regular Deficiente
5% Hubo
-En el resumen incumplimiento en Hubo Hubo
describe con sus uno de los tres incumplimiento en incumplimiento en
propias palabras en requisitos: dos de los tres los tres requisitos:
máximo 1 cuartilla -En el resumen requisitos: -En el resumen
los objetivos del describe con sus -En el resumen describe con sus
trabajo, la propias palabras en describe con sus propias palabras en
metodología general máximo 1 cuartilla propias palabras en máximo 1 cuartilla
con los resultados los objetivos del máximo 1 cuartilla los objetivos del
más relevantes. trabajo, la los objetivos del trabajo, la
-Redacta los verbos metodología general trabajo, la metodología general
en pasado con los resultados metodología general con los resultados
-Incluye las más relevantes. con los resultados más relevantes.
palabras claves -Redacta los verbos más relevantes. -Redacta los verbos
relacionadas a la en pasado -Redacta los verbos en pasado
práctica -Incluye las en pasado -Incluye las
palabras claves -Incluye las palabras claves
relacionadas a la palabras claves relacionadas a la
práctica relacionadas a la práctica
práctica
4. Introducción
-Realiza una -Realiza una -Realiza una - La revisión
revisión bibliográfica revisión bibliográfica revisión bibliográfica bibliográfica es

donde plantea completa donde incompleta incongruente al
ordenadamente el plantea - o no incluye las tema y no se
tema de desordenadamente referencia incluyen las
investigación, su el tema de bibliográficas o referencias
importancia e investigación (no se hemerográficas en bibliográficas o
implicaciones cumple la regla de el texto hemerográficas en
partiendo de lo lo general a lo el texto
general a lo particular),
particular. - o no incluye las
-Incluye las referencia
referencia bibliográficas o
bibliográficas o hemerográficas en
hemerográficas en el texto
el texto
5. Planteamiento del El planteamiento El planteamiento El planteamiento No responde a la

problema responde a la responde responde pregunta ¿qué voy
pregunta ¿qué voy a parcialmente a la deficientemente a la a investigar?
investigar? pregunta ¿qué voy a pregunta ¿qué voy a
investigar? investigar?
6. Justificación El planteamiento El planteamiento El planteamiento No responde a la
responde a la responde responde pregunta ¿por qué
pregunta ¿por qué parcialmente a la deficientemente a la voy a investigar?
voy a investigar? pregunta ¿por qué pregunta ¿por qué
voy a investigar? voy a investigar?
7. Objetivos El planteamiento El planteamiento El planteamiento No responde a la
5% responde a la responde responde pregunta ¿para qué
pregunta ¿para qué parcialmente a la deficientemente a la voy a investigar?
voy a investigar? pregunta ¿para qué pregunta ¿para qué
voy a investigar? voy a investigar?
8. Hipótesis La hipótesis La hipótesis La hipótesis La hipótesis no
constituye un juicio constituye un juicio constituye un juicio constituye un juicio
de posibilidad que de posibilidad que de posibilidad que de posibilidad que
expresa la relación expresa la relación expresa la relación exprese la relación
causa efecto (si vs causa efecto (si vs causa efecto (si vs causa efecto (si vs
entonces) que se entonces) que se entonces) que se entonces) que se
pretende verificar. pretende verificar pretende verificar pretende verificar.
parcialmente de manera
correcto. deficiente.
9. Método
-Describe el -Describe el -No describe el
procedimiento -Describe el procedimiento procedimiento
experimental de procedimiento experimental de experimental
forma que responde experimental de forma que responde
a la pregunta forma que responde de forma deficiente
¿Cómo lo voy a parcialmente a la pregunta
investigar? correcto a la ¿Cómo lo voy a
pregunta ¿Cómo lo investigar?
voy a investigar?
10.Resultados
-Recopila y ordena -Recopila y ordena -Recopila y ordena -No presenta los
los datos obtenidos los datos obtenidos los datos obtenidos resultados
presentándolos en presentándolos en presentándolos en obtenidos
párrafos, cuadros o párrafos, cuadros o párrafos, cuadros o
gráficos claramente gráficos pero no los gráficos pero no los
identificados. identifica identifica
-Incluye las claramente claramente
fórmulas y -O no incluye las -No incluye las
sustituciones fórmulas y fórmulas y
empleadas sustituciones sustituciones
empleadas empleadas
11. Análisis de
resultados Excelente Bueno Regular Deficiente
20%
-Interpreta y analiza -Interpreta y analiza - Interpreta y -No Interpreta y no

los resultados los resultados analiza los analiza los

obtenidos obtenidos pero no resultados resultados
comparativamente comparativamente obtenidos pero no obtenidos
con la bibliografía con la bibliografía comparativamente -Ni tampoco indica
consultada -Indica consultada con la bibliografía las aplicaciones
las aplicaciones -O no indica las consultada teóricas
teóricas aplicaciones teóricas -No indica las
aplicaciones teóricas
12.Conclusiones
-Redacta con sus -Redacta con sus -No redacta con sus -No redacta las
propias palabras si propias palabras si propias palabras si conclusiones o las
se cumplen o no los se cumplen o no los se cumplen o no los copia de textos
objetivos en base al objetivos pero no objetivos
análisis de los considera -o No considera el
resultados completamente el análisis de los
análisis de los resultados
resultados
13.Referencias
-Presenta por lo -Presenta menos de -Presenta menos de -No presenta
menos 3 3 bibliografías 3 bibliografía bibliografía
bibliografías consultadas consultada, sin
consultadas, en - o no las presenta orden alfabético ,
orden alfabético , en orden alfabético - o no sigue el
siguiendo el formato - o no sigue el formato APA
APA formato APA

ANEXO 2: REPORTE DE PRÁCTICA









ANEXO 3: SOLICTUD DE REACTIVOS Y MATERIALES
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Región Ciudad de México
Campus:
Hoja de solicitud de reactivos y materiales de laboratorio
Titulo de la práctica
Fecha de la práctica
Fecha de entrega de solicitud
Numero de equipos Materia
Semestre Carrera
Horario Laboratorio
Profesor
REACTIVOS
Cantidad
Descripción del Reactivo Observaciones
por grupo

Bioquimica

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UVM México Escuela de Ciencias de la Salud

Vicerrectoría Ciencias de la Salud

Dirección Nacional de Tecnologías

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Formato Institucional de Prácticas Explícitas de

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 2

Escuela de Ciencias de la Salud Lic. en QFBT

ASIGNATURA: BIOQUIMICA CLÌNICA

CLAVE: 562941 CRÉDITOS 11.25 HORAS TOTALES 9

TIPO DE SEMESTRAL CICLO: SEPTIMO HORAS CON 8

ÁREA CURRICULAR: Habilidades y Práctica HORAS DE 4

2.- OBJETIVO, PROPÓSITO O COMPETENCIA VINCULADA A LA PRÁCTICA:

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 3

Administración del Laboratorio Clínico ............................................................................................ 5

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 4

Práctica Número: 1 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h

Nombre de la Asignatura Bioquímica clínica

Unidad de Contenido Administración del Laboratorio Clínico

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

Material: Bitácora de trabajo

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 5

EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA n= S Xi= S (Xi – X) 2

1. Lleva los tiempos y ayuda a los

DEBRIEFING (10 MINUTOS)

Aprendizaje Auto-dirigido (Independiente):

De la Práctica Del Aprendizaje Independiente

Investigación previa 10% Examen rápido sobre la investigación previa

Referencias y Bibliografía Recomendada

Elaboró Dr. Juan Ramos Garza Contacto: Ext 08800

Revisó (validó): Comité Nacional de Fecha: Noviembre 2016

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 6

Práctica Número: 2 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h

Nombre de la Asignatura Bioquímica clínica

Unidad de Contenido Bioquímica clínica

Nombre de la Práctica Desproteinización

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

Material: Bitácora de trabajo

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) 1. Preparar:

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 7

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos a llevar la ÁCIDO TRICLOROACÉTICO:

DEBRIEFING (10 MINUTOS) Ac. Acético

-Mezcle bien el contenido de los tubos. Determine el

-Señale a través de la observación de los precipitados

-Analizar los usos e interferencias de cada uno de los

Aprendizaje Auto-dirigido (Independiente):

De la Práctica Del Aprendizaje Independiente

Investigación previa 10% Examen rápido sobre la investigación previa

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 8

Referencias y Bibliografía Recomendada

Elaboró Dr. Juan Ramos Garza Contacto: Ext 08800

Revisó (validó): Comité Nacional de Fecha: Noviembre 2016

Copyright © UVM México, 2015. Todos los Derechos Reservados. 9

Práctica Número: 3 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h

Nombre de la Asignatura Bioquímica clínica

Unidad de Contenido Bioquímica clínica

Nombre de la Práctica Determinación de ALAT

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

Cuaderno de pasta dura o plastificada, rayado o cuadriculado Bitácora de trabajo

Bolígrafo de tinta negra o azul Equipo de seguridad (mascarilla, googles,

De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):

BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS) Procedimiento: